3. Con la finalidad de
estimular la Escuela
Sabática, haciendo más
efectivo el pastoreo de
los miembros, la iglesia
está proponiendo la
integración de esas dos
estructuras.
4. La búsqueda de la
unidad debe ser la meta
de cada miembro de la
familia de Dios.
5. La Escuela Sabática
tiene un papel
primordial en esta
promoción de la unidad
mundial, en varios
aspectos:
8. ESTRUCTURAL:3
con la facilitación del proceso
de integración de las diversas
áreas de acción locales,
en torno de un objetivo común:
Salvar la mayor cantidad de
personas.
9. Sugerencia para la práctica de
la integración de los Grupos
pequeños a la Escuela
Sabática
10. “Entre los alumnos de la
escuela sabática debería
haber un espíritu de
investigación, para que
aquellos que tienen
suficiente edad para
discernir las evidencias,
sean animados a tratar de
descubrir nuevos rayos de
luz, y a apreciar todo lo que
Dios envíe a su pueblo”
(Consejos sobre la obra de la
Escuela Sabática, p. 28).
11. “Si presentáis a vuestros
alumnos en la escuela
sabática un tema de la
Palabra de Dios, debéis
exponer las razones de
vuestra fe tan claramente
que ellos queden
convencidos de su
verdad” (ibíd., p. 33).
12. A fin de dar más dinamismo a
la Escuela Sabática, y hacer
más efectiva la atención de los
miembros, la iglesia propone la
integración de estas dos
estructuras.
13. ¿Cómo lograr que esa integración
sea una realidad?
En el caso de que la integración
sea a partir de las unidades de
acción a los grupos pequeños,
deben considerarse los siguientes
criterios:
1
14. Debe hacerse un estudio de la
organización de las unidades de
acción.a
Las unidades de acción que se
convertirán en Grupos pequeños
deben ser unidades que
funcionan bien, que tengan
líderes fuertes y que tengan una
visión misionera comprometida.
b
15. Los líderes de las unidades de
acción deben pasar por un
programa de capacitación de un
prototipo para estar preparados
para ser un grupo pequeño.
c
No necesariamente el maestro de
la Unidad de acción debe ser el
mismo líder del grupo pequeño,
dependerá de su don de liderar el
GP.
d
16. En el caso que la integración sea
a partir de los Grupos pequeños a
las unidades de acción, deben
considerarse los siguientes
criterios:
2
¿Cómo lograr que esa integración
sea una realidad?
17. Debe estar coordinada por el
pastor distrital junto con los
líderes del Ministerio Personal, la
Escuela Sabática y el
Coordinador de Grupos
pequeños.
a
Coordinar con la Escuela
Sabática la reestructuración y
redistribución de los miembros de
las unidades de acción para
integrarlos a una Unidad de
acción nue.
b
18. En el caso de la formación de un
grupo pequeño nuevo, el
programa prototipo ya debe
considerar naturalmente la
integración de ambas estructuras.c Pueden elegirse grupos pequeños
que funcionen bien desde hace
mucho tiempo, o sea, que ya
están consolidados, donde sus
miembros tengan relaciones
maduras para convertirse en
unidades de acción, si en el plan
inicial todavía no está integrada
toda la iglesia.
d
19. El pastor y el anciano de iglesia
son las personas claves en ese
proceso.3
¿Cómo lograr que esa integración
sea una realidad?
20. Concientización de los oficiales y
miembros.
4
¿Cómo lograr que esa integración
sea una realidad?
21. Cuando las unidades de acción
estén integradas,
dejarán de tener números y
pasarán a tener nombres.
5
¿Cómo lograr que esa integración
sea una realidad?
22. Los miembros que debido a la
edad necesitan estar en sus
respectivas unidades de acción,
el caso de los niños, adolescentes
y jóvenes, pueden participar
libremente, en sus respectivas
unidades.
6
¿Cómo lograr que esa integración
sea una realidad?
23. “La escuela sabática, cuando es
bien dirigida, posee un poder
maravilloso, y está adaptada para
hacer una gran obra, pero no es
ahora* lo que puede y debe ser. La
influencia creciente que emana de
la obra de la escuela sabática
debería mejorar y aumentar la
iglesia; pero en ningún caso se
debería permitir que se desvíe de
los intereses de la iglesia”
(Consejos sobre la obra de la Escuela
Sabática, p. 9).
