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Encuesta antioquia legal_docentes
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Encuesta antioquia legal_docentes

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  • 1. RESULTADO PORCENTUAL ENCUESTAS POLITÉCNICO Resultados Docentes Ayuda: En la siguiente tabla encuentra los resultados obtenidos en la encuesta, por totales y porcentualmente para cada opción. CÓDIGO DESCRIPCIÓN DE LA ENCUESTA TOTAL PORCENTAJE 01 Incluir en la bibliografía textos o referencias no consultados por el autor o autores del trabajo No es fraude Fraude menor Fraude moderado Fraude serio Trabajar en grupo, cuando el profesor ha pedido un trabajo individual y presentar informes individuales. No es fraude Fraude menor Fraude moderado Fraude serio Conseguir preguntas o respuestas de un examen que alguien ya ha tomado. No es fraude Fraude menor Fraude moderado Fraude serio Ayudarle a alguien a hacer fraude en un examen. No es fraude Fraude menor Fraude moderado Fraude serio Copiar y dejar que le copien durante un examen. No es fraude Fraude menor Fraude moderado Fraude serio Parafrasear o copiar unas cuantas oraciones de un libro, revista o publicación, sin hacer las citas de pie de página correspondientes. No es fraude Fraude menor Fraude moderado Fraude serio Parafrasear o copiar unas cuantas oraciones de algún material de fuente electrónica –ej. Internet- sin hacer las citas de pie de página correspondientes. No es fraude Fraude menor Fraude moderado Fraude serio Entregar como propio un texto, completo o parcial,bajadode un sitio Web o transcrito de una revista o de un libro. - - 02 03 04 05 06 07 08 6 9 16 36 - 8.955% 13.433% 23.881% 53.731% - 14 7 17 29 - 20.896% 10.448% 25.373% 43.284% - 17 3 6 41 - 25.373% 4.478% 8.955% 61.194% - 0 0 1 66 - 0.000% 0.000% 1.493% 98.507% - 0 2 5 60 - 0.000% 2.985% 7.463% 89.552% - 0 3 19 45 - 0.000% 4.478% 28.358% 67.164% - 0 2 21 44 - 0.000% 2.985% 31.343% 65.672% -
  • 2. 09 10 11 12 13 14 15 16 17 No es fraude Fraude menor Fraude moderado Fraude serio Utilizar pasteles (o trampas) durante evaluaciones o exámenes. No es fraude Fraude menor Fraude moderado Fraude serio Pagar a otros para que realicen el trabajo asignado por el profesor y entregarlo como propio No es fraude Fraude menor Fraude moderado Fraude serio El rigor o severidad de las sanciones por fraude Muy bajo Bajo Medio Alto Muy alto El conocimiento de las normas académicas sobre fraude, por parte de los estudiantes. Muy bajo Bajo Medio Alto Muy alto El conocimiento de las normas académicas sobre fraude, por parte de los profesores. Muy bajo Bajo Medio Alto Muy alto Su conocimiento personal de las normas académicas sobre fraude Muy bajo Bajo Medio Alto Muy alto El apoyo estudiantil a estas normas académicas. Muy bajo Bajo Medio Alto Muy alto La efectividad de estas normas. Muy bajo Bajo Medio Alto Muy alto Copiar en el desarrollo de evaluaciones 0 0 2 65 - 0.000% 0.000% 2.985% 97.015% - 0 1 4 62 - 0.000% 1.493% 5.970% 92.537% - 1 0 5 61 - 1.493% 0.000% 7.463% 91.045% - 16 16 23 9 3 - 23.881% 23.881% 34.328% 13.433% 4.478% - 29 15 15 5 3 - 43.284% 22.388% 22.388% 7.463% 4.478% - 7 10 37 8 5 - 10.448% 14.925% 55.224% 11.940% 7.463% - 4 2 27 28 6 - 5.970% 2.985% 40.299% 41.791% 8.955% - 25 19 16 6 1 - 37.313% 28.358% 23.881% 8.955% 1.493% - 19 18 20 9 1 - 28.358% 26.866% 29.851% 13.433% 1.493% -
  • 3. 18 19 20 21 22 23 24 25 No lo discuto En tareas particulares Al iniciar semestre Otro No es relevante Trabajar en grupo cuando se encuentra prohibido 1 12 51 3 0 - No lo discuto En tareas particulares Al iniciar semestre Otro No es relevante Las formas apropiadas para citar/referenciar fuentes No lo discuto En tareas particulares Al iniciar semestre Otro No es relevante Las formas apropiadas para citar/referenciar fuentes de Internet No lo discuto En tareas particulares Al iniciar semestre Otro No es relevante La utilización de herramientas electrónicas en el desarrollo de evaluaciones No lo discuto En tareas particulares Al iniciar semestre Otro No es relevante Qué haría usted si se le presenta un evento de fraude en alguno de sus cursos? Hacer un llamado de atención o advertencia al estudiante. Bajar la calificación del estudiante. Reprobar el examen del estudiante. Reprobar la materia del estudiante. Pasar informe del estudiante al Consejo Académico. Pasar informe a otro funcionario de la escuela (ej. Decano, Jefe de Departamento, etc.) No haría nada acerca del incidente. Otro Copiar y dejar que le copien las respuestas durante un examen. Nunca Muy poco Algunas veces A menudo Muy a menudo Incluir a alguien en un grupo sin que haya colaborado con el trabajo. Nunca Muy poco Algunas veces A menudo Muy a menudo Prestar un trabajo para que alguien lo copie. 1.493% 17.910% 76.119% 4.478% 0.000% - 6 28 30 3 0 - 8.955% 41.791% 44.776% 4.478% 0.000% - 4 27 29 6 1 - 5.970% 40.299% 43.284% 8.955% 1.493% - 5 30 27 5 0 - 7.463% 44.776% 40.299% 7.463% 0.000% - 4 28 31 3 1 - 5.970% 41.791% 46.269% 4.478% 1.493% - 10 2 35 1 9 9 14.925% 2.985% 52.239% 1.493% 13.433% 13.433% 0 1 0.000% 1.493% - 3 9 20 28 7 - 4.478% 13.433% 29.851% 41.791% 10.448% - 3 8 20 21 15 - 4.478% 11.940% 29.851% 31.343% 22.388% -
  • 4. 26 27 28 29 30 31 32 33 - Nunca Muy poco Algunas veces A menudo Muy a menudo Utilizar ideas de un autor sin citarlo 4 8 27 18 10 - Nunca Muy poco Algunas veces A menudo Muy a menudo “Copiar y pegar’’ un texto de internet sin hacer la referencia correspondiente. 3 3 15 19 27 Nunca Muy poco Algunas veces A menudo Muy a menudo Firmar una lista de asistencia a nombre de un compañero. - - Nunca Muy poco Algunas veces A menudo Muy a menudo Presentar un certificado médico falso para justificar una inasistencia. Nunca Muy poco Algunas veces A menudo Muy a menudo Utilizar herramientas que no están autorizadas en un examen (apuntes, calculadora, celular, cámara). Nunca Muy poco Algunas veces A menudo Muy a menudo Incluir en la bibliografía textos o referencias no consultados por el autor o autores del trabajo Nunca Una vez Más de una vez Sin información Trabajar en grupo, cuando el profesor ha pedido un trabajo individual y presentar informes individuales. Nunca Una vez Más de una vez Sin información 4.478% 4.478% 22.388% 28.358% 40.299% 3 4 13 14 33 Nunca Muy poco Algunas veces A menudo Muy a menudo Suplantar a un compañero en un examen 5.970% 11.940% 40.299% 26.866% 14.925% 4.478% 5.970% 19.403% 20.896% 49.254% - 22 28 12 2 3 - 32.836% 41.791% 17.910% 2.985% 4.478% - 36 23 6 2 0 - 53.731% 34.328% 8.955% 2.985% 0.000% - 22 18 18 5 4 - 32.836% 26.866% 26.866% 7.463% 5.970% - 16 17 21 12 1 - 23.881% 25.373% 31.343% 17.910% 1.493% - 13 8 40 6 - 19.403% 11.940% 59.701% 8.955% - 18 6 35 8 26.866% 8.955% 52.239% 11.940%
  • 5. 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Conseguir preguntas o respuestas de un examen que alguien ya lo haya tomado. Nunca Una vez Más de una vez Sin información Ayudarle a alguien a hacer fraude en un examen. Nunca Una vez Más de una vez Sin información Copiar y dejar que lo copien durante un examen. Nunca Una vez Más de una vez Sin información Parafrasear o copiar unas cuantas oraciones de un libro, revista o publicación, sin hacer las citas de pie de página correspondientes. Nunca Una vez Más de una vez Sin información Parafrasear o copiar unas cuantas oraciones de algún material de fuente electrónica –ej. Internet- sin hacer las citas de pie de página correspondientes. Nunca Una vez Más de una vez Sin información Entregar como propio un texto, completo o parcial,bajadode un sitio Web o transcrito de una revista o de un libro. Nunca Una vez Más de una vez Sin información Utilizar pasteles (o trampas) durante evaluaciones o exámenes. Nunca Una vez Más de una vez Sin información Pagar a otros para que realicen el trabajo asignado por el profesor y entregarlo como propio Nunca Una vez Más de una vez Sin información ¿Por cualquier motivo, ¿ha ignorado algún incidente de fraude en alguno de sus cursos? Si No ¿En algún momento ha remitido algún caso de fraude al Coordinador de Área, Jefe de Carrera, Decano u otras instancias administrativas? Si No ¿Qué tan satisfecho(a) quedó con el manejo del caso(s)? - 16 7 35 9 - 23.881% 10.448% 52.239% 13.433% - 20 5 33 9 - 29.851% 7.463% 49.254% 13.433% - 13 8 42 4 - 19.403% 11.940% 62.687% 5.970% - 8 4 51 4 - 11.940% 5.970% 76.119% 5.970% - 7 3 54 3 - 10.448% 4.478% 80.597% 4.478% - 15 13 33 6 - 22.388% 19.403% 49.254% 8.955% - 15 4 42 6 - 22.388% 5.970% 62.687% 8.955% - 22 5 19 21 - 32.836% 7.463% 28.358% 31.343% - 8 59 - 11.940% 88.060% - 20 47 - 29.851% 70.149% -
  • 6. 45 - 46 47 48 49 50 - Muy satisfecho(a) Satisfecho(a) Neutral Insatisfecho(a) Muy insatisfecho(a) ¿Cuáles de las siguientes acciones utiliza para disminuir la oportunidad o la tentación de fraude entre sus estudiantes? Utilizo el Internet, o software como turnitin.com, para detectar y confirmar el plagio. Suministro de información relacionada con el fraude / plagio dentro del esquema del curso o dentro del pacto académico. Frecuentemente cambio de exámenes. Entrego distintas versiones del examen. Discuto con mis estudiantes mis puntos de vista frente a la importancia de la honestidad y la integridad académica. Periódicamente les recuerdo a los estudiantes sus obligaciones en lo relacionado con las políticas de integridad académica de nuestra Universidad. Monitoreo de cerca a los estudiantes durante las evaluaciones y exámenes. Realizo seguimiento al proceso de evolución frente al conocimiento de los estudiantes durante el semestre. Leo y comento detenidamente el trabajo de los estudiantes al calificarlos. Asisto a talleres para el desarrollo de la enseñanza con regularidad. Cito mis fuentes cuidadosamente durante mi cátedra. Otro Por favor señale la fuente principal por medio de la cual usted se ha informado acerca de las normas académicas. Programa de orientación al profesorado Página web de la Universidad Decanos, jefes de Departamento, Coordinadores de Área u otras instancias administrativas Otros profesores Reglamento académico de la Universidad o Estatuto Profesoral Nunca me he informado Otra fuente Género Femenino Masculino ¿Cuál es su categoría académica en la Universidad? Docente vinculado Docente cátedra ¿A qué facultad se encuentra adscrito? Centro de Idiomas Facultad de Administración Facultad de Ciencias Agrarias Facultad de Ciencias Básicas Sociales y Humanas Facultad de Comunicación Audiovisual Facultad de Educación Física Recreación y Deporte Facultad de Ingenierias Posgrados Administración Posgrados Educación Física Recreación y Deporte Posgrados Ingenierias ¿Cuánto tiempo lleva enseñando a nivel universitario? Menos de 5 años 8 14 32 5 1 - 11.940% 20.896% 47.761% 7.463% 1.493% - 4 5.970% 4 5.970% 5 15 9 7.463% 22.388% 13.433% 6 8.955% 11 16.418% 6 8.955% 3 0 3 1 4.478% 0.000% 4.478% 1.493% - 2 13 15 2.985% 19.403% 22.388% 1 35 1 0 1.493% 52.239% 1.493% 0.000% - 18 49 - 26.866% 73.134% - 21 46 - 31.343% 68.657% - 2 18 6 9 7 3 20 0 0 2 - 2.985% 26.866% 8.955% 13.433% 10.448% 4.478% 29.851% 0.000% 0.000% 2.985% - 15 22.388%
  • 7. 52 53 - Entre 5 y 10 años Entre 11 y 15 años Entre 16 y 19 años Más de 20 años ¿Qué papel cree usted que el profesorado debe desempeñar en la promoción de la integridad académica y en el control del fraude en sus cursos? Comentarios adicionales. TOTAL ENCUESTAS: 25 13 5 9 - 37.313% 19.403% 7.463% 13.433% - - 67 -

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