Els articles apareixen publicats en una seqüència inversa a l’ordre d’introducció. Permeten incloure textos, imatges i so. Són fàcils de crear i no necessiten coneixements avançats de programació. Inclouen la possibilitat d’interactuar amb els visitants( públic lector), i permeten afegir comentaris.

Els articles apareixen publicats en una seqüència inversa a l’ordre d’introducció.

Permeten incloure textos, imatges i so.

Són fàcils de crear i no necessiten coneixements avançats de programació.

Inclouen la possibilitat d’interactuar amb els visitants( públic lector), i permeten afegir comentaris.

Opcions per educadors Continguts relacionats amb la docència. Compartir coneixements. Avisos, consells, orientació, tutoria. Anuncis de curs, tallers, events. Enllaços d’interés. Suministrament de textos, imatges, audio, vídeo.

Opcions per educadors

Continguts relacionats amb la docència.

Compartir coneixements.

Avisos, consells, orientació, tutoria.

Anuncis de curs, tallers, events.

Enllaços d’interés.

Suministrament de textos, imatges, audio, vídeo.

Opcions per estudiants Registre Reflexions o diaris escrits. Administració del coneixement. Presentació de tasques. Revisió i avaluació . Diàlegs amb el grup d’estudi. Recursos compartits relacionats amb el grup.

Opcions per estudiants

Registre

Reflexions o diaris escrits.

Administració del coneixement.

Presentació de tasques. Revisió i avaluació .

Diàlegs amb el grup d’estudi.

Recursos compartits relacionats amb el grup.

És un weblog l’objectiu principal del qual és donar suport al procés d’ensenyament aprenentatge en un context educatiu. (Lara, 2006) A l’edublog els estudiants i professors plasmen i comparteixen les seves inquietuds educatives, recolzant-se en les possibilitats de formació i desenvolupament que ofereixen les TIC.

És un weblog l’objectiu principal del qual és donar suport al procés d’ensenyament aprenentatge en un context educatiu. (Lara, 2006) A l’edublog els estudiants i professors plasmen i comparteixen les seves inquietuds educatives, recolzant-se en les possibilitats de formació i desenvolupament que ofereixen les TIC.

Un professor compromés amb la innovació, que s’ajuda dels blocs com recurs per aprendre i ensenyar, compartint les experiències amb la resta de la comunitat de blocs, promovent l’aprenentatge colaboratiu i la integració dels estudiants i companys professors al procés d’alfabetització.

Un professor compromés amb la innovació, que s’ajuda dels blocs com recurs per aprendre i ensenyar, compartint les experiències amb la resta de la comunitat de blocs, promovent l’aprenentatge colaboratiu i la integració dels estudiants i companys professors al procés d’alfabetització.

Es deu promoure entre professors i estudiants la incorporació de les TIC en els centres educatius. Els blocs, per la facilitat d’ús i versatilitat multimèdia són valuosos recursos d’ensenyament i aprenentatge. Per aprofitar-se’n serà necessària l’alfabetització tecnològica.

Es deu promoure entre professors i estudiants la incorporació de les TIC en els centres educatius.

Els blocs, per la facilitat d’ús i versatilitat multimèdia són valuosos recursos d’ensenyament i aprenentatge. Per aprofitar-se’n serà necessària l’alfabetització tecnològica.

Internet permet l’accés lliure i global als blocs, en qualsevol moment i lloc amb connexió, convertint-lo en valuosa ajuda per l’educació a distància planificada i complement de l’educació presencial. Aprenentatge col·laboratiu: interacció entre autors i visitants en la construcció del bloc.

Internet permet l’accés lliure i global als blocs, en qualsevol moment i lloc amb connexió, convertint-lo en valuosa ajuda per l’educació a distància planificada i complement de l’educació presencial.

Aprenentatge col·laboratiu: interacció entre autors i visitants en la construcció del bloc.