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Biblioteca
Escolar, leitura e
   literacias
         nos
Programas de Português
   do Ensino Básico
BE, leitura e literacias
nos Programas de Português do Ensino Básico
BE, leitura e literacias
nos Programas de Português do Ensino Básico
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BE, leitura e literacias
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                                                                  Ponto de partida…
                                              Análise SWOT à BE
Enquadramento…

                                              Domínio A
                                              A. 1 Articulação curricular da biblioteca escolar com as
nos Programas de Português do Ensino Básico




                                              estruturas de coordenação e supervisão pedagógica e com
                                              os docentes
BE, leitura e literacias




                                                                  PORTUGAL. Ministério da Educação. Gabinete da Rede
                                                                  Bibliotecas Escolares. (2011). Modelo de avaliação da
                                                                  biblioteca escolar. Lisboa: RBE, 19.
BE, leitura e literacias
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                                        MUDAM-SE




                     MUDAM-SE




     PERMANECEM
                                        OS TEMPOS…




                     AS VONTADES
                     …




     AS REALIDADES
     …
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                                              A REALIDADE … DOS RESULTADOS
BE, leitura e literacias
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                                              A REALIDADE … DOS RESULTADOS
BE, leitura e literacias
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                                          A REALIDADE…
BE, leitura e literacias
nos Programas de Português do Ensino Básico




                                     A REALIDADE … DA BIBLIOTECA ESCOLAR
BE, leitura e literacias
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                                     A REALIDADE … DA BIBLIOTECA ESCOLAR
A REALIDADE … DA BIBLIOTECA ESCOLAR
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                                                      DOMÍNIOS DE AÇÃO                SERVIÇO DE BIBLIOTECA
                                              A.    Apoio ao desenvolvimento
                                                   curricular
                                               A.1 Articulação curricular da BE com
                                                as estruturas de coordenação e
                                                supervisão pedagógica e com os        Circulação de fundos
                                                docentes
                                               A.2 Promoção das literacias da
                                                informação, tecnológica e digital     Partilha de práticas
BE, leitura e literacias




                                              B. Leitura e literacia

                                              C. Projetos, parcerias e                Ambientes digitais
                                              atividades livres e de abertura à
                                              comunidade

                                              D. Gestão da biblioteca escolar
BE, leitura e literacias
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                                              A
                                              REALIDADE
                                              … PROFESSOR BIBLIOTECÁRIO
BE, leitura e literacias
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                                              A REALIDADE … PRIORIDADES EDUCATIVAS
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                                              O
                                              CONTEXTO DA SOCIEDADE ATUAL…
FUNÇÕES     DA   BIBLIOTECA ESCOLAR
                                              De acordo com a DECLARAÇÃO POLÍTICA DA IASL SOBRE
nos Programas de Português do Ensino Básico




                                              BIBLIOTECAS ESCOLARES
BE, leitura e literacias
BE, leitura e literacias
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                                                     PAPEL
                                       (ROSS TODD)
                                                     DA BIBLIOTECA ESCOLAR
BE, leitura e literacias
nos Programas de Português do Ensino Básico
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                                                      Português                  Biblioteca escolar
                                              “Saber fundador, que            “Contributo essencial para
                                              valida as aprendizagens         o sucesso educativo,
                                              em todas as áreas               sendo um recurso
BE, leitura e literacias




                                              curriculares e contribui de     fundamental para o
                                              um modo decisivo para o         ensino e a aprendizagem.”
                                              sucesso escolar dos
                                              alunos.”
                                                             PPEB, 2009: 21                  MABE, 2011: 9
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BE, leitura e literacias
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BE, leitura e literacias
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COLABORAÇÃO
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                                              DESAFIO   E OPORTUNIDADE DE MUDANÇA

                                                         FATORES POTENCIADORES


                                                 Formação dos docentes (entendimento da missão da
                                                 BE, conteúdo funcional do professor bibliotecário);

                                                 Conhecimento do currículo por parte do professor
BE, leitura e literacias




                                                 bibliotecário (PB);

                                                 Apoio por parte dos órgãos de gestão / coordenação;

                                                 Liderança do PB;

                                                 Trabalho conjunto / articulado de desenvolvimento
                                                 de competências.
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                                              Modelo de
                                                                        Programas de
                                              Avaliação da
                                                                        Português do
                                              Biblioteca           +    Ensino Básico
                                              Escolar


                                                        Um desejável e profícuo
                                                        diálogo em prol da
                                                    =
BE, leitura e literacias




                                                        articulação curricular e do
                                                        trabalho colaborativo.




                                              A   EFETIVAÇÃO DOS PRESSUPOSTOS DA        BE
nos Programas de Português do Ensino Básico




                                              “Entende-se por leitura o processo interativo que se
                                              estabelece entre o leitor e o texto, em que o primeiro
                                              apreende e reconstrói o significado ou os significados do
                                              segundo. […]

                                              Leitura – (re)construção de sentidos.
BE, leitura e literacias




                                              [E]m termos translatos, a leitura pode ainda ser
                                              entendida como atividade que incide sobre textos de
                                              diversos suportes e linguagens, para além da escrita
                                              verbal.”
                                                                    PORTUGAL. Ministério da Educação. Direção-Geral de
                                                                    Inovação e Desenvolvimento Curricular. (2009). Programas
                                                                    de Português do Ensino Básico. Lisboa: DGIDC, 16, 103.
BE, leitura e literacias
nos Programas de Português do Ensino Básico
DA   NASCENTE À (F)VOZ           …
nos Programas de Português do Ensino Básico




                                                                              A FORMAÇÃO DO LEITOR

                                                    PROGRAMAS DE PORTUGUÊS DO ENSINO BÁSICO
                                                                   2.º CICLO
                                                   -“Os graus de proficiência alcançados no final do ciclo anterior deverão
                                                   permitir agora aos alunos desenvolver atividades e tarefas que,
                                                   favorecendo a sua formação enquanto leitores autónomos, façam
                                                   despertar neles a apetência pela leitura e a descoberta de uma ampla
BE, leitura e literacias




                                                   diversidade de obras literárias e de textos não literários.

                                                   -[A BE] deve constituir-se como polo dinamizador de atividades,
                                                   enquadradas pelo PCT ou pelo PEE, como espaço ideal de leitura e de
                                                   outras atividades. Espera-se sobretudo (mas não só) que desempenhe um
                                                   papel relevante no que toca à promoção da leitura e que sirva para
                                                   fomentar o desenvolvimento das competências de saber fazer.”
                                                                          Programas de Português do Ensino Básico, 2009:74, 110.
DA   NASCENTE À (F)VOZ          …
nos Programas de Português do Ensino Básico




                                                                             A FORMAÇÃO DO LEITOR


                                                                   PROGRAMA DE PORTUGUÊS
                                                                         3.º CICLO

                                                    -“Pretende-se o desenvolvimento da autonomia progressiva
                                                    do aluno, ampliando e consolidando as suas competências de
BE, leitura e literacias




                                                    leitor. O objetivo será atingir um perfil de leitor mais confiante
                                                    e mais arguto.”

                                                    - Aumentar a […] eficácia enquanto leitor crítico.

                                                    - O uso da biblioteca escolar para desenvolver a leitura por
                                                    interesse pessoal.”
                                                                Programas de Português do Ensino Básico, 2009:139, 146-147, 152.
nos Programas de Português do Ensino Básico




                                                                PROGRAMA DE PORTUGUÊS
                                                                       2.º Ciclo
                                                             LER PARA CONSTRUIR CONHECIMENTO(S)
                                              – “Ler de modo autónomo, em diferentes suportes […].
                                              – Utilizar técnicas adequadas ao tratamento da informação […].
                                              – Ler em voz alta com fluência e expressividade para partilhar informações e
BE, leitura e literacias




                                              conhecimentos.
                                                                       LER TEXTOS LITERÁRIOS
                                              – Fazer a leitura integral de textos literários representativos dos três modos
                                              literários. […]
                                              – Expressar ideias e sentimentos provocados pela leitura de um texto literário.

                                                               LER PARA APRECIAR TEXTOS VARIADOS
                                              – Selecionar, por sua iniciativa e de acordo com o seu gosto pessoal, obras de
                                              extensão e complexidade crescentes.”
                                                                           Programas de Português do Ensino Básico, 2009:83, 85,87.
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                                                              PROGRAMA DE PORTUGUÊS
                                                                     3.º Ciclo
                                                                LER PARA CONSTRUIR CONHECIMENTO(S)
                                              – “Utilizar, de modo autónomo, a leitura para localizar, selecionar, avaliar e
                                              organizar a informação.
                                              – Interpretar textos com diferentes graus de complexidade […].
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                                              LER TEXTOS LITERÁRIOS
                                              – Exprimir opiniões, problematizar sentidos […].

                                              LER PARA APRECIAR TEXTOS VARIADOS
                                              – Ler por iniciativa e gosto pessoal […] (Nota 4: Criação na aula de
                                              espaços de diálogo e partilha de leituras realizadas; divulgação de livros;
                                              incentivo à utilização da biblioteca escolar). “
                                                                       Programas de Português do Ensino Básico, 2009: 123, 125.
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                                                                Fatores críticos de sucesso
                                              • Disponibilização de uma coleção variada e adequada aos gostos,
                                              interesses e necessidades dos utilizadores;

                                              •   Empréstimo [presencial e] domiciliário;

                                              • Criação de instrumentos de apoio a atividades de leitura e de
                                              escrita;

                                              • Articulação de atividades com os docentes/sala de aula no âmbito
                                              de desenvolvimento de competências de leitura/literacia;
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                                              • Dinamização de sessões, clubes de leitura, fóruns, blogues,
                                              encontros com escritores;

                                              • Promoção da leitura em ambientes digitais, explorando as
                                              possibilidades facultadas pela Web, como o correio eletrónico, wikis,
                                              Youtube, outros;

                                              • Outros eventos que aproximem os alunos da leitura e incentivem o
                                              gosto pela leitura.
                                                                       Modelo de avaliação da biblioteca escolar, (adaptação), 2011:30, 32
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                                              “Hoje […] as bibliotecas escolares sobre as quais nos
                                              propomos reflectir surgem como recursos básicos do
                                              processo educativo, sendo-lhes atribuído papel central em
                                              domínios tão importantes como [...] (iv) a capacidade de
                                              selecionar informação e atuar criticamente perante a
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                                              quantidade e diversidade de fundos e suportes que hoje são
                                              postos à disposição das pessoas.”

                                                                  VEIGA, Isabel et al. (1996). Lançar a Rede de Bibliotecas
                                                                  Escolares. Lisboa: Ministério da Educação.
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O   ACESSO E O TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
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                                                                PROGRAMA DE PORTUGUÊS
                                                                      2.º Ciclo
                                                           Ler para construir conhecimento(s)
                                                “Localizar a informação a partir de palavra ou expressão chave e
                                                avaliar a sua pertinência (3).
                                              [Nota 3 – Por ex., treino, na biblioteca ou no centro de recursos, de
                                              pesquisa em suporte papel (índices, ficheiros, (…) e informático
                                              (endereços eletrónicos, motores de busca…), por palavras, por
                                              expressão… Leitura rápida da superfície textual para seleção da
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                                              informação relevante.]

                                                 Utilizar técnicas adequadas ao tratamento da informação:
                                               -sublinhar, tomar notas, esquematizar, preencher grelhas de registo,
                                              sintetizar.
                                                                            Escrita
                                              Utilizar técnicas específicas para selecionar, registar, organizar ou
                                              transmitir informação.” […]
                                                                            Programas de Português do Ensino Básico, 2009:83, 88.
O   ACESSO E O TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
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                                                            PROGRAMA DE PORTUGUÊS
                                                                  3.º Ciclo
                                                       Ler para construir conhecimento(s)
                                                   “Utilizar, de modo autónomo, a leitura para localizar,
                                                   selecionar, avaliar e organizar a informação.
                                                   [Conteúdos – bibliografia]
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                                                   Utilizar procedimentos adequados à organização e
                                                   tratamento da informação:
                                                   -tomar notas; identificar ideias-chave; elaborar e
                                                   utilizar grelhas de registo, esquematizar.”
                                                                  Programas de Português do Ensino Básico, 2009: 123.
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LITERACIAS
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                                                                Programa de Português
                                                                      2.º Ciclo

                                              “[…] O domínio de literacias múltiplas, nomeadamente a literacia visual
                                              (com suporte nas imagens) e, de uma maneira geral, a tecnológica (TIC),
                                              deve ser instituída enquanto critério ao serviço da diversidade textual.)

                                              [Leitura de textos literários, não literários e textos de caráter científico
                                              permitem] o desenvolvimento da literacia científica que favorece a
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                                              aprendizagem nas outras disciplinas do currículo.

                                              Necessidade incontornável de inclusão de textos de caráter multimodal,
                                              não literários e literários, o que implica ter em conta o conceito de
                                              multiliteracia. Estamos a falar de significação que pode ser
                                              simultaneamente verbal, visual, musical, muitas vezes com associação de
                                              som e movimento.”
                                                                 Programas de Português do Ensino Básico, 2009: 101, 103, 104.
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                                               LITERACIA        DA INFORMAÇÃO



                                                    Programa de Português
                                                          3.º Ciclo

                                              “Pretende-se criar condições para o
                                              desenvolvimento amplo das diferentes
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                                              competências, em particular da leitura
                                              em diferentes suportes e da literacia
                                              da informação.”
                                                      Programas de Português do Ensino Básico, 2009: 152.
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                                        LITERACIA
                                        DA INFORMAÇÃO
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COMPETÊNCIAS  DE INFORMAÇÃO
                                                  NO PROGRAMA DE PORTUGUÊS DO 2.º CICLO
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                                              i)    Utilizar criticamente a Internet na busca e no
                                              tratamento de informação multimodal, em função de
                                              diferentes objetivos de estudo;
                                              ii) Utilizar programas informáticos tendo em vista uma
                                              apresentação cuidada de trabalhos;
                                              iii) Utilizar programas de processamento e edição de texto
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                                              para as tarefas de revisão da escrita;
                                              iv) Trocar e partilhar informação por via eletrónica,
                                              respeitando regras de comportamento no uso da Internet;
                                              v)   Ser crítico, relativamente ao uso das TIC no acesso à
                                              informação, na resolução de problemas ou na produção de
                                              trabalho criativo.
                                                                      Programas de Português do Ensino Básico, 2009: 109.
COMPETÊNCIAS  DE INFORMAÇÃO
                                                  NO PROGRAMA DE PORTUGUÊS DO 3.º CICLO
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                                              • O uso da biblioteca escolar para realizar trabalhos de
                                              pesquisa, com base em diferentes suportes de informação;
                                              • A utilização das Tecnologias de Informação e
                                              Comunicação deve ser favorecida como ferramenta de
                                              aprendizagem, como recurso documental para acesso à
                                              informação, na resolução de problemas ou como auxiliar na
                                              elaboração de trabalhos.
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                                              • O uso crítico das TIC na seleção e na avaliação da
                                              informação obtida;
                                              • O respeito pelas regras éticas no uso da informação
                                              pesquisada;
                                              • A utilização crítica e criativa das potencialidades das TIC,
                                              na produção, revisão, correção e comunicação de trabalhos.
                                                                     Programas de Português do Ensino Básico, 2009: 152-153
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                                                          Fatores críticos de sucesso
                                              .   […] A BE propõe um modelo de pesquisa de
                                              informação a ser usado por toda a escola.

                                              . A BE produz e divulga, em colaboração com os docentes,
                                              guiões de pesquisa e outros materiais de apoio ao
                                              trabalho de exploração dos recursos de informação pelos
                                              alunos.
BE, leitura e literacias




                                              . A equipa da BE participa, em cooperação com os
                                              docentes, nas atividades de educação/ensino de
                                              competências de informação com turmas/grupos de
                                              alunos.

                                              . A BE organiza e participa em atividades de formação
                                              para docentes e alunos no domínio da literacia
                                              tecnológica e digital. […]
                                                             Modelo de avaliação da biblioteca escolar, (adaptação), 2011: 24, 26.
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                                      nos Programas de Português do Ensino Básico




http://biblos-tocha.blogspot.pt/p/literacia-da-informacao.html
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                                              http://www.scribd.com/full/43736310?access_key=key-1newv3tbxsiswrfyulc4
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                                              http://www.scribd.com/full/43736310?access_key=key-1newv3tbxsiswrfyulc4
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http://biblos-tocha.blogspot.pt/p/literacia-da-informacao.html
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http://biblos-tocha.blogspot.pt/p/literacia-da-informacao.html
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http://biblos-tocha.blogspot.pt/p/literacia-da-informacao.html
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http://www.rbe.min-edu.pt/np4/123.html
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http://www.rbe.min-edu.pt/np4/108.html
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                                              http://www.rbe.min-
                                              edu.pt/np4/atividades/?data=&tipo=Literacia_da_informa%C3%A7%C3%A3o&txt=&x=0&y=0
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ESCRITA
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                                               Escrever para construir e expressar conhecimento(s)
                                                           2.º Ciclo                                   3.º Ciclo

                                                 “Utilizar técnicas específicas para         “Redigir        textos     coerentes,
                                              selecionar,    registar,    organizar  ou      selecionando registos e recursos
                                              transmitir informação (5).                     verbais adequados:
                                              [Nota 5 – cf. Leitura: “Utilizar técnicas   -Desenvolver pontos de vista pessoais ou
                                              adequadas        ao      tratamento    da   mobilizar dados recolhidos em diferentes
                                                                                          fontes de informação (9). (Nota 9:
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                                              informação”.)
                                              [Conteúdos – ficha bibliográfica, recado,   Seleção de informação adequada às
                                              aviso, lembrete, SMS,..].                   necessidades de trabalho, interpretação
                                              Rever o texto, aplicando procedimentos      crítica da informação pesquisada e sua
                                                                                          mobilização de acordo com os
                                              de reformulação (4). [Nota 4. É
                                                                                          princípios     éticos     do   trabalho
                                              vantajoso recorrer à edição eletrónica].”   intelectual (normas para citação,
                                                                                          indicação das fontes utilizadas,
                                                                                          produção de bibliografias…).”

                                                                        Programas de Português do Ensino Básico, 2009: 88-89, 126-127.
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                                              “A escola deverá dar ao material escrito um
                                              estatuto de especial relevo, não apenas no que
                                              diz respeito à sua quantidade e variedade,
                                              mas também no que toca à sua visibilidade,
                                              assumindo aqui uma importância fundamental
BE, leitura e literacias




                                              os materiais expostos com o objetivo de
                                              informar e de divulgar. Nesse sentido um dos
                                              recursos a potencializar é a biblioteca
                                              escolar.”
                                                      Programa de Português do 1.º Ciclo do Ensino Básico, 2009:67.
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                                              “Instituição de circuitos de comunicação
                                              que assegurem a circulação dos escritos
                                              produzidos (rotinas de leitura de textos à
                                              turma,      intercâmbio     com     outras
BE, leitura e literacias




                                              turmas, página ou blogue da turma ou da
                                              biblioteca escolar.”
                                                         Programas de Português do Ensino Básico, 2009: 150.
BE, leitura e literacias
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BE, leitura e literacias
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                                              Em suma…
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BE, leitura e literacias
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BE, leitura e literacias
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Gráfico 1
                                                    Caracterização da amostra
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                                                             24%
                                              35%
                                                                                1º Ciclo - 1º Ano
                                                                    12%
                                                                                1º Ciclo - 2º Ano
                                                                                2º Ciclo - 5º Ano
                                                    29%
                                                                                3º Ciclo - 7º Ano


                                                                                                               Gráfico 2
                                                                                                      Número de manuais analisados
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                                                                                                                      1º Ano
                                                                                                7º Ano                   4
                                                                                                   6
                                                                                                                               2º Ano
                                                                                                                                  2
                                                                                                             5º Ano
                                                                                                                5




                                                                                             1º Ano      2º Ano   5º Ano       7º Ano
Gráfico 3
                                              Frequência de ocorrência da biblioteca escolar e da
                                                         pesquisa no manual escolar
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BE, leitura e literacias
BE, leitura e literacias
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                                                             Gráfico 4
                                              Conceção de biblioteca escolar no manual
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BE, leitura e literacias
nos Programas de Português do Ensino Básico
BE, leitura e literacias
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BE, leitura e literacias
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A voz da literacia da informação
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                                                                http://www.rbe.min-edu.pt/np4/atividades/?id=1787
A voz da literacia da informação…
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                                              … ATRAVÉS DE UMA PROFESSORA BIBLIOTECÁRIA E DOCENTE DE PORTUGUÊS
BE, leitura e literacias




                                                                   http://www.rbe.min-edu.pt/si/pubjson/downAct.jsp?i=1907
BE, leitura e literacias
     nos Programas de Português do Ensino Básico




http://www.rbe.min-edu.pt/si/pubjson/downAct.jsp?i=1907
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(Aluno ucraniano)
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                                              "Quanto ao futuro, o que vos cabe não é prevê-lo, mas possibilitá-lo.’’
                                                                                             Antoine de Saint Exupéry
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Articulação do trabalho da BE com os programas de Português

  • 1. Biblioteca Escolar, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 2. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 3. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 4. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 5. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico Ponto de partida… Análise SWOT à BE
  • 6. Enquadramento… Domínio A A. 1 Articulação curricular da biblioteca escolar com as nos Programas de Português do Ensino Básico estruturas de coordenação e supervisão pedagógica e com os docentes BE, leitura e literacias PORTUGAL. Ministério da Educação. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. (2011). Modelo de avaliação da biblioteca escolar. Lisboa: RBE, 19.
  • 7. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico MUDAM-SE MUDAM-SE PERMANECEM OS TEMPOS… AS VONTADES … AS REALIDADES …
  • 8. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico A REALIDADE … DOS RESULTADOS
  • 9. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico A REALIDADE … DOS RESULTADOS
  • 10. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico A REALIDADE…
  • 11. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico A REALIDADE … DA BIBLIOTECA ESCOLAR
  • 12. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico A REALIDADE … DA BIBLIOTECA ESCOLAR
  • 13. A REALIDADE … DA BIBLIOTECA ESCOLAR nos Programas de Português do Ensino Básico DOMÍNIOS DE AÇÃO SERVIÇO DE BIBLIOTECA A. Apoio ao desenvolvimento curricular A.1 Articulação curricular da BE com as estruturas de coordenação e supervisão pedagógica e com os Circulação de fundos docentes A.2 Promoção das literacias da informação, tecnológica e digital Partilha de práticas BE, leitura e literacias B. Leitura e literacia C. Projetos, parcerias e Ambientes digitais atividades livres e de abertura à comunidade D. Gestão da biblioteca escolar
  • 14. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico A REALIDADE … PROFESSOR BIBLIOTECÁRIO
  • 15. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico A REALIDADE … PRIORIDADES EDUCATIVAS
  • 16. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 17. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 18. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 19. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 20. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico O CONTEXTO DA SOCIEDADE ATUAL…
  • 21. FUNÇÕES DA BIBLIOTECA ESCOLAR De acordo com a DECLARAÇÃO POLÍTICA DA IASL SOBRE nos Programas de Português do Ensino Básico BIBLIOTECAS ESCOLARES BE, leitura e literacias
  • 22. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico PAPEL (ROSS TODD) DA BIBLIOTECA ESCOLAR
  • 23. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 24. nos Programas de Português do Ensino Básico Português Biblioteca escolar “Saber fundador, que “Contributo essencial para valida as aprendizagens o sucesso educativo, em todas as áreas sendo um recurso BE, leitura e literacias curriculares e contribui de fundamental para o um modo decisivo para o ensino e a aprendizagem.” sucesso escolar dos alunos.” PPEB, 2009: 21 MABE, 2011: 9
  • 25. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 26. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 27. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 28. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 29. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 30. COLABORAÇÃO nos Programas de Português do Ensino Básico DESAFIO E OPORTUNIDADE DE MUDANÇA FATORES POTENCIADORES Formação dos docentes (entendimento da missão da BE, conteúdo funcional do professor bibliotecário); Conhecimento do currículo por parte do professor BE, leitura e literacias bibliotecário (PB); Apoio por parte dos órgãos de gestão / coordenação; Liderança do PB; Trabalho conjunto / articulado de desenvolvimento de competências.
  • 31. nos Programas de Português do Ensino Básico Modelo de Programas de Avaliação da Português do Biblioteca + Ensino Básico Escolar Um desejável e profícuo diálogo em prol da = BE, leitura e literacias articulação curricular e do trabalho colaborativo. A EFETIVAÇÃO DOS PRESSUPOSTOS DA BE
  • 32. nos Programas de Português do Ensino Básico “Entende-se por leitura o processo interativo que se estabelece entre o leitor e o texto, em que o primeiro apreende e reconstrói o significado ou os significados do segundo. […] Leitura – (re)construção de sentidos. BE, leitura e literacias [E]m termos translatos, a leitura pode ainda ser entendida como atividade que incide sobre textos de diversos suportes e linguagens, para além da escrita verbal.” PORTUGAL. Ministério da Educação. Direção-Geral de Inovação e Desenvolvimento Curricular. (2009). Programas de Português do Ensino Básico. Lisboa: DGIDC, 16, 103.
  • 33. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 34. DA NASCENTE À (F)VOZ … nos Programas de Português do Ensino Básico A FORMAÇÃO DO LEITOR PROGRAMAS DE PORTUGUÊS DO ENSINO BÁSICO 2.º CICLO -“Os graus de proficiência alcançados no final do ciclo anterior deverão permitir agora aos alunos desenvolver atividades e tarefas que, favorecendo a sua formação enquanto leitores autónomos, façam despertar neles a apetência pela leitura e a descoberta de uma ampla BE, leitura e literacias diversidade de obras literárias e de textos não literários. -[A BE] deve constituir-se como polo dinamizador de atividades, enquadradas pelo PCT ou pelo PEE, como espaço ideal de leitura e de outras atividades. Espera-se sobretudo (mas não só) que desempenhe um papel relevante no que toca à promoção da leitura e que sirva para fomentar o desenvolvimento das competências de saber fazer.” Programas de Português do Ensino Básico, 2009:74, 110.
  • 35. DA NASCENTE À (F)VOZ … nos Programas de Português do Ensino Básico A FORMAÇÃO DO LEITOR PROGRAMA DE PORTUGUÊS 3.º CICLO -“Pretende-se o desenvolvimento da autonomia progressiva do aluno, ampliando e consolidando as suas competências de BE, leitura e literacias leitor. O objetivo será atingir um perfil de leitor mais confiante e mais arguto.” - Aumentar a […] eficácia enquanto leitor crítico. - O uso da biblioteca escolar para desenvolver a leitura por interesse pessoal.” Programas de Português do Ensino Básico, 2009:139, 146-147, 152.
  • 36. nos Programas de Português do Ensino Básico PROGRAMA DE PORTUGUÊS 2.º Ciclo LER PARA CONSTRUIR CONHECIMENTO(S) – “Ler de modo autónomo, em diferentes suportes […]. – Utilizar técnicas adequadas ao tratamento da informação […]. – Ler em voz alta com fluência e expressividade para partilhar informações e BE, leitura e literacias conhecimentos. LER TEXTOS LITERÁRIOS – Fazer a leitura integral de textos literários representativos dos três modos literários. […] – Expressar ideias e sentimentos provocados pela leitura de um texto literário. LER PARA APRECIAR TEXTOS VARIADOS – Selecionar, por sua iniciativa e de acordo com o seu gosto pessoal, obras de extensão e complexidade crescentes.” Programas de Português do Ensino Básico, 2009:83, 85,87.
  • 37. nos Programas de Português do Ensino Básico PROGRAMA DE PORTUGUÊS 3.º Ciclo LER PARA CONSTRUIR CONHECIMENTO(S) – “Utilizar, de modo autónomo, a leitura para localizar, selecionar, avaliar e organizar a informação. – Interpretar textos com diferentes graus de complexidade […]. BE, leitura e literacias LER TEXTOS LITERÁRIOS – Exprimir opiniões, problematizar sentidos […]. LER PARA APRECIAR TEXTOS VARIADOS – Ler por iniciativa e gosto pessoal […] (Nota 4: Criação na aula de espaços de diálogo e partilha de leituras realizadas; divulgação de livros; incentivo à utilização da biblioteca escolar). “ Programas de Português do Ensino Básico, 2009: 123, 125.
  • 38. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 39. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 40. nos Programas de Português do Ensino Básico Fatores críticos de sucesso • Disponibilização de uma coleção variada e adequada aos gostos, interesses e necessidades dos utilizadores; • Empréstimo [presencial e] domiciliário; • Criação de instrumentos de apoio a atividades de leitura e de escrita; • Articulação de atividades com os docentes/sala de aula no âmbito de desenvolvimento de competências de leitura/literacia; BE, leitura e literacias • Dinamização de sessões, clubes de leitura, fóruns, blogues, encontros com escritores; • Promoção da leitura em ambientes digitais, explorando as possibilidades facultadas pela Web, como o correio eletrónico, wikis, Youtube, outros; • Outros eventos que aproximem os alunos da leitura e incentivem o gosto pela leitura. Modelo de avaliação da biblioteca escolar, (adaptação), 2011:30, 32
  • 41. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 42. nos Programas de Português do Ensino Básico “Hoje […] as bibliotecas escolares sobre as quais nos propomos reflectir surgem como recursos básicos do processo educativo, sendo-lhes atribuído papel central em domínios tão importantes como [...] (iv) a capacidade de selecionar informação e atuar criticamente perante a BE, leitura e literacias quantidade e diversidade de fundos e suportes que hoje são postos à disposição das pessoas.” VEIGA, Isabel et al. (1996). Lançar a Rede de Bibliotecas Escolares. Lisboa: Ministério da Educação.
  • 43. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 44. O ACESSO E O TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO nos Programas de Português do Ensino Básico PROGRAMA DE PORTUGUÊS 2.º Ciclo Ler para construir conhecimento(s) “Localizar a informação a partir de palavra ou expressão chave e avaliar a sua pertinência (3). [Nota 3 – Por ex., treino, na biblioteca ou no centro de recursos, de pesquisa em suporte papel (índices, ficheiros, (…) e informático (endereços eletrónicos, motores de busca…), por palavras, por expressão… Leitura rápida da superfície textual para seleção da BE, leitura e literacias informação relevante.] Utilizar técnicas adequadas ao tratamento da informação: -sublinhar, tomar notas, esquematizar, preencher grelhas de registo, sintetizar. Escrita Utilizar técnicas específicas para selecionar, registar, organizar ou transmitir informação.” […] Programas de Português do Ensino Básico, 2009:83, 88.
  • 45. O ACESSO E O TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO nos Programas de Português do Ensino Básico PROGRAMA DE PORTUGUÊS 3.º Ciclo Ler para construir conhecimento(s) “Utilizar, de modo autónomo, a leitura para localizar, selecionar, avaliar e organizar a informação. [Conteúdos – bibliografia] BE, leitura e literacias Utilizar procedimentos adequados à organização e tratamento da informação: -tomar notas; identificar ideias-chave; elaborar e utilizar grelhas de registo, esquematizar.” Programas de Português do Ensino Básico, 2009: 123.
  • 46. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 47. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 48. LITERACIAS nos Programas de Português do Ensino Básico Programa de Português 2.º Ciclo “[…] O domínio de literacias múltiplas, nomeadamente a literacia visual (com suporte nas imagens) e, de uma maneira geral, a tecnológica (TIC), deve ser instituída enquanto critério ao serviço da diversidade textual.) [Leitura de textos literários, não literários e textos de caráter científico permitem] o desenvolvimento da literacia científica que favorece a BE, leitura e literacias aprendizagem nas outras disciplinas do currículo. Necessidade incontornável de inclusão de textos de caráter multimodal, não literários e literários, o que implica ter em conta o conceito de multiliteracia. Estamos a falar de significação que pode ser simultaneamente verbal, visual, musical, muitas vezes com associação de som e movimento.” Programas de Português do Ensino Básico, 2009: 101, 103, 104.
  • 49. nos Programas de Português do Ensino Básico LITERACIA DA INFORMAÇÃO Programa de Português 3.º Ciclo “Pretende-se criar condições para o desenvolvimento amplo das diferentes BE, leitura e literacias competências, em particular da leitura em diferentes suportes e da literacia da informação.” Programas de Português do Ensino Básico, 2009: 152.
  • 50. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 51. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico LITERACIA DA INFORMAÇÃO
  • 52. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 53. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 54. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 55. COMPETÊNCIAS DE INFORMAÇÃO NO PROGRAMA DE PORTUGUÊS DO 2.º CICLO nos Programas de Português do Ensino Básico i) Utilizar criticamente a Internet na busca e no tratamento de informação multimodal, em função de diferentes objetivos de estudo; ii) Utilizar programas informáticos tendo em vista uma apresentação cuidada de trabalhos; iii) Utilizar programas de processamento e edição de texto BE, leitura e literacias para as tarefas de revisão da escrita; iv) Trocar e partilhar informação por via eletrónica, respeitando regras de comportamento no uso da Internet; v) Ser crítico, relativamente ao uso das TIC no acesso à informação, na resolução de problemas ou na produção de trabalho criativo. Programas de Português do Ensino Básico, 2009: 109.
  • 56. COMPETÊNCIAS DE INFORMAÇÃO NO PROGRAMA DE PORTUGUÊS DO 3.º CICLO nos Programas de Português do Ensino Básico • O uso da biblioteca escolar para realizar trabalhos de pesquisa, com base em diferentes suportes de informação; • A utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação deve ser favorecida como ferramenta de aprendizagem, como recurso documental para acesso à informação, na resolução de problemas ou como auxiliar na elaboração de trabalhos. BE, leitura e literacias • O uso crítico das TIC na seleção e na avaliação da informação obtida; • O respeito pelas regras éticas no uso da informação pesquisada; • A utilização crítica e criativa das potencialidades das TIC, na produção, revisão, correção e comunicação de trabalhos. Programas de Português do Ensino Básico, 2009: 152-153
  • 57. nos Programas de Português do Ensino Básico Fatores críticos de sucesso . […] A BE propõe um modelo de pesquisa de informação a ser usado por toda a escola. . A BE produz e divulga, em colaboração com os docentes, guiões de pesquisa e outros materiais de apoio ao trabalho de exploração dos recursos de informação pelos alunos. BE, leitura e literacias . A equipa da BE participa, em cooperação com os docentes, nas atividades de educação/ensino de competências de informação com turmas/grupos de alunos. . A BE organiza e participa em atividades de formação para docentes e alunos no domínio da literacia tecnológica e digital. […] Modelo de avaliação da biblioteca escolar, (adaptação), 2011: 24, 26.
  • 58. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico http://biblos-tocha.blogspot.pt/p/literacia-da-informacao.html
  • 59. nos Programas de Português do Ensino Básico BE, leitura e literacias http://www.scribd.com/full/43736310?access_key=key-1newv3tbxsiswrfyulc4
  • 60. nos Programas de Português do Ensino Básico BE, leitura e literacias http://www.scribd.com/full/43736310?access_key=key-1newv3tbxsiswrfyulc4
  • 61. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico http://biblos-tocha.blogspot.pt/p/literacia-da-informacao.html
  • 62. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico http://biblos-tocha.blogspot.pt/p/literacia-da-informacao.html
  • 63. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico http://biblos-tocha.blogspot.pt/p/literacia-da-informacao.html
  • 64. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico http://www.rbe.min-edu.pt/np4/123.html
  • 65. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico http://www.rbe.min-edu.pt/np4/108.html
  • 66. nos Programas de Português do Ensino Básico BE, leitura e literacias http://www.rbe.min- edu.pt/np4/atividades/?data=&tipo=Literacia_da_informa%C3%A7%C3%A3o&txt=&x=0&y=0
  • 67. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 68. ESCRITA nos Programas de Português do Ensino Básico Escrever para construir e expressar conhecimento(s) 2.º Ciclo 3.º Ciclo “Utilizar técnicas específicas para “Redigir textos coerentes, selecionar, registar, organizar ou selecionando registos e recursos transmitir informação (5). verbais adequados: [Nota 5 – cf. Leitura: “Utilizar técnicas -Desenvolver pontos de vista pessoais ou adequadas ao tratamento da mobilizar dados recolhidos em diferentes fontes de informação (9). (Nota 9: BE, leitura e literacias informação”.) [Conteúdos – ficha bibliográfica, recado, Seleção de informação adequada às aviso, lembrete, SMS,..]. necessidades de trabalho, interpretação Rever o texto, aplicando procedimentos crítica da informação pesquisada e sua mobilização de acordo com os de reformulação (4). [Nota 4. É princípios éticos do trabalho vantajoso recorrer à edição eletrónica].” intelectual (normas para citação, indicação das fontes utilizadas, produção de bibliografias…).” Programas de Português do Ensino Básico, 2009: 88-89, 126-127.
  • 69. nos Programas de Português do Ensino Básico “A escola deverá dar ao material escrito um estatuto de especial relevo, não apenas no que diz respeito à sua quantidade e variedade, mas também no que toca à sua visibilidade, assumindo aqui uma importância fundamental BE, leitura e literacias os materiais expostos com o objetivo de informar e de divulgar. Nesse sentido um dos recursos a potencializar é a biblioteca escolar.” Programa de Português do 1.º Ciclo do Ensino Básico, 2009:67.
  • 70. nos Programas de Português do Ensino Básico “Instituição de circuitos de comunicação que assegurem a circulação dos escritos produzidos (rotinas de leitura de textos à turma, intercâmbio com outras BE, leitura e literacias turmas, página ou blogue da turma ou da biblioteca escolar.” Programas de Português do Ensino Básico, 2009: 150.
  • 71. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 72. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico Em suma…
  • 73. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 74. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 75. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 76. Gráfico 1 Caracterização da amostra nos Programas de Português do Ensino Básico 24% 35% 1º Ciclo - 1º Ano 12% 1º Ciclo - 2º Ano 2º Ciclo - 5º Ano 29% 3º Ciclo - 7º Ano Gráfico 2 Número de manuais analisados BE, leitura e literacias 1º Ano 7º Ano 4 6 2º Ano 2 5º Ano 5 1º Ano 2º Ano 5º Ano 7º Ano
  • 77. Gráfico 3 Frequência de ocorrência da biblioteca escolar e da pesquisa no manual escolar nos Programas de Português do Ensino Básico BE, leitura e literacias
  • 78. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico Gráfico 4 Conceção de biblioteca escolar no manual
  • 79. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 80. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 81. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 82. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 83. A voz da literacia da informação nos Programas de Português do Ensino Básico BE, leitura e literacias http://www.rbe.min-edu.pt/np4/atividades/?id=1787
  • 84. A voz da literacia da informação… nos Programas de Português do Ensino Básico … ATRAVÉS DE UMA PROFESSORA BIBLIOTECÁRIA E DOCENTE DE PORTUGUÊS BE, leitura e literacias http://www.rbe.min-edu.pt/si/pubjson/downAct.jsp?i=1907
  • 85. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico http://www.rbe.min-edu.pt/si/pubjson/downAct.jsp?i=1907
  • 86. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 87. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico (Aluno ucraniano)
  • 88. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 89. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 90. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico
  • 91. nos Programas de Português do Ensino Básico "Quanto ao futuro, o que vos cabe não é prevê-lo, mas possibilitá-lo.’’ Antoine de Saint Exupéry BE, leitura e literacias
  • 92. BE, leitura e literacias nos Programas de Português do Ensino Básico