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Trabajo Final - equipo 4
 

Trabajo Final - equipo 4

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    Trabajo Final - equipo 4 Trabajo Final - equipo 4 Document Transcript

    • D I A R I O T E C N O L Ó G I C O El Tecnológico El diario sobre tecnologías de la información y de las comunicaciones que le informa sobre sus avances e implementaciones en formación y educación viernes 29 de enero del 2010 Año V Precio 1,00 euro Edición Madrid! www.eltecnologico.es Editorial (a manera de La Educación a Un Día en el Cole: Aplicación de Nuevas Tecnologías en Formación en una reporte final) Distancia, el e-learning Educación Obligatoria el Ambiente Universitario Organización En esta sección y el b-learning El ambiente ideal y las Caso de Estudio: La Universidad Un Día de Trabajo: estimado lector, podrá También podrá ver: estrategias a seguir Pontificia de Salamanca Presenta el caso de un encontrar un bosquejo Situación actual de las empresa petrolera que del tema a tratar en la TIC en educación, decide incursionar en presente edición: el Porcentaje de TIC en la capacitación de futuro inmediato de la Colegios, Universidades trabajadores en la educación con la y Empresas y su salud preventiva. aplicación de kas Cobertura en los Medios Página 10 nuesvas tecnologías de Comunicación Página 6 Página 8 Página 1 Página 3 etc., vinculados con la tecnología y la Editorial educación. Por otra parte, en los últimos años se ha producido una convergencia del interés investigador hacia una línea o ámbito temático prioritario: las aplicaciones En este nuevo milenio nuestras sociedades educativas de las nuevas tecnologías de la información y comunicación. Internet, la se encuentran inmersas en la incorporación de la cultura de las tecnologías de la educación a distancia y el información y de las comunicaciones. Este multimedia educativo son los ejes desarrollo cultural lleva a la educación hacia temáticos que aglutinan una buena Espacios de aprendizaje con tecnologías de un proceso de ayuda al ser humano para información y comunicación parte de las publicaciones y estudios mejorar sus capacidades cognitivas. Este proceso de ayuda necesita una formación realizados por investigadores. cambiando la forma de transmitir el Internet se ha convertido en el tecnológica de la información y de las conocimiento, la forma de comunicarse, la comunicaciones, tanto de alumnos como de espacio de investigación propio de las forma de enseñar a aprender, posibilitando profesores, y también una incorporación de personas vinculadas con la de este modo a que en un futuro el profesor la competencia en el manejo de la no sólo sea un transmisor de conocimientos tecnología y la educación. La información al sistema de educación, lo que y el alumno simple receptor de los mismos. producción de software educativo en nos indica que el sistema educativo no puede permanecer en un estado pasivo, debe ser formato digital y difundido a través de La tecnología y la educación se han ido dinámico e incorporar la tecnología en su convirtiendo en focos de atención y discos digitales, la oferta de educación a cuerpo institucional, así como también en la programas de investigación y docencia distancia por medio de Internet práctica educativa en todos sus niveles. claramente identificable en la comunidad mediante campus virtuales, la pedagógica internacional.Hoy en día se ha incorporación de las tecnologías Actualmente las tecnologías de la incrementado notablemente el número de digitales a los centros y aulas escolares, información y de la comunicación están estudios, trabajos, ensayos, proyectos, tesis, el financiamiento de las www.eltecnologico.es ! 1
    • D I A R I O T E C N O L Ó G I C O administraciones públicas de proyectos métodos convencionales resulta cada día más brevemente el desarrollo de una clase en un vinculados con la educación en línea, los difícil el cambio hacia una educación ambiente idóneo para la educación del futuro planes de alfabetización tecnológicamasiva, democrática y transformadora. Por en las aulas de un colegio y se describen las emprendidos por las distintas esta razón, durante algunos años se han actividades necesarias para demostrar el administraciones públicas, etc., son considerado varias soluciones para intentar funcionamiento del proceso enseñanza- evidencias palpables del fruto de esta etapa resolver los problemas de tiempo y distancia. aprendizaje. en la que se encuentra la tecnología Estos y otros factores han impulsado educativa en este comienzo del siglo XXI. también la aparición de la educación a Esta serie continua con el tercer reportaje, el distancia en sus diversas formas cual nos sumerge en la aplicación de las TIC Las sociedades requieren un nuevo modelo especialmente en el ámbito universitario en un ambiente universitario, presentando educativo en el sentido de que lo realmente mediante distintos modelos educativos, tales para esto, la aplicación de estas tecnologías importante en el desarrollo de procesos como el aprendizaje distribuido, el en una facultad de la Universidad Pontificia formativos debe ser que el estudiante: aprendizaje flexible, el aprendizaje en red, la de Salamanca. En este reportaje se hace una educación en línea, entre otros. reseña histórica de la Universidad antes ! Aprenda a aprender: que desarrolle mencionada y se hace un análisis de cómo habilidades para el autoaprendizaje Es importante hacer notar que hay razones utilizan las TIC actualmente y cómo podría de manera permanente. fundamentadas para considerar que, para ser la educación en un futuro. impulsar el progreso, el desarrollo y la ! Sepa enfrentarse a la información: modernización de las sociedades, resulta Las empresas comerciales no se escapan de la que la sepa buscar, seleccionar, incorporación de las tecnologías de la indispensable que tengan la capacidad para elaborar y transmitir. No es información y las comunicaciones, ya que generar conocimiento y que sus formas de relevante que la persona retenga son utilizadas para formar en sus empleados utilización sean las mejores. Es por ello que toda la información en su memoria, habilidades y destrezas que les son necesarias esta serie de reportajes se le presentan al sino que debe aprender a saber para su trabajo diario. Es por eso que en el lector para mostrarle, en el presente, cómo buscar, seleccionar y analizar cuarto y último reportaje de esta serie se podría ser la educación del futuro. aquella información en las distintas presenta un caso de estudio de una empresa fuentes de consulta. Esto quiere En el primer reportaje de esta serie, se petrolera, la cual posee una Gerencia Médica decir que lo relevante del proceso de presenta una pequeña introducción de la para la atención integral de todos sus aprendizaje es el desarrollo de los educación a distancia en sus modalidades de empleados, misma que decide desarrollar procesos de análisis y reflexión y no e-learning (aprendizaje a distancia en línea) conjuntamente con la Gerencia de Recursos el desarrollo de la capacidad y del b-learning (aprendizaje semi- Humanos cursos de salud preventiva para memorística. presencial), se hace un pequeño bosquejo de sus trabajadores. Dichos cursos son la situación actual de las tecnologías de la desarrollados en forma semi-presencial (b- ! Sea altamente calificado en el uso de información y de las comunicaciones en la learning) y describe los resultados que se las nuevas tecnologías de la educación, además se muestran algunos desean lograr tanto a corto como a mediano información y la comunicación para datos de las TIC en colegios, universidades y plazo. También describe las clases de que pueda desempeñar empresas de Europa y en especial de España materiales que utilizará. Finaliza este eficientemente su labor. y se finaliza con una síntesis de la cobertura reportaje con una presunción de cómo podría de los medios de comunicación en la ser este tipo de cursos dentro de la empresa, ! Tenga conciencia de las implementación de las TIC en la educación. que dicho sea de paso, podría aplicarse a implicaciones económicas, cualquier empresa comercial en el futuro. culturales, ideológicas y políticas El segundo reportaje habla de las nuevas del uso de la tecnología en la tecnologías en el aula de un colegio sociedad moderna. (educación obligatoria) y la necesidad de establecer políticas para destinar los recursos La UNESCO, así como otras organizaciones necesarios para llevar a cabo esta internacionales, han manifestado que con los implementación. También se describe 2! www.eltecnologico.es
    • D I A R I O T E C N O L Ó G I C O APLICACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO Una enseñanza impartida únicamente en la las que ofrecen las Nuevas Tecnologías de la sociedad moderna necesita de las Nuevas modalidad online. La educación superior y Información y Comunicación, para que los Tecnologías para su desarrollo social, las empresas han visto en el e-learning, estudiantes sean competentes en este nuevo económico y cultural. La educación, como grandes ventajas para la adquisición de mundo globalizado y basado en las TIC. motor imprescindible en el desarrollo de un conocimientos y el desarrollo de habilidades país, debe basarse en los mismos principios. para los alumnos/empleados. Se utilizan las Una sociedad basada en Tecnologías de la mismas herramientas en la escuela como en Información, debe preparar a sus habitantes Ciertos rasgos del modelo de enseñanza- la empresa, con lo que se está creando un para desenvolverse en este ámbito y en un aprendizaje de la Educación a Distancia acercamiento entre ambos. futuro no se queden excluidos. El gobierno están siendo implantadas en la educación de España y la Unión Europea, con sus tradicional, acorde con la integración de las El modelo b-learning se presenta como programas y nuevas políticas en educación, TIC en los centros y el uso que se está opción que combina lo mejor del sistema están impulsando poco a poco una sociedad haciendo de ellas. educativo presencial con lo mejor del sistema desarrollada gracias al uso de las TIC. educativo on-line. En la educación básica, en La educación a distancia ha evolucionado la educación superior y en las Europa está apostando por un nuevo modelo mucho en estos últimos años. Una educación organizaciones, ya tienden a utilizar este de educación, donde el objetivo principal es abierta donde el profesor y el alumno están modo de enseñanza-aprendizaje, que mezcla acercar la escuela a la empresa, además de físicamente separados, que induce al auto- la docencia virtual con sesiones presenciales. crear una comunicación y vinculación entre aprendizaje, basada en corrientes los distintos países, centros y estudiantes. pedagógicas constructivistas, que impulsa la Situación actual de las TIC en la España, se une a esta propuesta, empezando comunicación y colaboración entre los educación a implantar en los centros educativos una compañeros, motivando a los alumnos a La educación hoy en día, tiende a nueva forma de enseñanza-aprendizaje. grandes escalas, consigue optimizar sus aproximarse a la experiencia que supone el objetivos, gracias a las herramientas que mundo laboral. Es decir, busca que los El gobierno español desarrolló en el año presentan las Tecnologías de la Información alumnos se formen y adquieran además del 2005 Internet en el aula, programa incluido y Comunicación. conocimiento, aptitudes, destrezas y en el Plan Avanza, en el que invirtió 454 habilidades que van a necesitar en su vida millones de euros. Los objetivos de este Internet y el uso de plataformas virtuales profesional. Esto conlleva a que aprendan a programa eran: para la docencia, han llevado a un nuevo utilizar las herramientas necesarias, que son modelo de educación, el e-learning, www.eltecnologico.es ! 3
    • D I A R I O T E C N O L Ó G I C O universidades tienen relación y convenios España, con lo que estos datos mejorarán ! La implantación progresiva de las con las empresas, por lo que el modo de notablemente. Nuevas Tecnologías en los centros aprendizaje tiene que abarcar las destrezas Universidades educativos y en las aulas. tácitas que tendrá que desarrollar el alumno Fuente: Libro blanco de la Universidad ! Actuaciones de formación, en la vida laboral. Este proceso se define muy Digital 2010. dinamización y apoyo a los bien en el modelo SECI (Socialización, El Libro blanco de la Universidad Digital docentes. Externalización, Combinación, 2010 proporciona datos que reflejan la ! Puesta en disposición de Internalización) donde se diferencia el situación de las Tecnologías de la aplicaciones y contenidos de conocimiento explícito del conocimiento Información y Comunicación en las utilidad para la comunidad tácito. Gracias a las TIC se emulan universidades, entre los que se puede educativa. situaciones que se puedan dar en una observar: empresa; de esta forma el alumno llega A día de hoy, un nuevo plan para la mucho mejor formado a su puesto de trabajo. ! 634 ordenadores de acceso libre; implantación de las Nuevas Tecnologías se supone un promedio de 4 está llevando a cabo por el gobierno, el Las empresas tienden a formar a sus ordenadores de acceso libre por cada Programa Escuela 2.0; el objetivo principal empleados cada vez en mayor medida. La 100 estudiantes. es instalar aulas digitales en los centros formación continua para actualizar los ! 16,4 estudiantes por ordenador en educativos. Con este plan se dotará de un conocimientos y habilidades de los docencia reglada portátil a 400.000 alumnos y 20.000 trabajadores, llevan a las organizaciones a ! El 71% de las aulas cuenta con profesores, y se digitalizarán 14.400 aulas crear cursos propios o externos. El modelo cobertura inalámbrica del tipo durante el curso 2009/2010. Este proyecto más usado para la formación en empresas es WIFI. supone una inversión de 200 millones de el elearning, pero cada vez se está ! 1 proyector cada 2 aulas. euros, que lo financiarán en un 50% el implantando más el blearning. El uso de las ! El 3,8 de las aulas de docencia están gobierno y un 50% las Comunidades Nuevas Tecnologías en el ámbito dotadas con pizarras digitales. Autónomas. empresarial, logra una mayor motivación de ! El 50% de las asignaturas los trabajadores y una mayor comunicación impartidas presencialmente La Unión Europea, por su parte, ha entre ellos. cuentan con recursos digitales como desarrollado el Programa de aprendizaje apoyo. permanente 2007-2013, cuyo objetivo se Porcentajes de TIC en colegios, ! El 98% de las universidades tienen basa en desarrollar e impulsar los universidades y empresas una plataforma de enseñanza intercambios, la cooperación y la movilidad virtual. De este porcentaje, el 79% entre los ciudadanos europeos. Entre otras Colegios (datos del curso 2007-2008) ya la tenía implantada y el 14% en cosas, este proyecto fomenta el uso de las Fuente: Ministerio de Educación. desarrollo. Tecnologías de la Información y ! El 90% de las universidades han Comunicación para conseguir los objetivos Los datos del curso 2007-2008, presentados virtualizado enseñanzas no fijados. por el Ministerio de Educación, reflejan que regladas y un 97% dispone de el 99,5% de los colegios de educación planes de formación en docencia La integración de las Nuevas Tecnologías primaria, secundaria y de formación virtual para profesores. está llevándose a cabo de diferente manera profesional, ya sean públicos o privados, Empresas dependiendo del ámbito educativo al que esté disponen de conexión a Internet. Durante Las empresas están empezando a introducir enfocado. En el ámbito escolar, la este período el número medio de alumnos por el e-learning como modelo formativo, implantación de las TIC se está realizando de ordenador destinado a enseñanza- dejando atrás el modelo presencial que se ha una manera delicada, ya que se busca un aprendizaje fue de 6,1 (el curso anterior el estado llevando a cabo hasta ahora. equilibrio entre la adquisición del dato era de 6,6 alumnos por ordenador); en Actualmente, el 25% de la formación conocimiento y la adquisición de ciertas los centros públicos de educación primaria empresarial se basa en el uso de las TIC. El habilidades como el auto-aprendizaje. fue de 6,3 alumnos por ordenador. En los 21,9% de esta clase de formación, la llevan a Además, hay un plan de apoyo a los centros públicos de Educación secundaria y cabo las grandes empresas. España se docentes, puesto que su papel varía pasando formación profesional la media fue de 4,6 encuentra entre los 15 primeros países en a ser un facilitador de la información. Así, alumnos por ordenador. Por otra parte, en implantar las TIC como modelo de formación como apoyo a las clases presenciales, el los centros privados, se puede notar un en el ámbito empresarial. docente tiene a su disposición varios recursos aumento en el número medio ya que fue de que ofrece la web 2.0: las wiki, blogs, 9,4 alumnos por ordenador. En el caso de los En un informe publicado por Élogos, en el portafolios digitales, etc. profesores, dicha cifra fue de 4,4 ordenadores año 2008 la inversión en formación por profesor (en el curso anterior era de 4,8). empresarial en España alcanzó los 2.095 La educación superior está integrando las millones de euros, creciendo en un 2,24% Nuevas Tecnologías en el proceso de El Programa Escuela 2.0 prevé digitalizar respecto al año anterior. enseñanza-aprendizaje, en la administración completamente más de 14.400 aulas por toda educativa y en el área de investigación. Las 4! www.eltecnologico.es
    • D I A R I O T E C N O L Ó G I C O Según datos publicados por Eurostat, El País digital: España ocupa el puesto número 11 en el Tecnotic, Blog de recursos TIC Los profesores catalanes desdeñan las ventajas del http://www.elpais.com/articulo/sociedad/ ordenador en clase ranking de países europeos, donde las Tecnotic/Blog/recursos/TIC/elpepusoc/ http://www.elperiodico.com/default.asp? empresas utilizan el elearning dentro de los 20100108elpepusoc_12/Tes idpublicacio_PK=46&idioma=CAS&idnoticia_P programas de entrenamiento y formación de K=565128&idseccio_PK=1021 los empleados. Educación comienza a repartir los portátiles a 173.000 alumnos EDITORIAL: 'Educar con tecnologías' Unos datos publicados por CEPREDE http://www.elpais.com/articulo/sociedad/ http://www.elperiodico.com/default.asp? Educacion/comienza/repartir/portatiles/173000/ idpublicacio_PK=46&idnoticia_PK=660259&ids muestran que hasta el momento el b- alumnos/elpepusoc/20100111elpepusoc_1/Tes eccio_PK=1006&idioma=CAS learning no está creciendo tan notoriamente como el e-learning en el ámbito empresarial. El Mundo: La Vanguardia: Cobertura en los medios de Comunicación Ordenadores portátiles para garantizar la Educación y Microsoft alcanzan un acuerdo igualdad de oportunidades en la escuela en el marco del programa Escuela 2.0 Los medios de comunicación son parte activa http://www.elmundo.es/elmundo/2010/01/12/ andalucia_sevilla/1263295984.html http://www.lavanguardia.es/internet-y- en el proceso de implantación de las TIC en tecnologia/noticias/20091210/53842457365/ la sociedad. Su labor en este caso, es educacion-y-microsoft-alcanzan-un- Los ordenadores portátiles comienzan a llegar a informar a los ciudadanos sobre cómo se está los colegios de Málaga acuerdo-en-el-marco-del-programa- llevando a cabo la integración de las Nuevas http://www.elmundo.es/elmundo/2010/01/15/ escuela-2.0-melilla-estado-madrid.html Tecnologías en la educación, tanto a nivel andalucia_malaga/1263575515.html nacional como europeo, y sobre los nuevos Alianza del Govern y Telefónica para impulsar la recursos y programas que se puedan estar El periódico: digitalización desarrollando en este aspecto. http://www.lavanguardia.es/free/edicionimpresa/ Solo el 14% de las escuelas suelen utilizar res/20091016/53805098188.html?urlback=http:// ordenadores en las aulas www.lavanguardia.es/premium/edicionimpresa/ A continuación se citan algunos ejemplos de http://www.elperiodico.com/default.asp? 20091016/53805098188.html cobertura en la prensa escrita: idpublicacio_PK=46&idioma=CAS&idnoticia_P K=615860&idseccio_PK=1021 www.eltecnologico.es ! 5
    • D I A R I O T E C N O L Ó G I C O Un Día en el Cole: Educación Obligatoria Casi todas las actividades del ser Con la finalidad de hacer más significativos en el proceso de enseñanza- humano están cambiando con la revolución práctico y comprensible este reportaje sobre aprendizaje, ahora centrado en el estudiante y evolución de las TICs, en ese sentido, la el futuro inmediato de la Educación y la interacción con el docente, los Educación Obligatoria, no debería quedar Obligatoria con el uso de las TICs, hemos contenidos y con sus compañeros, a través excluida, y cada día, se incrementa la decidido tomar como ejemplo, un instituto de la participación y del trabajo colaborativo. utilización de las nuevas tecnologías en el de enseñanza secundaria de carácter público, De esta manera ¿cómo influyen ó aula. Para que esta utilización pueda ubicado en la Provincia de Madrid, con más intervienen las TICs?, la respuesta es generalizarse y ser universal, supone varios de 10 años de funcionamiento, que forma sencilla, las TICs se han convertido en retos, por un lado, la necesidad de incorporar alumnos en las etapas de educación medios para administrar (comunicar, a los docentes como agentes y a la vez secundaria obligatoria, bachillerato, transmitir y organizar) información y mediadores-facilitadores del cambio, pero formación profesional grados medio y contenidos. En este modelo, el docente actúa esto conlleva a su formación y capacitación superior. Dentro de su organización, cuenta como tutor facilitador del aprendizaje y los específica para que puedan desempeñar con el consejo escolar, el equipo docente padres que apoyarán la consolidación del correctamente este nuevo papel, por otro distribuido en departamentos didácticos aprendizaje desde el hogar. lado, la acción de los entes gubernamentales, según la materia específica, los alumnos Para demostrar cómo funciona este en el sentido de establecer las políticas de entre 12 y 16 años, y por último la proceso de enseñanza-aprendizaje, formación y destinar todos los recursos Asociación de Madres y Padres. describiremos el desarrollo de una clase en financieros, humanos, tecnológicos, entre No cabe duda, que la incorporación un ambiente adecuado. Tomaremos en otros, necesarios para esta implementación. de las TICs, ha impulsado cambios cuenta dos factores: 6! www.eltecnologico.es
    • D I A R I O T E C N O L Ó G I C O el aula como tal, con la multimedia). Este archivo puede 6. La evaluación se irá realizando infraestructura necesaria, es decir, distribuirse previamente. progresivamente, de manera computadores personales, conectados en red continua e inmediata, que Para el desarrollo del tema en sí y y con acceso a internet, proyectores permitirá ofrecer la estimular la participación: multimedia, pantallas de proyección, retroalimentación oportuna. Cada impresoras. 1. En relación a la transmisión de los material que se utilice tendrá sus contenidos, el docente ha creado propias actividades de evaluación, a Para desglosarlo aún más, materiales tanto impresos como través cuestionarios vía web y organizaremos la clase en todas sus fases o multimedia interactivos, ó multimedia interactivos, como momentos (inicio, desarrollo, cierre o simplemente los reutilizará instrumentos de autoevaluación. finalización). Es de hacer notar, que en todas (editándolos o nó) tomándolos de las fases se utilizará como apoyo la pizarra Para el cierre o finalización: los distintos repositorios de digital, constituida por un computador materiales didácticos que están 1. Los alumnos redactarán conectado a un proyector. disponibles de la Web. conclusiones en forma individual y Para el inicio, lo más adecuado es que el colaborativa, utilizando el blog del 2. Se impartirán los contenidos a docente: aula o una red social, reforzando así través de la visualización, lectura, el aprendizaje. 1. Realice un repaso-resumen de la análisis y realización de actividades actividad anterior. Dicho resumen señaladas en dichos materiales. 2. El docente asignará como tareas la se fundamentará en las recopilación de todos los 3. Se organizará a los alumnos en conclusiones que los alumnos han conocimientos adquiridos a través equipos para desarrollar proyectos elaborado comunicándose a través de la elaboración de un portafolio de forma colaborativa utilizando de una red social y publicado en el digital, que, a la vez servirá como Wiki ó Google Docs. blog del aula. herramienta de evaluación. 4. Se dispondrá de un Blog de aula, 2. Luego explicará de qué se tratará el Con esta descripción, es posible comprender diseñado previamente, se utilizará tema, su importancia, aplicación las posibilidades del uso de las TICs en la para publicación de enlaces en la (¿qué se aprenderá?) y cuáles son educación obligatoria. Así mismo, imaginar red, organización de debates y los objetivos, los materiales a cómo los avances tenológicos en este campo actividades y como tablón de utilizar (¿con que se aprenderá?), permitirán incorporar no solo las anuncios. Así como, para la las estrategias (¿cómo se plataformas virtuales en escuelas y colegios interacción y seguimiento tanto en aprenderá? y sin olvidar cómo se sino también las diferentes alternativas de el aula como casa. realizará la evaluación (¿Cómo se mundos virtuales para desarrollar identificará la adquisición de 5. Para reforzar el aprendizaje, se experiencias de aprendizaje integrados a las nuevos conocimientos y progreso en utilizarán Simuladores formativos actividades presenciales (b-learning) el aprendizaje?. Puede utilizar que permitirán la aplicación 3. videos relacionados con el tema, práctica de los contenidos en una guía didáctica en formato situaciones reales. electrónico, (presentación www.eltecnologico.es ! 7
    • D I A R I O T E C N O L Ó G I C O APLICACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO es el caso de Comunicación, son incluso un De este modo, hoy en día cuenta con nueve Ahora nos toca conocer más a fondo cómo referente en el ámbito nacional. Este prestigio no se debe sólo a su maravillosa facultades: Derecho Canónico, Educación, Enfermería, Filosofía, Informática, es el día a día en el ámbito universitario. arquitectura barroca, antiguo Colegio Real Magisterio, Psicología, Teología y Para ello utilizaremos como ejemplo una de la Compañía de Jesús que data de 1617 e Comunicación, que es la que ahora nos universidad española. Siempre se ha dicho iglesia Clerecía adyacente, sino a una larga ocupa. Además, ofrece una amplia gama de que ‘a aprender, a Salamanca’ y eso es trayectoria académica. cursos de doctorado y posgrado, cursos de exactamente lo que hemos hecho. Tras pasar La UPSA nació en 1940 para dar verano, de español, cursos DECA, etc. tanto una temporada conviviendo de cerca con los continuidad a las antiguas facultades en su sede de Salamanca como en la de alumnos de la Universidad Pontificia de eclesiásticas de la Universidad de Salamanca Madrid. Sin embargo, llama la atención Salamanca (UPSA), más en concreto en la (que data de 1219), suprimidas por real como una Universidad como ésta, que ha Facultad de Comunicación, nos hemos dado orden en 1852. En 1940, Pío XII, a petición sabido mantener la tradición por bandera cuenta del carácter de necesidad que han del Episcopado Español, restauró las pero a la vez ha logrado adaptarse a los cobrado las nuevas tecnologías en el ámbito facultades de Teología y Derecho Canónico nuevos tiempos, prácticamente no cuenta universitario. Sin embargo, también hemos en la Universidad Pontificia de Salamanca. entre su oferta formativa con educación a sido testigos de que, pese a la gran oferta 2.0 Actualmente tanto la Santa Sede como la distancia. Los planes de estudio que ofrece que existe en la actualidad combinable con Conferencia Episcopal son sus principales las UPSA son en su mayoría presenciales. técnicas de estudio presencial, en algunos apoyos y de ahí viene su marcado carácter casos ésta sigue siendo una asignatura Si dejemos la sede central de Salamanca y religioso, católico en este caso, y su objetivo pendiente o que aprueba el curso con un 5 nos trasladamos a un nuevo edificio, el que de responder a las necesidades sociales. Por raspado. alberga la Facultad de Comunicación, ello, no se ha limitado a las facultades La Universidad Pontificia de Salamanca veremos como la modernidad y la tradición iniciales sino que ha desarrollado una oferta (www.upsa.es), tiene una gran tradición están unidas en los planes de estudio de las formativa que ha dado paso paulatinamente dentro de las universidades privadas tres titulaciones que allí se estudian: a nuevas titulaciones. españolas. Algunas de sus facultades, como 8! www.eltecnologico.es
    • D I A R I O T E C N O L Ó G I C O Periodismo, Comunicación Audiovisual y los comienzos de las asignaturas hasta equipararse a otras universidades que ya lo Publicidad y Relaciones Públicas. unidades didácticas que los profesores ofertan. ofrecen a sus alumnos en muchas de las No obstante, hay que destacar que en el El ambiente que se respira en esta facultad es materias a estudiar. Sin embargo, dejan a campus de Madrid, http://campus.upsam.es/ absolutamente hogareño. Se nota que investigación de los estudiantes otros temas login/index.php, la UPSA cuenta con un docentes y alumnado conviven en un ámbito con los que complementar su formación. aula virtual. Esta modalidad sería muy útil de respeto y profesionalidad simultaneado Estas investigaciones, que como hemos dicho aplicada a la Facultad de Comunicación de con un trato personalizado y cercano entre los alumnos realizan en internet, junto con Salamanca así como la implementación de ambas partes. el estudio de la materia son la base para la las plataformas educativas como soporte La Facultad de Comunicación, que data de celebración de las clases magistrales en las para la EaD, el e-learning y b-learning. 1988, ofrece a los estudiantes una formación que tras la exposición del profesor, junto a él, Consideramos que ahí radica el futuro de la práctica, enfocada al mundo profesional, que los alumnos debaten los temas en cuestión. UPSA en general y de la Facultad de se complementa con una rigurosa formación Además, en las clases prácticas los Comunicación muy en particular. Ahora ha académica. Los alumnos disponen de las conocimientos adquiridos, llegado el momento de que demuestren que tecnologías más innovadoras para realizar y en algunos casos las saben dar este nuevo paso que la sociedad sus prácticas en los diferentes platós de carencias, se ponen de demanda. televisión, estudios de radio y laboratorios manifiesto. En este sentido, quizás sería interesante digitales de fotografía. Unidas a sus clases En la mayoría de las clases resaltar que la educación a distancia está teóricas están las clases prácticas, que se nota la labor previa de cobrando enorme presencia en todos los complementan las asignaturas estudiadas preparación de las clases ámbitos, especialmente en las universidades. dándole una visión activa. No obstante, sería que tanto los profesores De hecho, ya no se habla sólo de e-learning, conveniente disponer de laboratorios de (con el estudio continuo y especialización de término que se comenzó a escuchar hace ya informática, conectados en red o en una su área) como los estudiantes han debido 10 años, o de b-learning, sino que se da un plataforma educativa, para realizar algunas realizar. Aquí se vuelve a unir modernidad y paso más y se llega al u-learning. El u-learning de las prácticas. tradición ya que para la preparación de las es formación ubicua o como dice Óscar Ramón (http:// sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/DYC/SHI/ Hemos elegido esta facultad para elaborar clases se utilizan libros de texto y recursos seccion=1188&idioma=es_ES&id=2009100116310051&activo este reportaje precisamente porque la materia tradicionales unidos a las novedades que es “el conjunto de actividades =4.do?elem=5162) de estudio en este caso requiere todavía más aportan las nuevas tecnologías, como formativas, apoyadas en la tecnología, y que la necesidad de utilizar las nuevas investigación en internet –wikis, foros, están realmente accesibles en cualquier tecnologías. Precisamente por esta páginas web, etc.-. lugar, incluso en los lugares que en realidad peculiaridad la evaluación del alumnado Sin embargo y dado el peso que tiene las no existen”. Seguimos citando a Ramón difiere mucho de la de otras titulaciones. nuevas tecnologías en la futura profesión de para decir el u-learning “debe ser el medio Utilizan un método totalmente formativo y estos alumnos sería interesante que una tecnológico que nos permite adquirir en continuo. La nota final no se limita a la Universidad como la Pontificia, ofreciese cualquier momento las píldoras de calificación de un solo examen final. Los formación de posgrado no presencial, a conocimiento que, en la vida real, vamos trabajos, realizados tanto en equipos como distancia. Esta es una gran carencia que asimilando en nuestra actividad cotidiana”. individualmente, son un claro ejemplo de hemos detectado después de pasar unos días Esta nueva modalidad de aprendizaje esto. Mediante éstos, profesores y alumnos carpeta en mano. incluye todas las técnicas que estén a conjuntamente van viendo la evolución del Actualmente, la Facultad de Comunicación nuestro alcance desde las propias de la web alumno y corrigiendo sus carencias y errores sólo ofrece sesiones no presenciales en 2.0 hasta la televisión, a través de la tdt, el no sólo en la materia sino en el Máster/Experto en Comunicación móvil y la participación es espacios como planteamiento general de la asignatura. Corporativa y Planificación Estratégica y ‘Second Life’, donde centros de estudio y Experto en Comunicación universidades de tanto prestigio como Es en la realización de estos trabajos donde Deportiva, lo que resulta Harvard ya cuentan con una ‘isla’ en la que las nuevas tecnologías y la web 2.0 han motivador pero muy poco imparten clases magistrales. “Los usuarios, cobrado un papel protagonista. La búsqueda avanzado en el tema de la potenciales alumnos en u-Learning, pueden de información y documentación, esencial educación a distancia. Es escoger entre una creciente, diversa y para cualquier comunicador, ya no se limita un avance de lo que económicamente más accesible oferta de los a las bibliotecas sino que se realiza realmente puede ser un servicios y dispositivos que le permiten prácticamente entera a través de internet. sistema de b-learning bien implantado. formarse”, según explica Óscar Ramón. Los trabajos en equipo cuentan con foros de Si esto sirve como primer paso para que Sería conveniente que las universidades debate online para poder llevarlos a cabo, así continúen implementando esta modalidad, españolas contemplasen estos nuevos como la comprensión de los temas estudiados irán por el buen camino. Resultaría muy modelos de enseñanza, pero todavía queda en clase. En definitiva, los medios de atractivo, a la vez que útil, la incorporación mucho camino por recorrer. Con nuestra comunicación han calado de lleno en esta del e-learning, para los estudios en la carpeta en mano, nos despedimos de la facultad. Facultad de Comunicación. Asimismo, Facultad de Comunicación de la UPSA Como vemos, los materiales utilizados deben fomentar más el b-learning para poder viendo como el camino ha comenzado pero parten desde elaboradas guías didácticas en queda un largo trecho por avanzar. www.eltecnologico.es ! 9
    • D I A R I O T E C N O L Ó G I C O Un día de trabajo educación de la institución y cuenta con puede realizarse a través de blog Como se muestra en cifras, las personal altamente capacitado. corporativo interno) empresas son las instituciones que hoy en En vista del incremento de la 3. Tercera fase: culminada la actividad día se han “apoderado” de las nuevas frecuencia de las enfermedades crónicas formativa, se mantendrá una tecnologías para planificar, implementar y (hipertensión arterial, diabetes mellitus y comunidad la virtual de aprendizaje desarrollar la capacitación, entrenamiento y síndrome metabólico, entre otras) en los especializada en salud. educación continúa de sus empleados. trabajadores jóvenes, de mediana edad, la Los cursos se desarrollaran Gerencia Médica trabajando de forma Describiremos una de las tomando como modalidad el b-learning, esto conjunta con el Departamento para la principales empresa petroleras, que por la es, un régimen semi-presencial, constituido Gestión del Conocimiento, deciden preparar magnitud de sus actividades, la cantidad de por sesiones de tutoría presenciales y la cursos para abordar de forma preventiva tal empleados que posee y las necesidades de los formación virtual impartida a través de la situación. mismos, incluye, en su estructura una plataforma educativa de la empresa, Gerencia Médica para la atención integral de El plan de formación, consta de dos seleccionada para cubrir las necesidades de su personal. Así mismo, como es de rigor, programas de educación totalmente gestión de alumnos y contenidos, de supervisa y gestiona la salud ocupacional/ integrados: comunicación (síncrona y asíncrona) y laboral de todos los trabajadores, evaluación de los conocimientos (inicial, coordinando parte de estas últimas 1. Primera fase: Cursos de Actualización continua y final). En este contexto, la actividades con la Gerencia de Recursos para el personal de salud (médicos y verdadera forma de evaluar este programa de Humanos. paramédicos) capacitación en salud, es observando y Entre las dependencias de la 2. Segunda fase: Cursos sobre hábitos cuantificando las modificaciones en los Gerencia de Recursos Humanos, funciona el saludables para los empleados. El departamento para la Gestión del personal de salud adscrito a la gerencia Conocimiento, que se encarga de todo el médica participará activamente en el proceso de formación profesional. Dicho diseño de esta fase, bajo el Departamento recibe de la empresa todos los asesoramiento de los empleados del recursos (materiales y equipos) para departamento de Gestión del asegurar la ejecución de las políticas de Conocimiento. Dicha colaboración 10! www.eltecnologico.es
    • D I A R I O T E C N O L Ó G I C O estilos de vida de los uniforme en los pacientes con pacientes, promocionando trabajadores (disminución de peso, las distintas enfermedades en medidas preventivas. control de tensión arterial, práctica de cuestión, así como, guías 2. Que los empleados adquieran los ejercicio físico, cese de los hábitos informativas de salud conocimientos necesarios para tabáquicos y alcohólicos, entre otros) destinadas a los pacientes. aplicar las prácticas saludables comparados antes y después de la ! La videoconferencia, desde todo con enfoque preventivo actividad formativa. punto de vista, permitirá la A largo plazo Todo el proceso de enseñanza- optimización de los recursos ya aprendizaje se basará en la flexibilidad, que, hará posible la 1. La disminución de la frecuencias apertura, independencia, autonomía y participación de expertos en la de las complicaciones de las principalmente ofrecerá la posibilidad de materia, propios de la empresa o enfermedad combinar la actividad formativa con el contratados para tal fin, puedan trabajo, dentro ó fuera de él. establecer las acciones 2. La mejora en la calidad de vida Participarán en este proyecto, todos los formativas en todas las sedes de de los empleados empleados de la empresa y algunos la institución ubicadas en todo 3. Mejorar el rendimiento de los expertos contratados para consulta y el continente. trabajadores (saludables) asesoría, tanto médica, como docente. ! Podrán incluirse todos los 4. Aprendizaje para fomentar la Entre otros recursos didácticos a recursos disponibles en la utilizar, se encuentran: intranet y la web, objetos de salud aprendizaje, simuladores ! Los materiales impresos (guías ó 5. Disminución de los costos de formativos, así como, unidades didácticas) atención. herramientas que permitan el ! Todas las alternativas que ofrece desarrollo de la telemedicina, la web 2.0. para la incluso facilitar la realización comunicación e interacción así de consultas al personal de cómo gestión de contenidos salud, sin ausentarse de su adicionales y alternativos, puesto de trabajo. además de apoyo al trabajo Dentro de los resultados que se colaborativo, que en el caso del pretenden con estos programas de personal de salud, estará formación: representado por la elaboración en equipo de normas, manuales, A corto plazo pautas, protocolos y esquemas 1. Por parte del personal de salud, de tratamiento en forma capacitarse de forma adecuada discutida y de tipo consenso para atender de forma integral a para ser aplicadas de manera www.eltecnologico.es ! 11
    • D I A R I O T E C N O L Ó G I C O Agradecimientos Donec arcu risus diam amet sit. Congue tortor cursus risus vestibulum commodo nisl, luctus augue amet quis aenean maecenas sit, donec velit iusto, morbi felis elit et nibh. Vestibulum volutpat dui lacus consectetuer, mauris. Equipo IV Bidane Gartzia Landa — Perito en Tecnología Eugenia López Hernández. — Experta en Educación Superior María Luisa Hernández Rodríguez — Experta Educación Obligatoria Ferndando Miro Esteban. — Técnico Formación Organizacional Álvaro Torres Salazar. — Coordinador Lectusesse Adipiscing Posuere • Las imágenes de la sede central de la Universidad Pontificia de Salamanca. fueron tomadas de la web de la UPSA http:// www.upsa.es/principal/upsa/inicio/index.php) • Edifico de la Facultad de Comunicación de la UPSA. (Fotos sacadas de la web de la UPSA http://www.upsa.es/principal/upsa/inicio/ index.php) • La imagen del salón con ordenadores fue tomada de la página web de la Universidad Pontificia de Salamanca (http://www.upsa.es/ launiversidad/informacion/institucion/ instalaciones.php) • Otras imágenes fueron tomadas de: Getty Images (www.gettyimages.es), y Google. 12! www.eltecnologico.es