3.1 identifico y formulo problemas propios del entorno, susceptibles
4.3 Ejerzo mi papel de ciudadano responsable con el uso adecuado de los sistemas tecnológicos (transporte, ahorro de energía, etc.)
1. Hecho por: Angie Julieth Benavides
Apolinar y maría Fernanda Gómez.
2.
3. Selecciona un sistema tecnológico que tenga relación con el sistema
educativo de la escuela normal superior de Villavicencio.
¿Como es utilizado el sistema tecnológico que selecciona en el grado 9.2?
¿cuales sistemas tecnológicos pueden ser potencialmente utilizados en la
educación? cítelos y explíquelos.
Selecciono el sistema
tecnológico(ciberescuela).
Ciberescuela es un proyecto tecnológico
que consiste en incorporar las nuevas
tecnología de la información y
comunicación en la educación. Una nueva
forma de aprender. saber utilizar las
tecnologías a nuestro favor para
evolucionar. Este proyecto es utilizado
por los jóvenes de 9.2 de la escuela
normal superior de Villavicencio cuando
detectan un problema y buscan una
solución mutua para el beneficio
común, tanto social, económico y
también por la calidad.
4. Se trata de un proyecto de
alfabetización tecnológica por
el que se acerca a los
colectivos ciberexcluídos los
usos más básicos de internet, a
través de un material
pedagógico interactivo, sencillo
y muy intuitivo, con un
profesor virtual al que todos
conocemos y que permite al
alumno ir al ritmo que lo desee.
El objetivo es acabar con la
exclusión digital enseñando a
todos aquellas personas
que, por cualquier
motivo, desconocen el uso de
las nuevas tecnologías, para
que puedan manejarse con ellas
fácilmente.
5. Sistemas autoestereoscópicos.
La idea es muy parecida a la de las pantallas que
requieren de gafas para ver en tres dimensiones. Se trata
de conseguir que la pantalla emita una imagen para el ojo
izquierdo y otra por el derecho, y esto se realiza
mediante una barrera de paralaje que interrumpe el haz
de luz selectivamente para que cada imagen vaya en el ojo
que le corresponde.
La barrera de paralaje consiste en una rejilla vertical fina
puesta delante de una imagen especialmente diseñada.
Cada abertura actúa como una ventana a un fragmento de
la imagen.
El problema se presenta cuando los ojos del usuario
cambian de posición, es decir, cuando se cambia el ángulo
de visión. Para evitar este efecto algunas compañías que
están investigando sobre esta tecnología optan por hacer
que sólo una posición sea la correcta para poder apreciar
el efecto tridimensional, mientras que otros incorporan un
detector de posición de los ojos del observador para que
el efecto sea válido aunque se mire con un ángulo respecto
a la perpendicular de la pantalla. Los displays 3D que se
utilizan para realizar la representación de los contenidos
3D pueden ser divididos según la técnica empleada para
dirigir las vistas izquierda y derecha en el ojo apropiado:
unos necesitan dispositivos ópticos cerca de los ojos, y por
el contrario, otros tienen este proceso integrado en el
mismo display. Estos últimos, de visión libre (free-viewing
o FTV), son los llamados autoestereoscópicos. El hecho de
que el usuario no necesite incorporar ningún elemento hace
que estos despierten un gran interés.
Este sistema potencializaría
la educación graficando en
3d ,viendo mas reales las
dificultades o errores
mecánicos de artefactos
tecnológico, estudiando
observando un objeto.
6. La mayoría de los monitores freeviewing producen un limitado número
de vistas (como mínimo dos). En este
caso, la única forma de dar una
sensación 3D consiste en hacer una
distribución espacial de las distintas
vistas. Algunos de los métodos más
destacados son:
Electroholográficos: Estos
displays, actualmente en fase de
investigación, pueden grabar y
reproducir las propiedades de las
ondas de luz (amplitud, longitud de
onda y fase). Este proceso, en caso
de realizarse de forma
perfecta, sería el ideal para
sistemas de visión libre 3D.
Volumétricos: Estos displays crean la
sensación de inmersión proyectando
la información 3D dentro de un
volumen. Estos sistemas típicamente
presentan problemas de resolución
además de necesitar mucho ancho de
banda. Este tipo de displays se
actualmente encuentra en fase de
investigación.
Este sistema
potencializara la
educación, dándole
realidad a los
problemas cotidianos
diarios, para observar
y desacuerdo a
nuestro saberes
solucionarlos, una
imagen real y sonido
real.
7. Multiplexado por direccionamiento: Se
aplican efectos ópticos como la
difracción, refracción, reflexión y oclusión
para redirigir la luz emitida por los píxeles
de distintas vistas al ojo apropiado. Existen
diversos tipos, pero los más destacados
(debido a que están más desarrollados
tecnológicamente) son los basados en la
refracción y en oclusión.
Oclusión: Debido al efecto parallax
(paralaje), partes de la imagen son
ocultadas a un ojo y visibles para el otro.
Existen diversos tipos dependiendo del
número de hendiduras y de la posición de
colocación de la barrera, que puede estar
enfrente o detrás de la pantalla. Las
pantallas con barrera de parallax detrás
del display ya se pueden encontrar en el
mercado en monitores tanto de PC como de
portátiles. Como se observa en la siguiente
figura, la barrera de parallax es la
encargada que redirigir los haces de luz (y
no la imagen en si), al ojo adecuado. El
problema que tiene este tipo de displays es
que la posición de visualización es muy
estricta siendo posible su uso sólo para una
persona.
