eAssessment

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El eAssessment se conceptualiza como la evaluación del aprendizaje que tiene lugar en contextos virtuales y está apoyada en el uso intensivo y extensivo de las tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
La incorporación de las TIC a los procesos de aprendizaje propicia un cambio de cultura evaluativa. Este escenario permite pasar de modelos de evaluación centrados en la transmisión de calificaciones en sistemas más participativos por parte de todos los actores del proceso de aprendizaje. El uso de herramientas e instrumentos de evaluación en línea puede ayudar a promover un seguimiento más continuado y formativo. En este sentido se muestra como ejemplo la asignatura del itinerario de docencia en línea del Máster de Educación y TIC "Evaluación en línea: herramientas y estrategias" de la UOC.

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eAssessment

  1. 1. Barcelona, 11 mayo 2013Teresa Romeu, Cristina Fuertes y Montse Guitert
  2. 2. Índice eAssessment Consideraciones previas Actores del proceso Buenas prácticas sobre eAssessment Asignatura de Especialización del Itinerario deDocencia en Línea: Evaluación en línea: herramientas y estrategias1
  3. 3. eAssesment: Consideracionesprevias eAssessment Evaluación del aprendizaje en contextos virtuales apoyadaen el uso intensivo y extensivo de las TIC Metodología docente flexible y abierta a la colaboración ya la participación activa de los estudiantes(personalización y grupal) Propicia un cambio de cultura evaluativa aportando entornosy herramientas que amplían las posibilidades de aprendizajey trabajo en distintos ambientes grupales, sincrónicos y/oasincrónicos Facilita la interacción permanente y la retroalimentaciónpermitiendo feedbacks continuos (del proceso y delresultado)2
  4. 4.  Evaluación por competencias Diseño de asignaturas a partir de competencias con unplanteamiento metodológico centrado en las actividades Presencia docente que facilite y acompañe el proceso deaprendizaje Protagonismo del estudiante en el aprendizaje y laevaluación, que favorece la motivación y la reflexión Dinámicas de trabajo en equipo que facilitan laresponsabilidad compartida del aprendizaje Reforzando el sentido de la evaluación continua3eAssesment: Consideracionesprevias
  5. 5.  Docente Dinamización del aula a través de la presencia docente (indiv. ygrupal) Seguimiento del aprendizaje Feedback permanente Cierre de la actividad con evaluación global Estudiante y grupo de estudiantes Reflexiones grupales Autoevaluación Co-evaluación de cada uno de los miembros Valoración global4eAssesment: Actores delproceso
  6. 6. Evaluación en línea: herramientas yestrategias5 HerramientasApostar por formatos más allá del textual: vídeomensajes, audiomensajes Para el seguimiento del trabajo individual Espacios de comunicación, cuestionario de autoevaluación en línea,rúbricas,… Para el seguimiento del trabajo grupal Espacio de grupo, Gdrive, wikis, cuestionario evaluación compañerosgrupo en línea, rúbricas, … Para la evaluación REC, feedback grupal en el espacio grupo,…
  7. 7. 6 Estrategias De dinamización del proceso de aprendizaje Fomentar el autoaprendizaje y la autoevaluación Hacer referencia a los recursos de aprendizaje Fomentar el trabajo colaborativo y la relación con los compañeros Proporcionar información organizada de forma constante Proponer el uso de nuevas aplicaciones De gestión y organización del proceso de aprendizaje Wiki, Tablón, Foro y Debate del aula, espacio grupo De motivación en el aula Personalizar los mensajes Actitud constructiva y tono cordial de los mensajes Compartir informaciones más allá de la asignaturaEvaluación en línea: herramientas yestrategias
  8. 8. Evaluación en línea: herramientas yestrategias7Evaluación en línea: herramientas y estrategias
  9. 9. Barcelona, 11 mayo 2013Muchas gracias!tromeu@uoc.edu,cfuertes@uoc.edu

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