Telewerken en e-learing, een kunstmatig verschil Een pleidooi voor het  faciliteren  van het  studeren   bij de inzet van ...
Terug in de tijd.
Klaslokaal 1662 Nationaal Schoolmuseum Rotterdam
Klaslokaal 1910 Nationaal Schoolmuseum Rotterdam
Klaslokaal 1965 Nationaal Schoolmuseum Rotterdam
‘ Effectieve Inrichting klaslokaal’ <ul><li>vier basisregels: </li></ul><ul><li>Zorg dat u altijd alle leerlingen goed kun...
De balans tussen Lehren en Lernen
Het studiehuis Leren is een vorm van werken
Computer Supported Cooperative Work (CSCW) <ul><li>Ontstaan in 1984 uit ‘Office Automation’ </li></ul><ul><li>Bestudeert  ...
Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) <ul><li>Ontstaan in 1995 uit CSCW </li></ul><ul><li>Bestudeert  collabora...
Werken versus Leren <ul><li>Communicatie </li></ul><ul><ul><li>Telefoon / Fax </li></ul></ul><ul><ul><li>E-mail </li></ul>...
Activiteiten opties Meeting facilitation Tele, Video, Desktop conferencing Interactive multicast seminars Work shifts Elek...
Asynchroon Collaboratief Studeren een voorbeeld Een experiment met deeltijdstudenten Gezondheidswetenschappen aan de Unive...
Oorspronkelijke situatie <ul><li>12 studenten: 3 mannen en 9 vrouwen </li></ul><ul><li>1 Blokco ördinator, 2 tutoren </li>...
Doelstelling <ul><li>Activeren van studenten (PGO-moeheid) </li></ul><ul><li>Samenwerking in de studie </li></ul><ul><li>M...
Middelen <ul><li>Projectmatige opzet </li></ul><ul><li>On-line ASP werkomgeving  (Projectplace™) </li></ul><ul><li>2-wekel...
Opzet <ul><li>2 groepen van 6 studenten </li></ul><ul><li>1 tutor per groep (1 student-tutor, 1 docent-tutor) </li></ul><u...
Taakverdeling Groep <ul><li>Voorzitter (knopen doorhakken) </li></ul><ul><li>Planner </li></ul><ul><li>Archiefbeheerder </...
De werkomgeving
Technische vereisten <ul><li>Volledig Webgebaseerd (Projectplace™) </li></ul><ul><li>Computer Pentium 1 >= 16 Mb  </li></u...
 
Faciliteiten <ul><li>Documentenarchief (versiebeheer & commentaar) </li></ul><ul><li>Documentsjablonen (uitgeschakeld) </l...
Resultaten
Ervaring & Attitude <ul><li>Computer Attitude Scale: </li></ul><ul><ul><li>Positieve attitude </li></ul></ul><ul><li>Compu...
Onderwijsvorm <ul><li>Werken aan projecten is prettig  (4.0) </li></ul><ul><li>Theorie en praktijk verbinden (4.4) </li></...
Samenwerking <ul><li>Prettige samenwerking  (4.3) </li></ul><ul><li>Taakverdeling duidelijk  (4.4) </li></ul><ul><li>Tevre...
Begeleiding <ul><li>Begeleiding door tutor  (3.2) </li></ul><ul><li>Bereikbaarheid   (3.0) </li></ul><ul><li>Inhoudelijk  ...
Activiteiten in Werkomgeving
Gebruik van Faciliteiten Breathless E-team Documentenarchief  1104 (53.6%) 749 (53.1%) Discussieforum 726 (35.3%) 474 (33....
Projectplace <ul><li>Makkelijk te leren   (4.2) </li></ul><ul><li>Overzichtelijk   (3.9) </li></ul><ul><li>Discussieforum ...
Ik miste… <ul><li>Chat-functie (3.4) </li></ul><ul><li>Wie is on-line? (4.3) </li></ul><ul><li>Videoconferencing (3.2) </l...
Studiebelasting <ul><li>Uren per week: 20 (gemid) </li></ul><ul><li>Uren per week Werkomgeving: 8 (gemid) </li></ul><ul><l...
Activiteit per dag v.d. week
Activiteit per uur van de dag
Activiteit per student
Lessons Learned (1) <ul><li>Projectwerk leidt tot versnippering kennis </li></ul><ul><ul><li>Eigen taak: goede kennis </li...
Lessons Learned (2) <ul><li>Projectwerk bevordert teamgeest </li></ul><ul><li>Asynchroon samenwerken  werkt </li></ul><ul>...
Conclusie: geen DLO maar (D)WO <ul><li>Groupware omgeving met: </li></ul><ul><li>Communicatie facilieiten (w.o. tel/fax/sm...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Telewerken En e-Learing - Een Kunstmatig Verschil (2002)

961 views

Published on

Published in: Education, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
961
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
13
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Dhr. Dr. L.A. Plugge, secretaries WTR Stichting SURF Telewerken en e-learing, een kunstmatig verschil Pacific Research Institute (PRI) report on teacher training at a sample of California State University (CSU) schools of education. The report focused on the issue of teacher-centered methods, where teachers transmit knowledge and information to students, versus student-centered methods, where teachers act as facilitators so that students can discover knowledge for themselves. After reviewing quantitative research, the report concluded that teacher-centered methods are more effective in increasing student achievement.
  • Telewerken En e-Learing - Een Kunstmatig Verschil (2002)

    1. 1. Telewerken en e-learing, een kunstmatig verschil Een pleidooi voor het faciliteren van het studeren bij de inzet van ICT in het onderwijs Congres Virtually Yours mei 2002 – L.A. Plugge
    2. 2. Terug in de tijd.
    3. 3. Klaslokaal 1662 Nationaal Schoolmuseum Rotterdam
    4. 4. Klaslokaal 1910 Nationaal Schoolmuseum Rotterdam
    5. 5. Klaslokaal 1965 Nationaal Schoolmuseum Rotterdam
    6. 6. ‘ Effectieve Inrichting klaslokaal’ <ul><li>vier basisregels: </li></ul><ul><li>Zorg dat u altijd alle leerlingen goed kunt zien </li></ul><ul><li>Zorg dat de leerlingen u en het bord goed kunnen zien </li></ul><ul><li>Zorg dat de leermiddelen gebruiksklaar liggen </li></ul><ul><li>Voorkom opstoppingen in drukke loopruimtes van het lokaal </li></ul>
    7. 7. De balans tussen Lehren en Lernen
    8. 8. Het studiehuis Leren is een vorm van werken
    9. 9. Computer Supported Cooperative Work (CSCW) <ul><li>Ontstaan in 1984 uit ‘Office Automation’ </li></ul><ul><li>Bestudeert Tools en techniek van Groupware </li></ul><ul><li>Psychologische, sociale en organisatorische effecten </li></ul><ul><li>Onderzoekers uit HCI en Information Systems </li></ul><ul><li>Cooperative = samenwerken, zelfde doel </li></ul><ul><li>Collaborative = samenwerken, verschil in doelen </li></ul><ul><li>Amerikaans: meer empirisch gestuurd </li></ul><ul><li>Europees: meer theoretisch gestuurd </li></ul><ul><li>Engeland: brug tussen EU en USA </li></ul>
    10. 10. Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) <ul><li>Ontstaan in 1995 uit CSCW </li></ul><ul><li>Bestudeert collaborative learning </li></ul><ul><li>… how collaboration and technology facilitate sharing and distribution of knowledeg and expertise amoung community members.’ (L. Lipponen) </li></ul><ul><li>‘ Computer support for collaboration and learning’ (T.   Koshman) </li></ul>
    11. 11. Werken versus Leren <ul><li>Communicatie </li></ul><ul><ul><li>Telefoon / Fax </li></ul></ul><ul><ul><li>E-mail </li></ul></ul><ul><ul><li>Face-2-Face </li></ul></ul><ul><li>Werken aan documenten </li></ul><ul><ul><li>Alleen / samen </li></ul></ul><ul><li>Plannen / agenderen </li></ul><ul><li>Informatie verzamelen </li></ul><ul><li>Leren (seminar / congres) </li></ul><ul><li>Product opleveren </li></ul><ul><li>Erkenning: salaris / promotie </li></ul><ul><li>Communicatie </li></ul><ul><ul><li>Telefoon / Fax </li></ul></ul><ul><ul><li>E-mail </li></ul></ul><ul><ul><li>Face-2-Face </li></ul></ul><ul><li>Werken aan documenten </li></ul><ul><ul><li>Alleen / samen </li></ul></ul><ul><li>Plannen / agenderen </li></ul><ul><li>Informatie verzamelen </li></ul><ul><li>Leren (les, college) </li></ul><ul><li>Opdrachten maken </li></ul><ul><li>Erkenning: toets / diploma </li></ul>
    12. 12. Activiteiten opties Meeting facilitation Tele, Video, Desktop conferencing Interactive multicast seminars Work shifts Elektronic mail Computer Bulletin boards Team rooms Collaborative writing Workflow Same Different but predictable Different and unpredictable Same Different but predictable Different and unpredictable Time Place
    13. 13. Asynchroon Collaboratief Studeren een voorbeeld Een experiment met deeltijdstudenten Gezondheidswetenschappen aan de Universiteit Maastricht
    14. 14. Oorspronkelijke situatie <ul><li>12 studenten: 3 mannen en 9 vrouwen </li></ul><ul><li>1 Blokco ördinator, 2 tutoren </li></ul><ul><li>Blok: “Beslissen over zorg” </li></ul><ul><li>Onderwijsvorm: PGO </li></ul><ul><li>Wekelijkse on-campus bijeenkomsten </li></ul><ul><li>On-campus trainingen, bijv. DSS </li></ul>
    15. 15. Doelstelling <ul><li>Activeren van studenten (PGO-moeheid) </li></ul><ul><li>Samenwerking in de studie </li></ul><ul><li>Meer tijd besteden aan studie </li></ul><ul><li>Leren (elektronisch) samenwerken (op afstand) </li></ul><ul><li>Groepsportfolio </li></ul>
    16. 16. Middelen <ul><li>Projectmatige opzet </li></ul><ul><li>On-line ASP werkomgeving (Projectplace™) </li></ul><ul><li>2-wekelijkse bijeenkomsten </li></ul>
    17. 17. Opzet <ul><li>2 groepen van 6 studenten </li></ul><ul><li>1 tutor per groep (1 student-tutor, 1 docent-tutor) </li></ul><ul><li>1 technische ondersteuner per groep </li></ul><ul><li>3 deelprojecten & eindpresentatie </li></ul><ul><li>Miniproject </li></ul><ul><li>Voormeting (5-punts vragen) </li></ul><ul><li>Tussenmeting (open vragen, formatief) </li></ul><ul><li>Nameting (5-punts vragen) </li></ul><ul><li>Beoordeling: rapportages & presentatie </li></ul>
    18. 18. Taakverdeling Groep <ul><li>Voorzitter (knopen doorhakken) </li></ul><ul><li>Planner </li></ul><ul><li>Archiefbeheerder </li></ul><ul><li>Taakverantwoordelijken </li></ul>
    19. 19. De werkomgeving
    20. 20. Technische vereisten <ul><li>Volledig Webgebaseerd (Projectplace™) </li></ul><ul><li>Computer Pentium 1 >= 16 Mb </li></ul><ul><li>MS Windows 95, 98, NT of 2000 </li></ul><ul><li>Internetaansluiting > 28k8 </li></ul><ul><li>Netscape of Internet Explorer 4.1 of hoger </li></ul><ul><li>Liefst ook MS Office </li></ul>
    21. 22. Faciliteiten <ul><li>Documentenarchief (versiebeheer & commentaar) </li></ul><ul><li>Documentsjablonen (uitgeschakeld) </li></ul><ul><li>Discussieforum (boomstructuur) </li></ul><ul><li>Projectagenda (mijlpalen e.d.) </li></ul><ul><li>Takenplanning (List & Gantt view) </li></ul><ul><li>Prullenbak </li></ul><ul><li>Adressenbestand </li></ul><ul><li>Deelnemerslijst </li></ul><ul><li>Administratie (eigenaar) </li></ul><ul><li>Aankondigingen </li></ul><ul><li>Eigen werkplek (archief, agenda, adresboek, etc.) </li></ul>
    22. 23. Resultaten
    23. 24. Ervaring & Attitude <ul><li>Computer Attitude Scale: </li></ul><ul><ul><li>Positieve attitude </li></ul></ul><ul><li>Computer User Experience: </li></ul><ul><ul><li>Gematigd ervaren (onder gemiddelde) </li></ul></ul>
    24. 25. Onderwijsvorm <ul><li>Werken aan projecten is prettig (4.0) </li></ul><ul><li>Theorie en praktijk verbinden (4.4) </li></ul><ul><li>Meer studiebelasting (4.7) </li></ul><ul><li>Beroep relevante vaardigheden (4.6) </li></ul><ul><li>Diepere verwerking (2.9) </li></ul><ul><li>Colleges nuttig (3.5) </li></ul>Schaal 1-5
    25. 26. Samenwerking <ul><li>Prettige samenwerking (4.3) </li></ul><ul><li>Taakverdeling duidelijk (4.4) </li></ul><ul><li>Tevreden met resultaat (4.0) </li></ul><ul><li>Actieve bijdrage groepsleden (4.2) </li></ul><ul><li>Samenwerking motiverend (4.5) </li></ul><ul><li>Fysiek contact is nodig (4.8) </li></ul><ul><li>Moeilijker studie plannen (3.3) </li></ul>Schaal 1-5
    26. 27. Begeleiding <ul><li>Begeleiding door tutor (3.2) </li></ul><ul><li>Bereikbaarheid (3.0) </li></ul><ul><li>Inhoudelijk (2.6) </li></ul><ul><li>Functioneren tutor (3.4) </li></ul><ul><li>Technische begeleiding (4.8) </li></ul>Schaal 1-5
    27. 28. Activiteiten in Werkomgeving
    28. 29. Gebruik van Faciliteiten Breathless E-team Documentenarchief 1104 (53.6%) 749 (53.1%) Discussieforum 726 (35.3%) 474 (33.6%) Planningssysteem 211 (10.3%) 167 (11.8%) Prullenbak 6 (.3%) 18 (1.3%) Projectagenda 11 (.5%) 1 (.1%) Prikbord 0 (0%) 1 (.1%) totaal 2058 (100.0%) 1410 (100.0%)
    29. 30. Projectplace <ul><li>Makkelijk te leren (4.2) </li></ul><ul><li>Overzichtelijk (3.9) </li></ul><ul><li>Discussieforum (4.8) </li></ul><ul><li>Documentenarchief (4.8) </li></ul><ul><li>Planning systeem (3.8) </li></ul><ul><li>Projectplace was nuttig (4.5) </li></ul><ul><li>Projectplace was leuk (4.5) </li></ul>Schaal 1-5
    30. 31. Ik miste… <ul><li>Chat-functie (3.4) </li></ul><ul><li>Wie is on-line? (4.3) </li></ul><ul><li>Videoconferencing (3.2) </li></ul><ul><li>Off-line werken (4.3) </li></ul>Schaal 1-5
    31. 32. Studiebelasting <ul><li>Uren per week: 20 (gemid) </li></ul><ul><li>Uren per week Werkomgeving: 8 (gemid) </li></ul><ul><li>Bijna 2x zoveel tijd besteed als voorheen </li></ul>
    32. 33. Activiteit per dag v.d. week
    33. 34. Activiteit per uur van de dag
    34. 35. Activiteit per student
    35. 36. Lessons Learned (1) <ul><li>Projectwerk leidt tot versnippering kennis </li></ul><ul><ul><li>Eigen taak: goede kennis </li></ul></ul><ul><ul><li>Andere taken: oppervlakkige kennis </li></ul></ul><ul><li>Veel tijd kwijt met planning & organisatie </li></ul><ul><li>Training projectvaardigheden nodig </li></ul><ul><li>Tutor-rol functioneert niet goed (do’s & don’ts) </li></ul><ul><li>Inhoudelijke begeleiding nodig </li></ul><ul><li>Docenten training nodig (andere tutor rol, gebruik omgeving) </li></ul>
    36. 37. Lessons Learned (2) <ul><li>Projectwerk bevordert teamgeest </li></ul><ul><li>Asynchroon samenwerken werkt </li></ul><ul><li>Asynchroon vervangt Face-to-face niet </li></ul><ul><li>Studietijd gaat omhoog </li></ul><ul><li>Projectvorm is realistischer dan PGO </li></ul><ul><li>Omvang projecten, pas op! </li></ul><ul><li>Snelle technische response </li></ul>
    37. 38. Conclusie: geen DLO maar (D)WO <ul><li>Groupware omgeving met: </li></ul><ul><li>Communicatie facilieiten (w.o. tel/fax/sms) </li></ul><ul><li>Opslagruimte / archief </li></ul><ul><li>Discussieruimte </li></ul><ul><li>Eenvoudig planningssysteem </li></ul><ul><li>Persoonlijke ruimte (bij continue gebruik) </li></ul><ul><li>Verplichte literatuur: papier! </li></ul><ul><li>Internet: digitale informatie </li></ul>

    ×