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MODULO 3 TIPOS DE INVESTIGACIÓN, METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN, TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ORAL, EXPOSICIÓN DE TRABAJOS ACADEMICOS

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POE 2

  1. 1. Modalidad Semiescolar delSistema de Bachillerato delGobierno del D. F. POE 2 1
  2. 2. Planeación y Organización del Estudio IIMaterial de Apoyo al Estudio de la modalidad de Bachillerato Semi-Escolardel Sistema de Bachillerato del Gobierno del Distrito FederalInstituto de Educación Media SuperiorDiciembre de 2008Derechos Reservados IEMS 2
  3. 3. Para que investigar? La investigación y en general la búsqueda de información que está implica, se convierte en una actividad básica para el estudiante en esta modalidad. Sin embargo, comúnmente se nos dificulta el llevar a cabo una investigación debido a no tenemos un método de trabajo, por ello es importante comprender qué es y cómo se debe realizar una investigación, y sobre todo entender cómo se aplica a tus actividades de estudio. En el modelo de bachillerato del IEMS la investigación es parte fundamental del proceso de formación del estudiante, recuerda que además de administrar tu tiempo de estudio, requieres del manejo de estrategias para la compresión y redacción de textos, así como una sólida formación para llevar a cabo una investigación. Éstos son elementos esenciales para desarrolles con mayor autonomía tus habilidades, conocimientos y actitudes en las diversas asignaturas que conforman el plan de estudio en la modalidad Semiescolar. En la asignatura de Planeación y Organización del Estudio 2 abordaremos las estrategias para la investigación documental y la exposición de trabajos académicos. Es de suma importancia que en el desarrollo del curso queden caros tanto el contenido como las indicaciones de cada actividad de aprendizaje. Para ello, debes comenzar identificando los temas y sus objetivos de aprendizaje, así como reflexionar sobre su importancia en tu formación como estudiante de bachillerato; para que una vez entendida la organización del curso puedas elaborar las actividades de aprendizaje de cada uno de los módulos. Bienvenido 3
  4. 4. Mapa del curso Módulo 3. Estrategias de Investigación documental Tema o Esquema de Tipos de problema de investigación investigación investigación Metodología Buscar y Redacción del de la analizar trabajo de investigación información investigación Módulo 4. Exposición de trabajo de académicos 4
  5. 5. Componentes del curso MÓDULO 3. La Investigación 1. ¿Por qué investigar?............................................... 07 1.1 Tipos de investigación........................................ 08 2. ¿Cómo investigar?..................................................13 Paso 1. Selección del tema de investigación............14 Paso 2. Búsqueda de información...............................17 Paso 3. Esquema de investigación...........................38 Paso 4. Redacción del trabajo de investigación..........60 MÓDULO 4. Exposición de trabajos académicos 1. ¿Qué es una exposición?...................................... 71 2. Preparación y exposición de un tema.....................72 3. Uso de materiales de apoyo…………......................74 4. Fases de la exposición............................................ 79 Primera fase: La introducción Segunda fase: El desarrollo Tercera fase. La conclusión 5. Como responder a las preguntas en una exposición………………………….……...................... 94 6. Modalidades de la expresión oral…...................... 95 5
  6. 6. 6
  7. 7. Módulo 3 Objetivo En este módulo se utilizarán estrategias ESTRATEGIAS DE de búsqueda, organización y sistematización de información, a través INVESTIGACIÓN de la aplicación de diversas técnicas, con el propósito de estructurar un DOCUMENTAL trabajo de investigación documental.¿Por qué investigar?Existen diversos motivos por los cuales queremos investigar algo, ya sea indagar lasrelaciones entre ciertos objetos o fenómenos, las causas que los producen o los posiblesefectos que pueden provocar. La investigación nos permite buscar el porqué o el cómo ocurre algo. Puede ser por pura curiosidad o por saber más sobre algo o alguien, pero también para prever ciertas consecuencias, evitar determinados sucesos o aplicar conocimientos específicos en provecho propio y de otros.Por ejemplo, investigar sobre el manejo de residuos sólidos o respecto a problemas deviolencia intrafamiliar, puede hacerse con el afán de saber más sobre tales temas, obien, para aplicar algunas medidas de control de la contaminación ambiental, o integrarun programa de derechos humanos que responda a las necesidades concretas de ungrupo social; pero también puede darse el caso que sea simplemente para obtenerinformación y a partir de ésta elaborar el trabajo de alguna asignatura. La investigación puede tener como finalidad satisfacer la curiosidad o aumentar el conocimiento sobre determinados fenómenos o hechos, ello responde a intereses meramente académicos, pero en ocasiones se orienta a resolver un problema y aplicar ese conocimiento con el propósito de dar respuesta a una necesidad actual o futura. 7
  8. 8. 1.1 Tipos de investigaciónExisten diferentes tipos de investigación de acuerdo con las fuentes que se empleanpara la recopilación de información, contrastación y comprobación de sus resultados. Deacuerdo con las finalidades que persigue la investigación, ésta puede ser:a) De campoSe efectúa en el lugar de los sucesos o acontecimientos;se relaciona directamente con el ámbito en que ocurren losfenómenos a partir de los hechos mismos y de susparticipantes.En la investigación de campo se requiere que elinvestigador acuda al lugar de los hechos y recabedirectamente los datos que pretende conocer, del mismomodo que compruebe o evidencie a partir de la práctica,sus hipótesis (lo que sustenta en el trabajo). Este tipo deinvestigación es valiosa porque actualiza el conocimiento. Ejemplo Con la investigación de campo se complementa y apoya otro tipo de investigación. Por ejemplo, cuando se quiere indagar sobre las principales causas o efectos de la contaminación, podemos entrevistar a algunos especialistas en ecología y medio ambiente, aplicamos cuestionarios y hacemos un muestreo del índice de elevación de niveles de contaminación en las zonas que nos interesa estudiar para establecer, por caso, los grados de contaminación del aire y en qué zonas Esta investigación se vincula con las es más grave el problema. técnicas de observación, entrevista, encuesta y muestreo, entre otras. 8
  9. 9. b) Experimental La investigación experimental permite descubrir en el laboratorio diversas relaciones entre fenómenos aparentemente independientes. Se llega a convertir en una auténtica aventura, tan amena y recreativa como cualquier otro juego, aunque es necesario tener cuidado y no excederse, por lo que es recomendable tomar todas las precauciones necesarias en el laboratorio. Se desarrolla a partir de la reproducción controlada de los fenómenos. Es muy conveniente desarrollarla en química, física y biología. Ejemplo Se realiza en los laboratorios. Se pretende demostrar la hipótesis en la práctica, obtener resultados preconcebidos en una lección o en una hipótesis. También es útil para descubrir cosas nuevas, por ejemplo, una sustancia que limpie con mayor eficacia los objetos metálicos, o un aparato que se desplace con mayor rapidez y que use menos combustible. Entre las técnicas empleadas en el laboratorio se encuentran las siguientes: In vitro, es aquella que se realiza dentro de un vidrio o material semejante; in vivo, es la que se aplica con organismos vivos, especialmente con animales y; post mórtem, con organismos después de muertos, un ejemplo de ésta última es la autopsia. 9
  10. 10. c) Documental La investigación documental permite indagar, interpretar y presentar datos e informaciones sobre un tema determinado de cualquier ciencia, utilizando para ello el análisis; se trata de obtener resultados que sean la base para el desarrollo de un trabajo escolar o investigaciones de otro tipo.Tiene como base los documentos, considerados como cualquier forma de registro deinformación, por ejemplo: libros, periódicos, revistas, videos, audios, bancos de datoscomputarizados y discos compactos. Ejemplo Para investigar sobre las causas de una enfermedad es necesario hacer acopio de información relacionada con ella, registrando cuidadosamente los datos de las fuentes en fichas bibliográficas, hemerográficas o de trabajo (autor, título, país, editorial, año y páginas de donde se extrajo la información), La investigación documental no se hace también se pueden hacer algunas entrevistas toda de manera aislada, puede combinarse con especialistas, que permitan apoyar los o servir de apoyo a otros tipos de datos de las fuentes consultadas. investigación. La separación que hacemos de los tipos de investigación es únicamente con fines de estudio y análisis. No debes olvidar que aunque en POE 2 sólo abordaremos la investigación documental, es importante que sepas que existen otro tipo de técnicas de investigación, que puedes utilizar junto con la investigación documental para llevar a cabo tu trabajo de investigación. 10
  11. 11. Actividad 1Tipos de investigación En la investigación lo esencial es una actitud de cuestionamiento y búsqueda de información, de igual manera es importante contar con una metodología, es decir, saber qué y dónde buscar, cómo lo vamos a hacer y de qué manera exponerlo. Realiza una búsqueda de información que te permita contestar lo siguiente: a. ¿qué es una investigación? 1 b. ¿cómo se investiga? c. ¿por qué se necesita investigar? d. ¿qué cuidados deben tenerse al realizar una investigación? e. ¿qué tipos de investigación conoces? f. ¿qué experiencia tienes en actividades de investigación? g. ¿qué elementos se deben tomar en cuenta al investigar? Reflexiona sobre la importancia de la investigación en tus estudios de bachillerato. Escribe al menos 6 ventajas que tiene el saber investigar. Ventajas de la investigación en mi estudios de bachillerato 11
  12. 12. 2 Con la información anterior, completa el siguiente mapa conceptual. 3 Elige tres temas que te interesaría investigar, piensa en el que te gustaría conocer más de ellos, después piensa en por que sería importante investigar sobre este tema. Anota tus comentarios en el siguiente cuadro: Escriba el tema Qué me gustaría saber Por qué es importante de este tema investigar este tema 1. 2. 3. Recuerda que uno de los temas que elijas te servirá para que desarrolles durante el curso un trabajo de investigación.En un documento integra las actividades anteriores debidamente numeradas eidentificadas como: M3 Actividad1_tu nombre.Entrega de la actividad semana 2 12
  13. 13. 2. ¿Cómo investigar?Para elaborar una investigación no bastan las ganas, hayque tener un conocimiento previo, por mínimo que sea,del objeto de investigación e información, entonces sípodemos iniciarla. A continuación te damos algunasestrategias que te permitirán hacer de mejor manera tutrabajo de investigación y, por consiguiente, elaborar conmayor efectividad un reporte de investigación o cualquiertrabajo escolar. ¿Qué hacer?, ¿cómo? y ¿dónde?Para hacer una investigación documental es conveniente seguir los siguientes pasos: PASO Selección del tema de Identificación del problema Preguntas de investigación 1 investigación Justificación de la investigación Búsqueda de información PASO Búsqueda y recopilación Identificación de fuentes de 2 de información información Elaboración de fichas  Bibliográficas  Hemerográficas De trabajo Objetivos PASO Elaboración de un Esquema de trabajo esquema o plan de 3 Cronograma de actividades investigación Citas y bibliografía Elaboración de trabajo de investigación PASO Redacción del reporte o  Introducción 4 trabajo académico  Desarrollo  Conclusiones Bibliografía 13
  14. 14. Paso 1. Selección del tema de investigación Seleccionar un problema de investigación es hacer una pregunta plausible e interesante, preferentemente acerca de las causas, origen, el qué, dónde, cómo y cuándo, etc., que explique un hecho o fenómeno.Toda investigación parte de un problema, es decir, de una duda o cuestionamientoderivado del desconocimiento de ciertos hechos o de un vacío en el conocimiento. Unproblema de investigación motiva a internarse en el proceso de búsqueda deinformación para dar respuesta a las inquietudes planteadas o que originaron elproblema. En la elección del tema de investigación toma en cuenta lo siguiente: 1 Piensa y reflexiona en lo que vas a investigar, qué quieres conocer o saber y 1 qué pretendes comprobar. Investiga previamente si existe material de consulta y si éste se encuentra a tu alcance y disposición. . 2 . Procura que el tema de tu interés esté dentro de tus posibilidades, tanto en el nivel en que te encuentras como en el lugar que ocupa en tu contexto. Trata, sobre todo, que el tema llene tus expectativas y sea algo que realmente te interese conocer. . La identificación de un problema puede derivarse de la lectura de 3 investigaciones ya realizadas, en libros o revistas especializadas o de la observación de un hecho. Evita elegir un tema cuyas fuentes sean inaccesibles. Para iniciar una investigación basta pensar en lo que te rodea, lo que haces cada día, los lugares a donde vas o a los que te gustaría ir, algo que . quieras conocer, situaciones de tu comunidad o familia. Asesórate con un especialista en la materia, solicítale información. Busca la44 información que te lleve directamente al tema de tu investigación. Considera que un libro escolar puede resultar muy general cuando te enfocas a un tema específico... 14
  15. 15. Sugerencias para plantear el problema: Acepta el reto de resolver el problema. Si es apropiado, trata de escribirlo con tus propias palabras.Hazte todas las preguntas que consideres necesarias. Analiza el problema desde varios ángulos. Elabora una lista o lluvia de ideas para ver si una o más te pueden ayudar a solucionar el problema.No tengas miedo de hacer cambios en las propuestas para solucionarlo. Muchos problemas se resuelven de distintas formas y puede encontrarse con más de una solución. Si no estás progresando como quisieras, no dudes en volver al principio y asegurarte de que realmente entendiste el problema. Este proceso de revisión es a veces necesario hacerlo dos o tres veces, ya que su comprensión aumenta a medida en que se avanza en su solución.Escribe con suficiente claridad tu solución, de tal modo que puedas entenderla si la lees después. Plantear y sobre todo resolver problemas es una habilidad valiosa que debemos desarrollar. Actividad 2 ¿Cómo investigar? El éxito de todo proyecto de investigación depende de la claridad que tengas del problema y de la forma en que se le da solución. Utilizar una metodología para hacer la investigación significa emplear una manera particular de realizar el trabajo con un orden establecido, en forma sistemática y continua. 1 Elabora una lista con al menos 10 temas que te interese conocer. Una vez identificados explica por qué te llama la atención saber más sobre cada uno de ellos. Te sugerimos utilizar una “lluvia de ideas” para identificarlos. 2 A partir de los temas preseleccionados, decídete por el que más atraiga tu atención y colócalo en el centro de un mapa conceptual, luego inicia con la delimitación de las posibles causas, efectos y temas que se relacionan con el finalmente elegiste. 15
  16. 16. Ejemplo: ESTRATEGIAS PARA LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Selección del problema de investigación ¿Qué acciones se están desarrollando ¿Cuáles son las causas de para combatir la EL PROBLEMA la contaminación en la Cd. contaminación? de México? DE LA CONTAMINACIÓN - Programas - Inversión térmica institucionales o locales EN LA CIUDAD DE - Altos niveles de población - Acciones en forma MÉXICO - Actividades productivas individual - Basura -Acciones colectivas ¿Cuáles son los efectos de la contaminación? ¿Qué tipos de contaminación existen? - En el medio ambiente - Aire - Problemas de salud de los habitantes - Agua - Costos derivados de la contaminación - Suelo ¿Cuál es la contaminación más frecuente en la Cd. de México? -Ambiental -Manejo inadecuado de residuos (basura) -Contaminación de mantos freáticos -Ruido y luz 3 Una vez identificada la información anterior, selecciona una de las problemáticas que más te interese abordar y trata de plantearla mediante oraciones breves, y donde establezcas los nexos del problema con claridad. El tema de mi investigación es: ______________________________ _______________________________________________________ En un documento integra las actividades anteriores debidamente numeradas e identificadas como: M3 Actividad2_tu nombre. Entrega de la actividad semana 3 16
  17. 17. Paso 2. Búsqueda de información Se trata de obtener documentos o materiales informativos relacionados con el tema o problema de investigación. Diversas estrategias para la investigación documental, tienen como finalidad detectar los libros, revistas, periódicos, entre otras fuentes. Así como reunir de manera organizada en fichas bibliográficas, hemerográficas y de trabajo la información que nos servirá en la redacción del trabajo de investigación.Una estrategia de búsqueda de información se define conacciones que resuelven tareas como: Qué información buscar. (Se delimitan necesidades existentes) Qué dudas tengo y qué sé sobre el tema. (Se plantean las preguntas que llevan a responder las necesidades de indagación) Cuál es el ámbito de relaciones o de información del tema de investigación. (Se define el tema general, los que están relacionados y los equivalentes, así como los subtemas). Dónde buscar. (Quién o quiénes tienen la información que requiero o dónde puedo encontrarla). Con qué herramientas buscar. (Cómo llego a donde se encuentra la información que necesito). Cómo hacerlo. (Con qué criterios de lugar, acotaciones, indicadores, palabras claves voy a desarrollarla). En qué puntos o ámbitos temáticos. (Desde qué otros temas relacionados y subtemas puedo accesar a la información). 17
  18. 18. Dónde buscar la informaciónEn una investigación documental se dedica mucho tiempo a la fase de acopio y selecciónde la información, por lo que es importante que se conozcan los acervos deinformación, tanto tradicionales (físicos) o virtuales (a través de la Internet) quealmacenan información sobre diversas temáticas.2.1 Acervos de información La información, especialmente la contenida en documentos, proviene de distintas fuentes y responde a diversas necesidades, que van desde lo general hasta lo muy específico sobre un tema. Estos documentos pueden ser libros, revistas, periódicos, publicaciones, expedientes, películas, fotografías, grabaciones, mapas, etc.Para iniciar la búsqueda de información, de entrada es necesario que visites y consulteslos centros de información o instituciones documentarias en los que harás acopio de losmateriales que te servirán para realizar tu trabajo de investigación. Existen institucionesespecializadas en la recopilación, almacenamiento y organización de fuentes deinformación, como son las bibliotecas, los archivos, las fonotecas, las cinematecaso las videotecas1. CENTROS DE SERVICIOS FUENTES INFORMACIÓNBiblioteca La biblioteca es toda colección organizada de Bibliográficas libros y de publicaciones seriadas impresas.  Libros Incluye cualquier clase de documentos  Tesis editados o publicados, sean de carácter gráfico  Revistas y o audiovisual. Los datos de estas fuentes se publicaciones registran en la ficha bibliográfica.1 Es recomendable que un estudiante, además de conocer los tipos de documentos, las diversasfuentes de un documento, las funciones y estructura de los centros documentarios, tenga idea decómo se organizan los centros de documentación. 18
  19. 19. Hemeroteca Hemerográficas Archiva documentos y publicaciones periódicas, medios imprescindibles de actualización  Revistas temática. Cualquier investigación seria pasa  Periódicos necesariamente por la revisión de este tipo de  Publicaciones material. Los datos de estas fuentes se periódicas registran en fichas hemerográficas.Archivo Escritas (documentos) Preserva documentos originales, es decir, aquellos que no han sido publicados o editados.  Documentos Pueden provenir tanto de fondos oficiales, como  Fotografías particulares.  CartasFonoteca o Audiográficasdiscoteca Recopila, clasifica y difunde los materiales grabados en audio discos, programas de  Música radio, cintas magnetofónicas, casetes, CDs,  Grabaciones etc.). Los datos de estas fuentes se registran en  Conferencias la ficha audiográfica  Programas de radioFilmoteca De su acervo se pueden ver y consultar filmes, Videográficas guiones de películas, listas de diálogos, carteles cinematográficos, reseñas críticas, etc. Los  Películas datos de estas fuentes se registran en la ficha  Guiones videográfica.  Carteles  Programas de televisión  Videos 19
  20. 20. Museos Además de exhibir obras artísticas, históricas y Iconotecas objetos con una temática especializada, algunos de ellos ofrecen a los visitantes el servicio de  Piezas información documental iconográfica (sobre originales pinturas, cerámica, piezas arqueológicas,  Folletos esculturas, textiles, etc.). En La ficha  Catálogos iconográfica se anotan los datos de estas fuentes.Entre estos centros de información existen semejanzas y diferencias, y en muchoscasos sus funciones se entremezclan. Rastrear información no se limita a hacerlo en las bibliotecas o hemerotecas, ahora es muy común el uso de buscadores en Internet y catálogos en línea que ofrecen diversas instituciones y centros de información. Cómo buscar información2.2 Fuentes de informaciónLa revisión de la información existente es la base de lasinvestigaciones documentales y se inicia con la detección, elacopio y consulta de fuentes generales, secundarias yprimarias.Las fuentes documentales pueden clasificarse por su naturaleza otipo de soporte material, por su contenido y nivel de conocimientosrequeridos para su uso, como se detalla a continuación: 20
  21. 21. Por su naturaleza o tipo de soporte materialDOCUMENTOS EN FORMA DE DOCUMENTOS EN PELÍCULA DOCUMENTOS EN FORMA PAPEL MAGNETICAManuscritos impresos Materiales audiovisuales, Listas de publicacionesFotografía fílmicos y microformas secundarias y otras que porReproducciones de arte y (fotografías, diapositivas, sus características permitenmapas. negativos, películas, acceder a los documentos microfilmes, microfichas, anteriores. etc.). Por su contenidoFUENTE PRIMARIA: Publicaciones presentadas íntegramente. LITERATURA DOCUMENTOS INTERNOS DOCUMENTOS PERSONALESLibros Cartas ObservacionesArtículos Memorandos BorradoresInformes Minutas NotasNormas/ estándares Informes internos ManuscritosLiteratura comercial Publicaciones internas DiariosTesis/ disertaciones Documentos administrativos Archivos de computadoradoctorales Normas de la organización Dibujos/ gráficosPonencias/ conferenciasFUENTE SECUNDARIA: Representación condensada de documentos primarios. LITERATURA DOCUMENTOS INTERNOS DOCUMENTOS PERSONALESBibliografía Catálogos interiores Resúmenes propiosCatálogos Listas ExtractosÍndices Índices internos Índices personalesPeriódicos de referencias Guías Bibliografías personalesServicios en línea Sistema de línea interno Sistema en línea personalFUENTE TERCIARIA: Listas de publicaciones secundarias y otros que por sus característicaspermiten acceder a los documentos anteriores. LITERATURA DOCUMENTOS INTERNOS DOCUMENTOS PERSONALESGuías de bibliotecas,centros y servicios deinformación.BiografíasGuía de bases de datos enlínea.Biografías de obras de ---------------------------------- ----------------------------------referencias, índices yresúmenes.Guías de quién es quién 21
  22. 22. Por el nivel de conocimientos requeridos BÁSICAS AVANZADASAquellos documentos y fuentes recomendables Documentos y fuentes para cuya utilización espara iniciarse en el estudio o conocimiento de un necesario disponer de conocimientos básicostema, como los libros de texto y las obras de sobre el tema a estudiar.consulta (enciclopedias y diccionarios). Organización y catalogación de los acervos documentales La organización de cualquier acervo es a partir de la catalogación, proceso mediante el cual se elabora un registro sistemático y ordenado con la información que identifica al material de consulta. La catalogación y la clasificación es indispensable cuando la memoria ya no basta para identificar y localizar lo que se tiene en el acervo, más aún, cuando se busca información sobre un tema en específico. La Biblioteca utiliza la siguiente clasificación para la organización de su acervo Obras generales (000) Ciencias naturales y matemáticas (500) Filosofía y psicología (100) Tecnología (600) Religión (200) Bellas Artes (700) Ciencias Sociales (300) Literatura y retórica (800) Lingüística (400) Geografía e historia (900) Una vez seleccionadas las fuentes de información (libros, artículos, documentos, etc.), leemos con atención las páginas con los datos que necesitamos para nuestra investigación. En fichas bibliográficas y hemerográficas, de contenido o bien de citas, se registra, conserva y ubica la información de los materiales consultados. 22
  23. 23. Actividad 3¿Dónde buscar información? 1 BIBLIOTECAS, CENTROS DE DOCUMENTACIÓN Y CENTROS DE INFORMACIÓN Para realizar estas actividades es necesario que visites por lo menos dos bibliotecas o centros de documentación y que elabores un informe de las características y servicios de cada una de ellas. Te sugerimos que al hacer las visitas anotes los aspectos que se te presentan a continuación:Nombre de la biblioteca o institución:_____________________________________Domicilio:___________________________________________________________Dirección electrónica. (Página WEB): _____________________________________Teléfono: ________________Fax.________________ e-mail__________________Horario: __________________Temática de los acervos:_______________________________________________Número aproximado de libros:__________________________________________Número aproximado de títulos actualizados de revistas:______________________Servicios que ofrecen:_________________________________________________Requisitos para tener acceso a los servicios:_______________________________Costo de los servicios: ____________________Tipo de estantería: Abierta ___________Cerrada ____________ Mixta____________Para conocer más sobre los acervos de información consulta el catalogo de materiales o preguntaal bibliotecario. 23
  24. 24. 2 BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN Acude a la biblioteca de tu plantel para entrevistar al personal encargado de la misma, y que te ayude a definir los siguientes conceptos: préstamo, préstamo inter-bibliotecario, publicaciones seriadas, acervo general, colecciones especiales, referencia, catálogo digital, catálogo público. Anota las descripciones que te den en el siguiente cuadro, igualmente, el nombre del lugar y la fecha de cuándo se realizó la entrevista.Nombre de la bibliotecaDatos Nombre:referenciales de la Sexo:fuente Grado de estudios:entrevistada Antigüedad en biblioteca:Fecha de la entrevista:CONCEPTO DEFINICIONES OBTENIDAS EN LA BIBLIOTECAPréstamoPréstamo inter-bibliotecarioPublicacionesseriadasAcervo generalColecciones especialesReferenciaCatálogo digitalCatálogo público 24
  25. 25. 3 RECURSOS, MEDIOS Y SERVICIOS DE UNA BIBLIOTECA Para cada palabra que integra tu tema de investigación, localiza los números de clasificación que utiliza la biblioteca de tu plantel. Anótalos en tu cuaderno para facilitar la búsqueda bibliográfica, asimismo, indica cuántos libros hay en el acervo general y en la sección de obras de consulta sobre tu tema Si lo requieres, pide asesoría al personal de la biblioteca. SISTEMA DE CLASIFICACIÓNNo. de Palabra clave de su No. de obras de No. de obras declasificación tema Colección general Colección debiblioteca - libros en estantería consulta 4 IDENTIFICACIÓN DE FUENTES Del siguiente cuadro, señala cuáles son las cinco fuentes de información más usadas, y explica por qué son las que más se utilizan.1. Libros 2. Artículos 3. Informes 4. Normas/ 5. Literatura estándares comercial6. Tesis/ 7. Ponencias/ 8. Cartas 9. Memorandos 10. Minutasdisertaciones conferenciasdoctorales11. Informes 12. Publicaciones 13. Documentos 14. Normas de la 15.internos internas administrativos organización Observaciones16. Borradores 17. Notas 18. Manuscritos 19. Diarios 20. Archivos de computadora21. Dibujos/ 22. Páginas Web 23. Enciclopedias 24. Diccionarios 25. Grabacionesgráficos de música 25
  26. 26. FUENTESNombre de la fuente Explica por qué son las más importantes1.2.3.4.5. 5 IDENTIFICACIÓN DE CONVENCIONALES FUENTES DE INFORMACIÓN NO Anota qué tipo de datos se podría obtener de las fuentes informativas que generalmente se consultan poco, pero que son importantes para tu tema. Ejemplos: opinión de un experto a través de correo electrónico; opiniones difundidas en un blog electrónico, un programa de televisión, un noticiero radiofónico, descripciones y análisis en cartas de archivo histórico, videos audios, etc.FUENTE INFORMACIÓNConsulta a experto vía correoelectrónicoPrograma de televisión o radioBlog electrónicoPelículas o videosMaterial de audio 26
  27. 27. 6 MEDIOS DE ALMACENAMIENTO VIRTUAL Entra al sitio Web y al catálogo de la Biblioteca Central de la UNAM, la Biblioteca de México y la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes y otra más del país, con el propósito de que localices en cada una de ellas al menos 5 libros sobre su tema de investigación. Registra tus resultados en el siguiente cuadro. Número de resultados Nombre del libro sobreBibliotecas (Anota el número de libros tu tema. que localizaste sobre el (No olvides escribir la tema). dirección electrónica donde lo puedes localizar)Biblioteca Central de la UNAMURL: http://bc.unam.mx/Biblioteca de Méxicohttp://www.bibliog.unam.mx/bib/biblioteca.htmlBiblioteca Virtual Miguel de CervantesURL: http://www.cervantesvirtual.com/Otra: 7 MOTORES DE BÚSQUEDA EN INTERNET Ingresa a Google y después al de Yahoo. En cada uno de los buscadores realiza la búsqueda de información que existe en Internet acerca de tu tema de investigación. Las palabras que utilices deben ser las mismas en ambos para que compares los resultados. 27
  28. 28. RESULTADOS DE LA BÚSQUEDA PALABRAS CLAVE (Anota las palabras que utilizaste en la búsqueda) Google Yahoo ¿Cuántas páginas localizó el buscador? ¿Cuántas de esas páginas te servirán para elaborar tu investigación?Revisa al menos las primeras 15 direcciones electrónicas que aparecieron en la búsqueda De las páginas consultadas, selecciona al menos 5 de ellas que te servirán para desarrollar tu trabajo de investigación. (Anota la dirección electrónica y la fecha de consulta) 28
  29. 29. 8 CENTROS DE INFORMACIÓN Identifica en Internet al menos dos centros de investigación o instituciones que se relacionen con tu tema de investigación, visita su sitio Web para ver qué publicaciones editan. Selecciona al menos 2 títulos que sean relevantes para utilizarlos como fuente de consulta en tu investigación.Nombre y dirección URL delCentro de InvestigaciónMi tema de Investigación es: Publicaciones relevantes (Copie la cita bibliográfica del material)1.2.3.Nombre y dirección URL delCentro de InvestigaciónMi tema de Investigación es: Publicaciones relevantes (Copie la cita bibliográfica del material)1.2.3. En un documento integra las actividades anteriores debidamente numeradas e identificadas como: M3 Actividad3_tu nombre. Entrega de la actividad semana 5 29
  30. 30. Cómo registrar la información2.3 El registro de la información Existen diferentes estilos para ordenar y escribir los datos de las fuentes de información, sin embargo para realizar cualquier trabajo de investigación es necesario contar con los datos completos del material consultado. Puedes elegir el que más te convenga o prefieras. Para el registro y organización de las fuentes documentales e información consultados, se pueden elaborar fichas como las bibliográficas, hemerográficas o de trabajo donde se recopilan los datos importantes para realizar nuestra investigación.2.3.1 Fichas bibliográficasLas fichas bibliográficas son de gran Ejemplo:ayuda en el trabajo de investigación, yaque nos proporcionan datos generalesde los libros, en un sólo tomo o en varioscomo en las enciclopedias. En ellas serecogen los títulos de los libros,diccionarios, compilaciones oenciclopedias con los que se va atrabajar.Estas fichas llevan la referenciacompleta, es decir, el nombre del autor oautores del libro, la casa editora, el lugarde la edición, tomo o volumen, ocolección, y la fecha y año depublicación. Las fichas bibliográficas seredactan en tarjetas de 12.4 cm. por 7.5cm. 30
  31. 31. Elementos de la ficha bibliográfica1. Nombre del autor y apellidos. (Si hay más de dos autores seutiliza la locución latina et al o bien la palabra: y otros.2. El título del libro se subraya o se indica con letra cursiva.3. Si tiene compilador se indican los siguientes datos: el autor dela obra y título del artículo o del capítulo (se entrecomilla), nombredel compilador y el título de la obra (se subraya).4. Nombre del traductor (si lo hay).5. Número de la edición. (Si es la primera se omite el dato).6. Número de tomo. (Se indica el volumen de referencia).7. Nombre de la serie o colección (entre paréntesis).8. Lugar de impresión. (Se anota el país y ciudad. De no contarsecon el dato se indica: s. i.)9. Nombre de la editorial o imprenta.10. Año de la publicación. (Si no tiene se pone: s.f )Más ejemplos:a. Para datos de un libro: Chávez, Pedro y Oseguera Eva Lydia. Acercamiento a los textos (Taller deNombre del autor. Título y subtítulo del libro, nombre de Lectura y redacción I ) Publicacionesla editorial. Número de la reimpresión (si tiene) lugar y Cultural, 5ra. México, 2004.año de la edición.b. Para datos de capítulos de libros en compilación Baena Guillermina, Manual para elaborar trabajos de investigaciónNombre del autor o autores, título, subtítulo y número documental, “Recopilación deldel capítulo, título y subtítulo del libro, nombre del material, Ficha bibliográfica”, cap.2,compilador o editor, lugar y año de edición, página del en Metodología de la Investigaciónlibro en la que comienza y termina, nombre de la Científica, comp, María Eugenia.editorial, número de la reimpresión. Garduño López, Ciudad Juárez Chihuahua, 1994, pp.179-196.c. Para datos de una obra de medios electrónicos. Ornelas, Carlos. (s.f) De la crisis a laAutor/editor. (Año), título (edición), [tipo de medio]. reconstrucción, [en línea], Disponible:Productor opcional. Disponible: dirección en el medio http.//www.anuies.mx/servicios/p_anuielectrónico. [Fecha de acceso del usuario]. es/index2.php?clave=publicaciones/, [septiembre 2006]. 31
  32. 32. 2.3.2 Fichas hemerográficasEsta ficha la usamos cuando deseamos guardar información de alguna revista operiódico. Sus medidas son iguales a la ficha bibliográfica. Los datos que debe contenerse obtienen del encabezado de la publicación consultada. Elementos de la ficha hemerográfica1. Nombre del autor del artículo, de la editorial.2. Título del artículo (entrecomillado).3. Nombre de la revista o periódico (subrayado).4. Volumen con números romanos y folleto con númerosarábigos.5. Lugar donde se publica la revista o periódico.6. Si es una revista se anotan las páginas en las cualesse encuentra el artículo. En caso del artículo del periódicose anota la sección.7. Fecha de la publicación.Más ejemplos: Muñoz Temístocles, “LosEjemplos: paradigmas en la Ciencia y en la Investigación”, Ciencia en laa. Para datos de un artículo de revista frontera: Revista de ciencia y tecnología de la UACJ,Nombre del autor. Título y subtítulo del artículo, Biodiversidad, Vol. 1, núm. 1, pp.13-nombre de la revista, año, número, volumen, número 22. Julio/diciembre, 1999, Impresa eno equivalente; páginas entre las que se encuentra el México.artículo, fecha de publicación, lugar de impresión. Osorio Soto, Gisela. (2006) “Innovaciónb. Datos de un artículo de revista en medios y tecnología: Revista de ciencia yelectrónicos. tecnología de la UANL [en línea], Vol. IX, núm.3, pp.305-306.Nombre del Autor/editor. (Año). Título y subtítulos, título Julio/septiembre, 2006, Disponible en:de la revista, [Tipo de medio], volumen (número), http://www.cienciauanl.mx/numeros/9-páginas o un indicador de la extensión. Disponible: 3/innovaciony tecnología.pdfdirección en el medio electrónico. [Fecha de acceso del (21/10/2006).usuario]. 32
  33. 33. Para otras fuentes:c. Fichas de videos y películas. Molina Ignacio, Levy Jacqueline. Teotihuacan: El misterio delNombre del productor (es). Título y subtítulo de la templo del hombre-jaguar.videocinta o del tema, documental filmado, película o Presenta: el Instituto deequivalente. Nombre del director(es), nombre de la Investigaciones Estéticas,institución o empresa productora, lugar y año de director: Manuel Martínez,producción. duración: 1hr. 1993.d. Ficha de un programa de televisión. López Dóriga, Joaquín, Armas Biológicas, Noticieros Televisa, canal 2, 22:51 hrs., noticieroNombre del locutor o título, nombre del programa, informativo, México, miércolescanal de transmisión, horario de transmisión, tipo de 01/octubre/2000.programa, lugar y fecha. Una vez que hemos encontrado los libros, las revistas, etc., estaremos listos para iniciar nuestro trabajo de investigación, pero antes hay que hacer la lectura de los textos considerando dos puntos fundamentales: 1. Tener claro el problema o tema a investigar, con el fin de que los textos seleccionados sean los indicados para desarrollar nuestro trabajo. 2. Leer con sentido crítico, y de esta manera obtener información útil para nuestra investigación, además de identificar las ideas de los autores, las cuales han de ser relevantes para nuestra investigación.A medida que avancemos con la lectura, iremos elaborando diferentes tipos defichas con la información necesaria para integrar nuestro trabajo de investigación. 33
  34. 34. 3.2.3 Fichas de trabajoEn este tipo de fichas se registran los datos que encontramos al consultar y leer lasfuentes de información (lectura de libros, revistas, periódicos, testimonios, documentos,etc.). El registro de estos datos se hace en una ficha de contenido o en una fichatextual.Ejemplo de una ficha de contenido: Autor: Sandro Cohen Obra consultada: Lectura electrónica vs. lectura en papel, en Virtualia. Edición Internet, de La Jornada, Nueva Época, No.37, dedicada a Cibercultura y nuevas tecnologías. Martes 27 de octubre, 1998, sección Caja de diálogo. URL: http://www.virtualia.com.mx/981027/columnas/sandro37.htm Consulta: día 26 de octubre de 2007. CONTENIDO: Hay una confusión surgida de la aparente oposición entre la lectura de impresos y la lectura de información electrónica. Dicha confusión es producto de una mala clasificación de los lectores en lectores de impresos y magnéticos, así como de la suposición de que unos excluyen a los otros. Unos y otros pueden integrarse y buscar diferentes materiales en estos campos. En las fichas de contenido se asientan los datos generales de la fuente (autor, título, lugar de edición, editorial, fecha de edición) y, además, el contenido de ésta es registrado de manera libre, de acuerdo a una síntesis o resumen, empleando nuestras propias palabras. También se señala el sitio, lugar o páginas donde se ubica el contenido. 34
  35. 35. Tres reglas para elaborar una ficha decontenido.1. Supresión de información.Se omite la información superficial o poco relevante.2. Selección.Se dejan de lado las ideas obvias y se eligen las que permiten conocer dequé trata el tema.3. Generalización.Se sustituye información particular (se describen o enumeran variassituaciones) por información general (una frase que engloba variosconceptos) para reducir el resumen sin dejar de lado las ideas principales.Ejemplo ficha textual: Autor: Sandro Cohen Obra consultada: Lectura electrónica vs. lectura en papel, en Virtualia. Edición Internet, de La Jornada, Nueva Época, No.37, dedicada a Cibercultura y nuevas tecnologías. Martes 27 de octubre, 1998, sección Caja de diálogo. URL: http://www.virtualia.com.mx/981027/columnas/sandro37.htm Consulta: día 26 de octubre de 1999. CONTENIDO: "no se puede dividir a los seres humanos en dos subconjuntos perfectamente distinguibles: el de los "lectores" y el de los "no lectores", pues muchos que empiezan por leer libros desafortunados como Un grito desesperado (los típicos "no lectores" que en realidad son lectores ocasionales, por obligación o por accidente), pueden en cualquier descuido coger un ejemplar de El amor en los tiempos del cólera." (pp. 1 y 2) Las fichas textuales son semejantes a las de contenido, con la diferencia de que el contenido se registra de manera textual, es decir, tal y como lo proporciona la fuente consultada, esto es, escribiendo las mismas palabras, oraciones o frases con sus estructuras gramaticales y ortografía. 35
  36. 36. Actividad 4 ¿Dónde comienza la investigación? Toda actividad orientada a la adquisición de nuevos conocimientos, a la investigación o a la búsqueda de datos concretos, y en nuestro caso a la producción de un trabajo escolar, comienza con la consulta de diversos centros documentales y culmina con la redacción y exposición de un trabajo académico, resultado de cualquier investigación. 1 Explica cuáles son las diferencias entre una ficha bibliográfica y una ficha de trabajo. Ficha bibliográfica Ficha de trabajo 2 Localiza información sobre tu tema en algún periódico, revista, diccionario, enciclopedia y en un libro. Anota las referencias bibliográficas y hemerográficas completas en el siguiente cuadro.Tipo de Fuente Referencia bibliográfica/hemerográficaArtículo de periódico:Libro:RevistaDiccionario:Enciclopedia 36
  37. 37. 3 Lee el contenido de los artículos encontrados y contesta: a. ¿Qué tipo de publicación fue la primera en brindarte información acerca de tu tema? b. ¿Cuál te ofreció mayor información acerca de tu tema? c. ¿Cuál consideras que es la más confiable al proporcionar esta información? ¿Por qué? 4 Elige dos fuentes para elaborar una ficha de contenido y una ficha textual. Las fuentes pueden ser libros o artículos de Internet. Ficha de contenidoAutor:Obra consultada:Fecha de consulta:(En caso de ser unafuente electrónica)Contenido: Ficha textualAutor:Obra consultada:Fecha de consulta:(En caso de ser unafuente electrónica)Contenido: En un documento integra las actividades anteriores debidamente numeradas e identificadas como: M3 Actividad4_tu nombre. Entrega de la actividad semana 6 37
  38. 38. Paso 3. Esquema de investigación Teniendo claro lo que se pretende indagar y cómo realizar la investigación, el siguiente paso es elaborar un esquema de la investigación. En el esquema se contempla la estructura, es decir, las partes en que se divide, los temas y subtemas (el índice del trabajo de investigación).El esquema o también llamado proyecto de investigación se establece en la medidaen que se precisan las razones que hay para investigar el problema o tema elegido; yaque en su elaboración se demuestra conocer suficientemente el tema y que se tienenideas claras sobre lo que se quiere conocer y de qué manera se va a lograr. ELEMENTOS DEL ESQUEMA DE INVESTIGACIÓN TÍTULO  ANTECEDENTESDefinir un título precisando el tema, campo y Dar una panorámica de lo que será laobjeto de estudio. investigación y el punto de vista desde el cual se abordará. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMADefinir los alcances de la investigación en sus  METODOLOGÍAmarcos temporales, geográficos, físicos, etc. Detallar cómo realizar la investigación, es decir, se sitúan el tipo de investigación y los JUSTIFICACIÓN procedimientos.Indicar las motivaciones para desarrollar eltema.  CRONOGRAMA Determinar el cronograma de actividades para el OBJETIVOS completo desarrollo de la investigación, desdeIndicar lo que se espera alcanzar, la consulta de las fuentes hasta la presentaciónproporcionando un adelanto de lo que se podría del reporte final, considerando cada una de susobtener y de su importancia. etapas. ÍNDICE  RECURSOSEsbozar el índice con los temas y subtemas que Indicar los recursos necesarios para realizar lase tratarán en el trabajo de investigación. investigación. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN E  CITAS Y BIBLIOGRAFÍA HIPÓTESIS Indicar las fuentes de información a las que seDespertar la curiosidad y el interés sobre la piensa recurrir –bibliográfica y hemerográficas–.investigación propuesta, de manera queinduzcan a su lectura. 38
  39. 39. 3.1 TÍTULOSe caracteriza por ser corto y claro. Debe expresarinequívocamente y de manera interesante aquello de lo queaborda la investigación. En la medida de lo posible debe contenerpalabras o conceptos clave.El título puede contener un subtítulo, siempre y cuando este último contribuya a precisarde lo que se va a tratar la investigación y no distraiga la atención o haga difuso el título oel objeto de la investigación. Hay que poner particular cuidado en que las expectativas que genere el título correspondan al contenido u objetivos de la investigación. Es recomendable escribir varios títulos y jugar con las palabras, conceptos e ideas hasta que se encuentre el que mejor exprese lo que pretende el trabajo de investigación.3.2 INTRODUCCIÓNConcentra con fluidez y precisión, de manera discursiva, los principales elementos delproblema y de la investigación para que el lector se familiarice con ellos. Su redaccióndebe ser ligera y amena, lo cual motive al lector a continuar leyendo el trabajo.La introducción es una descripción clara de lo que contiene el trabajo de investigación.Al terminar de leer la introducción, el lector:1. Entenderá el tema de investigación.2. Ubicará el objeto de estudio.3. Conocerá las motivaciones y la relevancia de la investigación.4. Ubicará los resultados y alcances que se espera obtener de la investigación. 39
  40. 40. 3.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMALa definición correcta del problema es lo primero que debe lograrsepara no desviarnos del objetivo de la investigación. Se identifica elproblema y se le describe en forma clara, precisa y accesible, demanera tal que el lector lo comprenda. Un problema correctamenteplanteado y delimitado, está parcialmente resuelto.Como ya habíamos aprendido anteriormente, investigamos algo, ya sea para indagar lasrelaciones entre ciertos objetos, grupos, sujetos o fenómenos, las causas que producendichas relaciones y los posibles efectos que pueden provocar en la sociedad.No obstante, toda investigación parte de una o más preguntas que nos hacemos sobreun acontecimiento, un fenómeno o un proceso, no importa si se trata de algo tancomplejo como la expansión del universo o de algo tan cotidiano como laspreocupaciones y expectativas de nuestros amigos.Por lo tanto, para realizar una investigación debemos plantearnos un problema el cual sedefine a partir de un conjunto de preguntas relacionadas con una situación de nuestrointerés y que podemos expresar en forma de un enunciado afirmativo o interrogativo queenglobe el conjunto de preguntas que nos hemos planteado. Cómo nacen las preguntas y eventualmente el planteamiento de un problemaCuando observamos un fenómeno natural, social o personal y nos detenemos areflexionar sobre él, o cuando un tema sobre cualquier materia nos llama la atención ynos motiva a preguntarnos más sobre él y principalmente, a elaborar posiblesrespuestas.El planteamiento del problema es resultado de una reflexión realizada después dehaber revisado detalladamente diversas fuentes de información, identificando losprincipales conceptos que nos permitan señalar con toda claridad el problema a resolvercon la investigación. Generalmente con el planteamiento del problema se responde a laspreguntas: ¿qué voy a investigar?, ¿como lo voy a hacer? 40
  41. 41. El planteamiento del problema brinda una descripción concreta delobjeto de estudio, dando una versión de los hechos y fenómenoscuya explicación debe ser interesante y útil, tanto para ti como paraquien lo lea. Con tal fin, partiendo de lo particular a lo general, seexplica el tema y la problemática que dirige la investigación, asícomo las dificultades y dudas que están presentes en el estudio deltema. 41
  42. 42. 3.4 JUSTIFICACIÓNSe exponen las razones sobre cuál es la importancia de la investigación. Se dan losargumentos que explican por qué es conveniente llevar a cabo la investigación y cuálesson los beneficios que se derivan de ella.Con la justificación se responde a: ¿Por qué y para qué se realiza la investigación?Al redactar la justificación considera:1. Conveniencia: ¿Para qué sirve?2. Relevancia social: ¿Cuál es su impacto?3. Implicaciones prácticas: ¿Ayudará a resolver un problema?4. Valor teórico: ¿Contribuye al desarrollo de conocimientos científicos?3.5 OBJETIVOExpresan los propósitos a los que aspira el trabajo de investigación. Se redactanutilizando un verbo en infinitivo, como por ejemplo: definir, evaluar, valorar, etc. Deacuerdo al verbo que se utilice se compromete el tipo y alcance de lainvestigación.Los objetivos generalmente son consecuencia del planteamiento del problema, ya quedelimitan el alcance y sentido del trabajo de investigación. Para plantearlos, ayudaresponder reflexivamente: ¿cuál es la finalidad de la investigación? o ¿por qué seinvestiga?En su redacción puedes utilizar algunos de los siguientes verbos: 42
  43. 43. ALCANCEFINALIDAD CONOCER COMPRENDER APLICAR EVALUAR Definir Distinguir Ejemplificar Juzgar Describir Sintetizar Demostrar Justificar Identificar Inferir Resolver Apreciar Enumerar Explicar Diseñar Comparar Nombrar Resumir Organizar Criticar Reseñar Relacionar Reconstruir Fundamentar Reproducir Interpretar Componer Contrastar Seleccionar Generalizar Proyectar Discriminar Predecir Planificar Evita englobar todos los objetivos de la investigación en un sólo enunciado.3.6 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓNDespués de definir los objetivos concretos de la investigación y de plantear el problema,es conveniente formular una o varias preguntas con respecto al problema o tema deinvestigación. Estas preguntas de investigación resumen lo que habrá de ser lainvestigación.Ejemplos: ¿Por qué existe la luz?, ¿cómo se vería el universo si viajáramos en un rayo de luz?, ¿por qué sólo existen cinco sentidos?, ¿por qué los romanos noconquistaron América? ¿Es más eficaz un comercial televisivo en blanco y negro queuno en color, cuyo mensaje es persuadir a los adolescentes para que dejen de fumar?¿La desintegración familiar de los padres provoca baja autoestima en los hijos?Por medio de una o varias preguntas, acompañadas de una breve explicación, seestablecen los límites temporales y espaciales del estudio y se esboza un perfil tentativode las unidades de observación (personas, viviendas, periódicos, escuelas, barrios,fenómenos, eventos). Las preguntas de investigación son las interrogantes básicas quese derivan de la justificación y del problema planteado, mismas que pretenden serresueltas en la investigación. 43
  44. 44. 3.7 HIPÓTESISDado que al inicio de toda investigación se plantean diversas preguntas,las respuestas deben analizarse con respecto a lo que vamos ainvestigar. Una de las respuestas puede seleccionarse para dar salida alproblema, y con ésta es posible construir la hipótesis, la cual conducirá alas conclusiones del trabajo.Las hipótesis no son para CONDICIONAR O INDUCIR el trabajo de investigación, puesno siempre los resultados esperados coinciden con la realidad del hecho investigado,pues ésta es una entidad viva: La riqueza de cualquier investigación está en mostrar larealidad tal como es, y no en justificar una creencia.Ejemplos: A mayor nivel de ingresos de la población, mayor nivel de escolaridad de la misma. A menor nivel socioeconómico, mayor índice de desempleo. A mayor participación política de la población, menor marginación social de la misma. Los jóvenes no le atribuyen más importancia al atractivo físico en sus relaciones heterosexuales que las adolescentes. El índice de cáncer pulmonar es mayor entre los fumadores que entre los no fumadores A mayor variedad en el trabajo, mayor motivación intrínseca hacia él Los accidentes de tránsito son más frecuentes en hombres que en mujeres A mayor exposición por parte de los adolescentes a contenidos violentos de la televisión mayor manifestación de conductas violentas por parte de los mismos El efecto persuasivo para dejar de fumar no será igual en los adolescentes que vean la versión del comercial televisivo en color que en los adolescentes que lo vean en blanco y negro.Las hipótesis deben entenderse como: ¿qué espero que suceda con miintervención?, ¿qué pienso encontrar? 44
  45. 45. Utilidad de las hipótesis: Estructura de las hipótesis Llegar a comprobar o rechazar la hipótesis que Cuando intervienen dos variables o causas, se ha elaborado previamente, confrontándola una hipótesis se especifica por la estructura con los hechos, es el objetivo primordial de toda SI A ENTONCES B. investigación que pretenda explicar algún fenómeno de la realidad. Cuando las variables son más de dos, las estructuras más frecuentes se leen como sigue: Si P, entonces Q, bajo las condiciones R y S. Si P1, P2 y P3, entonces Q.3.8 ANTECEDENTESEn este apartado analiza lo más posible y actualizado de lo que se ha escrito acerca delproblema de investigación: ¿Qué se sabe del tema?, ¿qué estudios se han hecho enrelación a él?, ¿desde qué perspectivas se ha abordado? A lo largo de laconstrucción de los antecedentes, podemos fijar una determinada postura ante elproblema a investigar.Función de los antecedentes1. Delimitar el problema de investigación.2. Hacer un compendio de conocimientos existentes del tema ainvestigar.3. Expresar proposiciones teóricas generales, postulados,marcos de referencia.4. Orientar sobre cómo llevar a cabo el estudio.5. Ampliar el horizonte del estudio y guía al investigador para que éste se centre en suproblema, evitando posibles desviaciones del planteamiento original.6. Proveer un marco de referencia para interpretar los resultados de la investigación. 45
  46. 46. 3.9 METODOLOGÍAEn la elaboración de una investigación o de algún otro trabajo escolar,la metodología aclara en forma muy detallada el cómo sedesarrollará la investigación, es decir, los pasos y losprocedimientos que se utilizarán. Asimismo, debe incluirse paso apaso la explicación de todos los aspectos necesarios para reproduciro repetir la investigación.La metodología contiene la descripción y argumentación de las principales decisionesadoptadas para la investigación. La claridad en el enfoque y estructura metodológica escondición obligada para asegurar la validez de la investigación.3.10 CRONOGRAMACuando se prepara un trabajo de investigación, resulta importante agregar uncronograma para conocer los tiempos en que se realizará la investigación, explicandodetalladamente las etapas y tiempos.Para elaborar el cronograma de actividades relacionamostiempos y contenidos; por ejemplo, suponiendo que tienes seismeses para realizar tu investigación, divides en seis partes lasactividades que vas a desarrollar hasta concluir con lapresentación del trabajo. En una tabla se presenta la estimacióndel tiempo que te tomará cada una de las etapas de lainvestigación.Identifica lo siguiente:¿Qué tiempo aproximado me supone desarrollar cada etapa de la investigación?¿Cómo se distribuyen los recursos en cada una de las etapas?Te aconsejamos que respetes los tiempos, de esta manera no se encimarán lasactividades y tampoco perderás la secuencia en tu investigación. 46
  47. 47. Fecha de realización Actividad Mes 0.- Selección del problema de investigación 28 de enero 1.- Revisión bibliográfica 12 de febrero 2.- Localización de fuentes 5 de marzo 3.- Obtención de la información. 25 de abril 4.- Elaboración de fichas con la información. 11 de mayo 5.- Redacción del trabajo de investigación 18 de mayo 6.- Exposición de los resultados 28 de junio3.11 RECURSOS Es la descripción de materiales que necesitas para realizar el trabajo de investigación, incluye un listado de las actividades de la investigación que requieren de equipo, viáticos, copias, uso de Internet, compra de libros, etc.3.12 DEFINICIONES BASICAS Y GLOSARIO DE TÉRMINOS Al final del trabajo se explica en orden alfabético y como en un diccionario, el significado de términos técnicos o especializados, o bien de aquellos que se supone no son tan familiares para el lector. Para advertir que una palabra que está en el texto puede consultarse enel glosario, hay que subrayarla en el original con el fin de que, ya elaborado el trabajofinal de investigación, aparezca con un tipo de letra diferente. 47
  48. 48. 3.13 BIBLIOGRAFÍACuando se utiliza la idea o documentos de un autor, debe citarse en eltrabajo que se redacta. Toda información retomada de algunafuente corresponde a una cita y toda cita se debe escribir con suficha bibliográfica al final del trabajo.En las referencias bibliográficas se deben incluir los datoscompletos de los autores citados en el texto, ya sean libros, capítulo,artículos, ponencias, documentos, etc. (Ver tema ficha bibliográfica)4. TIPOS DE CITAS Recomendaciones:La exposición que hace una persona 1. Evita citar por citar; lo mismo que realizar tude las ideas tomadas de otra, es lo trabajo sólo con base en citas y sin que aparezcanque se conoce como cita; éstas tus reflexiones, análisis y aportaciones comopueden ser textuales –trascripción investigador.exacta de un texto- o de resumen – 2. Deja muy claro qué ideas son tuyas y cuáles no.resumen de ideas o datos–. Las citas No copies fragmentos de texto largos, así evitarassirven para introducir una idea, que tu trabajo sea un «recorta y pega».reforzarla, dar tratamiento adecuado aun tema, etc. 3. Valora y respeta las aportaciones de los autores de los documentos utilizados, indicando siempre las fuentes de información.4.1 Citas TextualesEs la trascripción de ideas; es decir, hacemos una cita textual cuando sin modificar niuna coma copiamos las palabras de algún autor. Las usamos cuando queremos precisarel sentido exacto de las palabras, o bien cuando es conveniente hacer algún comentarioque no es parte del trabajo, aunque esté relacionado con él. 48
  49. 49. Observa: Ejemplo: 1. Se usan comillas para indicar que la cita es textual El lenguaje, según la definición 2. Al final de la cita se agrega un propuesta por Berger y Luckmann, "es número en pequeño que remite a la capaz de transformarse en depósito fuente al pie de página. objetivo de vastas acumulaciones de 3. Al final del capítulo o al pie de página significado y experiencia, que puede se registran los datos de donde fue preservar a través del tiempo y tomada la cita: Número de la cita, transmitir a las generaciones futuras" 1 nombre del autor, título del libro en cursivas o subrayado y página . Berger y Luckmann. El lenguaje. 1 en donde se localiza el fragmento Madrid. Ed. Paraíso. 1999. Pág. 45. extraído. Ejemplo: Citas de citasEn algunas ocasiones podrás identificar con "Según Las Casas, Cortés eracomillas simples („ ‟) la trascripción de una idea „hablador y decía gracias‟, de lodentro de una cita textual, a esto se le llama cita cual se apresura Las Casas ade citas. deducir que no tenía la suficiente discreción para ser un buen secretario" Omisión de datos o palabras de una frase Ejemplo: o párrafoSi la cita seleccionada se entresaca de un texto "La ventaja principal del estudio demás amplio y que contenía datos generales que campo reside en que se lleva a cabono se anotan, hay que especificarlo con puntos la investigación en el ambiente natural donde se desarrolla el fenómeno ensuspensivos y entre paréntesis (...) o corchetes estudio. (...). Permite el estudio[...]. La cita no debe perder su significado original. detallado de un problema específico, (...)" (Rodríguez, 1982:61). 49
  50. 50. 4.2 Citas de ResumenSon citas específicas o generales de ideas o datosde una fuente, pero descritas con nuestras propias Ejemplo:palabras. Tienen que ser fieles al sentido, idea ycontexto originales. En uno de los estudios revisados se afirma: "El efecto delLas citas de resumen son preferibles a las citas placebo...desapareció cuando lastextuales cuando se quiere explicar o interpretar conductas fueron estudiadas deconceptos o términos, traducir textos difíciles en esta manera" pero no se clarificatérminos más sencillos, abstraer de los hechos o qué conductas fueron estudiadas.concretar nuestras ideas. A través de las citas de (Smith, 1998, p. 276)resumen se demuestra la comprensión einterpretación que tenemos de las fuentes sobre eltema y, por tanto, deben ir acompañadas de losdatos de autor, fecha y localización, aplicando lasmismas prácticas de la cita textual. En su redacción debe quedar claro dónde inicia y termina el material que se resume de otros autores.Cuando insertes citas en tu trabajo podrás hacerlo de las siguientesformas:A. Cita al pie de página o al final del capítuloCopia el fragmento de la obra que te interesa. Escríbelo entre comillas o en letra cursiva y al final indica una marca o referencia, queEjemplo: bien puede ser un número consecutivo: 1. «Las citas son frases tomadas de Después, escribe a pie de página o al final otro autor y por esta razón se del capítulo la referencia 1 y al lado la fuente transcriben textualmente. La de la que tomaste la cita: finalidad de la cita es respaldar alguna aseveración, o bien, se 1 Chávez, Pedro y Eva Lydia Oseguera, Acercamiento expone la opinión de otro autor a los textos (Taller de Lectura y Redacción I). México: usando sus propias palabras… » 1. Publicaciones Cultural, Quinta reimpresión 2004, p. 296. 50
  51. 51. B. Cita en la bibliografía finalEjemplo: Copia el fragmento que te interesa y «Las citas son frases tomadas de escribe al final, entre paréntesis, el nombre otro autor y por esta razón se del autor y el año de publicación del transcriben textualmente. La documento del que tomaste la información. finalidad de la cita es respaldar Esta forma de cita es útil si usas el mismo alguna aseveración, o bien, se formato en la bibliografía final. expone la opinión de otro autor usando sus propias palabras… » (Chávez, Pedro y Eva Lydia Oseguera, 2004). En la bibliografía final aparece así: Chávez, Pedro y Eva Lydia Oseguera (2004), Acercamiento a los textos (Taller de Lectura y Redacción I). México. Publicaciones Cultural, Quinta reimpresión 2004, p. 296. Aunque existen muchas formas y estilos para citar en el texto y reportar las fuentes consultadas, se recomienda mantener una consistencia en todo el documento respetando la forma y el estilo en todos los aspectos: orden en que aparecen los elementos de las referencias, las comas, las mayúsculas, los puntos, el interlineado, la separación entre párrafos, los márgenes, tipo de letra, formato para nombres, fechas, lugares, editoriales, páginas y aspectos similares. 51
  52. 52. 4.4 Uso de abreviaturasLa representación escrita de una o varias palabras sehace mediante una o varias de sus letras, a fin de que laspalabras en cuestión resulten más cortas en el texto.Las abreviaturas se crean eliminando algunas de las letraso sílabas finales o centrales y siempre se cierran con unpunto.No obstante, muchas abreviaturas tienen una formaconvencional de uso general, y suele ser una norma de estilo que en las abreviaturasparticulares o en las de uso específico se supriman al menos dos letras de la palabraabreviada, aunque tenemos algunos ejemplos en que sólo se elimina una de ellas, comoen: vid. por vide („véase‟).El uso de las abreviaturas no es libre, sino que está limitado a ciertos contextos ysometido a reglas; así, en general, no hay que utilizar abreviaturas en cualquier lugar deltexto, lo cual impide darle sentido y orden al mismo. Ejemplo: De repente, miré a ladcha. y los vi juntos. Las abreviaturas de nombres o profesiones sólo deben emplearse cuando anteceden a un nombre propio. Ejemplo: Sr. Arroyo, Dra. Jasid Lopéz, Mtra. Elsa Arroyo. No es apropiado escribir una cantidad con letras seguida de la abreviatura del concepto cuantificado. Ejemplo: *veinte cts. por veinte centavos, *cinco mts. por cinco metros.Uso de abreviaturas en citas bibliográficasAlgunas veces se usan varias citas del mismo autor extraídas delmismo texto, en esos casos no es necesario poner nuevamente eltítulo del libro, será suficiente con indicar el apellido del autorseguido de la expresión op. cit., que significa obra citada, y luegoel número de la página.Ejemplo: Rodríguez, J. op. cit., pág. 67. 52
  53. 53. Si a continuación vuelves a citar al mismo autor y la misma obra, sin que se intercalenotros autores y obras, basta con poner Ibidem y el número de la página.Ejemplo:3 Ibidem, pág. 146. ABREVIATURAS MÁS UTILIZADASAbreviatura Significado Abreviatura Significado© Copyright: derechos de imp. Impresa, impreso publicaciónca. Cir ca: alrededor de, casi infra. Debajo, abajo; más adelanteCap.; caps Capítulo, capítulos láms. LáminasCf., c.fr. o cfr. Compare,confróntese, loc. cit. loco citato: en el lugar citado véasediags. Diagramas op. cit. opere citato: en la obra citadaed. Edición rev. Revisada, revisión.edit. Editor s.a Sin añoet al Y otros s.d sine dato: sin datofacs. Fascículos/facsímiles s.f. Sin fechafig.; figs Figura; figuras s.e Sin mención del editorfol.; ff. Folio; folios s.l. Sin lugar de publicaciónfots Fotografía s.n Sin nombre del publicadorgrafs. Gráficas s.p.i Sin pie de imprenta. En caso de que no haya lugar, ni editor, ni año de la publicación.ibid Ibidem: en el mismo lugar, sic. Así, palabra textual. En caso en la misma referencia que aparezcan errores gráficos, sintaxis rara o exageraciones, se respetan tal como aparecen, y se añade sic, para indicar que no fue error del investigador.Id. Idem: el mismo, la misma ilus. Ilustrado, ilustrador. persona. 53
  54. 54. Actividad Para repasar 1 En la siguiente sopa de letras localiza las palabras que refieren a los pasos para realizar una investigación. A U E R Z X C V B N M K L U S A E W X T E R N O I C A T N E S E R P J K D P O I U Y T R E W Q A L E I R L S Z X C V B N M E R T Y E S Q N I G S B P O U H G F D S A C U A L U N O I C A Z I N A G R O C L T K U F B E R S T Y U I L X A I T S Y Y L J O I A L D F S R E Q O A G C T D E T E R M I N A C I O N D H A E Ñ T A R U I O D F V U L R O E Q D A I A S D F G B J N N M L S T J S E V Z A N B L I O N I L V X U R E C O P I L A C I O N E R T E N E A P N O I C A M R O F N I V D U U L O Q W E R S T Y U I O P L J K O Y I J U B G T I E G F E S G H Ñ A S D F G H J K L O P U I T R X B 2 Resuelve el siguiente crucigrama para identificar los elementos para realizar un trabajo de investigación*.HORIZONTALES1. La investigación puede tener como finalidad satisfacer la curiosidad o aumentar el:2. En estas fichas se registran los datos que encontramos al consultar y leer las fuentes de información yse divide en ficha de contenido y textual.3. Fuentes hemerográficas de donde podemos realizar una ficha hemerográfica.4. Lugar que incluye libros en volúmenes, en tomos, enciclopedias, y los datos de estas fuentes se realizanen fichas bibliográficas.5. Esta ficha la usamos cuando deseamos guardar información de una revista o periódico. 54
  55. 55. VERTICALES1. Tipo de investigación que se realiza en el lugar de los hechos.2. La exposición que hace una persona de las ideas tomadas de otra.3. Este tipo de investigación se realiza en laboratorios.4. Archiva documentos y publicaciones periódicas.5. Ficha que proporciona datos generales de los libros en un solo tomo o en varios como en lasenciclopedias. 4 2 1 3 1 2 3 5 4* Actividad proporcionada por la Lic. Cecilia Galicia Valdés del plantel “Emiliano Zapata”. 55

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