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SERVICIO DE ADULTOS:-TALLER OCUPACIONAL BUBELA-CENTRO DE DÍA ABUELA ESPERANZA- RED DE VIVIENDAS CON APOYO-SOIL-SERVICIO DE...
¿Qué es la U.A.M.?La UAM (Unidad de ApoyoAmbulatorio) es un servicio que estáorientado a prestar apoyo a niñ@s ychic@s con...
1. Proporcionar al NIÑ@ apoyo en los siguientes aspectos:- desarrollo del bienestar socio emocional- evolución del juego- ...
¿QUÉ NO ES LA U.A.M.?Clases de refuerzo educativo oapoyo para hacer los deberesUna píldora mágica para solucionar los prob...
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LOS ENTORNOS NATURALESCASACOLEGIOOTROS
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La familia, piedra angularLa familia interviene directamente en muchasde las intervenciones guiada por el profesional.
En casa también organizamosespacios y apoyos visuales
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LA INCLUSIÓNCASACOLEGIOOTROS
En los colegios…Nuestrasfunciones dentrode los coles.Hacemos de“puente”.
En el colegio también podemos ayudar aorganizar espacios, apoyos y actividades
LA INCLUSIÓNCASACOLEGIOOTROS
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…y más entornos naturales.
- Tardes de Grupo en ComunidadOTRAS ACTIVIDADES QUEOFERTA LA U.A.M.
Tardes en Comunidad(Vilagarcía)
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Escuela de familiasY, a veces,también los padresnos enseñanaquí…
- Tardes de Grupo en Comunidad- Panal de amigos- Regrepsa- Escuela de familias- Formación:- PRACTICUM especializado en TEA...
- Proyecto Denver, Pedro Jiménez- Relaciones personales en alumnos con TEA, Juana Hernández- MCT Benson Schaeffer, Teresa ...
también enFacebook!!https://www.facebook.com/rsa.bata.5https://www.facebook.com/pages/BATAenRED/201423609985244Kathy
El profesional de la UAM
“Cuando teníamos todaslas respuestas, derepente nos cambiaronlas preguntas”.Mario Benedetti
Gracias porsu atención
Marlene Horna.UAM de BATA. Jornadas Por Dereito 2013
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Marlene Horna.UAM de BATA. Jornadas Por Dereito 2013

  1. 1. II XORNADAS DE POR DEREITO:FERRAMENTAS PARAA INCLUSIÓNSábado, 25 de Maio de 2013MARLENE HORNA, RUT CORES, B.A.T.A.Unidad de Apoyo Ambulatorio dela Asociación BATA:Intervención en entornos naturales
  2. 2. SERVICIO DE ADULTOS:-TALLER OCUPACIONAL BUBELA-CENTRO DE DÍA ABUELA ESPERANZA- RED DE VIVIENDAS CON APOYO-SOIL-SERVICIO DE ORIENTACIÓN EINTEGRACIÓN LABORAL-UAIL-UNIDAD DE APOYO A LA INSERCIÓNLABORALSERVICIO EDUCATIVO:-CEEPR BATA, OS MECOS-PROGRAMA DE INCLUSIÓNSOCIAL Y COMUNITARIAUEDO:UNIDAD DEEVALUACIÓN,ORIENTACIÓN YDIAGNÓSTICO- DETECCIÓNTEMPRANASERVICIO DEAPOYO FAMILIARUAM:UNIDAD DE APOYOAMBULATORIO (U.A.M.)SERVICIO DE OCIOB.A.T.ALA U.A.M. FORMA PARTE DE LA RED DESERVICIOS DE LAASOCIACIÓN B.A.T.A.RSA: REDESSOCIALES DE APOYOSERVICIO DETERAPIAFAMILIAR
  3. 3. ¿Qué es la U.A.M.?La UAM (Unidad de ApoyoAmbulatorio) es un servicio que estáorientado a prestar apoyo a niñ@s ychic@s con Trastornos Generalizadosdel Desarrollo, Trastornos de laComunicación y/o del Aprendizaje, y asus Familias, en Entornos Naturales(familiar, educativo, comunitario) delniñ@.
  4. 4. 1. Proporcionar al NIÑ@ apoyo en los siguientes aspectos:- desarrollo del bienestar socio emocional- evolución del juego- competencias comunicativas- estimulación de capacidades de aprendizaje- prevención de conductas problemáticas- creación de redes sociales de apoyo- habilidades sociales- inclusión en la comunidad escolar y social- enfoques de enseñanza naturalistas2. Proporcionar a las FAMILIAS:- apoyo emocional- asesoramiento y pautas de interacción e intervención con sus hijos.- información y formación de aquellos aspectos que son relevantes, opueden preocuparles, en relación con el Trastorno del Espectro Autista.- implicación y colaboración de las familias en la intervención con sus hijosen las que relaciones con la familia están en el centro de la intervención- se fomenta activamente el apoyo a los padres- los objetivos los establecen los padres junto con el equipo3. A los COLEGIOS:- Coordinación y trabajo en equipo- Orientación y formación- Apoyo a la intervención¿Qué hacemos?
  5. 5. ¿QUÉ NO ES LA U.A.M.?Clases de refuerzo educativo oapoyo para hacer los deberesUna píldora mágica para solucionar los problemasdel niñ@Profesionales que trabajan con el niñ@ unas horas a la semana“en sus cosas”?
  6. 6. ¿Con quiénes trabajamos?Con niños y adolescentes de hasta 18 años conTrastorno del Espectro Autista, Síndromesasociados, Trastornos de la Comunicación,Interacción Social y/o del Aprendizaje.Familias de personas con alguna de las anterioresdificultadesOtros profesionales: profesores, logopedas,psicomotricistas, psiquiatras, etc.Con la sociedad para su conocimiento,sensibilización y fomento de la inclusiónsocial.
  7. 7. ¿Dónde estamos y cómo nosorganizamos?- Nos desplazamos hasta a 40 km de cada una de las sedes para podertrabajar en el entorno de cada niño.- Si la distancia fuera mayor, entonces sería la familia la que tendría quedesplazarse hasta una de las sedes.- El número de sesiones se establece por mes con un mínimo de 4.Lassesiones son de 45min con el niño/a y 15min con su familia o profesor/a
  8. 8. CARMENRUT BEA LOLI IRENEAño 2004AnaAntíaCarlaCarmenCrisElenaKathyLaura F.Laura R.LeniMarlenePatryRutSaraEn la actualidadtrabajamos con108 familias
  9. 9. ¿Quiénes conformamos elequipo UAM?- Dos coordinadoras responsables del Servicio.- Equipo multidisciplinar (13 profesionales)- Una reunión semanal de 5 horas.- Formación continua en y metodologías queutilizamos:- Avances con respecto al conocimiento e intervención en TEA- Metodología TEACCH- Apoyo conductual positivo- Sistemas alternativos/aumentativos de comunicación (SAAC)- Trastornos de la comunicación y del aprendizaje- Modelo Hanen- Programación Centrada en la Persona (PCP)- Habilidades Sociales- Modelo Denver- Etc.
  10. 10. LOS ENTORNOS NATURALESCASACOLEGIOOTROS
  11. 11. LA INCLUSIÓNQuickTime™ and adecompressorare needed to see this picture.
  12. 12. La familia como piedra angular.También incluimos aquí a cualquier persona quemantenga vínculos estables con la persona con TEAEn casa
  13. 13. “Por lo tanto, hedecidido que lomejor para Pedritoes...”
  14. 14. COLABORACIÓN EN PLANO DE IGUALDAD ENTRE LAFAMILIA Y LOS PROFESIONALESLos profesionales son las personas que mejor conocen los TEA, pero,sin duda, son los familiares los que mejor conocen a la persona y sucontextoAPRENDIZAJE MUTUO
  15. 15. La familia, piedra angularLa familia interviene directamente en muchasde las intervenciones guiada por el profesional.
  16. 16. En casa también organizamosespacios y apoyos visuales
  17. 17. Me visto yosolo(sistemasde trabajo)
  18. 18. Me lavobien el pelo
  19. 19. Me preparomi meriendaMe preparomi merienda
  20. 20. Elijo la películaque me apetecever
  21. 21. Guardo abuenrecaudo miscosasimportantes
  22. 22. LA INCLUSIÓNCASACOLEGIOOTROS
  23. 23. En los colegios…Nuestrasfunciones dentrode los coles.Hacemos de“puente”.
  24. 24. En el colegio también podemos ayudar aorganizar espacios, apoyos y actividades
  25. 25. LA INCLUSIÓNCASACOLEGIOOTROS
  26. 26. Entornos naturales…3 41 2
  27. 27. …y más entornos naturales.
  28. 28. - Tardes de Grupo en ComunidadOTRAS ACTIVIDADES QUEOFERTA LA U.A.M.
  29. 29. Tardes en Comunidad(Vilagarcía)
  30. 30. - Tardes de Grupo en Comunidad- Panal de amigos- Regrepsa- Escuela de familiasOTRAS ACTIVIDADES QUEOFERTA LA U.A.M.(en Vilagarcía)
  31. 31. Escuela de familiasY, a veces,también los padresnos enseñanaquí…
  32. 32. - Tardes de Grupo en Comunidad- Panal de amigos- Regrepsa- Escuela de familias- Formación:- PRACTICUM especializado en TEA (6 meses)- Formaciones organizadas por el propio equipo- Formaciones demandas por otras organizaciones oprofesionales.- Formaciones con ponentes externosOTRAS ACTIVIDADES QUEOFERTA LA U.A.M.
  33. 33. - Proyecto Denver, Pedro Jiménez- Relaciones personales en alumnos con TEA, Juana Hernández- MCT Benson Schaeffer, Teresa Sanz- Salud Mental en personas con TEA, Sussana EstebaPRÓXIMAMENTE…-Intervención en Síndrome de Asperger. Ana González, Equipo DELETREA.(sábado 15 de junio 2013)Formaciones
  34. 34. también enFacebook!!https://www.facebook.com/rsa.bata.5https://www.facebook.com/pages/BATAenRED/201423609985244Kathy
  35. 35. El profesional de la UAM
  36. 36. “Cuando teníamos todaslas respuestas, derepente nos cambiaronlas preguntas”.Mario Benedetti
  37. 37. Gracias porsu atención

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