A kutya    hatása   gyermekeinkre
A kutyatartás minősége = a gyermekünkre gyakorolt hatás minőségével Nem beszélhetünk pozitív hatásról, HA -a kutyát a gyer...
Kutyatartás csak tudatosan! IDŐ! PÉNZ! MILYET! MIRE! MIT BÍRUNK EL!
Volhard kölyökteszt méri a <ul><li>Társas lét igényét </li></ul><ul><li>Követési hajlandóságot </li></ul><ul><li>Önuralmat...
A Z ÁLLATTARTÁS NEVELŐ HATÁSA A GYERMEK ÉS IFJÚKORÚ GYERMEKEKRE Bergler Németország (1994) <ul><li>A MEGKÉRDEZETT ÁLTALÁNO...
 
<ul><li>Az általános iskolai  tanárok meg vannak  arról is győződve, hogy a háziállatok lényeges szerepet töltenek be a gy...
 
Életkornak megfelelő feladatok és elvárások <ul><li>A szülő felelőssége! </li></ul><ul><li>- Példamutatás </li></ul><ul><l...
KÖSZÖNÖM A FIGYELMÜKET!
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

A kutyatartás hatásmechanizmusa gyermekeinkre

1,770 views

Published on

Szerző: Illés Anett
További információk: http://www.kutyasterapia.hu

Published in: Lifestyle
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,770
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
377
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

A kutyatartás hatásmechanizmusa gyermekeinkre

  1. 1. A kutya hatása gyermekeinkre
  2. 2. A kutyatartás minősége = a gyermekünkre gyakorolt hatás minőségével Nem beszélhetünk pozitív hatásról, HA -a kutyát a gyermektől elszeparálva tartjuk - nem segítjük a harmonikus kapcsolat kialakulását - a problémahelyzeteket nem kezeljük -a kutyát nem fizikai és szellemi szükségletei szerint tartjuk, neveljük, oktatjuk
  3. 3. Kutyatartás csak tudatosan! IDŐ! PÉNZ! MILYET! MIRE! MIT BÍRUNK EL!
  4. 4. Volhard kölyökteszt méri a <ul><li>Társas lét igényét </li></ul><ul><li>Követési hajlandóságot </li></ul><ul><li>Önuralmat </li></ul><ul><li>Dominanciát </li></ul><ul><li>Érintés, hallás, látás érzékenységet </li></ul><ul><li>Apportkészség </li></ul><ul><li>Stabilitás </li></ul>
  5. 5. A Z ÁLLATTARTÁS NEVELŐ HATÁSA A GYERMEK ÉS IFJÚKORÚ GYERMEKEKRE Bergler Németország (1994) <ul><li>A MEGKÉRDEZETT ÁLTALÁNOS ISKOLAI TANÁROK 45% TETTE AZT A MEGFIGYELÉST, HOGY AZOK A GYEREKEK, AKIKNEK HÁZIÁLLATUK VAN, MÁSKÉPP FEJLŐDNEK, MINT AZOK, MELYEKNEK NINCSEN. </li></ul><ul><li>A MEGFIGYELÉS SZERINT EZEK A GYEREKEK MÁSOKKAL SZEMBEN BÉKÉSEBB TERMÉSZETŰEK, KEVÉSBÉ AGRESSZÍVEK, EZEN KÍVÜL HAMARABB ALAKUL KI A FELELŐSSÉGTUDATUK. </li></ul>
  6. 7. <ul><li>Az általános iskolai tanárok meg vannak arról is győződve, hogy a háziállatok lényeges szerepet töltenek be a gyerek fejlődésében. Az emberi értékeket nem tudják pótolni, de pozitívan befolyásolják a fejlődést és a magatartást. Egy magas statisztikai érték mutatja (85%), hogy a tanárok biztosak abban, hogy nagy befolyással vannak az önállóság, felelősségtudat és szabálytudat kialakulásában. </li></ul>
  7. 9. Életkornak megfelelő feladatok és elvárások <ul><li>A szülő felelőssége! </li></ul><ul><li>- Példamutatás </li></ul><ul><li>- Folyamatos szülő segítés és támasz </li></ul><ul><li>- Játékos feladatok </li></ul><ul><li>- Kapcsolat </li></ul><ul><li>- Felelősség </li></ul>
  8. 10. KÖSZÖNÖM A FIGYELMÜKET!

×