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    ESTRUCTURA TRABAJO ESTRUCTURA TRABAJO Presentation Transcript

    • PROYECTO DE INNOVACIÓN 2011-12
    • PRESENTACIÓN PLC CONSABURUM1.LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL CURRICULUM 1.1. LA SOCIEDAD ACTUAL 1.2. LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA2.PROYECTO DE INNOVACIÓN2.1. INTRODUCCIÓN2.2. CONTENIDO DEL PROYECTO2.3. ÁMBITOS DEL PROYECTO
    • PRESENTACIÓN PLC CONSABURUM1.LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL CURRICULUM 1.1. LA SOCIEDAD ACTUAL 1.2. LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA2.PROYECTO DE INNOVACIÓN2.1. INTRODUCCIÓN2.2. CONTENIDO DEL PROYECTO2.3. ÁMBITOS DEL PROYECTO
    • TEORÍA: PLANLINGÜÍSTICO DE CENTRO
    • PRESENTACIÓN PLC CONSABURUM1.LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL CURRICULUM 1.1. LA SOCIEDAD ACTUAL 1.2. LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA2.PROYECTO DE INNOVACIÓN2.1. INTRODUCCIÓN2.2. CONTENIDO DEL PROYECTO2.3. ÁMBITOS DEL PROYECTO
    • 1.1.1. INTRODUCCIÓN: NOTAS BÁSICAS QUE AFECTAN A LA EDUCACIÓN  Acceso a la información/conocimiento  Cambios en la familia y alumnado  Modificaciones en el mercado laboral  Valores sociales emergentes  Multiculturalidad e inmigración
    • 1.1.2. IDEA CLAVE“En las últimas décadas, el concepto de educación ha comenzado atransformarse. En una sociedad en la que los cambios se suceden a una velocidad vertiginosa, en la que los conocimientos se renuevan y multiplican casi a la misma velocidad, y en la que la globalización y el progreso tecnológico crean cada vez un mundo más diverso e interconectado, empezamos a comprender que la mera adquisición y retención de datos que envejecerán o se harán insuficientes rápidamente resulta cada vez menos importante y que algunas de las habilidades que hasta ahora habíamosconsiderado fundamentales ya no son tan necesarias. (…) debemos seleccionar aquellos aprendizajes que serán prioritarios y necesarios para los estudiantes, tanto en el ámbito escolar como en su vida cotidiana” … (Giráldez, Competencia cultural y artística, Alianza editorial, Madrid, 2007.pág. 19)
    • 1.1.3. ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS  Tipos  Trabajo de las materias/departamentos  Adquisición:  Medidas organizativas (grupo, virtual, etc.)  Resolución de tareas (elementos)  Evaluación  A través de las tareas  Diferentes fuentes de información  Aplicando los criterios de evaluación
    • 1.1.4. UN TIPO DE APRENDIZAJE La competencia se sitúa a un nivel intermedio entre conducta y capacidad  Conducta (levantar la mano para pedir la palabra)  Habilidad (ordenar ideas antes de exponerlas)  Competencia (exponer de forma oral sus propias ideas)  Capacidad (capacidad de comunicación)
    • 1.1.5. CAMBIO METODOLÓGICO  Aprendizaje funcional  Enseñanza contextualizada  Trabajo interdisciplinar  Aprendizaje cooperativo  Aprender a hacer  Enfoque sociocultural
    • PRESENTACIÓN PLC CONSABURUM1.LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL CURRICULUM 1.1. LA SOCIEDAD ACTUAL 1.2. LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA2.PROYECTO DE INNOVACIÓN2.1. INTRODUCCIÓN2.2. CONTENIDO DEL PROYECTO2.3. ÁMBITOS DEL PROYECTO
    • 1.2.1. CONCEPTO  Uso del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad, de construcción y comunicación del conocimiento y de organización  Nos posibilitan actuar usando los medios lingüísticos
    • 1.2.2. REALIDAD  80% de nuestro tiempo dedicado a la comunicación. Con más detalle: o 45% escuchar o 30% hablar o 16% leer o 9% escribir (sólo)  Consecuencia: necesidad de una enseñanza integrada de macrohabilidades lingüísticas
    • 1.2.3. HABILIDADES Y DESTREZAS BÁSICAS  HABILIDADES o Comprensión oral y escrita o Expresión oral y escrita o Interactuación: diálogo  DESTREZAS o Hablar, escuchar, leer, escribir
    • 1.2.4. CONSECUENCIAS Enseñar a escribir no es sólo responsabilidad del profesor de Lengua y Literatura La educación es, por su propia naturaleza, una actividad esencialmente lingüística La competencia lingüística es un contenido transversal (implicación de todo el Claustro)
    • PRESENTACIÓN PLC CONSABURUM1.LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL CURRICULUM 1.1. LA SOCIEDAD ACTUAL 1.2. LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA2.PROYECTO DE INNOVACIÓN2.1. INTRODUCCIÓN2.2. CONTENIDO DEL PROYECTO2.3. ÁMBITOS DEL PROYECTO
    • PRÁCTICA: PLANLINGÜÍSTICO DE CENTRO
    • PRESENTACIÓN PLC CONSABURUM1.LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL CURRICULUM 1.1. LA SOCIEDAD ACTUAL 1.2. LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA2.PROYECTO DE INNOVACIÓN2.1. INTRODUCCIÓN2.2. CONTENIDO DEL PROYECTO2.3. ÁMBITOS DEL PROYECTO
    • Implica la labor –no por complicadaimposible- de conseguir que todo elclaustro consiga consensuar y acercarposturas con miras a la coordinación detodas las áreas en el objetivo común detomar el lenguaje como tema transversal delos procesos de enseñanza y aprendizaje(A. López)
    • Si la lengua es el principal instrumento deaprendizaje, si tanto la construcción de losconocimientos como su comunicación se hace pormedio del lenguaje y si quienes no adquieran unadecuado control de las habilidades lingüístico-comunicativas están abocados a presentarproblemas de aprendizaje en todas las áreas,¿qué debería hacerse en los centros?
    • La respuesta es evidente, en todas las áreas ymaterias –tal como establecen los Reales Decretode enseñanzas mínimas- deberán desarrollarseactividades de aprendizaje que concreten losobjetivos y contenidos ligados a la comprensión ya la producción oral y escrita. Estos aprendizajesson responsabilidad específicas de las áreaslingüísticas, pero el resto de profesores soncorresponsables del logro de la competencia encomunicación lingüística.
    • PRESENTACIÓN PLC CONSABURUM1.LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL CURRICULUM 1.1. LA SOCIEDAD ACTUAL 1.2. LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA2.PROYECTO DE INNOVACIÓN2.1. INTRODUCCIÓN2.2. CONTENIDO DEL PROYECTO2.3. ÁMBITOS DEL PROYECTO
    • 1.PRESENTACIÓN 1.1. DESCRIPCIÓN 1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA 2.1. INTERDISCIPLINARES 2.2. ESPECÍFICAS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA 2.3. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES3.PLANIFICACIÓN Y CONCRECCIÓN 3.1. TAREAS CORTO Y MEDIO PLAZO 3.2. AGENTES IMPLICADOS 3.3. BLOG DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA4.INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 4.1. REGISTRO DE CUMPLIMENTACIÓN 4.2. CRITERIOS DE VALORACIÓN
    • 1.PRESENTACIÓN 1.1. DESCRIPCIÓN 1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA 2.1. INTERDISCIPLINARES 2.2. ESPECÍFICAS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA 2.3. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES3.PLANIFICACIÓN Y CONCRECCIÓN 3.1. TAREAS CORTO Y MEDIO PLAZO 3.2. AGENTES IMPLICADOS 3.3. BLOG DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA4.INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 4.1. REGISTRO DE CUMPLIMENTACIÓN 4.2. CRITERIOS DE VALORACIÓN
    • 1.OBJETIVO: mejorar la competencia lingüística de nuestrosalumnos2.CONTENIDO: Actualmente: PM de la CL + Plan de Lectura (Básicos) Actividades fomento capacidad lecto-escritora Activ. trabajar comprensión y producción textos escritos Audiciones y ejercicios de expresión oral Biblioteca + trabajos de investigación3.ACTUACIONES: Poco novedosas Interdisciplinares Integrales Multinivelares
    • 1.PRESENTACIÓN 1.1. DESCRIPCIÓN 1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA 2.1. INTERDISCIPLINARES 2.2. ESPECÍFICAS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA 2.3. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES3.PLANIFICACIÓN Y CONCRECCIÓN 3.1. TAREAS CORTO Y MEDIO PLAZO 3.2. AGENTES IMPLICADOS 3.3. BLOG DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA4.INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 4.1. REGISTRO DE CUMPLIMENTACIÓN 4.2. CRITERIOS DE VALORACIÓN
    • + GENERACIÓN DE IDEAS (reuniones iniciales de proyecto)+ DEBATE (reuniones proyecto)+ CONCLUSIÓN (reunión final de proyecto)= PROYECTO DE INNOVACIÓNELABORACIÓN PLAN LINGÜÍSTICO DE CENTRO
    • 1.PRESENTACIÓN 1.1. DESCRIPCIÓN 1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA 2.1. INTERDISCIPLINARES 2.2. ESPECÍFICAS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA 2.3. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES3.PLANIFICACIÓN Y CONCRECCIÓN 3.1. TAREAS CORTO Y MEDIO PLAZO 3.2. AGENTES IMPLICADOS 3.3. BLOG DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA4.INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 4.1. REGISTRO DE CUMPLIMENTACIÓN 4.2. CRITERIOS DE VALORACIÓN
    • 1.PRESENTACIÓN 1.1. DESCRIPCIÓN 1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA 2.1. INTERDISCIPLINARES 2.2. ESPECÍFICAS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA 2.3. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES3.PLANIFICACIÓN Y CONCRECCIÓN 3.1. TAREAS CORTO Y MEDIO PLAZO 3.2. AGENTES IMPLICADOS 3.3. BLOG DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA4.INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 4.1. REGISTRO DE CUMPLIMENTACIÓN 4.2. CRITERIOS DE VALORACIÓN
    • 1.PRESENTACIÓN 1.1. DESCRIPCIÓN 1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA 2.1. INTERDISCIPLINARES 2.2. ESPECÍFICAS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA 2.3. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES3.PLANIFICACIÓN Y CONCRECCIÓN 3.1. TAREAS CORTO Y MEDIO PLAZO 3.2. AGENTES IMPLICADOS 3.3. BLOG DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA4.INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 4.1. REGISTRO DE CUMPLIMENTACIÓN 4.2. CRITERIOS DE VALORACIÓN
    • 1.PRESENTACIÓN 1.1. DESCRIPCIÓN 1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA 2.1. INTERDISCIPLINARES 2.2. ESPECÍFICAS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA 2.3. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES3.PLANIFICACIÓN Y CONCRECCIÓN 3.1. TAREAS CORTO Y MEDIO PLAZO 3.2. AGENTES IMPLICADOS 3.3. BLOG DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA4.INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 4.1. REGISTRO DE CUMPLIMENTACIÓN 4.2. CRITERIOS DE VALORACIÓN
    • 1.PRESENTACIÓN 1.1. DESCRIPCIÓN 1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA 2.1. INTERDISCIPLINARES 2.2. ESPECÍFICAS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA 2.3. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES3.PLANIFICACIÓN Y CONCRECCIÓN 3.1. TAREAS CORTO Y MEDIO PLAZO 3.2. AGENTES IMPLICADOS 3.3. BLOG DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA4.INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 4.1. REGISTRO DE CUMPLIMENTACIÓN 4.2. CRITERIOS DE VALORACIÓN
    • 1.PRESENTACIÓN 1.1. DESCRIPCIÓN 1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA 2.1. INTERDISCIPLINARES 2.2. ESPECÍFICAS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA 2.3. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES3.PLANIFICACIÓN Y CONCRECCIÓN 3.1. TAREAS CORTO Y MEDIO PLAZO 3.2. AGENTES IMPLICADOS 3.3. BLOG DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA4.INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 4.1. REGISTRO DE CUMPLIMENTACIÓN 4.2. CRITERIOS DE VALORACIÓN
    • 1.COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES: TIPOS DE TEXTO: oProgramas de radio y TV: crónica deportiva, noticias, documentales, reportajes, etc. oVisionado de montajes audiovisuales: videos, material multimedia, películas, etc. oDiscursos: científicos, políticos, institucionales, etc. oCharlas y conferencias celebradas en el centro oAnuncios publicitarios oCanciones oTextos literarios
    • 1.COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES: VALORACIÓN: oReconoce la idea principal oIdentifica la finalidad comunicativa del texto oSabe extraer ideas secundarias oDistingue las intenciones implícitas oReconoce rasgos/técnicas de la lengua oral
    • 2. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES:
    • 2. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES:
    • 3. PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS:
    • 4. PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES:
    • 5. FOMENTO DE LA LECTURA:
    • 1.PRESENTACIÓN 1.1. DESCRIPCIÓN 1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA 2.1. INTERDISCIPLINARES 2.2. ESPECÍFICAS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA 2.3. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES3.PLANIFICACIÓN Y CONCRECCIÓN 3.1. TAREAS CORTO Y MEDIO PLAZO 3.2. AGENTES IMPLICADOS 3.3. BLOG DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA4.INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 4.1. REGISTRO DE CUMPLIMENTACIÓN 4.2. CRITERIOS DE VALORACIÓN
    • 1.PRESENTACIÓN 1.1. DESCRIPCIÓN 1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA 2.1. INTERDISCIPLINARES 2.2. ESPECÍFICAS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA 2.3. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES3.PLANIFICACIÓN Y CONCRECCIÓN 3.1. TAREAS CORTO Y MEDIO PLAZO 3.2. AGENTES IMPLICADOS 3.3. BLOG DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA4.INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 4.1. REGISTRO DE CUMPLIMENTACIÓN 4.2. CRITERIOS DE VALORACIÓN
    • 1.PRESENTACIÓN 1.1. DESCRIPCIÓN 1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA 2.1. INTERDISCIPLINARES 2.2. ESPECÍFICAS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA 2.3. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES3.PLANIFICACIÓN Y CONCRECCIÓN 3.1. TAREAS CORTO Y MEDIO PLAZO 3.2. AGENTES IMPLICADOS 3.3. BLOG DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA4.INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 4.1. REGISTRO DE CUMPLIMENTACIÓN 4.2. CRITERIOS DE VALORACIÓN
    • 1.PRESENTACIÓN 1.1. DESCRIPCIÓN 1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA 2.1. INTERDISCIPLINARES 2.2. ESPECÍFICAS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA 2.3. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES3.PLANIFICACIÓN Y CONCRECCIÓN 3.1. TAREAS CORTO Y MEDIO PLAZO 3.2. AGENTES IMPLICADOS 3.3. BLOG DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA4.INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 4.1. REGISTRO DE CUMPLIMENTACIÓN 4.2. CRITERIOS DE VALORACIÓN
    • 1.PRESENTACIÓN 1.1. DESCRIPCIÓN 1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA 2.1. INTERDISCIPLINARES 2.2. ESPECÍFICAS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA 2.3. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES3.PLANIFICACIÓN Y CONCRECCIÓN 3.1. TAREAS CORTO Y MEDIO PLAZO 3.2. AGENTES IMPLICADOS 3.3. BLOG DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA4.INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 4.1. REGISTRO DE CUMPLIMENTACIÓN 4.2. CRITERIOS DE VALORACIÓN
    • 1.EVALUACIÓN INICIAL Noviembre Prueba diagnóstica2.BLOG DE SEGIMIENTO Actividades trabajadas Ámbitos del proyecto Departamentos implicados3.EVALUACIÓN FINAL Mayo Prueba final
    • 1.EVALUACIÓN INICIAL Noviembre Prueba diagnóstica2.BLOG DE SEGIMIENTO Actividades trabajadas Ámbitos del proyecto Departamentos implicados3.EVALUACIÓN FINAL Mayo Prueba final
    • PRESENTACIÓN PLC CONSABURUM1.LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL CURRICULUM 1.1. LA SOCIEDAD ACTUAL 1.2. LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA2.PROYECTO DE INNOVACIÓN2.1. INTRODUCCIÓN2.2. CONTENIDO DEL PROYECTO2.3. ÁMBITOS DEL PROYECTO
    • Fuentes:  Presentación PLC de Antonia Gómez Vidal y Diego Arcos Cañete. 2008  PLC. Mercedes Laguna. Ed. Natívola. 2010  PLC del IES Mirador de Genil. Iznajar (Córdoba)  Proyecto de Innovación IES Consaburum. Consuegra (Toledo)