Trabjo grupal de

1. Formulario de Proyecto con uso de TIC
1. Aspectos Formales
Nombre Profesor (a) Solange Duarte Z.
Nombre profesor (a) Pamela Zúñiga C.
Nombre profesor (a) Liliana Zúñiga H.
Tiempo estimado de la experiencia
2. Nombre del Proyecto.
“Conociendo el Mundo de Geometrilandia”
3. Categoría del Proyecto.
De acuerdo a las 5 categorías del concurso, marque lo que corresponda a su proyecto (marcar sólo una)
Aprendizaje más allá de la sala de clases X
Colaboración
Construcción del conocimiento y pensamiento crítico
Innovación en contextos difíciles
4. Características del proyecto.
Complete según sea su proyecto
Nivel Educativo NB2
Sector de Aprendizaje Educación Matemática
Contenido Curricular Geometría y espacio
Habilidad (es) Siglo XXI Representar información
Cursos donde se realizará la experiencia 3º básico
Cantidad de Alumnos participantes 30
Cantidad de Profesores participantes 3
5. Descripción de la Experiencia
Resumen de la propuesta. Describa brevemente su proyecto, señalando la problemática que dio origen, los
objetivos, las actividades a realizar, los recursos TIC y los logros que se proponen alcanzar. Máximo 1página
(tamaño carta)
Problemática. Describir brevemente lo que dio origen a la experiencia (Contexto pedagógico, ambientes de
aprendizaje, etc.). Máximo 1/2 página (tamaño carta)
Objetivo General. Plantear el objetivo general de la propuesta indicando que se busca alcanzar con el proyecto
propuesto. Máximo 1 párrafo
En este eje, se espera que los estudiantes aprendan a reconocer, visualizar y dibujar figuras, y a describir las
características y propiedades de figuras 2D y 3D en situaciones estáticas y dinámicas. Se entregan algunos
conceptos para entender la estructura del espacio y describir con un lenguaje más preciso lo que ya conocen en su
entorno. El estudio del movimiento de los objetos —la reflexión, la traslación y la rotación—busca desarrollar
tempranamente el pensamiento espacial de los alumnos .
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2. Objetivos de aprendizaje. Describir las acciones o actividades que al ser desarrolladas permiten responder al
objetivo general planteado. Máximo 1 párrafo.
Reconocer, describir y crear cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros y pirámides de acuerdo a la forma de
sus caras y el número de aristas y vértices. Transferir una situación de un nivel de representación a otro (por
ejemplo: de lo concreto a lo pictórico y de lo pictórico a lo simbólico, y viceversa)
Recurso (s) TIC a utilizar. Describir el (los) recurso (s) TIC que la experiencia utilizará. Se sugiere una descripción
que considere aspectos técnicos y pedagógicos. Máximo 1 párrafo
Fundamentación pedagógica del recurso TIC a utilizar. Describir qué valor agregado tiene para la experiencia el uso
del recurso TIC. Máximo ½ página (tamaño carta)
Metodología a utilizar. Describir la metodología que se utilizará (ej. Trabajo colaborativo). Máximo ½ página
(tamaño carta)
Actividades que contempla la experiencia. Enumerar y describir las actividades que considera la experiencia,
identificando la participación de actores claves (Ej. UTP, Coordinador Enlaces; apoderados, etc). Máximo 1 página
(tamaño carta)
Estrategias de evaluación. Describir el tipo de evaluación y las estrategias evaluativas que se utilizarán para la
experiencia. Máximo ½ página (tamaño carta)
6. Resultados Esperados
Evaluación. Identificar los logros que se espera alcanzar producto de la implementación de la experiencia. Máximo
1 página (tamaño carta)
Anexo:
HABILIDADES DEL SIGLO XXI:
- Definir la información que se necesita
- Buscar Información
- Seleccionar información
- Evaluar información
- Organizar información
- Integrar información
- Comprender información
- Analizar información
- Representar información
- Generar nueva información
- Saber transmitir información a otros
- Hacer uso responsable de las TIC
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