учимся рисовать

3,252 views
2,917 views

Published on

Работа по пособию Н.Г.Салминой, А.О.Глебовой "Учимся рисовать"

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
3,252
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
507
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

учимся рисовать

  1. 1. «Учимся рисовать» (Клетки, точки, штрихи) Авторы:  Салмина Нина Гавриловна, доктор психологических наук, заслуженный профессор МГУ им. Ломоносова;  Глебова Антонина Олеговна.Целью данного пособия является развитие зрительно- моторнойкоординации и пространственной ориентировки дошкольника. Система упражнений формирует навыки, необходимые для графической деятельности (письма, рисования) детей в период подготовки к школьному обучению. 1
  2. 2. Воспроизведение линий и фигур в рамках, по клеткам, в системе клеток и точек (количество которых постепенно увеличивается); 2
  3. 3. 3
  4. 4. 4
  5. 5. 5
  6. 6. Повторите узоры по точкам Нарисуйте по клеткам внизу разные формы по образцам 6
  7. 7. воспроизведение рисунка на основе измерения, когда сначала требуется разделить какую-либо сторону клетки на несколько частей (на глазок, без использования линейки); 7
  8. 8. раскрашивание рисунка с учетом симметричного расположения его частей;достраивание изображений на основе симметрии 8
  9. 9. 9
  10. 10. Дорисуйте симметрично контуры насекомых 10
  11. 11. копирование несимметричных фигур по точкам (созвездия); 11
  12. 12. 12
  13. 13. 13
  14. 14. обведение пунктирных линий и раскрашивание изображений с цельюформирования представлений о контуре и силуэте; 14
  15. 15. Обведите контур коровы по пунктиру и дорисуйте ей ноги по образцу 15
  16. 16. 16
  17. 17. штриховка фигур линиями, геометрическими формами и др. 17
  18. 18. Типы заданий тетради:• Особое задание — диктант, создание фигуры на основе словесной инструкции. Здесь у ребенка формируется умение выполнять серию действий, запоминать словесные указания и регулировать свои действия в соответствии с ними. Чтобы построить заданную фигуру или заполнить сетку, нужно точно соблюдать последовательность действий. 18
  19. 19. 19
  20. 20. Пособия по программеРаздел 5 Данное пособие направлено на«Учимся рисовать» развитие зрительно-(Рисование, аппликация, лепка) пространственной координации и мелкой моторики руки на основе системы упражнений по моделированию формы с помощью аппликации и лепки из пластилина. Авторы: Салмина Нина Гавриловна, доктор психологических наук, заслуженный профессор МГУ им. Ломоносова; Глебова Антонина Олеговна 20
  21. 21. Продолжается формированиезрительно-моторной развития тонкой умения координации и моторики руки и анализировать пространственной пространственной форму объектов ориентировки ориентировки используются прежде всего различные способы аппликации: - обрыв; - скатывание; - техника пластилинового рельефа; - пластилиновой нити. 21
  22. 22. • Аппликация — это та деятельность, с помощью которой ребенок учится отображать реальность и моделировать ее. Ребенок учится моделировать эти предметы, изменяя взаимо­расположение одних и тех же основных геометрических форм, которые в каждом случае выступают разными элементами образа реального объекта (уши, лапы, руки или ноги человека и т. д.). 22
  23. 23. Аппликация в технике обрыва 23
  24. 24. Аппликация в технике скатывания 24
  25. 25. Умение анализировать форму объекта1) рассмотреть образец и расположение его частей на листе и сделать аппликации из набора фигур в соответствии с образцом; 25
  26. 26. Умение анализировать форму объекта.2) передать в аппликации статику идвижение объекта по образцу 26
  27. 27. Зрительно- моторная координация• выделить контуры объектов с использованием разных средств (пластилиновые нити и скатывание мелких шариков); 27
  28. 28. Зрительно- моторная координация 28
  29. 29. Зрительно- моторная координация• выделить силуэт с использованием разных средств (обрыв, мелкие геометрические формы 29
  30. 30. Зрительно- моторная координацияи пластилиновые рельефы). 30
  31. 31. 31
  32. 32. 32
  33. 33. Пособия по программе Задания направлены на формирование умений анализировать предметы и изображения с точки зрения формы, пропорции, масштаба, развивает воображение и нестандартное мышление, необходимые для творческой активности ребенка. 33
  34. 34. 4. 1.…Графика, живопись и народные промыслы» ...Клетки, точки, штрихи» Комплект: «Учимся рисовать… 3. 2. …Анализ форм ...Рисование, аппликация, лепка» и создание образа» 34
  35. 35. типы заданий:• анализ форм реальных объектов; 35
  36. 36. Найди на картинке разные геометрические фигуры и обведи их карандашом 36
  37. 37. • работа с образцами упрощенной формы (выделение структуры объекта и его копирование); 37
  38. 38. • работа с орнаментом (выделение элементов разной степени сложности, определение ритмической структуры орнамента, дорисовывание); 38
  39. 39. Найди внизу на орнаменте выделенные фигуры, раскрась каждую своим цветом 39
  40. 40. • повторение образца с помощью сетки и т, п. 40
  41. 41. 41
  42. 42. Дорисуй картинку 42
  43. 43. Пособия по программе Знакомит детей с специфическими средствами выразительности, характерными для графики, живописи, пластики. 43
  44. 44. Учимся рисовать: 1. Клетки, точки и штрихи 4. Графика, живопись 2. Анализ форм и создание образа и создание образа 3. Рисование, лепка, аппликация 44
  45. 45. Дорисуй и раскрась ОбразецЗадание: Задание:•Дорисуй кладку бревен •Выбери узор на ставняхи узоры на ставнях•Раскрась весь дом 45
  46. 46. Рассмотри и повтори Нарисуй самостоятельно (тебе помогут схемы узоров под ковриками) 46
  47. 47. Рассмотри и повтори 1. Рассмотри внимательно квадратные подушки и повторидва любых узора в пустых клетках2. В остальных сетках придумай и нарисуй свои узоры 47
  48. 48. Домашнее задание 1 48
  49. 49. Разные способы рисования одного предмета 49
  50. 50. «Еловый лес».Нарисуй карандашами несколько елок так же, как на образцах, ещѐ несколько- по своему. 50
  51. 51. Диктант: Мастерица вышивает красивые платки. Закрась платки с узором по краю розовым карандашом, с узором в центре- желтым.Вырежи детали сбоковой полосы исоставь узор набольшом платке 51
  52. 52. «Зимний пейзаж» Такая картина называется Гризайль Инструкция:Если смешать белую и черную краски получитсясерый цвет. Закрашиваем весь лист серым цветом так, чтобы просвечивал рисунок. Дождавшись,когда рисунок подсохнет, обводим дерево чернойкраской. После того как этот слой тоже высохнет, белой краской рисуем снег и сугробы. Брызги белой краски будут изображать падающий снег. 52
  53. 53. Пейзажи: Лесной ГорныйМорской Сельский Городской 53
  54. 54. 54
  55. 55. Интерьеры- картины, накоторых изображаетсявнутреннее оформлениедома. 55
  56. 56. Раскрась образцы цветными карандашами и попробуй сам нарисовать портрет 56
  57. 57. Домашнее задание 3 Определи, где нарисован:натюрморт, бытовая картина, портрет, пейзаж, интерьер? 57
  58. 58. Инструкция:Рассматриваем насколькоуравновешена композициярисунков. Обычно в композициикартины есть одна самая важная еечасть, которую нужно уметьуравновесить- расположить накартине детали, заполняющиепустое пространство. 58
  59. 59. Инструкция:•Рассмотри узор на вазе.• Обрати внимание на то,как украшен верх и низвазы и где расположеныцветы•Вырежи узоры и украсьими кувшин. 59

×