PROGRAMA DETALLADO                                                                     VIGENCIA             TURNO
        ...
OBJETIVOS DE                                                                     ESTRATEGIAS DE
                          ...
Administrar la elaboración,   UNIDAD 4: ÁREA DE CIENCIAS                           Según Manual para la        Ramírez, C....
correspondientes al área de           docente, atendiendo a las estratégias de            Experimental Politécnica        ...
López, R. (2004). Nuevo Manual del Supervisor, Director y Docente. Vol. I . Caracas: Monfort.
Ramírez, C. (2005). La Gesti...
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Practica Educativa II Programa UNEFA Licenciatura Educación Integral Octavo Semestre 8vo Semestre

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Practica Educativa II Programa UNEFA Licenciatura Educación Integral Octavo Semestre 8vo Semestre

  1. 1. PROGRAMA DETALLADO VIGENCIA TURNO UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA 2007 DIURNO LICENCIATURA EN EDUCACION INTEGRAL SEMESTRE ASIGNATURA 8vo PRÁCTICA EDUCATIVA II CÓDIGO HORAS PED-38126 TEORÍA PRÁCTICA LABORATORIO UNIDADES DE CRÉDITO PRELACIÓN 0 0 0 6 PED-38116 1.- OBJETIVO GENERAL Desarrollar el dominio de las competencias adquiridas para la planificación, ejecución y evaluación del proceso educativo en acciones reales. 2.- SINOPSIS DE CONTENIDO La Práctica Educativa, en su Segunda Fase (Fase de Ensayo) se caracteriza por ser el momento académico de referencia para la vinculación teórica-práctica, orientada en función de la planificación, ejecución y evaluación de una micro clase correspondiente a las diferentes unidades e instituciones educativas que abarcan la primera y segunda etapa de Educación Básica del Sistema Educativo Venezolano. Desde ésta perspectiva, el practicante deberá determinar los procesos de planificación y evaluación dentro del contexto de las unidades educativas asignadas, los cuales son indispensables para el desempeño efectivo de todo docente y que además se constituyen como elementos fundamentales para el logro de objetivos y metas educativas. El programa se ha organizado en ocho unidades distribuidas de la siguiente forma: UNIDAD 1: Introducción. UNIDAD 2: Detección de necesidades. UNIDAD 3: Área de Lenguaje. UNIDAD 4: Área de Ciencias. UNIDAD 5: Área de Matemática. UNIDAD 6: Área de Sociales. UNIDAD 7: Portafolio. UNIDAD 8: Proyecto social. 3.- ESTRATEGIAS METODOLÓGÍCAS GENERALES Diálogo Didáctico Real: Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje), tutorías y actividades electrónicas. Diálogo Didáctico Simulado: Actividades de autogestión académica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante. ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN La evaluación de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobación de la asignatura, vendrá dada por la valoración obligatoria de un conjunto de elementos, a los cuales se les asignó un valor porcentual de la calificación final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles técnicas e instrumentos de evaluación que podrá emplear el docente para tal fin. Realización de actividades teórico-prácticas. Realización de actividades de campo. Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión). Experiencias vivenciales en el área profesional Realización de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc. Actividades de Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante.
  2. 2. OBJETIVOS DE ESTRATEGIAS DE CONTENIDO BIBLIOGRAFÍA APRENDIZAJE EVALUACIÓN Conocer los lineamientos UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN Según Manual para la Fernández, E. (2001). Gestión generales para el desarrollo Prácticas Educativas. de Instituciones Educativas de la Práctica Educativa II. 1.1 1ra y 2da semana. Taller de inducción sobre Universidad Nacional Inteligentes. España: Mac el contenido de la fase de ensayo. Experimental Politécnica Graw-Hill Presentación de los asesores. Dar a conocer a de la Fuerza Armada. Guédez, V. (2001). Gerencia, los practicantes docentes su ubicación en las Cultura y Educación. Caracas: Unidades Educativas en las cuales Tropykos desarrollarán la Segunda Fase. (Duración 12 horas). 1.2 3ra semana. Presentación de los practicantes docentes en las unidades educativas. Reunión con los directivos. (Duración 12 horas) Observar el aula de clase y UNIDAD 2: DETECCIÓN DE NECESIDADES. Según Manual para la Chiavenato, I. (1999). las diferentes Prácticas Educativas. Introducción a la Teoría características del grupo. 2.1 4ta y 5ta semana. Observación del grupo de Universidad Nacional General de la Administración. alumnos dentro del aula de clase. Diagnóstico Experimental Politécnica México: Mac Graw-Hill. del mismo utilizando la matriz DOFA. de la Fuerza Armada. (Duración 24 horas). Administrar la elaboración, UNIDAD 3: ÁREA DE LENGUAJE Según Manual para la Ramírez, C. (2005). La Gestión ejecución y evaluación de Prácticas Educativas. Administrativa en las micro clases 3.1 6ta semana: Elaboración de la planificación Universidad Nacional instituciones Educativas. correspondientes al área de por parte del practicante docente, Experimental Politécnica México: Noriega lenguaje. atendiendo a las estratégias de inicio, de la Fuerza Armada. Requeijo, D. y Lugo, A. (1998). desarrollo y cierre en el área de lengua. Administración Escolar. (Duración 12 horas) Caracas: Biosfera 3.2 7ma semana: Ejecución y evaluación de la Ruíz, J. (2007). Gerencia para micro clase atendiendo a las estrategias de la Calidad en el Aula. Caracas: inicio, desarrollo y cierre en el área de Fedeupel. lengua. Verificación de aprendizaje Senge, P. (2002). La Quinta utilizando diversos recursos. (Duración 12 Disciplina. Argentina: Granica horas) Universidad Pedagógica Experimental Libertador y Universidad Nacional Abierta. (2006). Educación Básica. Vol. II Caracas: Fedeupel
  3. 3. Administrar la elaboración, UNIDAD 4: ÁREA DE CIENCIAS Según Manual para la Ramírez, C. (2005). La Gestión ejecución y evaluación de 4.1 8va semana: Elaboración de La Prácticas Educativas. Administrativa en las micro clases planificación por parte del practicante Universidad Nacional instituciones Educativas. correspondientes al área de docente, atendiendo a lãs estratégias de Experimental Politécnica México: Noriega ciencias. inicio, desarrollo y cierre en el área de de la Fuerza Armada. Requeijo, D. y Lugo, A. (1998). Ciencias (Duración 12 horas) Administración Escolar. 4.2 9na semana: Ejecución y evaluación de la Caracas: Biosfera micro clase atendiendo a las estrategias de Ruíz, J. (2007). Gerencia para inicio, desarrollo y cierre en el área de la Calidad en el Aula. Caracas: Ciencias. Verificación de aprendizaje Fedeupel. utilizando diversos recursos. (Duración 12 Senge, P. (2002). La Quinta horas) Disciplina. Argentina: Granica Universidad Pedagógica Experimental Libertador y Universidad Nacional Abierta. (2006). Educación Básica. Vol. II Caracas: Fedeupel Administrar la elaboración, UNIDAD 5: ÁREA DE MATEMÁTICA Según Manual para la Ramírez, C. (2005). La Gestión ejecución y evaluación de 5.1 10ma semana: Elaboración de la Prácticas Educativas. Administrativa en las micro clases planificación por parte del practicante Universidad Nacional instituciones Educativas. correspondientes al área de docente, atendiendo a lãs estratégias de Experimental Politécnica México: Noriega matemática. inicio, desarrollo y cierre en el área de de la Fuerza Armada. Requeijo, D. y Lugo, A. (1998). Matemática. (Duración 12 horas) Administración Escolar. 5.2 11va semana: Ejecución y evaluación de la Caracas: Biosfera micro clase atendiendo a las estrategias de Ruíz, J. (2007). Gerencia para inicio, desarrollo y cierre en el área de la Calidad en el Aula. Caracas: matemática. Verificación de aprendizaje Fedeupel. utilizando diversos recursos. (Duración 12 Senge, P. (2002). La Quinta horas) Disciplina. Argentina: Granica Universidad Pedagógica Experimental Libertador y Universidad Nacional Abierta. (2006). Educación Básica. Vol. II Caracas: Fedeupel Administrar la elaboración, UNIDAD 6: ÁREA DE SOCIALES Según Manual para la Ramírez, C. (2005). La Gestión ejecución y evaluación de 6.1 12va semana: Elaboración de La Prácticas Educativas. Administrativa en las micro clases planificación por parte del practicante Universidad Nacional instituciones Educativas.
  4. 4. correspondientes al área de docente, atendiendo a las estratégias de Experimental Politécnica México: Noriega sociales. inicio, desarrollo y cierre del área de de la Fuerza Armada. Requeijo, D. y Lugo, A. (1998). Sociales. (Duración 12 horas) Administración Escolar. 6.2 13va semana: Ejecución y evaluación de Caracas: Biosfera la micro clase atendiendo a las estrategias Ruíz, J. (2007). Gerencia para de inicio, desarrollo y cierre en el área de la Calidad en el Aula. Caracas: sociales. Verificación de aprendizaje Fedeupel. utilizando diversos recursos. (Duración 12 Senge, P. (2002). La Quinta horas) Disciplina. Argentina: Granica Universidad Pedagógica Experimental Libertador y Universidad Nacional Abierta. (2006). Educación Básica. Vol. II Caracas: Fedeupel Elaborar un portafolio de UNIDAD 7: PORTAFOLIO Según Manual para la Requeijo, D. y Lugo, A. (1998). desempeño docente. 7.1 14va a la 16va Semana: Elaboración de Prácticas Educativas. Administración Escolar. Portafolio del Desempeño Docente Universidad Nacional Caracas: Biosfera consignando material de actividades Experimental Politécnica desarrolladas durante las prácticas de la Fuerza Armada. educativas. Elaborar un proyecto social UNIDAD 8: PROYECTO SOCIAL Según Manual para la Flores, H. y Agudelo, A. (2005). en beneficio de la 8.1 14va a 18va semana: Aplicación de un Prácticas Educativas. La Planificación por comunidad educativa. proyecto social que vaya en beneficio de la Universidad Nacional Proyectos. Colombia: El comunidad educativa en mejoras de un Experimental Politécnica Nacional. espacio de dicha institución. de la Fuerza Armada. BIBLIOGRAFÍA Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial de la República de Venezuela, 36860 (Extraordinario), Diciembre 30, 1999. Chiavenato, I. (1999). Introducción a la Teoría General de la Administración. México: Mac Graw-Hill. Fernández, E. (2001). Gestión de Instituciones Educativas Inteligentes. España: Mac Graw-Hill Flores, H. y Agudelo, A. (2005). La Planificación por Proyectos. Colombia: El Nacional. Garza, J. (1999). Administración Contemporánea. México: Mac Graw-Hill. Guédez, V. (2001). Gerencia, Cultura y Educación. Caracas: Tropykos Koontnz, H. (2002). Administración. México: Mac Graw-Hill. Ley Orgánica de Educación con su Reglamento. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 38884 (Extraordinario), Marzo 5, 2008. Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 38901 (Extraordinario), Marzo 26, 2008.
  5. 5. López, R. (2004). Nuevo Manual del Supervisor, Director y Docente. Vol. I . Caracas: Monfort. Ramírez, C. (2005). La Gestión Administrativa en las instituciones Educativas. México: Noriega Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 5496 (Extraordinario), Octubre 31, 2000. Requeijo, D. y Lugo, A. (1998). Administración Escolar. Caracas: Biosfera Robbins, S. y Coultier, M. (1996). Administración. México: Prentice-Hall. Robbins, S. (1998).Comportamiento Organizacional. México: Prentice-Hall. Ruíz, J. (2007). Gerencia para la Calidad en el Aula. Caracas: Fedeupel. Senge, P. (2002). La Quinta Disciplina. Argentina: Granica Stoner, J.; Freeman, R. y Gilbert, D. (1996). Administración. México: Prentice-Hall. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. (2007). Manual de Trabajos de Grado, de Especialización y Maestrías y Tesis Doctorales. Caracas: Fedeupel Universidad Pedagógica Experimental Libertador y Universidad Nacional Abierta. (2006). Educación Básica. Vol. II Caracas: Fedeupel

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