2. .
Destinatarios: ESTUDIANTES DE PRIMEROS SEMESTRES DE
INGENIERIAS.
(etapa educativa, edad, conocimientosprevios, otrascaracterísticas)
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS -
LIBRO -
SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR
DATOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE
DESCUBRIMIENTO
FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR -
ENTRETENER -
EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR
DATOS
Mapa de navegación y breve descripción de las actividades:
.PRESENTA DOS CICLOS PARTIENDO EN FORMA
INDUCTIVA
.PRESENTA UN INDICE DE TEMAS Y UNA UNIDAD
DIDACTICA
.
Valores que potencia o presenta:
(subrayar uno o más de cada apartado)
DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - GUíA DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-
LINE - PRESENTA UNA GUIA DIDACTICA Y LA OPCION DE DESCARGAR UN ARCHIVO
COMPLEMENTARIO PARA VER LA PRESENTACIUON DEL LA PAGINA
SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- POR
INTERNET ES ACCESIBLE A LAS EXPLICACIONES,PRESENTA UN PROCESO ARTICULADO Y A
SU VEZ REALIZA EVALUACIONES A LOS CONCEPTOS DE CADA TEMA.
REQUISITOS TÉCNICOS: IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNET -///- PC – MAC
INTERNET. Y LA INSTALACION DEL JAVA
Otros (hardware ysoftware)::
3. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X
.
Eficacia (puede facilitar el logrode sus
objetivos
Relevancia de los aprendizajes,
contenidos...
Facilidad de uso
Facilidad de instalación de
programasy complementos
Versatilidad didáctica:
modificable,niveles, ajustes, informes…
Carácter multilingüe, al menos
algunosapartadosprincipales...
Múltiples enlaces
externos (si es on-line)
Canales de comunicación
bidireccional (idem.).
Documentación, guía didáctica
(si tiene)
Servicio de apoyo on-line (si
tiene)
Créditos: fecha de la actualización,
autores, patrocinadores
Ausencia de publicidad
EXCELENTE
ALTA CORRECTA
BAJA
.X . . .
.X . . .
X
. .X . .
. .X . .
X
. . . .X
X
. . . .X
X
X
. . . .
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual (presentación,
pantallas, sonido, tipo de letra)
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.X . . .
4. Elementos multimedia (calidad,
cantidad)
Calidad y estructuración de los
contenidos
Estructura y navegación
por las actividades, metáforas
Hipertextos
Interacción (tipo de diálogo, entrada de
datos, análisisrespuestas)
Ejecución fiable,
velocidad de acceso adecuada
Originalidad y uso de tecnología
avanzada
. . . .
.X . . .
X
X
.X . . .
.X . . .
. . . .
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Especificación de los objetivos
Capacidad de motivación
(atractivo, interés)
Adecuación al usuario (contenidos,
actividades)
Adecuación a los
destinatarios de loscontenidos,
actividades.
Recursos para buscar y
procesar datos
Potencialidad de los recursos
didácticos (actividades, organizadores)
Carácter completo (proporciona
todo lo necesario
Tutorización y evaluación (preguntas,
refuerzos)
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
X
. .X . .
.X . . .
X
X
. .X . .
.X . . .
5. Enfoque aplicativo/ creativo de
las actividades
Fomento del autoaprendizaje
fomenta iniciativa,tomadecisiones
Posibilita el trabajo
cooperativo, da facilidadespara este
.X . . .
.X . . .
. . .X .
. . . .
RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA:
marcar uno o más
INTRODUCCIÓN
ORGANIZADORES PREVIOS
ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS... X
MAPAS CONCEPTUALES
GRÁFICOS X
IMÁGENES X
PREGUNTAS X
EJERCICIOS DE APLICACIÓN X
EJEMPLOS X
RESÚMENES/SÍNTESIS
ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN X
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES:
marcar uno o más
CONTROL PSICOMOTRIZ X
MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN X
COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN X
COMPARACIÓN/RELACIÓN X
ANÁLISIS / SÍNTESIS X
CÁLCULO / PROCESO DE DATOS X
BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN X
RAZONAMIENTO (deductivo,inductivo,crítico) X
PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN X
PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR
HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS
EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN X
EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR
REFLEXIÓN METACOGNITIVA
6. OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios
Presenta en forma jerarquica los conceptos de geometría de varios años
de enseñanza, y en la pagina están integrados lo conceptos de tal
manera que un studiante puede repa
Sar en un corto tiempo estos conceptos que requiere en determinado
momento, a su vez es muy pertinente para personas que están en el
proceso, siempre y cuando estén guiadas por un docente presencial.
.
Problemas e inconvenientes: nio existe una introducción de cada tema
para contextualizarlo o ilarlo con un tema anterior o un tema siguiente.
A destacar (observaciones)...
.
VALORACIÓN GLOBAL
Calidad Técnica
Potencialidad didáctica
Funcionalidad, utilidad
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
x
.x . . .
NOMBRE DE LA PERSONA EVALUADORA Y FECHA:
polidoro tarazona reyes nov 3 2010
http//www.peremarques.net
