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Plano de gestão feito
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Plano de gestão feito

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  • 1. Colégio Estadual Dinah Gonçalves ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO PLANO DE GESTÃO 2009-2011 SUMÁRIO1 – INTRODUÇÃO 42 - IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 52.1 - Identificação2.1.1 - Localização2.1.2 - Atos Legais2.1.4 - Jurisdição2.1.5 - Modalidades de Ensino2.2 - Escola e Comunidade - Caracterização2.2.1 - Recursos Físicos2.2.2 - Recursos Técnicos e Pedagógicos2.2.3 - Recursos Humanos2.2.4 - A Clientela2.2.5 - A Comunidade2.2.6 - Análise do Processo Educacional3 - OBJETIVOS DA ESCOLA 74 - METAS E AÇÕES DA ESCOLA 85 - PLANOS DE CURSO - Ensino Fundamental e Ensino Médio 116 - PLANOS DE TRABALHO DOS NÚCLEOS 147 - ACOMPANHAMENTO, CONTROLE E AVALIAÇÃO DA PROPOSTAEDUCACIONAL 15
  • 2. 41. INTRODUÇÃO.O Colégio Estadual Dinah Gonçalves, iniciou suas atividades em 17 de janeirode 1991, conforme portaria nº 230, tem como princípios básicos, proporcionarao educando a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentosadquiridos no ensino fundamental e médio, possibilitando o prosseguimentodos estudos, bem como o desenvolvimento de suas potencialidades comoelemento de auto-realização, além de prepará-lo para o trabalho e exercícioconsciente de cidadania.O planejamento das atividades escolares é uma necessidade imperiosa, tendo emvista atingir os resultados da ação educacional previstos na legislação em vigor eespecificamente, na LDB 9394/96. Dessa maneira, as atividades escolares devemser objeto de reflexão por parte do coletivo da escola, incluída a comunidade e ospróprios alunos. Dessa reflexão surgirão os caminhos a serem trilhados na açãoeducacional, materializados na forma de proposta pedagógica, planos de cursoanuais e o plano de gestão escolar, sendo este elaborado para um período deconsecução mais amplo, de três anos, incluindo todos os dados e informações,diretrizes e normas de trabalho pedagógico e administrativo.A Escola é um espaço onde as oportunidades de interação, cooperação eelaboração do conhecimento devem ser incentivadas para que exista vida renovadae efetiva aprendizagem. Para isso é necessário uma ação dinâmica e eficaz quepropicie essa elaboração de forma prazerosa, integrando todos os membros dacomunidade escolar.
  • 3. 52 - IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA2.1 - IdentificaçãoColégio Estadual Dinah Gonçalves2.1.1 - LocalizaçãoConjunto Engenheiro Antonio Franco, 382. Valéria .Salvador-BaTelefone:330181072.1.2 - JurisdiçãoDiretoria de Ensino – direc 1B2.1.3 - Modalidades de Ensino:A Escola oferece cursos de Ensino Fundamental , Classes de Aceleração - Ciclo I(AC I e AC II) e Ensino Médio , ministrados em horários diferenciados, nos períodosmatutino, vespertino e noturno, em 3 turnos2.2 - Escola e Comunidade - Caracterização2.2.1 - Recursos FísicosO Colégio Estadual Dinah Gonçalves Conta com 10 salas de aula, sala deprofessores, sala de secretaria, biblioteca, sala da Direção, sala dos Vice-diretores,almoxarifado, dispensa, refeitório, cozinha, 4 sanitários, para alunos, administraçãoe professores, jardins (interno e externo ao prédio) quadra poli-esportiva e áreaslivres .A maioria das salas é ampla, assim como os corredores . A conservação em geral éboa, graças ao trabalho de conscientização de alunos e comunidade visando apreservação do próprio escolar. São muitas as despesas para limpeza, manutençãoe conservação do imóvel, nem sempre havendo recursos financeiros para todas asintervenções necessárias.2.2.2 - Recursos Técnicos e PedagógicosA Escola se acha relativamente equipada para dar consecução às suas atividadeseducacionais. Conta com, 3 aparelhos de televisão e 3 de vídeo, 1 retro-projetor, 4computadores com impressora (usados somente pela administração), aparelho desom com acessórios e caixas acústicas, máquina fotográfica, episcópio, fax,biblioteca com aproximadamente 100 volumes. Possui também material pedagógicoespecífico (jogos, etc.) . A parte de administração está bem instalada, com mobiliárioe equipamentos adequados ao seu uso. A cozinha conta com os equipamentosnecessários para a consecução de suas atividades. Há ainda equipamentos elétricose ferramentas para limpeza e manutenção das instalações.
  • 4. 6A Escola possui um levantamento esgotante de todos os seus equipamentos,fazendo parte de seu inventário.2.2.3 - Recursos HumanosOferecendo Ensino Fundamental, Classes de Aceleração e Ensino Médio, a Escolaconta com 75 professores em seu quadro. A administração compõe-se de 1Secretário, 7 Serventes,2 funcionários administrativos.2.2.4 - A ClientelaFazendo parte da comunidade, é fundamental que a Escola conheça o contextosocial de sua vizinhança e da clientela a que serve. Apesar de óbvia, nem sempreessa percepção é alcançada pelas unidades escolares, muitas vezes absorvidas naatividade educativa como expressão de um processo burocrático e indefinido.Conhecer a comunidade em que está inserida (e, portanto, sua clientela), suasnecessidades, potencialidades e expectativas, adequando a elas seu trabalho deatendimento educacional, é a única forma possível para a Escola atender às suasfinalidades - formar cidadãos, conscientes e capazes, fornecendo, ainda, osconteúdos e habilidades necessários à sua melhor inserção no ambiente social.A clientela do Colégio Estadual Dinah Gonçalves não difere das de outras escolaspúblicas da periferia de Salvador: carenciada de modo geral, muitas vezesdesnutrida, proveniente de lares desfeitos ou desestruturados pela falta de empregoou atividade econômica, alcoolismo e uso de drogas. A delinqüência entre os jovensé comum e a convivência diária com o crime banaliza a violência e a marginalidade.Esse contexto transforma nossos alunos em verdadeiros sobreviventes, para osquais o dia a dia se transforma em batalha pela manutenção da vida e dos poucosbens materiais de que dispõem. Dentro desse quadro, estudar, para uns, torna-se aúnica forma de escapar desse ambiente - e, para outros, uma atividade de rotina,desvinculada das finalidades que nos levam - direção e docentes - á tarefa diária deoferecer-lhes as melhores condições possíveis de educação e inserção no ambientesocial.Nossa Escola conta com dois programas singulares: o de aceleração de estudos e oEnsino Médio. Ambos procuram atender à defasagem idade/série, característicamuito presente entre nossos alunos.2.2.5 - A ComunidadeO Colégio Estadual Dinah Gonçalves esta situado no bairro de Valéria regiãoconhecida e que tem problemas, ligado principalmente ao consumo e tráfico dedrogas, roubos e assassinatos. Há toda uma população pobre, carente etrabalhadora, convivendo com o crime e a marginalidade e sem outra condição demoradia a não ser nos arrabaldes da cidade (situação que se repete nas demaisregiões periféricas da metrópole). Residem em habitações com mínimo conforto,geralmente inacabadas, de alvenaria, ou em barracos de madeira e restos deconstrução. A estrutura urbana oferece água encanada em boa parte das casas,assim como eletricidade. Poucas, porém, usufruem de esgotos públicos, calçamento
  • 5. 7e iluminação.Não contando com empresas de grande porte, a população local vê-se obrigada agrandes deslocamentos diários, em busca de trabalho em outros bairros da Capital,despendendo nisso muitas horas e grande sacrifício. A maioria dos terrenos e imóveis do local, porém, são de invasão, ou seja, foramcercados ou construídos de maneira irregular ou ilegal. Não há bancos próximos,apenas pequeno comércio, feito de algumas padarias, botequins, quitandas, lojinhase pequenos mercados, dentro do perfil de poder aquisitivo da população local.A falta de áreas de recreação e lazer adequada para os jovens aprofunda aindamais a instabilidade social do bairro pois, aliada à falta de oportunidades deemprego, canaliza as energias da clientela para a violência e a criminalidade.A Escola mantém um bom relacionamento com a comunidade; apesar disso, não égrande a participação da mesma nas atividades regulares Escola, restringindo-se aum número de pequeno pais mais conscientes e cooperativos.
  • 6. 83 Objetivos da EscolaSão os seguintes: Criar condições para que todos os alunos desenvolvam suas capacidades eaprendam os conteúdos necessários para a vida em sociedadePermitir ao aluno exercitar sua cidadania a partir da compreensão da realidade, paraque possa contribuir em sua transformação; Buscar novas soluções, criar situações que exijam o máximo de exploração porparte dos alunos e estimular novas estratégias de compreensão da realidade; melhorar a qualidade do ensino, motivando e efetivando a permanência do aluno naEscola, evitando a evasão; Criar mecanismos de participação que traduzam o compromisso de todos namelhoria da qualidade de ensino e com o aprimoramento do processo pedagógico;promover a integração escola-comunidadeAtuar no sentido do desenvolvimento humano e social tendo em vista sua funçãomaior de agente de desenvolvimento cultural e social na comunidade, a par de seutrabalho educativo.
  • 7. 94 - METAS E AÇÕES DA ESCOLA:São as seguintes as metas e ações da Escola:Metas Imediatas:Diminuição dos níveis de evasão escolar: Aumento da promoção satisfatório nas 5ª e 6ª séries do Ensino fundamental; conscientização e implantação da cidadania e da dimensão política; Envolvimento e interação da comunidade, com vistas a uma participação ativa; adequação da elevação da qualidade de ensino; unificação de linguagens didáticas;envolvimento dos docentes com as normas regimentais e disciplinares; diminuiçãoda evasão nos primeiros anos do Ensino Médio. Metas Imediatas alfabetizar em todas as áreas; preparar para a construção doconhecimento saber respeitar o "próximo", em seus bens materiais e morais, usufruirdos bens da natureza, minimizando os danos à mesma formar e não apenasinformar dominar os conteúdos básicos programáticos internalizar seu papel comocidadão do mundo conscientizar sobre a importância da sua contribuição para o bemestar da comunidade conscientização sobre a importância do estudo para ocrescimento interior e auto-realização formar cidadãos críticos e conscientes desenvolvimento das habilidades dos educandos.AÇÕES: capacitação profissional dos docentes através de palestras, dinâmicas de grupo,troca de experiências, além de estimulá-los a estar sempre em busca de novosconhecimentos; projeto recuperação/reforço; implantação de projetos: Prevenção,Meio ambiente, Conservação do Patrimônio, Sala Ambiente e Sala de Informática;através de reuniões pedagógicas, conscientizarem os professores da necessidadede encontrar caminhos adequados e prazerosos para a concretização do processoensino-aprendizagem, construindo, dessa forma, um ambiente estimulador eagradável. Uma pedagogia centrada no aluno e não nos conteúdos; conscientizar osdocentes da importância do trabalho em equipe para obtenção de um funcionamentointegral da Escola, estimulando uma relação de igualdade, respeito e consideraçãomútuos; conscientizar os docentes do valor da avaliação como parâmetro diário paraum replanejar constante e não como medida de valor inexorável; conscientizar osdocentes da importância da construção de um currículo adequado ao aluno doperíodo noturno (ensino Médio); através de reuniões, manter contato direto etransparente com a comunidade, construindo um relacionamento harmonioso deforma a que os pais percebam a importância de sua participação para aconcretização de uma Escola de qualidade; implantação do projeto Lar e Família,conscientizando os pais da sua importância na construção do caráter de seus filhos;utilização da biblioteca . estudo detalhado dos temas transversais; feira cultural;avaliar e controlar a qualidade do ensino-aprendizagem; palestras dirigidas aos
  • 8. 10alunos do período noturno para que os mesmos possam, através de informaçõesatuais, sentir-se estimulados a freqüentar as aulas, percebendo que osconhecimentos adquiridos na Escola serão necessários para que possam enfrentarum mundo globalizado onde a mudança se faz diariamente; administrar, com aparticipação de professores, pais, funcionários e direção, as verbas recebidas, deforma a atingir o objetivo maior que é a construção de uma escola pública dequalidade.
  • 9. 115 PLANOS DE CURSOS - Ensino Fundamental e Ensino Médio. Ensino Fundamental: O Ensino Fundamental, através de conteúdos, metodologiase formas de acompanhamento e avaliação visa a que o aluno, ao final, seja capazde compreender a cidadania como participação social e política, assim comoexercício de direitos e deveres político, civil e social, adotando, no dia a dia, atitudesde solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindopara si o mesmo respeito; posicionar-se de maneira crítica, responsável econstrutiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma demediar conflitos e de tomar decisões coletivas; conhecer característicasfundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio paraconstruir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimentode pertinência ao país; conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sócio-cultural brasileiro, bem como aspectos sócio-culturais de outros povos e nações,posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, declasse social, crenças, sexo, etnia ou outras características individuais e sociais; perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente,identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamentepara melhoria do meio ambiente; desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmoe o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética,estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverançana busca de conhecimento e no exercício da cidadania;conhecer o próprio corpo edele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectosbásicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação a suasaúde e à saúde coletiva; utilizar as diferentes linguagens - verbal, musical,matemática, gráfica, plástica e corporal - como meio para produzir, expressar ecomunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextospúblicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;- saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirire construir conhecimentos; questionar a realidade formulando-se problemas etratando de resolve-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, aintuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificandosua adequação. Ensino Médio : O Ensino Médio objetiva, através de conteúdos, metodologias e formas deacompanhamento e avaliação a que o aluno demonstre:domínio dos princípioscientíficos e tecnológicos que presidem as modernas formas de produçãoconhecimento das formas contemporâneas de linguagem; domínio dosconhecimentos de ciências humanas e ambientais necessários ao exercício dacidadania. Integração e Sequência dos Componentes Curriculares do EnsinoFundamental e Ensino Médio: Através da verticalidade e da horizontalidade, haverá a integração e a sequênciados componentes curriculares do Ensino Fundamental e do Ensino Médio,abordadas nos planos escolares e com amplas discussões nos planejamentos ereuniões, sempre com embasamento nas diretrizes traçadas nos ParâmetrosCurriculares Nacionais – PCN. Os temas transversais serão trabalhados em todos os Ciclos do EnsinoFundamental e nas séries do Ensino Médio, favorecendo e complementando aformação do cidadão e levando à construção do conhecimento, seja em termos deconteúdos, seja em termos de habilidades.
  • 10. 12 Carga Horária dos Cursos. Ensino Fundamental 800 horas/ano. Ensino Médio: 800horas/ano. De acordo com a legislação vigente, os cursos respeitarão a jornadamínima de 200dias. . Procedimentos para Acompanhamento e Avaliação dos CursosProgressão Continuada de Estudos. No Ensino Fundamental a Escola adota o regime de Progressão Continuada,assim entendido aquele em que ao aluno não será retido por aproveitamento, desdeque: submeta-se a todos os processos de avaliação; participe das atividades derecuperação relativas aos componentes em que demonstrar baixo rendimento; não ultrapasse os 25%, em faltas injustificadas, do total de horas-aula previsto.Progressão Parcial de Estudos. No Ensino Médio o regime será de progressão parcial para os alunos que apósestudos de recuperação não apresentarem rendimento escolar satisfatório e nasseguintes condições: o aluno com rendimento insatisfatório em até três disciplinasserá classificado na série subseqüente, devendo submeter-se a estudos paralelosde recuperação, nas mesmas; o aluno com rendimento insatisfatório em mais de trêsdisciplinas será classificado na mesma série, ficando dispensado de cursar oscomponentes curriculares concluídos com êxito no período letivo anterior. Sistema de Avaliação. O processo de ensino/aprendizagem será avaliado de forma contínua, cumulativae sistemática, visando: diagnosticar e registrar os progressos e dificuldades do alunopossibilitar que o aluno auto-avalie sua aprendizagem; orientar o aluno quanto aosesforços necessários para superar as dificuldades; fundamentar as decisões quantoà necessidade de procedimentos de reforço e recuperação da aprendizagem, declassificação e reclassificação de alunos;orientar as atividades de planejamento ereplanejamento dos conteúdos curriculares. A avaliação envolve observação e análise do conhecimento e de habilidadesespecíficas adquiridas pelo aluno e também aspectos formativos. Observação desuas atitudes referentes à presença em aulas, participação nas atividadespedagógicas e responsabilidade com que o aluno assume o cumprimento de seupapel de cidadão em formação. As avaliações serão feitas bimestralmente, através de provas escritas, trabalhos,pesquisas e observação direta, sendo que os aspectos qualitativos sempreprevalecerão sobre os aspectos quantitativos. Os instrumentos de avaliação serãosempre dois ou mais, sendo um deles uma prova escrita. Os critérios são osprevistos nos objetivos de cada componente curricular e nos objetivos gerais deformação educacional preconizados pela Escola. Os resultados de avaliações serãoregistrados, para cada componente curricular, por meio de sínteses bimestrais efinais, sendo expressos através das notas.Os resultados de avaliação serão analisados bimestralmente e no final do ano letivoem reuniões do Conselho de Classe e Série, para decidir sobre promoção, retençãoou recuperação de estudos e no final do curso, para decidir sobre a aprovação ouretenção. Promoção será considerado promovido no final do Ciclo II e nas séries do EnsinoMédio, o aluno que tiver rendimento satisfatório em todos os componentescurriculares; os alunos terão direito a estudos de recuperação em todas asdisciplinas em que o aproveitamento for considerado insatisfatório; as atividades derecuperação serão realizadas de forma contínua e paralela ao longo do período
  • 11. 13letivo;concluídas as atividades de recuperação, o professor atribuirá menção relativaao componente curricular em referência. Retenção. No Ensino Fundamental a Escola adota o regime de Progressão Continuada, assimentendido aquele em que ao aluno não será retido por aproveitamento no interior doCiclo, desde que: submeta-se a todos os processos de avaliação; participe das atividades de recuperação relativas aos componentes em quedemonstrar baixo rendimento Controle de Freqüência a Escola fará o controlesistemático de freqüência dos alunos às atividades escolares através do Diário deClasse. Bimestralmente, adotará as medidas necessárias para que os alunospossam compensar ausências que ultrapassem o limite de 20% do total das aulasdadas ao longo de cada mês letivo; as atividades de compensação de ausênciasserão programadas, orientadas e registradas pelo professor da classe ou dadisciplina, com a finalidade de sanar dificuldades de aprendizagem provocadas porfreqüência irregular às aulas; a compensação de ausências não exime a Escola deadotar as medidas previstas no Estatuto da Criança e do Adolescente, e nem afamília e o próprio aluno de justificar suas faltas;as atividades de compensação deausências serão oferecidas aos alunos que tiverem suas faltas justificadas nostermos da legislação vigente; a compensação de ausências deverá ser requeridapelos pais ou responsáveis, ou pelo próprio aluno, se maior de idade, no primeiro diaem que este retornar à Escola; no final do ano, a freqüência será calculada sobre ototal de horas letivas, exigida a freqüência mínima de 75% para promoção; poderáser reclassificado o aluno que no período letivo anterior não atingiu a freqüênciamínima exigida Recuperação. Os alunos terão direito a estudos de recuperação em todas as disciplinas em queo aproveitamento for considerado insatisfatório; as atividades de recuperação serãorealizadas de forma contínua e paralela, ao longo do período letivo; concluídas as atividades de recuperação, o professor atribuirá menção relativa aocomponente curricular em referência; Classificação. A classificação ocorrerá por Progressão Continuada, no Ensino Fundamental, aofinal de cada Série;por promoção, no Ensino Fundamental e ao final de cada Sérieou etapa escolar, para alunos do Ensino Médio, observadas as normas específicaspara cada curso;por transferência, para candidatos de outras escolas do país ou doexterior;mediante avaliação feita pela Escola, para alunos sem comprovação deestudos anteriores, observados os critérios de idade e outras exigências específicasdo curso; a critério do Conselho de Classe e Série, o aluno poderá ser submetido aestudo de adaptação, quando houver discrepância entre os componentescurriculares desta Escola e da escola de origem. Reclassificação A reclassificação do aluno em série mais avançada, tendo comoreferência a correspondência idade/série e a avaliação de competência nas matériasda base nacional comum do currículo, em concordância com a Proposta Pedagógicada Escola, ocorrerá a partir de: proposta apresentada pelo professor ou professoresdo aluno, com base nos resultados de avaliação diagnóstica do da recuperaçãointensiva; solicitação do próprio aluno ou seu responsável, mediante requerimentodirigido ao Diretor da Escola. São procedimentos de reclassificação: uma redação em Língua Portuguesa; parecer do Conselho de Classe e Série sobre o grau de desenvolvimento ematuridade do candidato para cursar a série pretendida; parecer incluso do Diretor; para o aluno da própria Escola, a reclassificação ocorrerá até o final do primeirobimestre letivo e, apara o aluno recebido por transferência ou oriundo de país
  • 12. 14estrangeiro, em até o final do terceiro bimestre letivo; caberá ao Conselho de Classee Série, estabelecer, sempre que necessário, outros procedimentos para: matrícula,classificação e reclassificação de alunos; adaptação de estudos; avaliação decompetências;aproveitamento de estudos.
  • 13. 156 PLANO DE TRABALHO DOS NÚCLEOS: Núcleo de Direção Objetivo e Ações.A Direção da Escola terá sua atuação voltada para: mediação entre o corpo docentee o discente, para que as propostas pedagógicas e curriculares possam serdesenvolvidas de forma eficaz; fornecer os meios de para o entrosamento entre aEscola e a comunidade; trabalhar na criação de condições para que haja umprocesso de ensino/aprendizagem adequado à realidade do educando, bem comoadequá-lo às suas necessidades; atuar junto aos Conselhos de Classe e Série,detectando problemas e auxiliando em possíveis soluções;reuniões pedagógicasvoltadas para a troca de experiências e informações, onde os docentes possamaproveitar a teoria, aplicando-a no exercício do cotidiano;verificar a regularidade,variedade e quantidade de merenda fornecida aos alunos; Em síntese: desenvolver atividades que garantam o bom funcionamento da Escola,em todos os segmentos: zelando pela melhor consecução possível da tarefa de todaa equipe escolar. Avaliação. Será feita pela equipe escolar, no curso das atividades da Escola. Núcleo Técnico-Pedagógico Objetivo Geral. Acompanhamento e avaliação da Proposta Pedagógica da Escola, incluindoatividades coletivas de trabalho pedagógico e os projetos de reforço pararecuperação da aprendizagemAções. Reuniões pedagógicas mensais, onde para exposição dos problemas enfrentadospelos membros da equipe escolar e leitura de textos de interesse do grupo,apresentação de atividades práticas que funcionaram bem em sala de aula, seleçãointerdisciplinar de textos a serem utilizados nas aulas sobre componentescurriculares comuns;reuniões de professores de áreas afins, para trabalhar amultidisciplinaridade ; avaliação do trabalho de grupo, detectando as dificuldades decada um, apresentação de cursos de aperfeiçoamento e reciclagem; organização de grupos de reforço, selecionando o conteúdo a ser reforçado,Relacionando os alunos necessitados de reforço e discussão sobre as formas maisadequadas de se trabalhar com essa clientela específica; organização de festasescolares, contando com a participação de todos, para que haja envolvimento comos projetos; promover a união do grupo de professores, melhorando o ambiente efacilitando o trabalho em equipe; organizar atividades lúdicas, com jogos ebrincadeiras, para incentivar a integração dos alunos; organizar excursões diversas,com objetivos educativos e recreativos; incentivar a participação da comunidade naEscola, APM, festas escolares, com o objetivo de melhor integrá-la e promover aconscientização de que a participação da comunidade é benéfica para o rendimentodos alunos.Avaliação. Será feita pela equipe escolar, no decorrer do desenvolvimento das atividades daEscola. Núcleo de Docentes Objetivos elaboração dos Planos de Ensino de acordocom a Proposta Pedagógica, Plano de Gestão e Plano de Curso da Escolaenfatizando o previsto na LDB 9.394/96, Parâmetros Curriculares Nacionais eorientações da Secretaria de Educação do Estado; desenvolver as atividadesrelacionadas ao processo de ensino/aprendizagem dos alunos; participar das horasde estudos dentro da Escola (HTPC - Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo),
  • 14. 16visando a consecução da Proposta Pedagógica; dar cumprimento à PropostaPedagógica da Escola, tendo em vista a finalidade do Ensino Fundamental e EnsinoMédio: formar cidadãos, fornecendo, ainda conhecimentos e habilidadesnecessários à sua mais ampla e efetiva inserção na sociedade; oferecer osconteúdos necessários à continuidade de estudos, em termos de ensino superior. Ações. Reuniões com Direção e Professores Coordenadores para estudo e pesquisa; utilização de métodos e de técnicas que incentivem e levem ao aprendizado; elaboração e reformulação do Plano Curso e Plano de Ensino, quando necessário; proceder ao acompanhamento e avaliação dos alunos, dando prioridade aosaspectos qualitativos em relação aos quantitativos, em termos de rendimentoescolar.
  • 15. 177 ACOMPANHAMENTO, CONTROLE E AVALIAÇÃO DA PROPOSTAEDUCACIONALA avaliação incidirá sobre os aspectos pedagógicos, administrativos e financeiros daatividade escolar, devendo ser realizada através de procedimentos internos,definidos pela Escola e externos, pelos órgãos supervisores. A avaliação interna,realizada pelo Conselho de Classe e Série em reuniões especialmente convocadas,terá como objetivo a análise, orientação e reformulação, se necessário, dosprocedimentos pedagógicos, financeiros e administrativos. Terá como meta oaprimoramento da qualidade do ensino, sendo sustentada por procedimentos deobservação e registros contínuos, para permitir o acompanhamento sistemático econtínuo do processo de ensino e do processo de aprendizagem, de acordo com osobjetivos e metas constantes da Proposta Pedagógica e Plano de Gestão; dodesempenho da equipe escolar, dos alunos e dos demais funcionários, nosdiferentes momentos do trabalho educacional; da participação da comunidadeescolar nas atividades propostas pela Escola; A avaliação será anexada ao Plano deGestão e ao Plano de Curso, na forma de relatórios, servindo para orientar osmomentos de planejamento da atividade escolar.