El documento discute los diferentes paradigmas científicos que han guiado la investigación a través de la historia. Explica la teoría de los paradigmas científicos de Thomas Kuhn, donde los paradigmas dominan un campo hasta que surgen anomalías que generan una crisis y un nuevo paradigma. Luego describe tres paradigmas que han influenciado la educación física: el modelo científico, el psicoeducativo y el sociocultural. Finalmente, resume tres enfoques de investigación basados en paradigmas: el positivista, el dialéctico materialista

1. LOS PARADIGMAS CIENTÍFICOS EN EL MARCO DEL DEBATE ACTUAL IMPLICACIONES EN LA INVESTIGACIÓN. UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL YARACUY VICERECTORADO ESPACIO ACADÉMICO CIENCIAS DEL DEPORTE UNIDAD CURRICULAR: TALLER DE INVESTIGACIÓN Y ENSAYO WULLIAN MENDOZA

4. PARADIGMA—CRISIS—PARADIGMA TOMAS KUHN

7. Importancia de la categoría Una guía para los profesionales de una al indicarle los problemas y situaciones importantes con la que ésta se enfrenta. Un acuerdo para el uso de herramientas apropiadas, es decir, métodos, instrumentos de recolección de datos, en la resolución de enigmas disciplinaros. Desarrollo de un esquema aclaratorio (modelos, teorías), que puedan ubicar estas situaciones y sus problemas en un marco que preemitirá a los profesionales tratar de resolverlos.

8. La educación física como campo de estudio científico

9. Paradigmas o Modelos pedagógicos de la Educación Física y el Deporte MODELO "CIENTÍFICO" MÉDICO O DEPORTIVIZANTE MODELO PSICOEDUCATIVO TENDENCIA SPICOMOTRÍZ MODELO SOCIOCULTURAL

10. Cuadro 1 Modelo "científico" o médico

11. Cuadro 2 Modelo psicoeducativo

12. Cuadro 3 Modelo sociocultural

14. Paradigma dialéctico materialista: El método dialéctico es la única vía para comprender y explicar la realidad. La realidad se concibe en términos genéticos e históricos. El objeto de la ciencia es proporcionar una explicación causal del desarrollo histórico / genético de los fenómenos (partículas, átomos, sistemas, hombre, institución sociedad, cultura). La investigación esta influenciada por el entorno social donde se define. Rechazo de la neutralidad valorativa Estudios históricos estructurales Vinculación expedita entre teoría y praxis. Uso del método científico. Búsqueda de repetición de los fenómenos a través del tiempo. Prioriza la elaboración de diseños de investigación históricos o cuantitativos. Predominio de estudios documentales, experiméntales, comparativos, analíticos, evaluativos.

15. Paradigma interpretativo: Centran el estudio de lo real social a partir del papel determinante del individuo como actor social y se caracterizan por su carácter holístico. No se requieren disertaciones teóricas previas al estudio propuesto. No aspiran demostrar nada. Permiten la participación de la subjetividad y su razón radica en la significación que los actores sociales confieren a sus vivencias. Definición de la vida social como una creación compartida por los individuos, lo cual en términos de interacción social se traduce en objetivo y vida cognoscible para cada uno de ellos. Aplica diseños de investigación cualitativos o cuantitativos. Permite arribar a un conocimiento esencial de la cotidianidad, única vía para poder trasformarla. Métodos biográficos, historias de vida, investigación acción, EtnometodologÍa.

16. Referencias bibliográficas. Calvo, A (1980). Metodología Científica. Mac Graw Hill. Madrid. Largadera, F y La Vega, P(2003). Introducción a la Praxiología Motriz. Paidotribo: Madrid. Ritzer, G (1993). Teoría Sociológica Clásica. Mac Graw Hill. Madrid.