Tic y Web 2.0.

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Iniciación a las TIC y Web 2.0 en el aula. Antonio Solano

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  • Interesante presentación, muy orientadora para aplicar estos recursos.
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Tic y Web 2.0.

  1. 1. Ya están aquí Curso de aplicaciones TIC en el aula. CASTELLÓ DE LA PLANA -2007-
  2. 2. <ul><li>1. Introducción al concepto TIC. </li></ul><ul><li>2. La Web 2.0. </li></ul><ul><li>3. Las TIC en el aula. </li></ul><ul><li>4. Herramientas didácticas. </li></ul><ul><ul><li>Moodle. </li></ul></ul><ul><ul><li>Blogs. </li></ul></ul><ul><ul><li>Wikis. </li></ul></ul><ul><ul><li>Pizarra digital. </li></ul></ul><ul><li>5. Cuestiones prácticas. </li></ul>
  3. 3. 1. INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO TIC. DAR LA BIENVENIDA A LO NUEVO SIN DESPRECIAR LO DE SIEMPRE.
  4. 4. 1. Introducción al concepto TIC Las TIC son herramientas tecnológicas que nos permiten acceder a la información y compartirla con los demás. TIC TECNOLOGÍAS INFORMACIÓN COMUNICACIÓN Conjunto de dispositivos y aplicaciones tecnológicas Bases de datos Conocimientos enciclopédicos Saber hacer Flujo de información Docencia
  5. 5. 1.1. TIC y nuevas tecnologías <ul><li>Las TIC no son nuevas (vídeo, diapositivas, música, etc.). </li></ul><ul><li>Hay que incorporar progresivamente nuevas tecnologías (internet, reproductores multimedia, libro digital, etc.). </li></ul><ul><li>Aceptar lo nuevo no supone despreciar lo anterior: El saber ha de ser acumulativo. </li></ul>
  6. 6. 1.2. Sentido de las TIC <ul><li>Las TIC son herramientas. </li></ul><ul><li>No sustituyen al profesor. </li></ul><ul><li>No son un fin por sí mismas. </li></ul><ul><li>No siempre funcionan como y cuando queremos. </li></ul><ul><li>Antes de usarlas, hay que saber cómo hacerlo. </li></ul>
  7. 7. 1.3. Cantidad y calidad de las TIC <ul><li>Deben ser pedagógicamente rentables. </li></ul><ul><li>No es preciso convertirse en un esclavo digital . </li></ul><ul><li>Su uso abusivo es perjudicial. </li></ul><ul><li>No todas las novedades son provechosas. </li></ul>
  8. 8. 1.4. Las TIC son necesarias <ul><li>¿Quién se pondría en manos de un médico del s.XIX? ¿Por qué seguimos enseñando igual que hace cien años? </li></ul><ul><li>Es preciso asumir la inevitable implantación las TIC. </li></ul><ul><li>Su asimilación será paulatina y organizada. </li></ul><ul><li>Para aplicar las TIC no es necesario ser un experto informático. </li></ul><ul><li>Aceptar el reto de las TIC nos hace crecer como profesionales. </li></ul>
  9. 9. 1.5. Formación y TIC <ul><li>Las TIC tienen una caducidad superior a los métodos tradicionales. </li></ul><ul><li>Exigen una formación continua. </li></ul><ul><li>En ocasiones, es necesario el autoaprendizaje. </li></ul><ul><li>La dedicación horaria suele superar la jornada laboral. </li></ul>
  10. 10. 2. LA WEB 2.0. UN UNIVERSO DE INFORMACIÓN COMPARTIDA.
  11. 11. 2. La Web 2.0. WEB 1.0 Contenidos corporativos Usuario 1 Usuario 2 Usuario 3 Usuario n Usuario 4 Usuario 2 Usuario n Usuario 3 Usuario 1 WEB 2.0
  12. 12. 2.1. Novedades de la Web 2.0. <ul><li>Los contenidos de la red no pertenecen exclusivamente a corporaciones comerciales, políticas o educativas. </li></ul><ul><li>El flujo de información deja de ser unidireccional. </li></ul><ul><li>Compartir información hace crecer la red. </li></ul><ul><li>Los propios usuarios pueden establecer jerarquías o filtros de interés. </li></ul><ul><li>No hay que menospreciar las pequeñas aportaciones propias o ajenas, pues lo que importa es el total. </li></ul>
  13. 13. 2.2. Compartir y difundir. <ul><li>Quien tiene un dato tiene un tesoro. </li></ul><ul><li>Toda información puede servir a alguien que quizá la esté buscando. </li></ul><ul><li>Si ofrecemos lo que sabemos, podemos aprovechar lo que saben otros. </li></ul><ul><li>Es justo que difundamos la información de modo que pueda servir a quienes interese. </li></ul>
  14. 14. 2.3. Las redes sociales. <ul><li>Internet se ha convertido en un conjunto de organismos activos que se agrupan según esferas de interés. </li></ul><ul><li>Todo usuario tiene derecho a participar en esas redes, tanto para hacerlas crecer con sus aportaciones como para beneficiarse de las de otros. </li></ul><ul><li>En la red podemos compartir datos, fotos, vídeos, experiencias, música, lecturas, investigaciones, documentos, etc. </li></ul><ul><li>También podemos aportar impresiones más o menos personales en forma de diario (BLOGS). </li></ul><ul><li>Y podemos crear espacios de colaboración temática con otros usuarios (WIKIS) </li></ul>
  15. 15. 2.4. Organización de la Web 2.0. <ul><li>Ante la avalancha de información es precisa una jerarquía y estructura de los datos. </li></ul><ul><li>Las redes sociales establecen mecanismos para que la información se halle ordenada. </li></ul><ul><li>Los usuarios deben conocer los criterios de organización y aplicarlos en sus aportaciones y búsquedas. </li></ul>
  16. 16. 2.5. Etiquetas (tags) <ul><li>El universo de datos compartidos requiere una clasificación. </li></ul><ul><li>Al margen de los apartados que se establezcan para organizar la información, las etiquetas constituyen un instrumento fundamental. </li></ul><ul><li>Etiquetar de manera apropiada nos ahorra tiempo en la búsqueda de información. </li></ul>tag
  17. 17. 2.6. Agregadores y repositorios <ul><li>No podemos estar siempre al acecho: La información que nos interesa debe venir a nosotros. </li></ul><ul><li>Con los agregadores de noticias (RSS), recibimos la información que nos interesa. </li></ul><ul><li>Además, existen lugares donde almacenar información para que los demás lleguen a ella (Repositorios). </li></ul>
  18. 18. 3. LAS TIC EN EL AULA. APRENDER ES COSA DE TODOS.
  19. 19. 3. Las TIC en el aula. ENSEÑAR APRENDER MEJORAR TIC
  20. 20. 3.1. Educar es innovar. <ul><li>La rutina es el peor enemigo de cualquier profesión. </li></ul><ul><li>La educación supone un esfuerzo continuo de actualización. </li></ul><ul><li>El profesor no debe permanecer ajeno a la realidad de sus alumnos. </li></ul><ul><li>Las TIC permiten que la distancia profesor-alumno no constituya un obstáculo insalvable. </li></ul>
  21. 21. 3.2. Salvando distancias. <ul><li>Las TIC nos mantienen cerca de los alumnos porque: </li></ul><ul><ul><li>Permiten que profesores y alumnos conozcan las novedades en el ámbito educativo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Implican a los alumnos en tareas compartidas mediante tecnologías que les son familiares. </li></ul></ul><ul><ul><li>Establecen un espacio común de reflexión entre profesores y alumnos. </li></ul></ul>
  22. 22. 3.3. La educación se abre a la sociedad. <ul><li>Mediante las redes sociales y con ayuda de las TIC: </li></ul><ul><ul><li>Los docentes se relacionan con compañeros de su especialidad y de otras. </li></ul></ul><ul><ul><li>La actividad docente es conocida y valorada más allá del ámbito educativo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Los alumnos descubren que los centros educativos no son espacios aislados en la sociedad. </li></ul></ul><ul><ul><li>La producción de los alumnos puede revertir en avances para la sociedad. </li></ul></ul>
  23. 23. 4. HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS . UN MODELO DIFERENTE PARA UN MUNDO DIFERENTE.
  24. 24. 4. Herramientas didácticas. … Wiki Pizarra digital Blog Moodle AULA
  25. 25. 4.1. MOODLE <ul><li>Entorno educativo digital. </li></ul><ul><li>Realizado sobre software libre. </li></ul><ul><li>Permite crear un espacio de comunicación compartido. </li></ul><ul><li>El profesor puede: </li></ul><ul><ul><li>Crear y administrar cursos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Secuenciar la información. </li></ul></ul><ul><ul><li>Monitorizar la tarea de los alumnos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Establecer líneas de comunicación continua. </li></ul></ul>
  26. 26. 4.2. BLOGS. <ul><li>Diario digital en red. </li></ul><ul><li>Ordenación cronológica. </li></ul><ul><li>Fácil creación y uso. </li></ul><ul><li>Admite múltiples finalidades. </li></ul><ul><li>El blog permite al profesor: </li></ul><ul><ul><li>Compartir información con los alumnos o con otros profesionales. </li></ul></ul><ul><ul><li>Exponer sus avances y sus dudas. </li></ul></ul><ul><li>El blog permite al alumno: </li></ul><ul><ul><li>Fijar su aprendizaje y compartirlo con los demás. </li></ul></ul><ul><ul><li>Familiarizarse con la sociedad de la información y las redes sociales. </li></ul></ul>
  27. 27. 4.3. WIKIS <ul><li>Espacio virtual colaborativo. </li></ul><ul><li>Almacén de información relativa a un tema aportada por distintos usuarios. </li></ul><ul><li>El wiki permite al profesor: </li></ul><ul><ul><li>Establecer un espacio de reflexión o conocimiento sobre un determinado asunto. </li></ul></ul><ul><ul><li>Crear un espacio de aporte de conocimientos por parte del alumnado mediante el trabajo en equipo. </li></ul></ul><ul><li>El wiki permite al alumno: </li></ul><ul><ul><li>Complementar su aprendizaje con la cooperación de sus compañeros. </li></ul></ul><ul><ul><li>Buscar, filtrar y fijar información sobre temas diversos. </li></ul></ul>
  28. 28. 4.4. Pizarra digital. <ul><li>Ordenador con proyector y pantalla que permite la difusión de contenidos y la interacción en el aula. </li></ul><ul><li>Complemento ideal para la aplicación de las TIC en el aula. </li></ul><ul><li>Permite combinar la docencia tradicional con las nuevas metodologías. </li></ul><ul><li>Admite múltiples variantes: interactiva, tablet PC, etc. </li></ul>
  29. 29. 5. CUESTIONES PRÁCTICAS. CADA MAESTRILLO TIENE SU LIBRILLO.
  30. 30. <ul><li>Antes de llevar las TIC al aula, el profesor debe sentirse cómodo con ellas. </li></ul><ul><li>Toda actividad TIC debe responder a alguno de los objetivos de nuestras programaciones. </li></ul><ul><li>Siempre hay que considerar la calidad por encima de la cantidad. </li></ul><ul><li>Todos tenemos derecho a equivocarnos si ello nos ayuda a mejorar. </li></ul>
  31. 31. <ul><li>Las TIC abren la puerta a las redes sociales por lo que hay que cuidar mucho el perfil público que ofrecemos de nosotros y de nuestros alumnos. </li></ul><ul><li>Debemos respetar siempre la privacidad de los alumnos, así como la etiqueta de estas redes sociales. </li></ul><ul><li>Conviene crear distintos perfiles de usuario para cada uno de nuestros ámbitos de uso en la red. </li></ul><ul><li>Debemos cuidar los valores que transmitimos con nuestras actividades públicas. </li></ul>
  32. 32. <ul><li>Una actividad monótona no mejora con la aplicación de las TIC. </li></ul><ul><li>Es un error pensar que los alumnos saben más de TIC que los profesores. </li></ul><ul><li>La incorporación de las TIC se ha de hacer con naturalidad -lo que conlleva mucho tiempo-, para no convertir las actividades en motivo de distracción. </li></ul><ul><li>El fin último es conseguir que los alumnos trabajen de manera autónoma y con espíritu crítico. </li></ul>
  33. 33. Créditos: Antonio Solano. 2007. http://repasodelengua.blogspot.com Estos materiales están bajo licencia Creative Commons.

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