Valores que se deben practicar en los cursos virtuales

1. Educar en valores por medio de
la web

2. • La educación es una acción ética. Si no es por
medio de los valores no hay posibilidad alguna
de llevar a cabo un proceso educativo.
• El proceso educativo no es un proceso
individual, es un proceso que sucede en
compañía.

3. ¿Qué son los valores?
• Rikert afirma que los valores no son realidades ni
físicas, ni psíquicas. Su esencia consiste en su
vigencia no en su real facilidad.
• Olivier Reboul dice que constituyen lo contrario
de la indiferencia. El valor esta presente desde
que las cosas dejan de tener importancia, desde
que una de ella llama a nuestra preferencia.
• Taylor dice que son horizontes de sentido de
significado.

4. • El valor rompe nuestra indiferencia, nos
atrae, responde a nuestros sentimientos mas
íntimos y a nuestras vivencias mas profundas.
• Los valores son hitos de autorrealización
personal, ideales que nos marcan pautas para
nuestro comportamiento individual y
colectivo, marcos de conocimiento afectivo que
nos permiten aproximarnos a nosotros mismos y
a los demás, herramientas de análisis de las
situaciones que vivimos.

5. Niveles de los valores
• Los valores para los que preparan los fines de la
educación, valores-horizonte de las finalidades
educativas y que vienen marcados por tradiciones
culturales .
• Los valores intrínsecos de la educación, propios de la
relación que se establece en toda acción educativa
(padres-hijo, maestro-alumno)
• Los valores entendidos como criterios de juicio para
la educación, nos hacen decir que es “buen amigo”

6. Objeto Variabilidad
Valores Finalidades Según la
finalidad educativas cultura
Valores Acciones Según la
acción educativas tradición
Valores Decisiones Según la
criterio educativas escuela
valorativa

7. • En el limite que establece la tecnología encontramos
los valores inferiores o tecnológicos porque son
medios, ayudas a la educación, pero no finalidades.
• No podemos afirmar que los que estan en crisis son los
valores sino que la crisis reside en el sistema de
valoración de la sociedad y en la manera como los
valores se observan, se entienden y son vividos por
cada una de las personas que forman una sociedad o
una determinada cultura.

8. El medio como espacio de relación, no
como finalidad educativa
• Podemos educar en forma plena-coincidiendo en el
espacio y en el tiempo de forma no presencial, y mas
concretamente asíncrona. Lo que cambia es el medio
donde tiene lugar el acto educativo.
• La tecnología de la información, por su componente
nuevo y de progreso, incorpora en si misma un alto
nivel de motivación, hecho que ha sido aprovechado
por mucha gente par vender productos innovadores
como productos educativos.
• Para que un software, en cualquier soporte en que se
encuentre pueda ser calificado de educativo, tiene que
haber sido diseñado didácticamente, pensado en el
proceso de aprendizaje.

9. • La educación no presencial explicita detalladamente
las diferentes fases de un diseño educativo.
• El docente debe trabajar las actividades educativas
sabiendo que se desarrollaran en un medio concreto
como es el de la no presencialidad.
• La interrelación entre los diferentes elementos que
forman el proceso educativo se facilita y multiplica
en los entornos virtuales de aprendizaje.

10. • Los entornos virtuales de aprendizaje facilitan las
relaciones interpersonales con la comunidad
educativa y con la institución que la ha potenciado.
• Los valores forman parte de la educación y las
posibilidades de relación que aportan las nuevas
tecnologías a través de las intranet educativas
facilitan el establecimiento de espacios comunes de
trabajo, la creación de comunidades virtuales en las
que el aprendizaje es el nexo de unión inicial.

11. Educación y virtualidad: hacia un
espacio de vivencia de valores.
• La educación convencional y la educación a distancia
convergen en un mismo paradigma en un mismo espacio
de reflexión que estimula los procesos de optimización de
la acción educativa.
• Educación y virtualidad se complementan para que la
educación pueda disfrutar de las posibilidades creativas de
la virtualidad con la mejora de sus procesos y las acciones
encaminados a la enseñanza y al aprendizaje, mientras que
la virtualidad se beneficia de la metodología necesaria en
algunos casos.
• Tiene el potencial de crear entornos virtuales de
aprendizaje, espacios de relación en que se pone de
manifiesto que no es únicamente la acción directa entre el
docente y el discente la que educa.

12. • En la educación a través de la web, el valor de
la responsabilidad se explicita en el momento
en que el docente y el discente pactan,
acuerdan los objetivos de aprendizaje.
• El docente cuida por la calidad del proceso y
por la garantía de que quien aprende no lo
hace aislado o en vano en un ritmo de
aprendizaje y consecución de los objetivos
propuestos.

13. Créditos
• UNED
• TECNOLOGÍAS DEL APRENDIZAJE COMPARTIDO
• Y DISTRIBUIDO
• Elaborado por: Grace Urbina Vásquez
• TUTOR: MSc. Sigifredo Rojas Vargas
• Análisis y Síntesis de lecturas
• Libro del curso:”Aprender en la virtualidad”
• Capítulo3: “Educar en valores por medio de la web” de
Josep M. Duart
• Del Libro del curso “Aprender en la Virtualidad”