Diapositivas referidas al concepto de Tecnología, y a sus semejanzas y diferencias con la ciencia.

1. LICENCIATURA EN INGLÉS
CLASE Nº 4
UCASAL

2. TRABAJO EN LAS WIKIS
La idea era conocer la posibilidad del
trabajo colaborativo virtual, y al mismo
tiempo realizar la lectura y análisis de
textos sobre recursos didácticos, para
conocer temas como:

3. -Concepto de recursos didácticos
-Tipos de recursos didácticos
-Evolución de medios de comunicación en la historia
-Funciones de los recursos didácticos
-El docente como compositor y como luthier
-Selección y evaluación de recursos
-Posibilidades de los recursos: segmentación,
elasticidad, ventaja diferencial, aprovechar su
formato.
CONTENIDOS ABORADOS

4. LA EXPERIENCIA
1.
- “Lectura sobre los temas asignados, compartir opiniones
y conocimientos con mis compañeros, la motivación del medio
de expresión”.
- “Requiere compromiso por parte de todos los integrantes
y la interacción de los mismos”.
“Al principio tenia un poco de miedo
por que no sabía como iba a realizar el trabajo. Cuando estaba
escribiendo el texto, lo perdí dos veces,
pero me encantó la tarea”.

5. LA EXPERIENCIA
2.
“Fue complicado al principio. Gracias a la wiki pudimos
mantenernos comunicados e intercambiar ideas. Como dos
integrantes viven fuera de la ciudad de Salta sí o sí
tuvimos que mantenernos en contacto por mail y en la wiki.”
“La actividad me gustó mucho, es una nueva forma de
trabajar en grupo, el famoso aprendizaje cooperativo...”
“La actividad implicó la responsabilidad de todas en
trabajar colaborativamente para realizar lo que se nos
encomendó como grupo”.

6. LA EXPERIENCIA
3.
“Mi experiencia con la wiki, no fue como me hubiese gustado...
me costó mucho”.
“Al principio me dio un poco de miedo por que no sabía
dónde me iba a meter. Como nadie había empezado a trabajar,
no me animé, pero luego: “yo me animo” me dije a mi mismo,
tal vez no es algo tan difícil como me imagino.
Es cuestión de animarse.”
“La Wiki, me permitió compartir información e ideas sobre
el tema desarrollado con mis compañeros, y poder leer
sus opiniones y aportes”.

7. “LA ACTIVIDAD FUE MUY PRODUCTIVA YA QUE TODOS
LEÍMOS UN MATERIAL EN COMUN Y EXPUSIMOS NUESTRAS
EXPERIENCIAS EN UN CONTEXTO Y MODO DISTINTO AL
QUE ESTAMOS ACOSTUMBRADOS (SENTADOS
ESTÁTICAMENTE EN EL AULA, UNO AL LADO DEL OTRO
ESCUCHANDO Y TOMANDO NOTAS EN LOS CUADERNOS
COMO SIEMPRE.”
LA EXPERIENCIA
4.
“Experimenté subiendo imágenes y videos que no tenía idea
que se podía hacer. Si bien no pudimos ponernos de acuerdo
con la distribución del trabajo, al final cada uno realizó
aportes en los distintos temas y el trabajo final se logró”.

8. CONCLUSIONES
-Al principio costó, pero luego fue una experiencia nueva,
diferente y en general muy buena. Los nuevos recursos
nos producen interrogantes, ¡pero vale la pena animarse!
-Hubieran querido más tiempo para participar y explorar.
-Algunos pudieron incluir imágenes y videos: las wikis nos
dan la posibilidad del trabajo multimedia.
-Experimentaron el trabajo en grupos virtuales. En general,
trabajaron directamente en la wiki, sin acuerdos previos.
Reconocen la importancia del compromiso de los miembros.

11. UNIDAD Nº3:
“La EaD: una oportunidad
extraordinaria”.
Salta, Junio de 2.009

12. Enseñanza por
correspondencia
Instrucción a lo lejos
Aprendizaje
abierto
Autoestudio
guiado
Estudio
independiente
E.Learning
Educación on line
Estudio en
casa Estudiar sin dejar
de trabajar
Ed. a DISTANCIA

13. Aspectos comunes al definir la EaD
* Separación profesor - alumno
* Utilización de recursos
* Organización de apoyo
* Aprendizaje independiente y flexible
* Comunicación bidireccional

14. DEFINICIÓN
“La educación a Distancia es una
modalidad educativa en la cual una
Institución asume el compromiso de guiar y
favorecer el aprendizaje autónomo de los
alumnos, más allá de las barreras
espacio-temporales, y a través de la utilización
selectiva de recursos tecnológicos que aseguren
una comunicación bidireccional fluida”.

15. CARACTERÍSTICAS
Atiende a una población geográf. dispersa
Ofrece múltiples recursos y constante
comunicación
Logra materiales de elevada calidad
Personaliza el proceso de aprendizaje

16. PERSONALIZACIÓN
¿Dónde existe un contacto más personalizado?

17. CARACTERÍSTICAS
Genera habilidades de autoaprendizaje
Garantiza la permanencia en el medio
Propone un cambio de roles
Tiene diferentes aplicaciones
Se enriquece con aportes de las TIC

18. LUCES
Democratiza la
enseñanza
El alumno estudia a su ritmo
Permite estudiar sin dejar de trabajar
Garantiza la permanencia en el entorno
Propone distintas vías de acceso a los
contenidos

19. LUCES
Personaliza la relación educativa
Propicia hábitos de responsabilidad
Genera el aprender a aprender
Acerca propuestas de gran calidad
Promueve la ed. permanente y
especializada

20. LUCES
Es una oportunidad
extraordinaria
Para trabajadores
Full time
Para quienes viven
alejados
Para quienes
no pueden
transladarse
Para quienes
deben estar
actualizados
Para quienes
dejaron de estudiar
hace tiempo
Para viajeros
frecuentes
Para formación
en empresas

21. SOMBRAS
No se aplica a todas las disciplinas
El alumno puede sentirse solo
El alumno debe comprometerse
con constancia
Existe un cierto rechazo hacia esta
modalidad

22. SOMBRAS
Los profesores deben estar formados
para enseñar a distancia
Elaborar materiales es lento y costoso
Los alumnos tienen otras obligaciones

23. EVOLUCIÓN HISTÓRICA
Epístolas de los pueblos antiguos
El viaje medieval y su valor educativo
Importancia de las cartas en el
Humanismo y en el Iluminismo

24. EVOLUCIÓN HISTÓRICA
1.748: La Gaceta de Boston anuncia un
curso de Taquigrafía por correspondencia
Fines s.XIX: escuelas por correspondencia
en Europa y en A. del Norte
1.938: primer Encuentro Internacional
sobre Ed. por Correspondencia

25. EVOLUCIÓN HISTÓRICA
1.969: Creación de la Open University
Creación de la UNED
Creación de la Fernuniversitat
Creación de la U. del aire, Japón
Creacíón de la UNED, C. Rica

26. APOGEO
Década de los `60:
“La Revolución tranquila”

27. GENERACIONES DE EaD
1. CORRESPONDENCIA
2. MULTIMEDIA
3. TELEMÁTICA
Garrison

28. TENDENCIAS
Continúa su expansión mundial
Convenios interinstitucionales
Implementación de tecnología:
E.Learning
Internacionalización de la oferta
Mezclar modalidades: B.Learning

29. EL PROFESOR EN EaD
Es TUTOR
Es PLANIFICADOR
Es PRODUCTOR DE
MATERIALES Es EVALUADOR
Es MOTIVADOR Es FACILITADOR

30. EL ALUMNO EN EaD
SUELE SER:
* Individuo maduro con experiencia de vida
* Buscador de un sueño: motivación
* Alguien que ha dejado de estudiar
* Trabajador y con una familia

31. EL ALUMNO EN EaD
* Tiene un rol activo
* Es constructor de sus aprendizajes
* Aprende en entornos diversos
* Tiene habilidades lectoras
* Maneja la Tecnología

32. LOS MATERIALES EN EaD
-IMPRESOS
-AUDIOVISUALES
- INFORMÁTICOS

33. LOS MATERIALES EN EaD
* No suplantan la figura del Profesor
* Deben ser didácticos
* El impreso es el fundamental
* Deben utilizarse complementariamente
* Pueden usarse individual o grupalmente

34. LA COMUNICACIÓN EN EaD
- Con Sector Administrativo
-Con los Profesores: presencial o
virtual (e.mail , Foros, clases satelitales, chat)
- Con los compañeros: presencial o virtual

35. MODALIDADES DE EaD
-Tradicional
-E.Learning
-B.Learning
-Centrada en el Profesor
-Centrada en los Materiales
-Centrada en el Alumno
-Sincrónica
- Asincrónica