Projecte d'introducció d'instruments de música tradicional catalana a l'escola
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Projecte d'introducció d'instruments de música tradicional catalana a l'escola

on

  • 677 views

Els serveis territorials d'Ensenyament a Tarragona, en col·laboració amb els de Cultura, implementen un projecte d'introducció d'instruments de música tradicional catalana, com ara el flabiol i la ...

Els serveis territorials d'Ensenyament a Tarragona, en col·laboració amb els de Cultura, implementen un projecte d'introducció d'instruments de música tradicional catalana, com ara el flabiol i la gralla, a les escoles de l'àrea territorial des del curs acadèmic 2009–2010.

Statistics

Views

Total Views
677
Views on SlideShare
677
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
1
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Projecte d'introducció d'instruments de música tradicional catalana a l'escola Document Transcript

  • 1. Generalitat de CatalunyaD Departament d’Educació Serveis Territorials a Tarragona ELS INSTRUMENTS DE MÚSICA TRADICIONAL CATALANA A L’ESCOLA El flabiol i la gralla 1
  • 2. Generalitat de CatalunyaD Departament d’Educació Serveis Territorials a Tarragona ELS INSTRUMENTS DE MÚSICA TRADICIONAL CATALANA A L’ESCOLA 1. PRESENTACIÓ Els Serveis Territorials d’Educació a Tarragona proposen un projecte innovador destinat a les escoles d’infantil i primària de la seva àrea territorial. Es preveu la col—laboració del Departament de Cultura en el desenvolupament d’aquesta iniciativa. Aquest projecte pretén incentivar l’educació musical mitjançant la introducció dels instruments tradicionals del nostre país: el flabiol i la gralla. 2. TRAJECTÒRIA PEDAGÒGICA Lexecució dels instruments tradicionals al llarg del temps s’ha transmès de formes diverses. La principal tècnica pedagògica és l’estil islàmic, és a dir, un mestre ensenya un o diversos deixebles que perpetua amb ell la seva tècnica durant els anys. Als anys vuitanta, amb el ressorgiment de la festa al carrer, el sistema més usual de formació i que encara perdura és els “cursets”, on un monitor ensenya només les tècniques bàsiques i després l’alumne ha de continuar pels seus propis mitjans el seu aprenentatge. L’any 1992, el Departament de Cultura de la Generalitat de Catalunya va crear l’Aula de Música Tradicional i Popular (AMTP) amb l’objectiu de formar professorat fent uns cursos de mestratge per reorganitzar i conduir la massa de sonadors d’aquests instruments que omplien les festes del nostre país d’una manera molt festiva però musicalment poc digna. Actualment, a més de l’AMTP, a l’ESMUC i en algunes escoles de música del país també es poden estudiar alguns dels instruments tradicionals d’una manera similar als altres. 2
  • 3. Generalitat de CatalunyaD Departament d’Educació Serveis Territorials a Tarragona Tenim constància que en temps de la Mancomunitat, de la mà d’Aureli Capmany es van fer els primers intents d’introduir els instruments tradicionals a les escoles, fins i tot es van construir flabiols de reduïdes dimensions. L’any 1987, el Servei de Cultura Tradicional del Departament de Cultura de la Generalitat de Catalunya (SCT) va decidir promoure un experiment: el Projecte d’incorporació dels instruments catalans tradicionals a l’escola conduït per un col—lectiu de mestres, especialistes en pedagogia musical i de música tradicional que havien creat recentment el SEIT (Seminari d’Ensenyament dels Instruments Tradicionals). Aquest projecte va consistir durant cinc anys en introduir en tres escoles l’ensenyament dels instruments tradicionals catalans dintre de l’horari lectiu de música de l’EGB, en substitució dels instruments aliens (principalment la flauta dolça de digitació alemanya). El flabiol al cicle mitjà i la gralla al cicle superior de l’EGB. El SEIT també es va encarregar d’elaborar els materials didàctics necessaris. Al mateix temps, també dues escoles fora del projecte amb professors del SEIT es van afegir a la iniciativa d’una manera pròpia introduint el flabiol a primer d’EGB. Després d’aquests anys, el curs 2009/2010 va començar per iniciativa de mestres de música de primària un nou projecte d’incorporació del flabiol en cinc escoles de Sabadell. 3. ELS INSTRUMENTS A Catalunya gaudim d’un ric ventall d’instruments tradicionals que, com a producte cultural que són, donen fe de la història, les creences, els costums i les maneres de viure de la nostra terra. Des de fa uns anys, a les nostres escoles, gràcies al voluntarisme i interès dels mestres i de les mestres, han arribat el sac de gemecs, la 3
  • 4. Generalitat de CatalunyaD Departament d’Educació Serveis Territorials a Tarragona tarota, l’acordió diatònic, la gralla i les percussions tradicionals en format d’audició. Ara és el moment que dos d’aquests instruments com el flabiol –amb el tamborí– i la gralla, entrin per la porta gran: el flabiol com a instrument principal (per la seva simplicitat) i la gralla com a instrument més autòcton del territori tarragoní. El flabiol El flabiol és una flauta de bisell d’origen popular. És un dels instruments més característics de la nostra cultura. Encara que es pot fer sonar amb dues mans, es toca amb una, mentre que l’altra s’utilitza per percudir un bombo, un tamborí o algun altre instrument de percussió. La dificultat d’aprenentatge del flabiol és similar a la de la flauta de bec. El mestre de música, en poques sessions d’aprenentatge, pot aconseguir el nivell suficient per encarar la primària amb garanties. El fet d’incorporar una mà amb la percussió fa que es treballin a la vegada dos aspectes de la música: la melodia i el ritme. La gralla La gralla és un instrument de tipus oboè popular. Localitzada a la Catalunya Nova, actualment és el més popular i estès del nostre país. El seu aprenentatge és més dificultós que el flabiol, l’afinació i la inxa (canya) són els trets més destacables que el mestre ha de controlar. Per tal de realitzar aquest projecte, cal que el mestre sigui intèrpret de gralla. 4. OBJECTIUS -Descobrir el gaudi i la comunicació artística a través de la interpretació musical amb el flabiol i/o la gralla. -Fomentar aquests instruments tradicionals catalans com a eina principal per a l’aprenentatge bàsic de la música. 4
  • 5. Generalitat de CatalunyaD Departament d’Educació Serveis Territorials a Tarragona -Integrar el flabiol i la gralla dins el ventall d’instruments escolars. -Veure aquests instruments com un mitjà d’expressió i de projecció de la qualitat comunicativa i artística de l’individu. -Conèixer els instruments de música tradicional catalana (gralla i flabiol) així com les diferents formacions a les quals pertanyen (la cobla, mitja cobla, cobla de tres quartans i grup de grallers). -Oferir estratègies didàctiques per a la introducció i l’ensenyament de la interpretació amb els instruments de música tradicional catalana amb l’alumnat. -Conèixer el context festiu de l’instrument i participar com a instrumentistes en esdeveniments musicals del barri, ciutat o àmbit territorial. -Disposar d’un repertori musical que inclogui peces pròpies de l’instrument de diferents estils, de diferents indrets de la geografia catalana i d’altres àmbits de la música tradicional i popular, adequat a cada moment de l’aprenentatge. -Contribuir a millorar i dinamitzar diferents activitats musicals fomentant la col—laboració entre diferents escoles i centres educatius. -Realitzar una trobada entre els alumnes de les diferents escoles participants en el projecte per mostrar el repertori que hagin treballat durant el curs. -Fomentar la nostra llengua i les nostres tradicions a través del fet musical. 5. ORGANITZACIÓ Compromisos del centre Per tal de garantir al màxim l’èxit del projecte, cal que la direcció del centre juntament amb el mestre/a especialista de música es comprometin a executar-lo durant un període de tres cursos escolars si la direcció té nomenament per aquest període i el/la mestre és definitiu. A més el projecte s’incorporarà dins el projecte educatiu del centre, serà conegut i acceptat per la resta del claustre de professors i aprovat pel consell escolar. Els alumnes del nivell que es decideixi dedicaran una hora setmanal al projecte de música tradicional no comptabilitzat dins 5
  • 6. Generalitat de CatalunyaD Departament d’Educació Serveis Territorials a Tarragona de les hores de l’assignatura Educació Artística. Es recomana usar algunes hores la sisena hora. El centre es compromet també a participar en la trobada escolar d’instrumentistes tradicionals i a col—laborar amb el mestre de música. Instruments Per al bon funcionament del projecte cal que cada alumne disposi del seu propi instrument. La fabricació d’aquests instruments fins als nostres dies ha estat d’una manera totalment artesanal i molt laboriosa. Avui podem disposar d’uns instruments de fabricació industrial o semiindustrial: Gralla: tenim les “gralles d’estudi” amb afinació de 440 Hz i les “gralles mans petites” o “gralles de butxaca” de dimensions reduïdes i de fusta. Flabiol: disposem d’uns flabiols de plàstic, molt innovadors, i uns de fusta de mides tradicionals aptes per a tots els cursos. Per a l’acompanyament del flabiol es pot construir a l’aula el tamborí o el canyís amb materials a l’abast a càrrec dels propis alumnes. Alumnat Es proposa iniciar el projecte al nivell de quart d’ed. Primària. Amb tot, cada escola pot personalitzar el projecte de la manera més adient introduint els instruments en el curs que ho desitgin. En cas de començar la gralla amb nens de primer caldrà usar instruments de “mans petites”. Activitats complementàries -Construcció instruments de percussió per tal d’acompanyar el flabiol a la part rítmica (tamborins, canyissos, etc.). 6
  • 7. Generalitat de CatalunyaD Departament d’Educació Serveis Territorials a Tarragona -Realització d’activitats en què els propis alumnes interpretin la música, les danses i activitats que hi vagin associades. -Realització d’una trobada oberta al públic, on cada escola mostrarà públicament el treball fet durant el curs, on els alumnes tocaran peces del repertori comú (organitzada pels SSTT). Cada centre podrà adequar aquestes activitats segons les seves característiques o possibilitats. 6. FORMACIÓ DE PROFESSORAT Els metres especialistes de música de les escoles que participan en el projecte rebrà un curs de formació d’Introducció del Flabiol a l’Escola i/o Introducció de la Gralla a l’Escola. El curs es fragmentarà en dues parts amb un total de 30 h. El nombre màxim d’assistents és 25. En cas de no superar el curs de formació o no poder-hi assistir, els formadors decidiran si el mestre o la mestra especialista té els coneixements per dur a terme el projecte o es postposa la seva participació a un altre convocatòria. Grup de treball Els metres i les mestres especialistes de música de les escoles que participenn en el projecte es constituiran en grup de treball, reconegut dins el PFZ, per tal de compartir, documentar i resoldre els assumptes que sorgeixin. 7. AVALUACIÓ DEL PROJECTE Es realitzarà una avaluació del procés d’aplicació del projecte al final de cada curs. L’avaluació incidirà en els següents àmbits: -Avaluació a l’aula, duta a terme per l’especialista de música de cada centre. 7
  • 8. Generalitat de CatalunyaD Departament d’Educació Serveis Territorials a Tarragona -Avaluació de centre a càrrec del claustre de professors. -Avaluació de la trobada a càrrec de cada centre i del propi grup de treball. -Avaluació del projecte sorgida dins del grup de treball. Els Serveis Territorials d’Educació a Tarragona, juntament amb els impulsors del projecte i amb els formadors dels mestres i les mestres de música faran un seguiment periódic del projecte i una avaluació global final. 8