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Curso web2.0

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  • 1. La cultura 2.0 como paradigma de la enseñanza del siglo XXI. Dr. Pablo César Muñoz Carril Lugo, 21 de octubre de 2011
  • 2. OBJETIVOS del CURSOINTRODUCCIÓN •Comprender el concepto de Web 2.0, sus principios y características. •Conocer algunas herramientas 2.0 para trabajar en el aula. •Mostrar ejemplos de uso relevantes a nivel educativo. •Incitar al uso y descubrimiento de sus posibilidades.
  • 3. Origen del concepto “Web 2.0” Tim O´Reilly Término acuñado en 2004 por Tim O´Reilly. Presidente de O´Reilly Media Lo utilizó como título a una conferencia que estaba organizando, relacionada con las empresas “puntocom”
  • 4. Origen del concepto “Web 2.0”• “Las aplicaciones 2.0 son aquellas que sacan partido a las ventajas intrínsecas de la web, ofreciendo un servicio continuamente actualizado que mejora cuanto más gente lo use, utilizando y remezclando los datos de múltiples recursos, incluyendo los usuarios individuales a la vez que ofrecen sus propios datos y servicios de tal forma que pueden ser reutilizados por otros, creando una arquitectura de participación en Red para ofrecer experiencias de usuario cada vez más ricas.” Tim O´Reilly (2005)
  • 5. Origen del concepto “Web 2.0”En otras palabras:La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones Web enfocadas al usuario final.Es una etiqueta aplicada a la web para designar a aquellos servicios y aplicaciones en los que priman la participación y la colaboración entre los usuarios de internet. WEB 2.0 = WEB SOCIAL
  • 6. Servicio 2.0Servicio 2.0 Participar Cambio de paradigma • Centrado en el usuario Confiar Comunicarse • Proporciona una experiencia agradable • Valora la comunicación bidireccional • Innovador Colaborar Compartir
  • 7. Web 2.0 vs. Web 1.0Desde el punto de vista delnavegante:• Web 1.0 = Lectura Individual• Web 2.0 = Lectura + Escritura SocialDesde el punto de vista del creadorde contenidos:• Web 1.0 = muchos conocimientostécnicos + alojamiento• Web 2.0 = pocos conocimientostécnicos + almacenamiento en lanube (cloud computing).INTELIGENCIA COLECTIVA
  • 8. Web 2.0 vs. Web 1.0
  • 9. Web 2.0 vs. 1.0Año 2006
  • 10. Algunos ejemplos comparativosWeb 1.0 Web 2.0 Tipo de servicioDoubleClick Google AdSense Servicios de publicidadOfoto Flickr Comunidades fotográficasTerratv YouTube Vídeo on-lineAkamai BitTorrent Distribución de contenidosmp3.com Napster Descargas de músicaEnciclopedia Británica Wikipedia Enciclopediaswebs personales blogging Páginas webespeculación de nombres optimización de los Posicionamiento web y SEOde dominios motores de búsquedasistema de gestión de wiki Gestión de contenidos webcontenidos (CMS)hotmails facebook Sistemas de relación Etiquetado. Webdirectorios (taxonomía) etiquetas (folcsonomía) semántica
  • 11. Principios ycaracterísticasde la web 2.0
  • 12. Principios y características de la Web 2.0La web 2.0 no es sólo tecnología es también una actitud.
  • 13. Principios y características de la Web 2.0 La web como plataforma Del software de escritorio al cloud computing
  • 14. Principios y características de la Web 2.0 Inteligencia colectiva Creación y distribución colaborativa de contenidos. E.g.:Redes sociales
  • 15. Principios y características de la Web 2.0 En Beta permanente
  • 16. Principios y características de la Web 2.0 Software que mejora a medida que lo utiliza más gente
  • 17. Principios y características de la Web 2.0 Experiencias enriquecedoras para el usuario
  • 18. Principios y características de la Web 2.0 El usuario como PROSUMIDOR Consumidor+ Productor
  • 19. Principios y características de la Web 2.0 No limitado a un sólo dispositivo.
  • 20. Principios y características de la Web 2.0 Arquitectura de la participación.
  • 21. Principios y características de la Web 2.0 Conocimiento Abierto.
  • 22. Principios y características de la Web 2.0Cloud computing se puededefinir como una forma deejecutar aplicaciones y guardarla información que procesamosen Internet.Trabajar en la nube supondráque el escritorio de losordenadores desaparecerá, quelos ordenadores ya no tendránprogramas instalados en su discoduro El trabajo en la nube. Cloud computing.
  • 23. Principios y características de la Web 2.0•Disponibilidad del servicio y/o aplicación weben cualquier momento y desde cualquier lugar.•Abstracción de problemas demantenimiento, soporte y instalación.•Accesibilidad mediante diferentes dispositivos•No saturación del uso del disco duro en elordenador: solo se necesita un navegador webe Internet.•Posibilidad de configuraciones a medida VENTAJAS•Ahorro económico El trabajo en la nube. Cloud computing.
  • 24. Principios y características de la Web 2.0Un mash-up es un sitio webque nos permite acceder adatos y a servicios de tercerosy los combina para crearnuevas aplicaciones.Aprovechemos lo que ya estáhecho e inventemos nuevosservicios La cultura del mashup.
  • 25. Problemas de la web 2.0• Privacidad y seguridad de los datos personales• Protección de la propiedad intelectual • Licencias Creative Commons como posible solución.• Dispersión: de datos y de usuarios.• Falta de portabilidad entre aplicaciones• Inmadurez de algunas aplicaciones• Dependencia total del proveedor de servicios
  • 26. Problemas de la web 2.0Lo malo puede ser…
  • 27. Problemas de la web 2.0Lo malo puede ser… la infoxicaciónSobresaturación deinformación, la cualincluso puede llegara generar angustiaen el usuario por nosentirse encondiciones deencontrar lainformaciónbuscada.
  • 28. IMPLICACIONESEDUCATIVASWEB 2.0
  • 29. Implicaciones educativas web 2.0 (1/2)• Permite: crear, buscar, compartir e interactuar on- line• Espacio social horizontal y rico en fuentes de información orientado al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender...• Facilita un aprendizaje más autónomo, mayor participación en las actividades grupales, hay más interés y motivación.• Permite elaborar materiales (solo o en grupo), compartirlos y someternos a comentarios de los lectores.• Ofrece espacios on-line para la publicación de
  • 30. Implicaciones educativas web 2.0 (2/2)• Posibilita nuevas actividades de aprendizaje y evaluación.• Mejora competencias digitales (buscar, procesar, comunicar)• Creación y gestión de redes de centros y profesores. o Los centros ya no son islas (cerrados en sí mismos), sino que se comparten experiencias inter-centros (E.g. programa E- Twinning)• Alfabetizaciones múltiples y CTIC.
  • 31. Implicaciones educativas web 2.0Las formas de aprender están cambiando… – El contenido está abierto, la información es de fácil acceso. – Es posible aprender en cualquier momento y lugar (anytime – anywhere) – Importancia de la construcción colaborativa de conocimiento. – Cambio de clase magistral hacia una labor de orientación y conversación – Es más importante dónde encontrar la respuesta que saber la respuesta exacta. – Los lectores pueden ser también escritores. – La Web es un gran bloc de notas – La lectura/escritura ya no es sólo textual: también es multimedia. (múltiples alfabetizaciones)
  • 32. En síntesis…NO se trata deésto…
  • 33. En síntesis…Sino de pasar demetodologíaspocoparticipativasy leccionesMagistrales…
  • 34. En síntesis…… al learning bydoing y alaprendizajecolaborativo.Que el alumno/a se sienta partícipe en su proceso de aprendizaje
  • 35. HERRAMIENTAS2.0 para elprofesorado.
  • 36. Directorios de herramientas 2.0Mundo muy dinámicoNecesidad de estar al díaExisten directorios específicos:• Mundo muy dinámico• Necesidad de estar al día• Existen directorios específicos:
  • 37. Una clasificación más sencilla• Blogs y wikis• Audioforos• Marcadores sociales• Almacenamiento de información on-liney compartir objetos digitales• Calendarios y líneas de tiempo• Redes sociales• Webquest
  • 38. Los BLOGSSitio web que se actualiza periódicamente y recopilacronológicamente artículos categorizados de uno ovarios autores. Suele permitir la publicación decomentarios a los lectores.¿Para qué se pueden utilizar?• Aprender a expresarse en el medio Web• Exponer de forma argumentada las opiniones a losartículos publicados bien por el profesor bien por otrosalumnos• Aceptar las críticas y aprender de ellas.• Trabajar en grupo.• Buscar y enlazar informaciones relevantes.• Utilizarlo como diario o e-portfolio.
  • 39. Los BLOGSLOS EDUBLOGS (Edutacion + Blog)Los edublogs pueden entenderse como “aquellos weblogs cuyo principal objetivo es apoyar un proceso de enseñanza-aprendizaje en un contexto educativo” (Tíscar, 2004)Otras denominaciones: weblog, bitácoras
  • 40. Tipos de edublogs• Blogs de recursos para el profesorado. – http://profesoradoreligion.blogspot.com – http://ticreliblog.blogspot.com/• Blogs de asignaturas. – http://religionmc.wordpress.com/• Weblogs grupales de alumnos. – http://volandoconjesus.blogspot.com/• Weblogs individuales de alumnos. – http://blogs.law.harvard.edu
  • 41. Usos de los eduBlogs
  • 42. Estructura de los blogsBlogs. Estructura de un blogCABECERA
  • 43. Estructura de los blogsBlogs. Estructura de un blogCABECERAENTRADA / POST
  • 44. Estructura de los blogsBlogs. Estructura de un blogCABECERAENTRADA / POSTCOMENTARIOS
  • 45. Estructura de los blogsBlogs. Estructura de un blogCABECERAENTRADA / POSTCOMENTARIOSCLASIFICACIÓN POSTY ETIQUETADO (TAGS)
  • 46. Estructura de los blogsBlogs. Estructura de un blogCABECERAENTRADA / POSTCOMENTARIOSCLASIFICACIÓN POSTENLACE PERMANENTEPERMALINK
  • 47. Estructura de los blogsBlogs. Estructura de un blogCABECERAENTRADA / POSTCOMENTARIOSCLASIFICACIÓN POSTENLACE PERMANENTEBLOGROLLING
  • 48. Estructura de los blogsBlogs. Estructura de un blogCABECERAENTRADA / POSTCOMENTARIOSCLASIFICACIÓN POSTENLACE PERMANENTEBLOGROLLING SINDICACIÓN (RSS)
  • 49. Estructura de los blogsBlogs. Estructura de un blogCABECERAENTRADA / POSTCOMENTARIOSCLASIFICACIÓN POSTENLACE PERMANENTEBLOGROLLING SINDICACIÓN (RSS) PÁGINAS
  • 50. EJEMPLOS de buenos y malos usos de los blogsMal uso técnico y de diseño• http://eloy3000.blogspot.com/Buen uso técnico y de diseño• http://ticreliblog.blogspot.com/
  • 51. Formas de crear un blog1. Trabajar en servidores propios con un control total sobre las aplicaciones. WordPress, Flashblog, B2evolution, etc.2. Trabajar en un sistema cerrado y gratuíto. Blogger, Wordpress, Blogia, Blogsome, Nireblog, etc.3. Trabajar con un blog integrado en una plataforma de e-learning (e.g. Moodle, .LRN)
  • 52. PRÁCTICA 1CREAR y CONFIGURAR UN BLOG con Blogger.
  • 53. Crear un blog con BLOGGER1.Crearse una cuenta en Google. Lo más fácil es crearse una cuenta de correo-e con GMAIL.
  • 54. Crear un blog con BLOGGER2. Acceder a la página principal de Blogger (http://www.blogger.com) y acceder con el usuario y contraseña de GMAIL.
  • 55. Crear un blog con BLOGGER3. Rellenar los datos: Nombre que se va a mostrar cuando se creen entradas o posts.4. Aceptar las condiciones del Servicio
  • 56. Crear un blog con BLOGGER5.Elegir un título para el Blog6.Elegir una dirección web para el Blog (comprobar la disponibilidad) Aunque este paso se puede omitir y crear el blog más tarde.
  • 57. Crear un blog con BLOGGER7.Elegir una Plantilla.
  • 58. Crear un blog con BLOGGER8.Se ha creado el blog!!!!9.Aparecen dos enlaces a.Empezar a publicar b.Opciones avanzadas de configuración
  • 59. Crear un blog con BLOGGER9.a. Empezar a publicar:
  • 60. Crear un blog con BLOGGER9.a. Empezar a publicar:
  • 61. Crear un blog con BLOGGER• Blogger también nos permite: – Incluir entradas desde dispositivos móviles. – Modificar el diseño del blog (plantilla, tipo de fuente, color de letras y enlaces, etc.) – Cambiar el ancho de paneles centrales y laterales. – Incorporar gadgets – Incluir páginas – Gestionar los permisos de acceso y publicación. – Etc.
  • 62. Los WIKIS
  • 63. TEMA 3 HERRAMIENTAS WEB Los WIKIS ¿ Qué Son ? La wiki es una de las herramientas más representativas de la web 2.0. Permite elaborar conocimiento de forma colaborativa por un grupo de personas. Cada cambio realizado en una página de una wiki es almacenado en un historial y, además, cada una de ellas dispone de una sección de discusión donde los colaboradores pueden deliberar y ponerse de acuerdo sobre el contenido del artículo.
  • 64. TEMA 3 HERRAMIENTAS WEB Los WIKIS ¿ Qué Son ? VÍDEO EXPLICATIVO
  • 65. Cómo crear un WIKI• Está al alcance de todos: – Instalación en nuestro servidor: MediaWiki, PhpWiki, TikiWiki, DokuWiki. – Espacios gratuitos: Wikispaces, Zohowriter, Wetpaint, Pbwiki, Xwiki, Wikia.• Restaurar versión anterior del contenido.• Podemos elegir cómo se pueden modificar los contenidos: público, privado.
  • 66. Wikis. Interacciones (I) • Favorecen el aprendizaje significativo. • Colaborativo: conocimiento compartido. • Información mejor gestionada y accesible. • Permiten la participación y la comunicación. • Aprendizaje no jerarquizado y multidireccional.
  • 67. Wikis. Interacciones (II) Investiga, Interpreta, Información: Profesorado Selecciona, Web, biblioteca Procesa videos ... Instrucciones, Creación orienta, dinamizade contenido. facilita, modera Diseño Investiga, Interpreta, Selecciona, Wiki Procesa Creación de contenido colabora, participa Trabajo Alumnado en equipo
  • 68. Wikis. Usos en el aula Wikis Profesorado Alumnado Centro Portfolio Programaciones Investigaciones Departamentos Recursos Enlaces Revista Investigaciones Resúmenes Recursos Contenidos Apuntes Curriculos Enlaces Textos individuales Intercentros Consulta Textos colaborativos Cursos Opiniones Compartir conocimiento Consulta
  • 69. Wikis. Algunos ejemplos WIKI de la clase de religión.- http://clasereligion.wikispaces.com/
  • 70. Wikis. Algunos ejemplos WIKI máster ETIC.- http://uocmetic-grupo5.wikispaces.com/
  • 71. Crear un wiki
  • 72. Diferencias entre blogs y wikis Blog Wiki Cronológico Atemporal Personal Colaborativo Sencillo Menos sencillo Estructura en Estructura en artículos páginas Comentarios bajo Página de los artículos discusión aparte Sin historial de Con historial de cambios cambios
  • 73. Marcadores socialesMarcadores sociales Forma dealmacenar, clasificar ycompartir enlaces en Internet.
  • 74. Marcadores socialesMarcadores sociales. Herramienta de etiquetado social La gente guarda sus enlaces / favoritos, describiéndolos con etiquetas (tags), recuperándolos en cualquier momento y lugar y compartiéndolos con el resto de usuarios de Delicious y con el mundo entero a través de las URL permanentes que el sitio web otorga a cada usuario y etiqueta.Las listas de enlaces pueden ser accesibles públicamente o de forma privada.
  • 75. Los marcadores sociales más conocidos
  • 76. ALMACENAR Y COMPARTIR DOCUMENTOS• Programa que permitealmacenar documentoson-line y compartirlos
  • 77. ALMACENAR Y COMPARTIR DOCUMENTOS
  • 78. ALMACENAR Y COMPARTIR DOCUMENTOS SINCRONIZADOLOCAL EN LA RED
  • 79. Compartir objetos digitalesCompartir objetos digitales. Documentos• Programa para crear documentos en línea con laposibilidad de colaborar en grupo. • Algunos programas que permiten compartir documentos en línea: Calameo, DocShare, Scribd, Google Docs
  • 80. Compartir objetos digitalesCompartir objetos digitales. Google Docs(Vídeo 2’ 50’’) http://www.youtube.com/watch?v=5CGP_jFk7fI
  • 81. Compartir objetos digitalesCompartir objetos digitales. Google Docs http://docs.google.com/
  • 82. Compartir objetos digitalesCompartir objetos digitales. Google Docs• Subir un documento “Prueba.doc”
  • 83. Compartir objetos digitalesCompartir objetos digitales. Google Docs• Subir un documento “Prueba.doc”
  • 84. Compartir objetos digitalesCompartir objetos digitales. Google Docs• Subir un documento “Prueba.doc”
  • 85. Compartir objetos digitalesCompartir objetos digitales. Google Docs• Compartimos el documento subido “Prueba.doc”
  • 86. Compartir objetos digitalesCompartir objetos digitales. Google Docs• Compartimos el documento subido “Prueba.doc”
  • 87. Compartir objetos digitalesCompartir objetos digitales. Google Docs• Compartimos el documento subido “Prueba.doc”
  • 88. Compartir objetos digitalesCompartir objetos digitales. Google Docs• Compartimos el documento subido “Prueba.doc”
  • 89. Compartir objetos digitalesCompartir objetos digitales. Google Docs• El usuario recibe el correo-e y accede al documento para editarlo. ORIGINAL MODIFICADO CORREO-E con enlace al documento para que lo modifique El documento ha sido modificado por uno de los usuarios y queda disponible para todos los demás
  • 90. Compartir objetos digitalesCompartir objetos digitales. Fotografías• Sitio web que permitealmacenar, ordenar, buscar ycompartir fotografías.• Algunos programas: Flickr(Yahoo), Picasa (Google),Favshare, Panoramio.
  • 91. Compartir objetos digitalesCompartir objetos digitales. Fotografías. Flickr• Almacenar, ordenar, buscar y compartirfotografías y videos online.• Comunidad regida por normas de comportamiento ycondiciones de uso que favorecen la buena gestión delos contenidos.• Herramientas que permiten al autor etiquetar susfotografías y explorar y comentar las imágenes deotros usuarios.
  • 92. Compartir objetos digitalesCompartir objetos digitales. Vídeos. Youtube• Fundado en febrero de 2005.• En 2006 adquirido por Google por 1.650millones de dólares.• Obtuvo el premio al invento del año que otorga la revistaTime en noviembre del 2006.• El sitio se ha convertido en un medio de difusión con unpoder extraordinario que están considerando los mediostradicionales, el mundo de la política, el de la publicidad, etc.
  • 93. Compartir objetos digitalesCompartir objetos digitales. Vídeos. Youtube Tiene en cuenta tus búsquedas y te ofrece vídeos recomendados según los vídeos visualizados
  • 94. Compartir objetos digitalesCompartir objetos digitales. Vídeos. YoutubeBuscar
  • 95. Compartir objetos digitalesCompartir objetos digitales. Vídeos. YoutubeBuscar Y entre los relacionados podemos encontrar lo que necesitamos
  • 96. Compartir objetos digitalesCompartir objetos digitales. Vídeos. YoutubeBuscar
  • 97. Compartir objetos digitalesCompartir objetos digitales. Vídeos. YoutubeListas de reproducción
  • 98. Compartir objetos digitalesCompartir objetos digitales. Vídeos. YoutubeListas de reproducción Crear “listas de reproducción” a modo de carpetas
  • 99. Compartir objetos digitalesCompartir objetos digitales. Vídeos. YoutubeListas de reproducción El vídeo seleccionado lo añadimos a una de las listas creadas
  • 100. Compartir objetos digitalesCompartir objetos digitales. Vídeos. YoutubeVídeo diario – Serie de TV - Youtube http://www.youtube.com/watch?v=fZddmbpZVFs
  • 101. Compartir objetos digitalesCompartir objetos digitales. Presentaciones• Sitios web en los cuales los usuariospueden subir y compartirpresentaciones y documentos.• Ejemplos: SlideShare http://www.slideshare.net/
  • 102. Compartir objetos digitalesCompartir objetos digitales. Presentaciones. SlideShare • Cargar presentaciones, documentos, insertarlas en tu blog o sitio web, enviar el enlace a tus amigos. • Buscar presentaciones y documentos de todo tipo de materias: buscador, etiquetas (tags), documentos relacionados. • Contenido es indexado (y recuperable) por los buscadores. • Gratuito.
  • 103. Compartir objetos digitalesCompartir objetos digitales. Presentaciones. SlideShare• Página principal
  • 104. Compartir objetos digitalesCompartir objetos digitales. Presentaciones. SlideShare• Buscador
  • 105. Compartir objetos digitalesCompartir objetos digitales. Presentaciones. SlideShare• Presentación / Relacionados
  • 106. Compartir objetos digitalesPublicar revistas y documentos on-line
  • 107. Compartir objetos digitalesCompartir objetos digitales. Presentaciones. SlideShare• Perfil de usuario
  • 108. Calendarios y líneas de tiempo• Google Calendar.- www.google.com/calendar www.google.com/calendar
  • 109. Calendarios y líneas de tiempo• Dipity.- http://www.dipity.com
  • 110. AUDIOFOROS.- VOXOPOP• Desarrollar debates virtuales• La plataforma permite: – Grabar mensajes de audio – Publicar los mensajes – Descargar mensajes.• A nivel educativo: – Mejorar habilidades comunicativas orales. – Realizar contactos con otros alumnos. – Útil para diferentes niveles educativos.
  • 111. VoxoPop
  • 112. VOXOPOP
  • 113. REDES SOCIALES http://www.edmodo.comNota: las capturas de pantalla que se ven a continuación han sido elaboradas por Montserrat Cubias.
  • 114. ¿QUÉ ES EDMODO? •Red cerrada exclusivamente para educación •Recomendada para alumnos de primaria y primeros cursos de la ESO por su sencillez y utilidades¿POR QUÉ EDMODO? •Entorno altamente seguro •Registro sin ninguna información personal: Usuario y contraseña •Permite control Parental
  • 115. REGISTRO
  • 116. 1. Mis 2. Cuadro de 4. Notificacionesgrupos texto para mensajes 3. Muro con los Mensajes enviados y recibidos de: •TODOS los grupos •de UN grupo •o los DIRECTOS
  • 117. 1. Escoger un nombre para el grupo.2. Nombrar y crear.3. Proporcionar a los alumnos el código de la clase para inscribirse
  • 118. 1. Código delgrupo 3. Notas 4. Cambio 2. Código de parental contraseña
  • 119. http://youtu.be/TzPHQr1ONaA <object width="353" height="132"><embed src="http://www.goear.com/files/external.swf?fil e=9104bd5" type="application/x-shockwave- flash" wmode="transparent" quality="high" width="353" height="132"></embed></object>
  • 120. <iframe width=500 height=300 frameborder=0src=https://spreadsheets.google.com/pub?hl=es&hl=es&key=0AjBciG0nziYkdFRCc3hqRzl0cmllaXZpR3ZvYTUtY3c&single=true&gid=10&output=html&widget=true></iframe>
  • 121. VISTA PROFESOR: :VISTA ALUMNO
  • 122. ENVIO DEDOCUMENTOS
  • 123. INSERTARCUALQUIER SERVICIOQUE PROPORCIONECÓDIGO HTML.En el ejemplo: cuestionariorealizado con eslvideo.com
  • 124. ENTREGAR TRABAJOS:Documentos, imágenes, etc
  • 125. USO DE LOS SUBGRUPOS:• ¿Impartes variasasignaturas en unamisma clase?• ¿Quieres FORO paralos alumnos?• ¿Quieres ofrecerlesun lugar para susDUDAS?•…..
  • 126. A medida que se envianmensajes al grupo, éstos se vandesplazando hacia abajo. Laopción de etiquetar un mensajepermite tener un acceso directoa mensajes importantes La nueva ETIQUETA hay que “compartirla” para que la vean todos los MIEMBROS del grupo.
  • 127. Para más información http://www.youtube.com/watch?v=MxZP28EEh1s
  • 128. GRACIAS POR SU ATENCIÓN