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  1. 1. REGIONAL VALLE DEL CAUCA CENTRO CLEM TULUÁ INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA GRACIELA GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE PLANEACIÓN N°2-01 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE 2. INTRODUCCIÓN Joven estudiante: La Seguridad ocupacional anticipa, reconoce, evalúa y controla factores de riesgo que pueden ocasionar accidentes de trabajo en industrias. Es un conjunto de técnicas multidisciplinarias que se encarga de identificar el riesgo, determinar su significado, evaluar las medidas correcticas disponibles y la selección del control óptimo. Mediante el desarrollo de la siguiente etapa, se identificaran los diferentes tipos de riesgos, al igual que se establecerá el grado de riesgo de emergencia de la organización, planeando estrategias que redunden en el mejoramientos de las condiciones y la calidad de vida de la comunidad. Por lo anterior es de suma importancia conocer y manejar los parámetros establecidos para el desarrollo de las condiciones seguras y saludables en diferentes ambientes laborales. Animo y adelante 3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 3.1 Establecer procedimientos para la ejecución, conservación y verificación de condiciones de trabajo seguro en el ambiente laboral, acorde con los riesgos y peligros identificados. 3.2 Establecer el grado de riesgo de emergencias de la Organización de acuerdo con metodología establecida. Regional: Valle del Cauca Programa de Formación:TÉCNICO EN SEGURIDAD OCUPACIONAL Duración: 1760 horas Modalidad(es) de formación: Presencial Código del Programa: 226205 Nombre del Proyecto: “ Diseño de una unidad de atención en el área ocupacional de Seguridad Ocupacional en la Institución educativa La Graciela de Tuluá Valle del Cauca “ Fase Planear: Planeación de actividades que redunden en el mejoramiento de las condiciones del trabajo , el ambiente laboral, familiar y social Actividad del Proyecto: Planear las actividades de mejoramiento de las condiciones del trabajo, mediante la implementación de estrategias en seguridad ocupacional acorde a las normas establecidas por el ministerio de protección social Duración de la guía ( en horas) 300
  2. 2. REGIONAL VALLE DEL CAUCA CENTRO CLEM TULUÁ INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA GRACIELA GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE PLANEACIÓN N°2-01 3.3Determinar el riesgo de emergencias y desastres de la organización aplicando metodologías establecidas 3.4Determinar el plan de emergencias y contingencias de acuerdo con la normatividad vigente y los lineamientos del SNPAD 3.5Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de problemas de carácter productivo y social. 3.6 Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del Medio Ambiente y de Desarrollo Sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y social. 3.7 Aplicar técnicas de cultura física para el mejoramiento de su expresión corporal, desempeño laboral según la naturaleza y complejidad del área ocupacional. 3.8Leer textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico. 3.9.Encontrar vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios, folletos, páginas web, etc. 4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: NOTA IMPORTANTE: Todas las actividades planteadas en esta guía deben ser consignadas en el portafolio digital de evidencias sin excepción alguna. 4.1 FOMENTAR PRÁCTICAS SEGURAS Y SALUDABLES EN LOS AMBIENTES DE TRABAJO (FPS) 4.1.1 Proyecto para minimizar los factores de riesgo:  Con base en los diferentes factores de riesgo identificados en la institución educativa la Graciela, con su grupo de trabajo seleccione un factor de riesgo evidenciado en el plantel y diseñe un Proyecto que le permita minimizar el riesgo identificado en el ambiente escolar seleccionado. Tenga en cuenta los siguientes puntos para el desarrollo de su proyecto:  Titulo del proyecto  Descripción del problema (riesgo)  Justificación  Objetivos (general y específicos)  Marco teórico  Metodología  Presupuesto  Cronograma de actividades  conclusiones  Bibliografía.  Presentar trabajo por escrito con su grupo  Socializar de manera creativa en el desarrollo de la clase. (tiempo 20 horas ) 4.1.2. Elementos de protección personal:
  3. 3. REGIONAL VALLE DEL CAUCA CENTRO CLEM TULUÁ INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA GRACIELA GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE PLANEACIÓN N°2-01 Basados en la exposición y los conceptos vistos inicialmente sobre los elementos de protección personal (E.P.P) en la guía de diagnostico. Le invito a que visite una biblioteca cercana al entorno, sala de Internet y teniendo en cuenta la Bibliografía recomendada amplíe los conocimientos sobre los siguientes aspectos:  Tipos de protección personal, individual y colectiva. Elabora un ejemplo para cada caso.  Normas que se deben consultar para la elección de Elementos de Protección personal  Usos y mantenimiento de los EPP. Con la información anterior:  Elaborar una cartilla creativa de manera individual.  Presentar y sustentar en el desarrollo de la clase. (tiempo 10 horas) 4.1.3 Reglamento de higiene y seguridad: Le invito a que visite una biblioteca cercana a su entorno, sala de Internet y teniendo en cuenta la Bibliografía recomendada consulte sobre los siguientes aspectos:  ¿Qué es el reglamento de higiene y seguridad industrial?  ¿Quién es el responsable en la empresa del cumplimiento de lo reglamentado en el manual de higiene y seguridad industrial?  ¿Cuáles son las normas básicas de higiene y seguridad industrial?  ¿Cada cuanto tiempo se debe reestructurar el reglamento de higiene y seguridad industrial?  ¿Todas las empresas deben realizar un reglamento de higiene y seguridad industrial?  ¿Quién debe aprobar el reglamento de higiene y seguridad industrial? Con base en lo anterior:  Resolver el cuestionario  Presentar trabajo escrito  Socializar con el equipo de trabajo en el desarrollo de la clase (tiempo 10 horas) 4.1.4 Lectura comprensiva: Basados en el material anexo recomendado “TÉCNICAS DE PREVENCIÓN DE FACTORES DE RIESGO OCUPACIONAL” cartilla No. 3 del SENA. Desarrolla los pasos que se deben tener en cuenta para el análisis de lectura (tener en cuenta asesoría dada por la docente):  Propósito  Inspección de la lectura  Preguntas  Tres ideas fundamentales  Explicación de cada idea principal  Síntesis  Organizador cognitivo  Glosario de términos  Hacer análisis de lectura, siguiendo las recomendaciones dadas por la docente.  Presentar trabajo escrito  Socializar de forma individual en el desarrollo de la clase (tiempo 15 horas)
  4. 4. REGIONAL VALLE DEL CAUCA CENTRO CLEM TULUÁ INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA GRACIELA GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE PLANEACIÓN N°2-01 4.1.5 Verificación y valoración de los factores de riesgo: Teniendo en cuenta e material anexo recomendado (cartilla No. 3) , resolver:  Ejercicio Pág. 11 sobre verificación y valoración del factor de riesgo.  Presentar trabajo escrito argumentando cada uno de los ítems que se deben tener en cuenta para el mismo.  socializar en el desarrollo de la clase.  Ejercicio de aplicación Pág.15 .En el cual debe realizar una inspección de factores de riesgo en un área determinada de una empresa.  Elaborar el panorama general de riesgos.  Clasificar los riesgos utilizando las tablas estudiadas en clase.  Presentar los dos ejercicios  Sustentar en el desarrollo de la clase(tiempo 5 horas)  4.1.6. Trabajo de campo # 1: Visita una unidad productiva en tu entorno y contesta:  Nombre de la Empresa:  Lee su reglamento de higiene y seguridad industrial, elabora 5 conclusiones al respecto sobre aquellas normas establecidas que debes tener en cuenta al realizar tus prácticas y socializa en plenaria con tus compañeros.  Elementos de Protección Personal utilizados.  Elementos de Protección Personal que se deben utilizar, según especificaciones técnicas personales, individuales y colectivas.  Recomendaciones que se deben tener en cuenta para el mantenimiento de los Elementos de Protección personal enumerados en el punto anterior.  Identifica en el ambiente laboral hábitos ocupacionales que atenten contra la salud. Con base en lo anterior:  Presentar informe escrito.  Anexar fotografías de visita  Exponer con su grupo utilizando los recursos tecnológicos con que cuenta la institución (Tiempo 20 horas). 4.1.7 Manejo seguro de materiales: Elabora 10 diapositivas quecontengan información sobre los siguientes aspectos:  Manejo seguro de materiales: normas para el almacenamiento seguro  Manejo de sustancias peligrosas.  Presentar las diapositivas en un CD o memoria  Socializar con el grupo de trabajo en el desarrollo de la clase. (Tiempo 10 horas).
  5. 5. REGIONAL VALLE DEL CAUCA CENTRO CLEM TULUÁ INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA GRACIELA GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE PLANEACIÓN N°2-01 4.1.8 Fichas técnicas de productos químicos:  Visite una sala de internet y haz click en los siguientes links: http://www.youtube.com/watch?v=4H8AnncyVAU&feature=related http://www.youtube.com/watch?feature=fvwp&v=Ty7tKLOQDWQ&NR=1 Con base en la información obtenida:  Elaborar un plegable que contenga información sobre las fichas técnicas de los productos químicos, su importancia en los procesos productivos, en la seguridad en el trabajo y en el hogar.  Presentar de manera creativa e individual.  Socializar en el desarrollo de la clase. (Tiempo 10 horas) 4.1.9 Trabajo de campo # 2: Realice dos inspecciones de higiene y seguridad:  Una en la sede central de la institución educativa  La otra en su respectivo hogar.  Revisar los productos químicos que se utilizan en ambos entornos  Diseñar dos cuadros de control para verificar la existencia de la ficha técnica de seguridad con todos los parámetros estudiados en el punto anterior (4.1.8).  Elaborar conclusiones y recomendaciones frente a las inspecciones desarrolladas.  Presentar por escrito los dos (2) cuadros de control, con las conclusiones y recomendaciones establecidas (Tiempo15 horas).  4.1.10 Boletín informativo:  Diseñe mediante un boletín informativo un Programa de orden y aseo: limpieza, ordenamiento, minimización de riesgo locativo, para la sede central de la institución educativa la Graciela.  Presentar por escrito el boletín informativo  Socializar con su equipo de trabajo  Socializar con cada uno de los grupos con que se cuenta en la institución, luego de ser aprobado por la docente. (NOTA: la docente asignará a cada equipo un grupo para la socialización). (Tiempo 15 horas). 4.2 REDUCIR LAS CAUSAS Y EFECTOS DE LAS URGENCIAS, EMERGENCIAS, CALAMIDADES Y DESASTRES DE ACUERDO CON MODELOS HUMANÍSTICOS SOCIALES Y NORMAS TÉCNICAS LEGALES VIGENTES (P.E): 4.2.1. Trabajo introductorio: Consulte sobre los siguientes aspectos:
  6. 6. REGIONAL VALLE DEL CAUCA CENTRO CLEM TULUÁ INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA GRACIELA GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE PLANEACIÓN N°2-01  conceptos básicos de la teoría del fuego.  ¿En qué consiste el sistema de detección del fuego?  Ilustre algunas señales de rutas de evacuación  ¿Cuáles son las funciones de las brigadas de emergencias?  Describe las indicaciones y precauciones para el uso de extintores.  ¿Cuáles son los elementos a tener en cuenta en primeros auxilios en una empresa?  Explica los componentes del Plan de Evacuación.  Presentar informe escrito.  Elaborar un mensaje creativo (afiche, plegable, cartelera, etc.) sobre lo que más le llamo la atención.  Sustentar en el desarrollo de la clase  Publicar en el salón. (Tiempo 5 horas) 4.2.2. Cuestionario de Consulta: Los invito a que visiten bibliotecas de la ciudad, Internet y basados en la tutoría dada por la docente, desarrollen los siguientes puntos:  Investigue sobre la norma NFPA 704 y realice una síntesis.  Consulte si el Plan de gobierno del alcalde actual, tuvo en cuenta el proyecto de prevención y situación de Emergencia ¿En qué consiste?  Presentar trabajo escrito  socializar en el desarrollo de la clase.(Tiempo 5 horas)  4.2.3. Trabajo de campo #1 Visite las instalaciones del cuerpo de bomberos voluntarios de la ciudad de Tuluá, para que consulte sobre:  Sus funciones.  La importancia para la comunidad,  Los cuidados para prevenir incendios  La vinculación al plan de emergencias del municipio.  Presentar el informe por escrito.  Anexar fotos que evidencien el desarrollo de la visita  Socializar en el desarrollo de la clase (Tiempo 10 horas) 4.2.4 Ensayo  Elabore un ensayo sobre la importancia de los programas de prevención y situación de emergencia. (Tiempo 5 horas) 4.2.5 Trabajo de campo # 2:  Visite al director del CLOPAD y solicite información sobre el Plan Local de Emergencias.
  7. 7. REGIONAL VALLE DEL CAUCA CENTRO CLEM TULUÁ INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA GRACIELA GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE PLANEACIÓN N°2-01  Realizar un análisis de lo propuesto en este plan.  Presentar las conclusiones del grupo  Elaborar un friso, con la información recopilada. (Tiempo 5 horas) 4.2.6. Presentación en Power Point:  Presentar en power point un informe acerca de todas las actividades anteriormente desarrolladas, para exponer las conclusiones a las que llego su equipo de trabajo frente a estas actividades (Tiempo 10 horas) 4.2.7 Boletín informativo: Identifique amenazas y vulnerabilidad presentes en el ambiente institucional y con base en lo ello:  Presentar un boletín informativo acerca de las observaciones realizadas, proponiendo recomendaciones para prevención de desastres. (Tiempo 5 horas) 4.2.8Mapa y Plano:  Elaborar los mapas de Tuluá, el Valle del Cauca, Colombia y América, indicando los lugares con mayores amenazas de tipo sísmico.  Elaborar un plano de la institución indicando los puntos que presentan mayores amenazas y vulnerabilidad. (Tiempo 5 horas) 4.2.9. Elaborar bosquejo del plan de emergencias institucional: Lo invito a que observe los siguientes aspectos en la Institución Educativa:  Verifique si la institución educativa cuenta con el plan de emergencias y si este tiene los tres componentes. Con base en lo anterior:  Realizar un Plano donde se describan: Protectores contra incendios, señalización de emergencia (Evacuación), y primeros auxilios.  De no encontrarlos desarrollar la actividad presentando propuesta en la Institución EducativaLa Graciela Sede Central.  Elaborar informe escrito  Socializar en la clase. (Tiempo10 horas) 4.2.10 Presentación Plan Familiar de Emergencias Con la información entregada por la docente y con su grupo de trabajo:  Construir el Plan familiar de emergencias.  Elaborar una presentación en Power Point.  Socializar con su equipo de trabajo ante el resto del grupo. (Tiempo 10 horas).
  8. 8. REGIONAL VALLE DEL CAUCA CENTRO CLEM TULUÁ INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA GRACIELA GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE PLANEACIÓN N°2-01 4.2.11 Trabajo de Análisis Realizar una visita al Instituto Geográfico Agustín Codazzi (IGAC), solicitar información sobre desde cuando funciona en la ciudad de Tuluá, sus funciones y como se encuentra estructurado  Presentar un trabajo escrito donde se haga un análisis de la importancia de este organismo dentro del proceso de elaboración del plan de emergencias local. (Tiempo 10 horas) 4.3 PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL 4.3. 1Análisis de documental: Con sus compañeros de equipo mire atentamente el documental “NUESTRO FUTURO” Luego de realizada la actividad planteada, elija uno de los problemas evidenciados, diga cómo, desde su proyecto de vida, plantearía una solución real para mejorar la situación de deterioro en el planeta.  Presentar informe en Word para Socializar en plenaria en la clase. Anexe las evidencias al portafolio. (Tiempo 2 horas) 4.3.2 Compromiso ecológico: Teniendo como punto de partidala crisis ambiental que vive el planeta un grupo de estudiantes de ingeniería ambiental de la UCEVA se vincularan a este proyecto ecológico dando una capacitación sobre el conocimiento del tipo de árbol qué se puede sembrar en nuestro entorno urbano y orientarlos a realizar la campaña de arborización del rio Tuluá la cual tendrá por nombre “Todos Somos Planeta” Posteriormente, con su equipo de trabajo, visite una entidad encargada del cuidado y protección del medio ambiente, indagar si le pueden donar este tipo de árbol.  Presentar informe escrito, anexar la constancia del funcionario que lo atendió luego deberá elegir uno de estos amigos para realizar una jornada de siembra.(Tiempo 20 horas) 4.3.3 Consulta práctica: Con su equipo de trabajo consultar y definir los siguientes conceptos:  Residuo sólidos, clasificación, almacenamiento, recolección, aprovechamiento, reciclaje.  Agua, distribución del agua en la tierra, usos del agua, importancia, problemas ocasionados por el hombre, un recurso escaso.  Ruido, fuentes del ruido, efectos del ruido, características del ruido, características de las zonas receptoras.  Recomendaciones básicas para el manejo adecuado de residuos sólido, el ruido y cuidado del agua, en su plan de negocios.  Diseñar un plegable para presentar informe. Socializar en la clase. (Tiempo 4 horas) 4.3.4 Panel de discusión: Participar de la proyección del video (duración 1 ½) “Calentamiento Global” de Allgord, Resolver el taller anexo, socializar mediante panel de discusión, anexe evidencias al portafolio. (Tiempo 6 horas) 4.3.5 Construyendo mi proyecto de vida: Continuando el trabajo que iniciaron en la guía de diagnóstico previo acuerdo con la docente desarrolle la fase dos encausada a meta, aspiraciones, DOFA, que le permitirá buscar y definir objetivos claros para cumplir dichos propósitos. (Tiempo 2 horas)
  9. 9. REGIONAL VALLE DEL CAUCA CENTRO CLEM TULUÁ INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA GRACIELA GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE PLANEACIÓN N°2-01 4.4 CULTURA FÍSICA . 4.4.1 Técnicas de cultura física: Con su equipo de trabajo consultar y definir los siguientes conceptos:  Actividad física: características, componentes, ventajas  Fuerza  Resistencia  Coordinación  Velocidad  Equilibrio  Flexibilidad  Agilidad  Habilidad  Importancia y beneficios para el fortalecimiento de su proyecto de vida profesional.  Elaborar fichas nemotécnicas para presentar el informe. Socializar con ejemplos durante el desarrollo de la clase. (Tiempo 4 horas) 4.4.2 Bienestar laboral: Con su equipo de trabajo, teniendo en cuenta lo consultado en el punto anterior, seleccionar una técnica que le permita potencializar su capacidad de reacción mental, y mejorar sus destrezas motoras según la naturaleza propia del entorno laboral.  Presentar informe en ficha nemotécnica para desarrollar durante la clase, anexar evidencias al portafolio. (Tiempo 2 horas) 4.4.3 Ergonomía:  Realizar la lectura del material anexo, definir con sus palabras los siguiente conceptos:  Ergonomía  Objetivos  Principios Ergonómicos - Relación entre el trabajador, el lugar de trabajo y el diseño del puesto de trabajo - Beneficios evidentes de la aplicación de la ergonomía en el lugar de trabajo, Puntos que hay que recordar para mejorar los beneficios - Elabore un cuadro comparativo con las principales Lesiones y enfermedades habituales, síntomas y causas típicas - Costo de las lesiones - Puntos que hay que recordar acerca de las lesiones y enfermedades comunes - En un cuadro sinóptico sintetice los Principios básicos de la ergonomía en:- El puesto de trabajo - El trabajo que se realiza sentado y el diseño de los asientos, - El puesto de trabajo para trabajadores de pie - Recomendaciones para diseñar diferentes puestos de trabajo - Con su equipo de trabajo (3 personas), plantee al menos diez estrategias para mejorar la calidad de vida de las personas que se desempeñan en las diversas labores de su plan de negocios (especifique que labor),  Elaborar friso para socializar en plenaria lo trabajado, nombre un relator, anexar al portafolio de evidencias. (Tiempo 4 horas) 4.4.4 Elaboración de cartilla:
  10. 10. REGIONAL VALLE DEL CAUCA CENTRO CLEM TULUÁ INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA GRACIELA GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE PLANEACIÓN N°2-01 Definir las principales normas para la prevención de factores de riesgo según la naturaleza propia del entorno laboral y de acuerdo a cada situación, lesiones y enfermedades habituales por labores repetitivas o mal concebidas.  Elaborar de manera creativa una cartilla para compartir con sus compañeros de clase experiencias, de igualmanera con el equipo de docentes, anexar evidencias al portafolio. (Tiempo 6 horas) 4.5 COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN 4.5.1 Análisis de lectura: Realizar la lectura “El elefante y los seis (6) ciegos”, donde se muestra la complejidad de los procesos de comunicación.  Presentar por escrito un comentario del texto leído para socializar con el grupo en el desarrollo de la clase. (Tiempo 2 horas) 4.5.2 Comunicación No Verbal: Después de conocer las características básicas de la comunicación no verbal aportadas por la docente, cada equipo debe elaborar un trabajo que consta de dos partes:  La primera un texto que desarrolle su opinión sobre el papel que juega la comunicación no verbal en las clases, en este escrito se debe utilizar ejemplos concretos observados en el grupo al que pertenecen. Para ello pueden hacer uso de las preguntas que aparecen en el anexo suministrado por la docente como guía para la reflexión.  La segunda parte implica elaborar en PowerPoint una presentación sobre como la postura del cuerpo puede influir en el clima en que se desarrolla una clase o evento. (Tiempo 2 horas) 4.5.3 Comunicación Asertiva: Indagar y recopilar Información a través de diversos medios de comunicación sobre: Que es la comunicación, características, objetivos, propósitos, niveles de comunicación asertiva, barreras de la comunicación y trabajo en equipo; cite ejemplos, Presentar informe con ayudas didácticas, para socializar en clase, anexar evidencias al portafolio.(Tiempo 2 horas) 4.5.4 Observación y análisis: Después de la asesoría dada por la docente y teniendo en cuenta lo estudiado en el punto anterior sobre la comunicación asertiva se deberá realizar por equipos de trabajo la observación de la visita técnica en su área de especialidad. En ella se analizarán los siguientes puntos: ¿Qué tipo de comunicación se establece? Identificación de las barreras de comunicación que se presentan Acuerdos y desacuerdos que se den en la reunión Análisis de lo observado y escuchado en la reunión. Para esta parte se debe tener en cuenta: el manejo de la voz, lo corporal, la utilización de recursos, la intencionalidad y el contexto de los participantes  Presentar informe escrito una vez realizada la actividad con evidencias fotográficas representativas, socializar en grupos y anexar las evidencias en el portafolio.(Tiempo 6 horas)
  11. 11. REGIONAL VALLE DEL CAUCA CENTRO CLEM TULUÁ INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA GRACIELA GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE PLANEACIÓN N°2-01 4.6 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 4.6.1 Manejo virtual de la información: Actualizar permanentemente el blog, subir actividades y la planeación de su área de especialidad. (Tiempo 10 horas) 4.6.2 Elaboración de Formatos:  Utilizando las herramientas Microsoft Excel, elaborar los formatos necesarios para realizar el análisis financiero y ejercer control de los diferentes recursos, reintegros de materiales y equipos, el cual deberá aplicar en su plan de negocios.  Una cotización.  Factura  Pagare  Contrato  Revisión de reservas y tarifas que permita minimizar los errores procedentes de reservas mal tramitadas.  Facturación: proceso, cargos, formas de pago, cierre facturas  Formas de pago: posibles para la cancelación de las cuentas  Vales o notas de cargo  Revisión de reservas y tarifas  Recibo de caja - Auxiliar de caja - Auxiliar de proveedores - Auxiliar de clientes - Control de deducciones y abonos - Auxiliar mercancías o productos - Auxiliar de reservas y tarifas  Socializaren el desarrollo de la clase, anexar evidencias al blog empresarial. (Tiempo 20 horas) 4.6.3 Elaboración De Mercadeo Y Publicidad: Utilizando las herramientas de la suite ofimática, la suite adobe, planear para su plan de negocios:  Portafolio de servicios, logos, plegables, brochure y todo lo necesario para promocionar su plan de negocio. (Tiempo 10 horas) 4.7 PROYECTO DE VIDA 4.7.1 Segmento de clientes: Participar de la orientación de la docente sobre Proceso de Segmentación de mercados. – Beneficios – Características - Tipos de segmentación -Posicionamiento.  Elaborar un mapa conceptual con los aspectos más relevantes de la segmentación de mercados.  Consignar en la Matriz de formulación modelo de negocio el segmento de mercado de su plan de negocios, presentar avances a la docente al correo electrónico teniendo en cuenta el cronograma establecido. (Tiempo 2 horas) 4.7.2 Propuesta de valor:
  12. 12. REGIONAL VALLE DEL CAUCA CENTRO CLEM TULUÁ INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA GRACIELA GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE PLANEACIÓN N°2-01 Participar de la socialización de la docente sobre Propuesta de valor, realizar las siguientes actividades:  Elaborar un mapa conceptual de manera individual sintetizando que es una Propuesta de valor.  Consignar en la Matriz de formulación modelo de negocio la propuesta de valor de su plan de negocios, presentar avances a la docente al correo electrónico teniendo en cuenta el cronograma establecido. (Tiempo 2 horas) 4.7.3 Canales de distribución: Participar de la socialización de la docente sobre Canales de distribución, posteriormente debe:  Presentar un mapa conceptual sintetizando la conferencia, anexar de manera individual al portafolio.  Elaborar el informe final en la Matriz de formulación modelo de negocio los Canales de distribución, presentar avances a la docente al correo electrónico teniendo en cuenta el cronograma establecido. (Tiempo 2 horas) 4.7.4 Relación con los clientes:  Presentar informe en diapositivas una síntesis de la conferencia de la docente sobre: Relación con clientes.  Definir cómo será la Relación con los clientes de su plan de negocios. Presentar informe en un pliego de papel bond, (utilice imágenes), con su equipo de trabajo.  Elaborar el informe final en la Matriz de formulación modelo de negocio, la Relación con clientes. (Tiempo 4 horas) 4.7.5 Ingresos:  Presentar informe en hojas de cálculo una síntesis de la conferencia de la docente sobre Ingresos.  Definir los ingresos que su empresa percibirá.  Consignar los Ingresos en un pliego de papel bond, (utilizar imágenes), con su equipo de trabajo de su plan de negocios en una hoja tres columnas.  Elaborar el informe final en la Matriz de formulación modelo de negocio, sus Ingresos,sustentar en clase. (Tiempo 4 horas) 4.7.6 Recursos claves:  Presentar informe en diapositivas una síntesis de la conferencia de la docente sobre Recursos claves, anexe de manera individual al portafolio.  Elaborar un formato en una hoja de Excel para relacionar los Recursos clavesde su plan de negocios.
  13. 13. REGIONAL VALLE DEL CAUCA CENTRO CLEM TULUÁ INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA GRACIELA GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE PLANEACIÓN N°2-01  Consignar los Recursos clavesen la matriz de formulación de plan de negocios canvas, teniendo en cuenta los costos. (Tiempo 8 horas) 4.7.7 Actividades claves:  Presentar una síntesis de la conferencia de la docente sobre las actividades claves de una empresa en diapositivas, anexar de manera individual al portafolio. con su equipo de trabajo  Definir las Actividades claves que su empresa realizara. Socializar en clase en un pliego de papel bond.  Elaborar el informe final en la Matriz de formulación modelo de negocio, las Actividades claves, presentar avances a la docente al correo electrónico teniendo en cuenta el cronograma establecido. (Tiempo 2 horas) 4.7.8 Alianzas claves:  Elaborar el mapa de Aliados estratégicos de su plan de negocios. Socializar en una micro rueda de negocios,  Elaborar el informe final en la matriz de aliados, presentar avances a la docente al correo electrónico teniendo en cuenta el cronograma establecido. (Tiempo 2 horas) 4.7.9 Estructura de costos:  Presentar informe en cuadro sinóptico una síntesis de la conferencia de la docente sobre la Estructura de costos.  Definir la Estructura de costos, que su empresa requiere. Socializar en clase. En un pliego de papel bond, (utilicen imágenes).  Elaborar el informe final en la Matriz de formulación modelo de negocio, la Estructura de costos, presentar avances a la docente al correo electrónico teniendo en cuenta el cronograma establecido. (Tiempo 10 horas) 4.8 INTERACTUAR CON OTROS EN IDIOMA INGLÉS 4.8.1 Análisis de videos en seguridad ocupacional: De manera individual analizar las situaciones comunicativas presentadas en los videos de seguridad ocupacional proporcionados por la docente. Participar de manera activa respondiendo preguntas en forma oral y escrita  Responder el Preguntario anexo. Llevar sus evidencias al portafolio (Tiempo 3 horas) 4.8.2 Poster: Con su equipo de trabajo realizar el siguiente ejercicio que consta de dos partes.  La primera parte consiste en realizar la lectura de un folleto publicitario de seguridad ocupacional de acuerdo a las indicaciones de la docente.  La segunda parte implica elaborar un poster, creativo donde se promocione su plan de negocios en ingles. Socializar en clase, ubicar el poster en diferentes puntos de la institución. Anexar evidencias (Tiempo 6 horas) 4.8.3 Habilidad Auditiva:
  14. 14. REGIONAL VALLE DEL CAUCA CENTRO CLEM TULUÁ INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA GRACIELA GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE PLANEACIÓN N°2-01 Participar de manera activa de los audios proporcionados por la docente en los cuales realizara actividades donde su habilidad auditiva será el factor principal.  Anexe evidencias al portafolio. Lista de observación(Tiempo 6 horas) 4.8.4 Representación Teatral: Con su equipo de trabajo prepare una representación teatral sobre una situación relacionada con su especialidad, durante la misma su discurso debe ser en inglés, tenga en cuenta un inicio, situación problemica y solución a la misma.  Anexar material fotográfico como evidencia y la lista de observación. (Tiempo 6 horas) 5. EVALUACIÓN 5.1 Criterios de evaluación  Identifica los EPP´S y el tipo de señalización apropiado para un ambiente ocupacional de acuerdo con fichas técnicas y la normatividad vigente.  Identifica las medidas de intervención y seguridad para maquinaria, equipos y herramientas y el manejo seguro de materias primas, insumos, productos intermedios y terminados, de acuerdo con normatividad vigente  Determina el riesgo de emergencias y desastres de la organización aplicando metodologías establecidas  Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad según principios y valores universales.  Analiza de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas según los requerimientos de los contextos productivos y sociales.  Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolución de problemas según requerimientos del proceso formativo en función de las demandas concretas de los contextos productivos y sociales.  Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas según la demanda del contexto social y productivo.  Selecciona las técnicas de cultura física para prevenir riesgos ergonómicos y psicosociales según naturaleza y complejidad del desempeño laboral. Implementa técnicas de cultura física para la prevención de riesgos ergonómicos y psicosociales teniendo en cuenta la naturaleza y complejidad del desempeño laboral  Valora el impacto de la cultura física en el mejoramiento de la calidad de vida y su efecto en el entorno familiar social y productivo teniendo en cuenta su proyecto de vida.  Implementa estrategias que le permitan liderar actividades físicas deportivas y culturales en contexto social y productivo teniendo en cuenta las competencias ciudadanas.  Responde preguntas sobre temas de su interés personal y técnicos.  Elabora un escrito donde identifica claramente el uso de los auxiliares modales, verbos más comunes usados presenta trabajo y sustenta (conceptual mapas).  Identifica personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas.
  15. 15. REGIONAL VALLE DEL CAUCA CENTRO CLEM TULUÁ INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA GRACIELA GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE PLANEACIÓN N°2-01 5.2 Evidencias de aprendizaje 5.2.4.1 FOMENTAR PRÁCTICAS SEGURAS Y SALUDABLES EN LOS AMBIENTES DE TRABAJO (FPS) 5.2.4.1.1 Proyecto para minimizar los factores de riesgo 5.2.4.1.2 Cartilla de Elementos de protección personal 5.2.4.1.3 Reglamento de higiene y seguridad 5.2.4.1.4 Lectura comprensiva 5.2.4.1.5 Verificación y valoración de los factores de riesgo 5.2.4.1.6 Trabajo de campo # 1 5.2.4.1.7 Diapositivas sobre manejo seguro de materiales 5.2.4.1.8 Fichas técnicas de productos químicos 5.2.4.1.9 Trabajo de campo # 2 5.2.4.1.10Boletín informativo 5.2.4.2 REDUCIR LAS CAUSAS Y EFECTOS DE LAS URGENCIAS, EMERGENCIAS, CALAMIDADES Y DESASTRES DE ACUERDO CON MODELOS HUMANÍSTICOS SOCIALES Y NORMAS TÉCNICAS LEGALES VIGENTES (P.E): 5.2.4.2.1. Trabajo introductorio 5.2.4.2.2. Cuestionario de Consulta 5.2.4.2.3. Trabajo de campo # 1 5.2.4.2.4 Ensayo 5.2.4.2.5 Trabajo de campo # 2 5.2.4.2.6 Presentación en Power Point: 5.2.4.2.7 Boletín informativo 5.2.4.2.8 Mapa y Plano 5.2.4.2.9 Bosquejo del plan de emergencias institucional 5.2.4.2.10Presentación Plan Familiar de Emergencias 5.2.4.2.11Trabajo de Análisis 5.24.3 PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL 5.2.4.3.1 Análisis de documental 5.2.4.3.2 Compromiso ecológico 5.2.4.3.3 Consulta práctica 5.2.4.3.4 Panel de discusión: 5.2.4.3.5 Construyendo mi proyecto de vida:
  16. 16. REGIONAL VALLE DEL CAUCA CENTRO CLEM TULUÁ INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA GRACIELA GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE PLANEACIÓN N°2-01 5.2.4.4CULTURA FÍSICA 5.2.4.4.1 Técnicas de cultura física 5.2.4.4.2 Bienestar laboral: 5.2.4.4.3 Ergonomía: 5.2.4.4.4 Elaboración de cartilla: 5.2.4.5 COMUNICACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN 5.2.4.5.1 Análisis de lectura: 5.2.4.5.2 Comunicación No Verbal: 5.2.4.5.3 Comunicación Asertiva 5.2.4.5.4 Observación y análisis: 5.2.4.6 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 5.2.4.6.1 Manejo virtual de la información 5.2.4.6.2 Elaboración de Formatos 5.2.4.6.3 Elaboración De Mercadeo Y Publicidad: 5.2.4.7 PROYECTO DE VIDA 5.2.4.7.1 Segmento de clientes 5.2.4.7.2Propuesta de valor 5.2.4.7.3 Canales de distribución 5.2.4.7.4 Relación con los clientes 5.2.4.7.5 Ingresos 5.2.4.7.6 Recursos claves 5.2.4.7.7 Actividades claves 5.2.4.7.8. Alianzas claves 5.2.4.7.9 Estructura de costos: 5.2.4.7 INTERACTUAR CON OTROS EN IDIOMA INGLÉS 5.2.4.8.1 Análisis de videos en seguridad ocupacional 5.2.4.8.2 Poster: 5.2.4.8.3 Habilidad Auditiva 5.2.4.8.4 Representación Teatral 6.AMBIENTES DE APRENDIZAJE Aula de clase, biblioteca del colegio, canchas y zonas de descanso, sitios aledaños a la institución, empresas del sector productivo, entre otros. 7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
  17. 17. REGIONAL VALLE DEL CAUCA CENTRO CLEM TULUÁ INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA GRACIELA GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE PLANEACIÓN N°2-01  BOCANUMENT Z. Guillermo. Análisis de las causas de los accidentes de trabajo. Ministerio de trabajo ISS Medellín 1993  Norma de la American Nacional Estándar InstituteANSI Z 16-2  Normatividad referida a la seguridad Ocupacional  Cartilla No 3 del Sena“TÉCNICAS DE PREVENCIÓN DE FACTORES DE RIESGO OCUPACIONAL”  Introducción a la Salud Ocupacional, Universidad del Quindío, Fernando Henao Robledo  Clasificación General de Riesgos, Universidad del Quindío, Carlos Alberto Restrepo.
  18. 18. REGIONAL VALLE DEL CAUCA CENTRO CLEM TULUÁ INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA GRACIELA GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE PLANEACIÓN N°2-01 8. CRÉDITOS Equipo de Docentes: Competencias Firma del docente Martha Viviana Vélez Gómez  Fomentar prácticas seguras y saludables en los ambientes de trabajo Martha Cecilia Valderruten Yaned Molina  Reducir las causas y efectos de las urgencias, emergencias, calamidades y desastres de acuerdo con modelos humanísticos sociales y normas técnicas legales vigentes Mirtza Idalia Barrera Zabala  Proyecto de Vida Efraín Bravo Herrera  Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social Yeny Alejandra Gómez  Comprender textos en inglés en forma escrita y auditiva Yeny Alejandra Gómez  Comunicación Para la Comprensión Brenda Lucia Ordoñez  Tecnología e Informática Carolina Toro Colonia  Cultura Física
  19. 19. REGIONAL VALLE DEL CAUCA CENTRO CLEM TULUÁ INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA GRACIELA GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE PLANEACIÓN N°2-01 LISTA DE CHEQUEO CÓDIGO: FP: 2-01 Nº INDICADOR O CRITERIO DE EVALUACIÓN SI NO OBSERVACIONES 1 Establece procedimientos para la ejecución, conservación y verificación de condiciones de trabajo seguro en el ambiente laboral, acorde con los riesgos y peligros identificados. 2 Establece el grado de riesgo de emergencias de la Organización de acuerdo con metodología establecida 3 Determina el riesgo de emergencias y desastres aplicando metodologías establecidas 4 Determina el plan de emergencias y contingencias de acuerdo con la normatividad vigente y los lineamientos del SNPAD 5 Asume actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de problemas de carácter productivo y social. 6 Asume responsablemente los criterios de preservación y conservación del Medio Ambiente y de Desarrollo Sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y social. 7 Aplica técnicas de cultura física para el mejoramiento de su expresión corporal, desempeño laboral según la naturaleza y complejidad del área ocupacional 8 Lee textos muy breves y sencillos en inglés general y técnico. Nombre del Aprendiz: Nombre del Instructor: Fecha: Programa de Formación: TÉCNICO EN SEGURIDAD OCUPACIONAL Nº de Orden: Proyecto de Formación: “ Diseño de una unidad de atención en el área ocupacional de Seguridad Ocupacional en la Institución educativa La Graciela de Tuluá Valle del Cauca “ Presentación:
  20. 20. REGIONAL VALLE DEL CAUCA CENTRO CLEM TULUÁ INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA GRACIELA GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE PLANEACIÓN N°2-01 9 Encuentra vocabulario y expresiones de inglés técnico en anuncios, folletos, páginas web, etc. 10 Realiza Análisis de mercado y Plan Operativo E Impacto De un Plan de negocios 11 Identifica las características de una comunicación asertiva y eficaz 12 Lidera procesos dentro de su formación como persona integral. 13 Autoevalúa su desempeño de acuerdo a los parámetros establecidos por la institución 14 Presenta el portafolio de manera oportuna de acuerdo a la norma de competencia 15 Participa en el aseo y organización del salón de clase. 16 Asiste de manera efectiva al desarrollo de las clases. 17 Utiliza un vocabulario respetuoso. 18 Conoce y cumple la normatividad establecida para el desarrollo de las prácticas de la especialidad de la media Técnica. 19 Respeta a sus compañeros, docentes y demás integrantes de la comunidad educativa. 20 Usa el uniforme como lo exige el manual de convivencia de acuerdo al horario establecido. 21 Utiliza y cuida los recursos, materiales y otros con que cuenta la institución 22 Valora la colaboración y asesoría que recibe por parte del docente 23 Aprecia la ayuda que recibe por parte de sus compañeros cuando la solicita 24 Presenta los trabajos en el tiempo y parámetros acordados con el docente 25 Plantea soluciones innovadoras y creativas a problemas específicos
  21. 21. REGIONAL VALLE DEL CAUCA CENTRO CLEM TULUÁ INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA GRACIELA GUÍA DE APRENDIZAJE: FASE PLANEACIÓN N°2-01 26 Asiste de manera puntual a las actividades diarias de clase y extra clase 27 Se integra con facilidad a nuevos ambientes de trabajo 28 Aplica los conocimientos visto en su vida cotidiana 30 Valora el ambiente en que se desarrolla la clase. 31 Se interesa por los temas vistos en clase 32 Planifica el tiempo de sus actividades diarias 33 Participa activamente en el desarrollo de las actividades propuestas por el o la docente 34 Demuestra actitudes de sensibilización a través de un proceso ecológico artístico y recreativo 35 Espera al docente dentro del aula de clase 36 Maneja un código de comunicación asertiva 36 Espera al docente dentro del aula de clase 38 Le agrada el trabajo en equipo Firma jefe de área: _______________________________________________ Firma del (la) Estudiante: _____________________________________________ Firma del acudiente: _________________________________________________ Ciudad y fecha: __________________________________________________ Juicio de Evaluación Observaciones: A D

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