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Enfoque conectivista

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Web 2.0: Procesos educativos, los profesores difunden sus ideas emitiendo y recibiendo información, produciendo actividades intelectuales

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Enfoque conectivista Enfoque conectivista Document Transcript

  • ANALISIS LECTURA SIEMENS 2004 – CONECTIVISMO. UNA TEORIA DEL APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITAL. Conductismo, cognitivismo y constructivismo, teorías del aprendizaje que surgieron antes del impacto de la tecnología. Se denota los ambientes y procesos del aprendizaje, como enfoca Vall “que afirma el aprendizaje debe ser actitudes y acciones de los individuos para mantenerse al día con los diferentes eventos que se dan en la sociedad”. La unidad de tiempo como evento del aprendizaje es ahora en comparación a años anteriores mucho más corta, tanto así que el conocimiento evoluciona a pasos agigantados, se describen algunas tendencias que son significativas en el aprendizaje: que denotan desempeño en variedad de áreas, miradas al aprendizaje formal, continuo, herramientas que tecnológicas que moldean nuestro cerebro, se habla de aprendizaje organizacional e individual, saber y saber dónde encontrar el conocimiento requerido. Driscoll 2000, explora complejidades para definir el conocimiento: Fuentes validas del conocimiento (pensar y razonar), conocimiento cognoscible y finalmente tres tradiciones epistemológicas (Objetismo – Experiencia, pragmatismo – Experiencia y pensamiento e interpretavismo – Conocimeinto es construido.). Cuando se habla de conductismo; comportamiento observable y enfocado al cambio del comportamiento. El Cognitivismo; toma un modelo computacional de procesamiento de la información (construcciones mentales simbólicas). El Constructivismo se crea conocimiento mientras se tratan de comprender las experiencias. Limitaciones del Conductismo, Cognitivismo, Constructivismo. • Conocimiento adquirido en forma no lineal. • La tecnología realiza muchas operaciones de tipo cognoscitivas. • Permanencia en la actualización del conocimiento cuando este evoluciona a cada momento. • El proceder para una comprensión completa. • Impacto de las redes. • Percepción de los sistemas con interconexión de áreas, y visión ecológica. Una teoría Alternativa: Se inicia la edad Digital, derivación de las competencias de la formación de conexiones. Caos como conexión del todo con el todo, la “auto organización como formación espontánea de estructuras, patrones o comportamientos bien organizados a partir de condiciones iníciales aleatorias” según Luis Mateus Rocha. Redes lazos pequeños mundos débiles. Vistos como enlaces cortos o puentes que permiten lazos de comunicación donde se da el gran crédito entre coincidencia, innovación y creatividad.
  • El Conectivismo, integración de principios explorados por teorías como el caos, redes, complejidad y auto organización. Su principio orientado por la comprensión, el aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de las opiniones, aprendizaje como conexión de nodos, puede residir en dispositivos no humanos, habilidad para ver conexiones entre áreas y en especial la gestión del conocimiento. Implicaciones: Sus implicaciones están en todos los aspectos de la vida. Como lo es en la administración y el liderazgo, medios de información, Admón. del conocimiento personal en relación con la admón. del Conocimiento organizacional. CONCLUSION La era digital y la integración de las teorías del aprendizaje, enrutan la ilustración del conocimiento en distintas áreas del saber interconectando conocimientos, que buscan Innovar, Competir, Gestionar en todos los ámbitos sociales como pueden ser EMPRESA + ORGANIZACIÓN + SISTEMA. Cordialmente, Pedro José Rivera Osorio. Para INGRESAR A PLATAFORMA EN LA UNAB http://venus.unab.edu.co/webapps/portal/frameset.jsp
  • ACTIVIDAD No. 3 Web 2.0: Procesos educativos, los profesores difunden sus ideas emitiendo y recibiendo información, produciendo actividades intelectuales. SlideShare: Programa creado para desarrollar presentaciones, facilitando mostrar información tipo documento en formatos comunes como lo son PPT, PPS y PDF. Con las ventajas de la operatividad que ofrece la multimedia. EduCamp: E-Learning en Desarrollo. Aprendizaje en línea, desarrollos educativos de ambiente abierto, sistemas de gestión del aprendizaje donde se exponen iniciativas libres para el aprendizaje, software de apoyo como firefox, Wordpress. Donde encontramos explosión multimedia, computación móvil y la web 3D, accesos uno a uno para compenetrarse con las aplicaciones anteriormente mencionadas. Tecnologías modernas utilizando las redes como 3G y WLAN. Enfoque conectivista: Conexionismo, Hombres Simbólicos Vs H. Análogos, organizado – desorganizado cuando no hay un control se demuestra que todos somos estudiantes y todos tenemos algo que enseñar o aprender. Contenidos generados por el usuario, el estudiante es constructor de su propio conocimiento se aprende mejor enseñando. Se habla del FLUJO según el sentido es el conocimiento como una acumulación de datos pero lo que la INTERNET ofrece no hechos estáticos sino como el aprendizaje que es un recurso disponible como conectarse con el agua en un cauce donde esta fluye libremente, el conocimiento es cambiante. La pedagogía conectivista, enseñar es modelar y demostrar, aprendiendo y reflexionando con la participación de la comunidad que integran las entidades del aprendizaje. Es así que el rol del aprendiz debe observar y emular con la participación reflexiva. El aprendizaje en línea, nos conectamos cuando queremos debemos tener la información. La organización del aprendizaje es compleja pero a nivel de conexiones estas son similares, por esto el aprendiz tiene interés en su conocimiento, y por su puesto el aprendiz inmerso está ligado con todo lo que lo rodea y el aprendizaje es un proceso en contante flujo gracias a un NetWare Computer. Ejemplos aprendizaje basado en los Juegos, como también el aprendizaje informal (entorno del Trabajo), aprendizaje móvil (asistente personal digital PDA), el resultado ITERACIONES BASADOS EN LA INMERSION, como Blogs, Bloggin, Poscasting, Vodcasting, Mods de juegos. Surgen entonces la red del Aprendizaje (WEB 2.0), intersección del aprendizaje, educación, trabajo y hogar con herramientas fáciles. Aprendizaje personal: Interacción, Usabilidad (consistencia simplicidad), Relevancia, actividades de la comunidad que requieren de nuestra participación. Interacción de principios: Halar empujar, hable en su propia y genuina voz, comparta su conocimiento, vuélvalo hábito y una prioridad. Aprendizaje en RED: Conocimiento y confiabilidad, con los siguientes principios, Diversidad, Autonomía, Apertura, Conectividad, Ambiente personal del aprendizaje (Contenido como vocabulario – Contenido como creación (Agregar – Remezcla,
  • Redefinición del propósito, publicación)), por esto la red se constituye en la relación de entidades con modelos conceptuales (Wiki – API – RSS) y de referencia (Wiki pedía – Espacios Embebidos), el demostrar como lo cita la conferencia donde se expone los ejemplos de referencia, procesos de pensamiento y aplicación, prácticas en el trabajo, ayudas para el trabajo, juegos y simulaciones, reflexiones, escrituras de diarios y comunidades, todos los ambientes virtuales simulados de portafolios. SERVICIOS A TRAVÈS DE UNA RED Red Telefónica Conmutada Nodos de Servicios Servicio soporte del Operador Red de Datos de Internet Red Móvil Celular Medios de Nodos de conmutación Transmisión Redes Privadas Servicios Casas Edificios TV