Metodología Proyecto Académico Laboral

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Metodología para la elaboración del Proyecto Académico Laboral de los CBT del Estado de México

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Metodología Proyecto Académico Laboral

  1. 1. ESTADÍA Estructuración del proyecto académico laboral Bachillerato Tecnológico Febrero de 2013
  2. 2. CONTENIDO Antes de empezar Diagnóstico situacional Las modalidades del documento Redacción de objetivos Conformación del documento
  3. 3. ANTES DE EMPEZAR PROYECTOS Investigación Intervención ? Dónde se ubican los proyectos Académico-laborales
  4. 4. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL Memoria Instru mentos para la observac ión Recabar datos Detec ción de necesi dades Estrate Jerarquiz ación Selec Caracte ción rización gia de interven ción Manual Prototipo Plan de negocios
  5. 5. INSTRUMENTOS • • • • • • • • Entrevista informal Entrevista formal Guía de observación Lista de cotejo Matriz FODA Bitácora fotográfica Ficha de trabajo (revisión documental) Registro anecdótico Cuidar en todo momento la prueba, corrección y autorización
  6. 6. NECESIDADES PROPIAS DE LAS ÁREAS RELATIVAS A LA INFORMÁTICA Y DISEÑO • Detección de necesidades en diversos ámbitos (comunicación, difusión) • Desconocimiento de componentes en un proceso • Carencia de automatización de actividades • Procesos de trabajo (instalación, configuración, mantenimiento) • Necesidad social o local que justifique la creación de una microempresa
  7. 7. NECESIDAD O PROBLEMA Una necesidad puede entenderse como la falta de algo, insuficiencia, o un proceso mal ejecutado. Un problema se entiende como una necesidad no resuelta que se ha agravado y está interfiriendo en el correcto desarrollo de las actividades del establecimiento, institución o empresa. ¿En qué pueden ayudar nuestros jóvenes?
  8. 8. NECESIDAD O PROBLEMA Necesidad nivel 1 Primeras manifestaciones Necesidad nivel 2 Necesidad que no se ha atendido y ahora representa dificultades Problema Necesidad que no se atendió, ahora es un problema que urge atender Estado óptimo Hay un funcionamiento normal u óptimo. Es un nivel preventivo Es en un nivel Obstaculiza Un proyecto puede correctivo Es en un nivel echarse a andar remedial sin tener como origen un problema Responde a una inquietud de crecimiento o a la prevención
  9. 9. MODALIDADES ¿Cómo se determina la modalidad con base en los resultados del diagnóstico? Necesidades encontradas: • Se tienen varias necesidades o problemáticas • Atiende distintas áreas • Se atienden con actividades que se realizan en periodos de tiempo cortos • Algunas no requieren de un diseño complejo Lo más factible es una MEMORIA DE ACTIVIDADES y la actividad final será documentar
  10. 10. MODALIDADES ¿Cómo se determina la modalidad con base en los resultados del diagnóstico? Necesidades encontradas: • Superar deficiencias prácticas en un proceso • Capacitar en • Instalación • Mantenimiento • Ensamble • Manejo de paqueterías Lo más factible es un MANUAL TEÓRICO PRÁCTICO y la actividad será adaptar, capacitar o enseñar.
  11. 11. MODALIDADES ¿Cómo se determina la modalidad con base en los resultados del diagnóstico? Necesidades encontradas: • Promoción y difusión • Automatización de procesos • Áreas que requieren de un diseño tecnológico Lo más factible es un PROTOTIPO TECNOLÓGICO y la actividad es crear, inventar, aportar.
  12. 12. MODALIDADES ¿Cómo se determina la modalidad con base en los resultados del diagnóstico? Necesidades encontradas: • Iniciar un negocio • Expansión del negocio • Nueva sucursal • Comercializar un producto Lo más factible es un PLAN DE NEGOCIOS y la actividad es diseñar un modelo para la implementación.
  13. 13. REDACCIÓN DE OBJETIVOS Capítulo Tipo de capítulo Nivel de complejidad Ejemplo del verbo Resultado global Título Intención del capítulo Síntesis Construir, generar, Capítulo 1 Referencias del escenario Referencial / documental Describir objetivamente el contexto del escenario real Conocimient Describir, dar a o conocer, listar, Comprensión caracterizar Capítulo 2 Referencias del perfil Analítico con miras a la aplicación Realizar un análisis de las competencias necesarias para poder atender la necesidad detectada en el diagnóstico Análisis Analizar, realizar un autodiagnóstico, realizar un análisis, identificar Capítulo 3 Experiencias laborales Arquitectura del Prototipo Metodología de solución Operativo: diseño, ejecución, implementació n Diseño u operación de la estrategia que mejor resuelva la necesidad Aplicación Síntesis Diseñar, programar, crear, generar, conformar, estructurar, realizar, Capítulo 4 Conclusiones Impacto socioambiental Reflexivo evaluación Evaluar el impacto del desempeño, de la implementación o efectividad de la estrategia Evaluación Valorar, evaluar, analizar, determinar la efectividad
  14. 14. ESTRUCTURACIÓN DEL DOCUMENTO RESPONSABLES DE TITULACIÓN EN LAS ESCUELAS ELEMENTOS TEÓRICO -METODOLÓGICOS DISEÑO DE INSTRUMENTOS Y DIAGNÓSTICO REFERENCIAS DEL ESCENARIO ANÁLISIS DE COMPETENCIAS Y REFORZAMIENTO ESTRUCTURA LÓGICA DE LOS CONTENIDOS IMPLEMENTACIÓN EJECUCIÓN EVALUACIÓN FUNDAMENT OS TEÓRICO PRÁCTICOS FUNDAMENT OS TEÓRICO PRÁCTICOS DESEMPEÑO PROFESIONAL EN EL ESCENARIO DESEMPEÑO PROFESIONAL EN EL ESCENARIO DESEMPEÑO PROFESIONAL EN EL ESCENARIO FUNDAMENT OS TEÓRICO PRÁCTICOS ASESOR INTERNO (ESCOLAR) DOCU MENTO
  15. 15. GRACIAS Héctor Manuel Carlos Hernández weltreise@hotmail.com

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