1. Дніпропетровська область
Сучасний урок. Шляхи
вдосконалення ефективності
навчального процессу
Снітка Юлія
Сергіївна
Нікополь - 2012

2. В. О. Сухомлинський
зазначав, що вчитель до
уроку готується все своє
життя.

3. Власний методичний досвід
«Використання інтерактивних технологій
в особистісно-орієнтованій освіті гімназистів».
Мудрість давніх китайців гласить: «Скажи мені — і я
забуду. Покажи мені — і я запам'ятаю. Дозволь мені діяти
— і я навчусь».

4. Провідна ідея:
 Використання інтерактивного навчання - не самоціль. Це
лише засіб до досягнення тієї атмосфери в класі, що
найкраще сприяє атмосфері співробітництва, порозуміння
і доброзичливості, надає можливості дійсно реалізувати
особистісно-орієнтоване навчання.

5. Інноваційні освітні технології
 Нестандартні уроки
 Інтерактивні технології
 Групова навчальна діяльність
 Проектна технологія
 Комп’ютерно-інформаційні технології

6. НЕСТАНДАРТНІ УРОКИ
Урок із зміненим способом Уроки із трансформацією
організації (лекції, захист ідей) стандартних способів
організації (семінар, залік)
Уроки із оригінальною
Уроки пов’язані із фантазією організацією
(урок-казка) (урок-взаємонавчання)
Уроки, що імітують певний вид Уроки-аналогії певних дій
діяльності ( урок-екскурсія) (урок-суд, урок-аукціон)
Уроки-аналогії з відомими
Уроки із ігровою змагальною
формами діяльності (урок-диспут,
основою (КВК, брейн-ринг)
урок-прес-конференція)

7. Сучасні вимоги до уроку.
 1. Відповідність уроку програмі за місцем  15. Охоплення усною та мовною
і часом. практикою.
 2. Структура уроку та доцільність етапів,  16. Індивідуальний підхід (увага до
їх співвідношення за часом. здібних, робота з відстаючими).
 3. Ідейність і науковість.  17. Організація перевірки знань учнів.
 4. Естетичне виховання, емоційні сторони  18. Глибина та міцність знань учнів.
уроку.  19. Відповідність оцінок та анотації до
 5. Подача нового матеріалу. них.
 6. Дотримання принципів розвивального  20. Організація домашнього завдання.
навчання.  21. Темпи проведення уроку.
 7. Зв'язок із життям.  22. Педагогічний такт учителя.
 8. Наочність навчання, використання  23. Мова вчителя, його суб'єктивні
ТСО. достоїнства.
 9. Робота з книгою.  24. Робота над вимовою.
 10. Зародження нових понять, радість  25. Словниково-фразеологічна та
пізнання. стилістична робота.
 11. Організація тренувальних вправ.  26. Розвиток зв'язного мовлення,
 12. Самостійність у роботі учнів. практична спрямованість.
 13. Активність та ініціатива учнів.  27. Вивчення граматики, лексики.
 14. Охоплення учнів різноманітними  28. Техніка читання.
формами роботи.  29. Культура мови та письма.
 30. Вивчення літературних творів.
 31. Система письмових робіт.

8. Підготовка вчителя
• глибоко вивчити і продумати матеріал, у тому числі
додатковий, наприклад, - різноманітні тексти, зразки
документів, приклади, ситуації, завдання для груп
тощо;

9.  старанно
спланувати і
розробити заняття:
визначити
хронометраж, ролі
учасників,
підготувати питання і
можливі відповіді,
виробити критерії
оцінки ефективності
заняття

10.  • мотивувати учнів
до вивчення шляхом
добору найбільше
цікавих для учнів
випадків, проблем;
оголошення
очікуваних
результатів (цілей)
заняття і критеріїв
оцінки роботи учнів;

11.  передбачити різноманітні методи для
привернення уваги учнів, настроювання їх
на роботу, підтримання дисципліни,
необхідної для нормальної роботи аудиторії;
цьому, зокрема, можуть сприяти різноманітні
вправи-розминки, письмовий розподіл ролей
у групах і т.д

12.  Показовим для сучасного уроку є різноманітність діяльності
учнів, засобів, методів І прийомів, що використовуються
вчителем Недопустимо будувати заняття за шаблоном, обраним
назавжди, яким би ефективним він спочатку не був Закони
адаптації вимагають постійного оновлення засобів, методів,
форм організації діяльності учнів, оскільки "старі" не викликають
бажаних реакцій, а отже, І функціональних змін При цьому
використовувані на уроці засоби, методи І форми організації
діяльності учнів повинні відповідати їх Індивідуальним
можливостям

13. Робота в Акваріум Дискусія
парах
Дерево
Мікрофон рішень
Метод
ПРЕС Різноманіття Імітаційн
методів і ігри
Ажурна Незакінчені
пилка речення
Мозкова Навчаючи
атака - учусь
Дебати

14. Використання мультимедийних
інтерактивних засобів у
сполученні з аудіовізуальними

15. Проектна робота

16. Учнівське портфоліо

17. Європейський клуб “Mr.Know All”

18.  Підсумовуючи, зауважимо, що урок—
це своєрідний засіб, який
використовується нами для
задоволення специфічних потреб учнів.
Тому завжди борімось доступними нам
способами з головними його вадами,
які, на жаль, так часто трапляються в
реальній практиці навчання — нудьгою і
відсутністю віри учнів у свої сили.

19. «Мріяти й
шукати, доки
жити».
В. Симоненко