PROYECTO DE INNOVACIÓN                2011-12
PRESENTACIÓN PLC CONSABURUM1.LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL  CURRICULUM     1.1. LA SOCIEDAD ACTUAL     1.2. LA COMPETEN...
PRESENTACIÓN PLC CONSABURUM1.LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL  CURRICULUM     1.1. LA SOCIEDAD ACTUAL     1.2. LA COMPETEN...
TEORÍA: PLANLINGÜÍSTICO DE   CENTRO
PRESENTACIÓN PLC CONSABURUM1.LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL  CURRICULUM     1.1. LA SOCIEDAD ACTUAL     1.2. LA COMPETEN...
1.1.1. INTRODUCCIÓN: NOTAS BÁSICAS QUE   AFECTAN A LA EDUCACIÓN     Acceso a la información/conocimiento     Cambios en ...
1.1.2. IDEA CLAVE“En las últimas décadas, el concepto de educación ha comenzado atransformarse. En una sociedad en la que ...
1.1.3. ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS   Tipos   Trabajo de las materias/departamentos   Adquisición:       Medidas organiz...
1.1.4. UN TIPO DE APRENDIZAJE   La competencia se sitúa a un nivel   intermedio entre conducta y capacidad     Conducta (...
1.1.5. CAMBIO METODOLÓGICO    Aprendizaje funcional    Enseñanza contextualizada    Trabajo interdisciplinar    Aprend...
PRESENTACIÓN PLC CONSABURUM1.LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL  CURRICULUM     1.1. LA SOCIEDAD ACTUAL     1.2. LA COMPETEN...
1.2.1. CONCEPTO  Uso del lenguaje como instrumento de   comunicación oral y escrita, de   representación, interpretación ...
1.2.2. REALIDAD  80% de nuestro tiempo dedicado a la   comunicación. Con más detalle:     o 45% escuchar     o 30% hablar...
1.2.3. HABILIDADES Y DESTREZAS BÁSICAS   HABILIDADES    o Comprensión oral y escrita    o Expresión oral y escrita    o I...
1.2.4. CONSECUENCIAS  Enseñar a escribir no es sólo responsabilidad  del profesor de Lengua y Literatura  La educación e...
PRESENTACIÓN PLC CONSABURUM1.LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL  CURRICULUM     1.1. LA SOCIEDAD ACTUAL     1.2. LA COMPETEN...
PRÁCTICA: PLANLINGÜÍSTICO DE   CENTRO
PRESENTACIÓN PLC CONSABURUM1.LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL  CURRICULUM     1.1. LA SOCIEDAD ACTUAL     1.2. LA COMPETEN...
Implica la labor –no por complicadaimposible- de conseguir que todo elclaustro consiga consensuar y acercarposturas con mi...
Si la lengua es el principal instrumento deaprendizaje, si tanto la construcción de losconocimientos como su comunicación ...
La respuesta es evidente, en todas las áreas ymaterias –tal como establecen los Reales Decretode enseñanzas mínimas- deber...
PRESENTACIÓN PLC CONSABURUM1.LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL  CURRICULUM     1.1. LA SOCIEDAD ACTUAL     1.2. LA COMPETEN...
1.PRESENTACIÓN  1.1. DESCRIPCIÓN  1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA  2.1. INTERDISCIPLINARES  2.2. ESPECÍ...
1.PRESENTACIÓN  1.1. DESCRIPCIÓN  1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA  2.1. INTERDISCIPLINARES  2.2. ESPECÍ...
1.OBJETIVO: mejorar la competencia lingüística de nuestrosalumnos2.CONTENIDO:   Actualmente: PM de la CL + Plan de Lectur...
1.PRESENTACIÓN  1.1. DESCRIPCIÓN  1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA  2.1. INTERDISCIPLINARES  2.2. ESPECÍ...
+ GENERACIÓN DE IDEAS (reuniones iniciales de proyecto)+ DEBATE (reuniones proyecto)+ CONCLUSIÓN (reunión final de proyect...
1.PRESENTACIÓN  1.1. DESCRIPCIÓN  1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA  2.1. INTERDISCIPLINARES  2.2. ESPECÍ...
1.PRESENTACIÓN  1.1. DESCRIPCIÓN  1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA  2.1. INTERDISCIPLINARES  2.2. ESPECÍ...
1.PRESENTACIÓN  1.1. DESCRIPCIÓN  1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA  2.1. INTERDISCIPLINARES  2.2. ESPECÍ...
1.PRESENTACIÓN  1.1. DESCRIPCIÓN  1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA  2.1. INTERDISCIPLINARES  2.2. ESPECÍ...
1.PRESENTACIÓN  1.1. DESCRIPCIÓN  1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA  2.1. INTERDISCIPLINARES  2.2. ESPECÍ...
1.PRESENTACIÓN  1.1. DESCRIPCIÓN  1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA  2.1. INTERDISCIPLINARES  2.2. ESPECÍ...
1.COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES:  TIPOS DE TEXTO:    oProgramas de radio y TV: crónica deportiva, noticias,    documentale...
1.COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES:  VALORACIÓN:    oReconoce la idea principal    oIdentifica la finalidad comunicativa del ...
2. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES:
2. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES:
3. PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS:
4. PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES:
5. FOMENTO DE LA LECTURA:
1.PRESENTACIÓN  1.1. DESCRIPCIÓN  1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA  2.1. INTERDISCIPLINARES  2.2. ESPECÍ...
1.PRESENTACIÓN  1.1. DESCRIPCIÓN  1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA  2.1. INTERDISCIPLINARES  2.2. ESPECÍ...
1.PRESENTACIÓN  1.1. DESCRIPCIÓN  1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA  2.1. INTERDISCIPLINARES  2.2. ESPECÍ...
1.PRESENTACIÓN  1.1. DESCRIPCIÓN  1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA  2.1. INTERDISCIPLINARES  2.2. ESPECÍ...
1.PRESENTACIÓN  1.1. DESCRIPCIÓN  1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA  2.1. INTERDISCIPLINARES  2.2. ESPECÍ...
1.EVALUACIÓN INICIAL  Noviembre  Prueba diagnóstica2.BLOG DE SEGIMIENTO  Actividades trabajadas  Ámbitos del proyecto ...
1.EVALUACIÓN INICIAL  Noviembre  Prueba diagnóstica2.BLOG DE SEGIMIENTO  Actividades trabajadas  Ámbitos del proyecto ...
PRESENTACIÓN PLC CONSABURUM1.LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL  CURRICULUM     1.1. LA SOCIEDAD ACTUAL     1.2. LA COMPETEN...
Fuentes:   Presentación PLC de Antonia Gómez Vidal y    Diego Arcos Cañete. 2008   PLC. Mercedes Laguna. Ed. Natívola. 2...
ESTRUCTURA TRABAJO
ESTRUCTURA TRABAJO
ESTRUCTURA TRABAJO
ESTRUCTURA TRABAJO
ESTRUCTURA TRABAJO
ESTRUCTURA TRABAJO
ESTRUCTURA TRABAJO
ESTRUCTURA TRABAJO
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

ESTRUCTURA TRABAJO

295

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
295
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "ESTRUCTURA TRABAJO"

  1. 1. PROYECTO DE INNOVACIÓN 2011-12
  2. 2. PRESENTACIÓN PLC CONSABURUM1.LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL CURRICULUM 1.1. LA SOCIEDAD ACTUAL 1.2. LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA2.PROYECTO DE INNOVACIÓN2.1. INTRODUCCIÓN2.2. CONTENIDO DEL PROYECTO2.3. ÁMBITOS DEL PROYECTO
  3. 3. PRESENTACIÓN PLC CONSABURUM1.LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL CURRICULUM 1.1. LA SOCIEDAD ACTUAL 1.2. LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA2.PROYECTO DE INNOVACIÓN2.1. INTRODUCCIÓN2.2. CONTENIDO DEL PROYECTO2.3. ÁMBITOS DEL PROYECTO
  4. 4. TEORÍA: PLANLINGÜÍSTICO DE CENTRO
  5. 5. PRESENTACIÓN PLC CONSABURUM1.LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL CURRICULUM 1.1. LA SOCIEDAD ACTUAL 1.2. LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA2.PROYECTO DE INNOVACIÓN2.1. INTRODUCCIÓN2.2. CONTENIDO DEL PROYECTO2.3. ÁMBITOS DEL PROYECTO
  6. 6. 1.1.1. INTRODUCCIÓN: NOTAS BÁSICAS QUE AFECTAN A LA EDUCACIÓN  Acceso a la información/conocimiento  Cambios en la familia y alumnado  Modificaciones en el mercado laboral  Valores sociales emergentes  Multiculturalidad e inmigración
  7. 7. 1.1.2. IDEA CLAVE“En las últimas décadas, el concepto de educación ha comenzado atransformarse. En una sociedad en la que los cambios se suceden a una velocidad vertiginosa, en la que los conocimientos se renuevan y multiplican casi a la misma velocidad, y en la que la globalización y el progreso tecnológico crean cada vez un mundo más diverso e interconectado, empezamos a comprender que la mera adquisición y retención de datos que envejecerán o se harán insuficientes rápidamente resulta cada vez menos importante y que algunas de las habilidades que hasta ahora habíamosconsiderado fundamentales ya no son tan necesarias. (…) debemos seleccionar aquellos aprendizajes que serán prioritarios y necesarios para los estudiantes, tanto en el ámbito escolar como en su vida cotidiana” … (Giráldez, Competencia cultural y artística, Alianza editorial, Madrid, 2007.pág. 19)
  8. 8. 1.1.3. ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS  Tipos  Trabajo de las materias/departamentos  Adquisición:  Medidas organizativas (grupo, virtual, etc.)  Resolución de tareas (elementos)  Evaluación  A través de las tareas  Diferentes fuentes de información  Aplicando los criterios de evaluación
  9. 9. 1.1.4. UN TIPO DE APRENDIZAJE La competencia se sitúa a un nivel intermedio entre conducta y capacidad  Conducta (levantar la mano para pedir la palabra)  Habilidad (ordenar ideas antes de exponerlas)  Competencia (exponer de forma oral sus propias ideas)  Capacidad (capacidad de comunicación)
  10. 10. 1.1.5. CAMBIO METODOLÓGICO  Aprendizaje funcional  Enseñanza contextualizada  Trabajo interdisciplinar  Aprendizaje cooperativo  Aprender a hacer  Enfoque sociocultural
  11. 11. PRESENTACIÓN PLC CONSABURUM1.LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL CURRICULUM 1.1. LA SOCIEDAD ACTUAL 1.2. LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA2.PROYECTO DE INNOVACIÓN2.1. INTRODUCCIÓN2.2. CONTENIDO DEL PROYECTO2.3. ÁMBITOS DEL PROYECTO
  12. 12. 1.2.1. CONCEPTO  Uso del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad, de construcción y comunicación del conocimiento y de organización  Nos posibilitan actuar usando los medios lingüísticos
  13. 13. 1.2.2. REALIDAD  80% de nuestro tiempo dedicado a la comunicación. Con más detalle: o 45% escuchar o 30% hablar o 16% leer o 9% escribir (sólo)  Consecuencia: necesidad de una enseñanza integrada de macrohabilidades lingüísticas
  14. 14. 1.2.3. HABILIDADES Y DESTREZAS BÁSICAS  HABILIDADES o Comprensión oral y escrita o Expresión oral y escrita o Interactuación: diálogo  DESTREZAS o Hablar, escuchar, leer, escribir
  15. 15. 1.2.4. CONSECUENCIAS Enseñar a escribir no es sólo responsabilidad del profesor de Lengua y Literatura La educación es, por su propia naturaleza, una actividad esencialmente lingüística La competencia lingüística es un contenido transversal (implicación de todo el Claustro)
  16. 16. PRESENTACIÓN PLC CONSABURUM1.LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL CURRICULUM 1.1. LA SOCIEDAD ACTUAL 1.2. LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA2.PROYECTO DE INNOVACIÓN2.1. INTRODUCCIÓN2.2. CONTENIDO DEL PROYECTO2.3. ÁMBITOS DEL PROYECTO
  17. 17. PRÁCTICA: PLANLINGÜÍSTICO DE CENTRO
  18. 18. PRESENTACIÓN PLC CONSABURUM1.LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL CURRICULUM 1.1. LA SOCIEDAD ACTUAL 1.2. LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA2.PROYECTO DE INNOVACIÓN2.1. INTRODUCCIÓN2.2. CONTENIDO DEL PROYECTO2.3. ÁMBITOS DEL PROYECTO
  19. 19. Implica la labor –no por complicadaimposible- de conseguir que todo elclaustro consiga consensuar y acercarposturas con miras a la coordinación detodas las áreas en el objetivo común detomar el lenguaje como tema transversal delos procesos de enseñanza y aprendizaje(A. López)
  20. 20. Si la lengua es el principal instrumento deaprendizaje, si tanto la construcción de losconocimientos como su comunicación se hace pormedio del lenguaje y si quienes no adquieran unadecuado control de las habilidades lingüístico-comunicativas están abocados a presentarproblemas de aprendizaje en todas las áreas,¿qué debería hacerse en los centros?
  21. 21. La respuesta es evidente, en todas las áreas ymaterias –tal como establecen los Reales Decretode enseñanzas mínimas- deberán desarrollarseactividades de aprendizaje que concreten losobjetivos y contenidos ligados a la comprensión ya la producción oral y escrita. Estos aprendizajesson responsabilidad específicas de las áreaslingüísticas, pero el resto de profesores soncorresponsables del logro de la competencia encomunicación lingüística.
  22. 22. PRESENTACIÓN PLC CONSABURUM1.LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL CURRICULUM 1.1. LA SOCIEDAD ACTUAL 1.2. LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA2.PROYECTO DE INNOVACIÓN2.1. INTRODUCCIÓN2.2. CONTENIDO DEL PROYECTO2.3. ÁMBITOS DEL PROYECTO
  23. 23. 1.PRESENTACIÓN 1.1. DESCRIPCIÓN 1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA 2.1. INTERDISCIPLINARES 2.2. ESPECÍFICAS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA 2.3. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES3.PLANIFICACIÓN Y CONCRECCIÓN 3.1. TAREAS CORTO Y MEDIO PLAZO 3.2. AGENTES IMPLICADOS 3.3. BLOG DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA4.INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 4.1. REGISTRO DE CUMPLIMENTACIÓN 4.2. CRITERIOS DE VALORACIÓN
  24. 24. 1.PRESENTACIÓN 1.1. DESCRIPCIÓN 1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA 2.1. INTERDISCIPLINARES 2.2. ESPECÍFICAS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA 2.3. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES3.PLANIFICACIÓN Y CONCRECCIÓN 3.1. TAREAS CORTO Y MEDIO PLAZO 3.2. AGENTES IMPLICADOS 3.3. BLOG DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA4.INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 4.1. REGISTRO DE CUMPLIMENTACIÓN 4.2. CRITERIOS DE VALORACIÓN
  25. 25. 1.OBJETIVO: mejorar la competencia lingüística de nuestrosalumnos2.CONTENIDO: Actualmente: PM de la CL + Plan de Lectura (Básicos) Actividades fomento capacidad lecto-escritora Activ. trabajar comprensión y producción textos escritos Audiciones y ejercicios de expresión oral Biblioteca + trabajos de investigación3.ACTUACIONES: Poco novedosas Interdisciplinares Integrales Multinivelares
  26. 26. 1.PRESENTACIÓN 1.1. DESCRIPCIÓN 1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA 2.1. INTERDISCIPLINARES 2.2. ESPECÍFICAS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA 2.3. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES3.PLANIFICACIÓN Y CONCRECCIÓN 3.1. TAREAS CORTO Y MEDIO PLAZO 3.2. AGENTES IMPLICADOS 3.3. BLOG DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA4.INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 4.1. REGISTRO DE CUMPLIMENTACIÓN 4.2. CRITERIOS DE VALORACIÓN
  27. 27. + GENERACIÓN DE IDEAS (reuniones iniciales de proyecto)+ DEBATE (reuniones proyecto)+ CONCLUSIÓN (reunión final de proyecto)= PROYECTO DE INNOVACIÓNELABORACIÓN PLAN LINGÜÍSTICO DE CENTRO
  28. 28. 1.PRESENTACIÓN 1.1. DESCRIPCIÓN 1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA 2.1. INTERDISCIPLINARES 2.2. ESPECÍFICAS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA 2.3. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES3.PLANIFICACIÓN Y CONCRECCIÓN 3.1. TAREAS CORTO Y MEDIO PLAZO 3.2. AGENTES IMPLICADOS 3.3. BLOG DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA4.INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 4.1. REGISTRO DE CUMPLIMENTACIÓN 4.2. CRITERIOS DE VALORACIÓN
  29. 29. 1.PRESENTACIÓN 1.1. DESCRIPCIÓN 1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA 2.1. INTERDISCIPLINARES 2.2. ESPECÍFICAS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA 2.3. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES3.PLANIFICACIÓN Y CONCRECCIÓN 3.1. TAREAS CORTO Y MEDIO PLAZO 3.2. AGENTES IMPLICADOS 3.3. BLOG DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA4.INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 4.1. REGISTRO DE CUMPLIMENTACIÓN 4.2. CRITERIOS DE VALORACIÓN
  30. 30. 1.PRESENTACIÓN 1.1. DESCRIPCIÓN 1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA 2.1. INTERDISCIPLINARES 2.2. ESPECÍFICAS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA 2.3. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES3.PLANIFICACIÓN Y CONCRECCIÓN 3.1. TAREAS CORTO Y MEDIO PLAZO 3.2. AGENTES IMPLICADOS 3.3. BLOG DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA4.INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 4.1. REGISTRO DE CUMPLIMENTACIÓN 4.2. CRITERIOS DE VALORACIÓN
  31. 31. 1.PRESENTACIÓN 1.1. DESCRIPCIÓN 1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA 2.1. INTERDISCIPLINARES 2.2. ESPECÍFICAS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA 2.3. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES3.PLANIFICACIÓN Y CONCRECCIÓN 3.1. TAREAS CORTO Y MEDIO PLAZO 3.2. AGENTES IMPLICADOS 3.3. BLOG DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA4.INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 4.1. REGISTRO DE CUMPLIMENTACIÓN 4.2. CRITERIOS DE VALORACIÓN
  32. 32. 1.PRESENTACIÓN 1.1. DESCRIPCIÓN 1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA 2.1. INTERDISCIPLINARES 2.2. ESPECÍFICAS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA 2.3. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES3.PLANIFICACIÓN Y CONCRECCIÓN 3.1. TAREAS CORTO Y MEDIO PLAZO 3.2. AGENTES IMPLICADOS 3.3. BLOG DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA4.INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 4.1. REGISTRO DE CUMPLIMENTACIÓN 4.2. CRITERIOS DE VALORACIÓN
  33. 33. 1.PRESENTACIÓN 1.1. DESCRIPCIÓN 1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA 2.1. INTERDISCIPLINARES 2.2. ESPECÍFICAS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA 2.3. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES3.PLANIFICACIÓN Y CONCRECCIÓN 3.1. TAREAS CORTO Y MEDIO PLAZO 3.2. AGENTES IMPLICADOS 3.3. BLOG DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA4.INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 4.1. REGISTRO DE CUMPLIMENTACIÓN 4.2. CRITERIOS DE VALORACIÓN
  34. 34. 1.COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES: TIPOS DE TEXTO: oProgramas de radio y TV: crónica deportiva, noticias, documentales, reportajes, etc. oVisionado de montajes audiovisuales: videos, material multimedia, películas, etc. oDiscursos: científicos, políticos, institucionales, etc. oCharlas y conferencias celebradas en el centro oAnuncios publicitarios oCanciones oTextos literarios
  35. 35. 1.COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES: VALORACIÓN: oReconoce la idea principal oIdentifica la finalidad comunicativa del texto oSabe extraer ideas secundarias oDistingue las intenciones implícitas oReconoce rasgos/técnicas de la lengua oral
  36. 36. 2. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES:
  37. 37. 2. COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES:
  38. 38. 3. PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS:
  39. 39. 4. PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES:
  40. 40. 5. FOMENTO DE LA LECTURA:
  41. 41. 1.PRESENTACIÓN 1.1. DESCRIPCIÓN 1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA 2.1. INTERDISCIPLINARES 2.2. ESPECÍFICAS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA 2.3. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES3.PLANIFICACIÓN Y CONCRECCIÓN 3.1. TAREAS CORTO Y MEDIO PLAZO 3.2. AGENTES IMPLICADOS 3.3. BLOG DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA4.INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 4.1. REGISTRO DE CUMPLIMENTACIÓN 4.2. CRITERIOS DE VALORACIÓN
  42. 42. 1.PRESENTACIÓN 1.1. DESCRIPCIÓN 1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA 2.1. INTERDISCIPLINARES 2.2. ESPECÍFICAS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA 2.3. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES3.PLANIFICACIÓN Y CONCRECCIÓN 3.1. TAREAS CORTO Y MEDIO PLAZO 3.2. AGENTES IMPLICADOS 3.3. BLOG DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA4.INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 4.1. REGISTRO DE CUMPLIMENTACIÓN 4.2. CRITERIOS DE VALORACIÓN
  43. 43. 1.PRESENTACIÓN 1.1. DESCRIPCIÓN 1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA 2.1. INTERDISCIPLINARES 2.2. ESPECÍFICAS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA 2.3. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES3.PLANIFICACIÓN Y CONCRECCIÓN 3.1. TAREAS CORTO Y MEDIO PLAZO 3.2. AGENTES IMPLICADOS 3.3. BLOG DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA4.INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 4.1. REGISTRO DE CUMPLIMENTACIÓN 4.2. CRITERIOS DE VALORACIÓN
  44. 44. 1.PRESENTACIÓN 1.1. DESCRIPCIÓN 1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA 2.1. INTERDISCIPLINARES 2.2. ESPECÍFICAS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA 2.3. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES3.PLANIFICACIÓN Y CONCRECCIÓN 3.1. TAREAS CORTO Y MEDIO PLAZO 3.2. AGENTES IMPLICADOS 3.3. BLOG DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA4.INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 4.1. REGISTRO DE CUMPLIMENTACIÓN 4.2. CRITERIOS DE VALORACIÓN
  45. 45. 1.PRESENTACIÓN 1.1. DESCRIPCIÓN 1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN2.ACTUACIONES DE MEJORA 2.1. INTERDISCIPLINARES 2.2. ESPECÍFICAS DEL DEPARTAMENTO DE LENGUA 2.3. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES3.PLANIFICACIÓN Y CONCRECCIÓN 3.1. TAREAS CORTO Y MEDIO PLAZO 3.2. AGENTES IMPLICADOS 3.3. BLOG DE MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA4.INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 4.1. REGISTRO DE CUMPLIMENTACIÓN 4.2. CRITERIOS DE VALORACIÓN
  46. 46. 1.EVALUACIÓN INICIAL Noviembre Prueba diagnóstica2.BLOG DE SEGIMIENTO Actividades trabajadas Ámbitos del proyecto Departamentos implicados3.EVALUACIÓN FINAL Mayo Prueba final
  47. 47. 1.EVALUACIÓN INICIAL Noviembre Prueba diagnóstica2.BLOG DE SEGIMIENTO Actividades trabajadas Ámbitos del proyecto Departamentos implicados3.EVALUACIÓN FINAL Mayo Prueba final
  48. 48. PRESENTACIÓN PLC CONSABURUM1.LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL CURRICULUM 1.1. LA SOCIEDAD ACTUAL 1.2. LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA2.PROYECTO DE INNOVACIÓN2.1. INTRODUCCIÓN2.2. CONTENIDO DEL PROYECTO2.3. ÁMBITOS DEL PROYECTO
  49. 49. Fuentes:  Presentación PLC de Antonia Gómez Vidal y Diego Arcos Cañete. 2008  PLC. Mercedes Laguna. Ed. Natívola. 2010  PLC del IES Mirador de Genil. Iznajar (Córdoba)  Proyecto de Innovación IES Consaburum. Consuegra (Toledo)

×