La velocita'  unità di apprendimento
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La velocita' unità di apprendimento

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Classe 2.0

Classe 2.0
Liceo Scientifico Pitagora di Rende
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La velocita'  unità di apprendimento La velocita' unità di apprendimento Document Transcript

  • UNITA’ DI APPRENDIMENTO N° 1 - LA VELOCITA’Destinatari (Target Group) Biennio del Liceo ScientificoPremessa Quando pensiamo alla velocità la poniamo in relazione con il tempo. Il termine velocità fapensare al movimento, al dinamismo, al fluire di eventi, al divenire, al palesarsi dei fenomeni, alletrasformazioni del mondo che ci circonda, al ritmo frenetico del nostro stile di vita. Nella premessa all’unità di apprendimento sul tempo, abbiamo usato termini ed espressioniche riconducono al concetto di velocità: la velocità dei cambiamenti nell’epoca in cui viviamo,l’impossibilità di pensare al futuro, la necessità di andare al passo con i tempi. Dare unadefinizione del concetto di velocità è arduo, certamente è un elemento che caratterizza il nostrotempo: comunicazioni, connessioni, servizi , sempre più veloci. La velocità invade il nostroquotidiano: TG flash, slogan pubblicitari che inneggiano alla velocità, SMS ed emotion percomunicare in modo sempre più rapido messaggi, sentimenti ed emozioni. Tutto questo persottolineare il fatto che anche la scuola deve rincorrere il cambiamento e adeguarsi ai tempi.Finalità • Promuovere lo sviluppo di competenze a sfondo prevalentemente sociale e motivazionale, finalizzate alla formazione di individui consapevoli e responsabili. • Utilizzare le tecnologie multimediali nella prassi didattica come strumento in grado di potenziare le abilità di studio e di sviluppare i processi di apprendimento individuali e del gruppo classe. (cooperative learning) • Comprendere l’importanza e i vantaggi della velocità nella comunicazione spaziale e temporale.Obiettivi formativi • Favorire un apprendimento autonomo e interattivo. • Far emergere e valorizzare le capacità dei singoli alunni, adeguandoli ai diversi stili di apprendimento. (Multiple Intelligence). • Percepire la velocità nei suoi aspetti positivi e negativi 1
  • Prerequisiti: • Possedere una pratica essenziale dell’uso degli strumenti informatici. • Possedere conoscenze di base delle singole discipline. • Saper cogliere le informazioni principali di un testo. • Possedere una padronanza linguistica di base.Obiettivi specifici dell’unità di apprendimento • Comprendere il concetto di velocità relativa. • Comprendere il legame che intercorre tra realtà e la velocità • Collocare il concetto di velocità nei vari contesti disciplinari e nella vita quotidiana • Acquisire i concetti di velocità media e istantanea, e di Traiettoria.Contenuti • Il movimento e la velocità • Il paradosso di Zenone: Achille, piè veloce e la tartaruga • Richiami al concetto di spazio e tempo • Esperimenti di fisica: piano inclinato, pendolo, … • I rapporti, le proporzioni, velocità costante, la funzione y=mx e il suo grafico • Velocità media e istantanea • Velocità massima (le gare maratona e F1) (uomo, automobile, navi a vela e a vapore, aerei, …) • Atletica leggera (scatto, andature, resistenza) • Velocità di rotazione e di rivoluzione dei pianeti • Velocità del suono e della luce (il caso del tuono e fulmine) • L’esaltazione della velocità (I futuristi) • La lettura veloce: lettura selettiva e orientativa • La scrittura veloce SMS ed emotion • Prendere appunti in modo rapido e completo • Tempi moderni (La catena di montaggio) Charlot • Alcool e velocità • Altre velocità: Internet: la velocità di trasferimento dei bit, la velocità di un computer (Frequenza), velocità di lettura, …Strumenti e metodologie • Lezione frontale e lezione partecipata. • Utilizzo delle TIC. • Ricerche on line e documentali di immagini, suoni, video e materiali di supporto. 2
  • • Attività laboratoriali; il laboratorio inteso come situazione formativa dedicata all’incremento delle competenze , attraverso il confronto collettivo. (Learning by doing, Problem solving) • Lavori di gruppo (cooperative learning)Discipline coinvolte in base agli Assi CulturaliAsse dei linguaggi: italiano, latino inglese, disegno e storia dell’arte.Asse matematico: matematica.Asse storico – sociale: storia, geografia, cittadinanza/costituzione, religione.Asse scientifico - tecnologico: biologia fisica, scienze motorieProdotti : testi di varie tipologie, mappe, grafici, articoli, power point, video, schemi, disegni ,vignette, fumetti.Fasi di realizzazione dell’Unità di apprendimento:1a fase: attività di stimolo: suscitare l’interesse degli alunni. Presentazione dell’argomentoAccertamento dei livelli di conoscenza e verifica dei livelli di competenza in ingresso tramitequesiti,discussione in classe,testi e immagini, brainstorming.Lavoro individuale e di gruppoSintesi delle domande formulate dagli alunni e suddivisione in una tabella così articolata:Domande sui contenuti-Domande sulle abilitàLettura e analisi dei risultati delle attività di stimolo, elaborazione di tabelle e grafici.Valutazione2a fase:Progettazione di attività che siano in grado di dare una risposta alle domande degli alunni.Lezione frontale e partecipata sull’argomento con supporto di video, power point, immagini,discussione sul concetto di velocità3a fase Attività di rielaborazione in piccoli gruppi. Scrittura di testi, espositivi, informativi,argomentativi. Costruzione di diagrammi, tabelle di dati partendo da un testo, da un’immagine, daun componimento musicale, oggetti multimediali. 3
  • Modalità di verifica e valutazioneRelazioni, produzione di testi di varie tipologie, prove strutturate multimediali, questionari,Elaborazione di griglie per la valutazione dei prerequisiti e delle verifiche in itinere e finali.MaterialiI materiali utilizzati sono stati reperiti su Internet o realizzati dai docentiI lavori realizzati sono visibili sul Blog www.ilpitagora.it/blogTRAGUARDI DI COMPETENZE E RUOLO DELLA TECNOLOGIA ASSI CULTURALI COMPETENZE ATTIVITÀ COMUNI ASSE DEI LINGUAGGI Padroneggiare gli strumenti espressivi e Italiano, Latino, Inglese, argomentativi indispensabili per Disegno e storia dell’arte comprendere il messaggio contenuto in un testo, esporre in modo chiaro coerente e corretto esperienze e argomenti . Esprimere il proprio punto di vista Leggere, applicando strategie diverse di lettura; Uso della LIM comprendere individuando natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo letterario e non; interpretare, cogliendone i caratteri specifici , testi letterari in prosa e in poesia ; Produrre testi di vario tipo: narrativi, descrittivi, argomentativi, informativi (articoli di cronaca, articoli di opinione), interpretativi (recensioni, commenti) in relazione ai diversi scopi comunicativi; Uso del software Conoscere le strutture e le funzioni della Notebook lingua. Latino *** Leggere e comprendere testi rappresentativi della cultura e della civiltà latina, cogliendo nel passato gli aspetti che caratterizzano il nostro presente; 4
  • Individuare e riconoscere le fondamentali strutture morfosintattiche; Esercizi strutturati Decodificare e ricodificare testi di vario multimediali genere secondo le regole di produzione della lingua italiana .Inglese *** Compilare un glossario del lessico della velocità Comprendere e scrivere testi semplici su argomenti che riguardano la vita quotidiana. Ricerche in rete Ricercare informazioni sulla velocità in testi di breve estensione; Utilizzare in modo adeguato le struttureDisegno e storia dell’arte grammaticali; *** Descrivere e commentare opere d’arte opere del Futurismo; Produrre del materiale iconografico manualmente e utilizzando i mezzi multimediali.ASSE MATEMATICO Utilizzare le tecniche e le procedure di calcolo Produzione eMatematica aritmetico e algebrico e rappresentarle utilizzo di Power anche graficamente; Point e di strumenti video e Confrontare le figure audio geometriche,individuando varianti e relazioni; Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi; Analizzare, interpretare dati e rappresentarli graficamente con l’ausilio delle potenzialità offerte dall’informatica.ASSE SCIENTIFICO – Osservare, descrivere, analizzare fenomeniTECNOLOGICO (fisici, chimici, biologici, geologici ) Classe on line delScienze e biologia,Fisica appartenenti alla realtà naturale e artificiale; gruppo Raccogliere dati attraverso l’osservazione diretta o la consultazione di testi o media; 5
  • *** Scienze motorie Distinguere il concetto di velocità nelle discipline dell’atletica leggera ASSE STORICO-SOCIALE Riconoscere il ruolo fondamentale sostenuto Geostoria, Cittadinanza e dall’innovazione tecnologica e scientifica nel costituzione, Religione corso della storia (le rivoluzioni agricola, scientifica, tecnologica e informatica). *** Conoscere la Costituzione italiana nei suoi principi fondamentali; Conoscere i vantaggi e gli svantaggi dovuti Documentazione Cittadinanza e Costituzione alla velocità (Efficienza dei servizi pubblici) delle attività sul Rispettare i limiti di velocità. Blog inserito nel *** sito del liceo Sensibilizzare gli studenti al rispetto della Religione sicurezza propria e del prossimo.TABELLA DEI CONTENUTI ASSI CULTURALI ASSE DEI LINGUAGGI CONTENUTI Italiano Lettura di testi e analisi di racconti Futuristi sulla velocità. Lettura di articoli e saggi che trattano le problematiche relative al problema dell’eccessiva velocità e delle stragi del sabato sera. Analisi del film Tempi moderni di Charlot (La catena di montaggio) Il testo interpretativo: la recensione La lettura veloce: lettura selettiva e orientativa Le tecniche di scrittura veloce: SMS ed emotion, prendere gli appunti in modo rapido e completo Stesura di un testo normativo dal titolo : “decalogo del giovane responsabile che esce il sabato sera” L’adolescenza e la fretta di crescere: produzione di testi argomentativi e di articoli di opinione. 6
  • Produzione di fumetti di vignette Produzione di mappe concettuali, diagrammi, schemi con l’ausilio dei multimedia Descrivere in modo oggettivo e soggettivo e rappresentare per immagini;dall’immagine al testo, dal testo all’immagine Realizzazione di Power point e di video. *** Fedro le favole: Il nibbio e le colombe, il cervo alla fonteLatino Il servizio postale romano (Cicerone) Questionari per la comprensione e schede di analisi del test Esercizi strutturati multimediali. *** Lessico di base sull’argomento.Inglese Lettura di testi brevi sulla velocità e questionari per la comprensione. Scrittura di testi semplici *** Il Movimento Futurista e le opere più significativeDisegno e storia dell’arte Produzione di materiale iconografico di vario genere a mano e con gli strumenti informaticiASSE MATEMATICO Il movimento e la velocitàMatematica Il paradosso di Zenone: Achille, piè veloce e la tartaruga Richiami al concetto di spazio e tempo I rapporti, le proporzioni, velocità costante, la funzione y=mx e il suo grafico Velocità media e istantanea Altre velocità: Internet: la velocità di trasferimento dei bit, la velocità di un computer (Frequenza), velocità di lettura, … Elaborazione di questionari. Esame dei risultati e presentazione tramite tabelle e grafici. 7
  • ASSE SCIENTIFICO e Esperimenti di fisica: piano inclinato, pendolo, …TECNOLOGICO Velocità massima (le gare maratona e F1) (uomo, automobile,Scienze e biologia, fisica navi a vela a vapore, aerei, …) Velocità di rotazione e di rivoluzione dei pianeti Velocità del suono e della luce (il caso del tuono e fulmine) Ricerca e documentazione audio e video nel Web, uso di Google earth e di Google map ***Scienze motorie Atletica leggera (scatto, andature, resistenza)ASSE STORICO-SOCIALE L’incidenza delle scoperte scientifiche e tecnologiche sulle trasformazioni sociali e ambientali: le rivoluzioniGeostoria ***Cittadinanza e costituzione Il rispetto dei limiti di velocità = rispetto per la vita del conducente e dei passeggeri Il Consiglio di Classe della I H - Cl@sse 2.0 Pasquale Aceti – Disegno e Storia dell’Arte Francesca Aceto – Scienza della terra Elvezia Airano - Inglese Lida Barazzutti – Italiano e Latino Pasquale Cozza – Matematica con Informatica Gennaro Falcone - Religione Amelia Napoli - Fisica Orsola Paparo – Ed. fisica Daniela Romeo – Geo-Storia Anna Rovito – I.T.P. LA DIRIGENTE SCOLASTICA (Prof.ssa Elisa POLICICCHIO) 8