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La Pizarra DigitalLa Pizarra DigitalFavorece la atención.Favorece la atención.Altamente motivadora.Altamente motivadora.Ac...
Leo con lulaLeo con lulaEjemplo de uso deEjemplo de uso dePDIPDIMétodo de lecturaMétodo de lecturaglobal para niños conglo...
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Lectura GlobalFase I: Imagen-palabra/palabraFase I: Imagen-palabra/palabraFase II: Imagen/palabraFase II: Imagen/palabraLe...
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Gracias porvuestra atenciónLupe Montero yLupe Montero yLaura MuñinoLaura Muñinoleoconlula@gmail.comleoconlula@gmail.com
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Lupe Montero. Jornadas Por Dereito 2013

  1. 1. Herramientas TIC para la intervenciónHerramientas TIC para la intervenciónen personas con TEAen personas con TEAPictogramas extraídos de ARASAAC. Autor de los pictogramas: Sergio PalaoPontevedra, 25 de mayo de 2013Ferramentas para a inclusión
  2. 2. Evolución tecnológicaEvolución tecnológicaÁmbito profesionalÁmbito profesional Ámbito domésticoÁmbito doméstico Ámbito personalÁmbito personal
  3. 3. ¿Qué aportan las TIC a¿Qué aportan las TIC ala intervención en TEA?la intervención en TEA?Acceso a recursos multimedia einteractivos.Posibilidad de crear recursos (adaptados,individualizados y motivados)Facilidad para la actualizaciónMedios para compartir y realizar trabajoconjuntoPosibilidad de emplear recursos didácticosy terapéuticos en diferentes contextosProfesionalesProfesionalesProfesionalesProfesionalesPersonas conPersonas conTEATEAPersonas conPersonas conTEATEAFamiliasFamiliasFamiliasFamilias
  4. 4. Algunas consideracionessobre el uso de las TICSon un recurso más en la intervención.Requieren de una programación previa de objetivos.Todos los recursos TIC no son válidos para todas laspersonas con TEA.Es necesario un desarrollo planificado (tiempos,niveles de apoyo, criterios de adquisición)Conocer a la persona para determinar como las TICpueden dar respuesta a sus necesidades.
  5. 5. Aspectos a valorar enAspectos a valorar enlos recursos TIClos recursos TICEs positivo...Es positivo...... Visualmente... Visualmentecomprensiblescomprensibles...Ejecución intuitiva...Ejecución intuitiva... Principio y fin... Principio y fin... Oferta de refuerzos... Oferta de refuerzos... Centros de interés... Centros de interés... Aprendizaje sin error... Aprendizaje sin errorEs positivo...Es positivo...... Visualmente... Visualmentecomprensiblescomprensibles...Ejecución intuitiva...Ejecución intuitiva... Principio y fin... Principio y fin... Oferta de refuerzos... Oferta de refuerzos... Centros de interés... Centros de interés... Aprendizaje sin error... Aprendizaje sin errorEs negativo...Es negativo...... Estímulos... Estímulosdistractoresdistractores... Ausencia de claves... Ausencia de clavesvisualesvisuales... Reforzar los... Reforzar loserroreserrores... Códigos no... Códigos nofamiliaresfamiliares
  6. 6. TIC y TEA: MultitudTIC y TEA: Multitudde opcionesde opcionesHardwareHardwareContextosContextosSoftwareSoftwareConocer los TEA y laConocer los TEA y lapersonapersonaConocer los TEA y laConocer los TEA y lapersonapersonaEstablecer necesidadesEstablecer necesidadesrealesrealesEstablecer necesidadesEstablecer necesidadesrealesrealesConocer los recursos TICConocer los recursos TICConocer los recursos TICConocer los recursos TICIntervenir de formaIntervenir de formacoordinadacoordinadaIntervenir de formaIntervenir de formacoordinadacoordinada
  7. 7. Algunos ejemplos:Algunos ejemplos:dispositivos táctilesdispositivos táctilesNo requierenNo requierenaprendizajes previosaprendizajes previosSe basan en lo visualSe basan en lo visualCausa - efectoCausa - efectodefinidadefinidaFuncionales y útilesFuncionales y útilespara la generalizaciónpara la generalizaciónAumentan laAumentan laautonomíaautonomíaSencillos
  8. 8. La Pizarra DigitalLa Pizarra DigitalFavorece la atención.Favorece la atención.Altamente motivadora.Altamente motivadora.Accesible.Accesible.Herramienta inclusiva.Herramienta inclusiva.Complementa al material analógico.Complementa al material analógico.
  9. 9. Leo con lulaLeo con lulaEjemplo de uso deEjemplo de uso dePDIPDIMétodo de lecturaMétodo de lecturaglobal para niños conglobal para niños conTEATEAMétodo de lecturaMétodo de lecturaglobal para niños conglobal para niños conTEATEA¿Por qué global?¿Por qué global?Porque aprovecha lasbuenas capacidadesvisuales.Porque dota de sentido ala actividad.
  10. 10. Diseñado paraPDI, tambiénpuede usarse enPC con diferentesS.O. y en iPadDiseñado paraPDI, tambiénpuede usarse enPC con diferentesS.O. y en iPadPara emplearse enel iPad también esnecesaria unacuenta deDropbox.Para emplearse enel iPad también esnecesaria unacuenta deDropbox.Necesita tenerinstalado elsoftware Smart deNotebook.Necesita tenerinstalado elsoftware Smart deNotebook.Leo con LulaLeo con Lula¿Qué hace falta para¿Qué hace falta parausarlo?usarlo?
  11. 11. Lectura GlobalFase I: Imagen-palabra/palabraFase I: Imagen-palabra/palabraFase II: Imagen/palabraFase II: Imagen/palabraLectura SilábicaFase III: Imagen/sílabasFase III: Imagen/sílabasLectura Global de frasesFase IV: Imagen/frase 2 els.Fase IV: Imagen/frase 2 els.ESTRUCTURAESTRUCTURARetiradaRetiradaprogresiva deprogresiva deapoyosapoyosComplejizaciónComplejizaciónpaulatinapaulatina
  12. 12. www.leoconlula.comwww.leoconlula.comwww.leoconlula.comwww.leoconlula.comProyecto yProyecto ypresentación.presentación.Zona de descargasZona de descargas(materiales y registros)(materiales y registros)Actualización deActualización decontenidos.contenidos.Redes sociales.Redes sociales.
  13. 13. Gracias porvuestra atenciónLupe Montero yLupe Montero yLaura MuñinoLaura Muñinoleoconlula@gmail.comleoconlula@gmail.com
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