Imagenes de taller de empoderamiento
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Imagenes de taller de empoderamiento

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Se trata de explicar con imágenes el concepto de empoderamiento, cómo se consigue esa igualdad entre hombres y mujeres, cómo hay que ayudar a otras culturas para aplicar los derechos humanos

Se trata de explicar con imágenes el concepto de empoderamiento, cómo se consigue esa igualdad entre hombres y mujeres, cómo hay que ayudar a otras culturas para aplicar los derechos humanos

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    Imagenes de taller de empoderamiento Imagenes de taller de empoderamiento Presentation Transcript

    • Taller de empoderamiento Coeducación Murcia 2007
    • Necesidades básicas de la persona
      • Entre las necesidades básicas del ser humano encontramos:
      • 1º Necesidades básicas (funciones biológicas)
      • 2º Necesidades instrumentales (función histórica)
      • 3º Necesidades simbólicas (función cultural)
      Auto realización grupo M. de seguridad y afecto Necesidades fisiológicas
    • Proceso de socialización
      • Se produce a través del aprendizaje e interiorización de las pautas conductuales del grupo.
      • En la infancia se produce la socialización primaria (Imitación y juego)
      • Posteriormente se socializa adquiriendo actitudes, normas y valores. Enculturación
    • ¿Cómo se ha integrado la mujer?
      • Feudalismo/Modernidad
      • Privado/Público
      • Acceso a la educación:
          • Renacimiento-S. XVII
          • S. XIX
          • Década de los 70/80
    • ¿Falla el principio de igualdad?
      • ¿Se produce la misma integración?
      • ¿Son velocidades diferentes?
    • valores
      • la igualdad
      • la libertad
      • la solidaridad
      • la justicia
      • la paz
    • Necesidades para salir de la pobreza
    • Derecho a una vivienda digna
    • Derecho a la sanidad
    • Derecho a tener derecho
    • Derecho a la educación
    • Derecho a la educación
    • Derecho a la intimidad
    • Malos tratos
    • Empoderar
    • objetivos
      • Satisfacer las necesidades prácticas
      • Cambiar las condiciones de vida
      • Transformar las estructuras sociales
    • empoderamiento
    • ¿qué es empoderamiento?
      • Es un proceso mediante el cual los individuos obtienen control de sus decisiones y de sus acciones; expresan sus necesidades y se movilizan para obtener mayor acción política, social y cultural para responder a sus necesidades, a la vez que se involucran en la toma de decisiones.
    • Empoderamiento de la mujer
    • Clases de poder
        • 1º el suma-cero
        • 2º el suma positivo
    • Empoderamiento colectivo
    • Objetivos propuestos de coeducación 1º Concienciar de las desigualdades existentes insistiendo en el derecho a la Justicia (tomar conciencia de todos los factores que influyen sobre la vida de las personas) 2º Fomentar la autovaloración del alumnado para ganar poder de decisión sobre su propio destino.
    • Actividades realizadas 1º Trabajar los Derechos humanos. Se entregó un díptico de los Derechos humanos con una ficha de trabajo. Se realizó una actividad 2º Se proyectó un video sobre violación de derechos humanos realizado por el alumnado del Instituto colindante.
    • Actividades realizadas
      • 3º Se impartió una charla de 15 minutos sobre la violación de los derechos humanos con las mujeres entregando un informe elaborado por el Departamento de Orientación.
      • 4º Se realizó un mural con frases elaboradas por el alumnado.
      • 5º Se trabajó una ficha de autoconcepto y autoestima en el aula.
    • Actividades realizadas
      • 6º Se realizó ejercicios de autoconfianza.
      • 7º Se potenció estados de ánimo positivos
    • Autoconocimiento
    • Ejercicio de autoconcepto
      • ¿Qué cualidades tienes? Enuméralas.
      • ¿Qué defectos querrías evitar? Enuméralos.
      • ¿Qué cualidades o defectos te gustaría tener?
      • ¿Cómo te ven los demás?
      • ¿Piensan lo mismo de ti tus padres que tus amigos?
      • ¿Cómo te comportas ante una situación difícil?
    • FORMACIÓN DE LA AUTOIMAGEN
      • SE FORMA A PARTIR DE LO QUE OTROS PIENSAN DE NOSOTROS Y A PARTIR DE NUESTRAS EXPERIENCIAS PASADAS
      • INFLUYE EL FRACASO, LOS TRIUNFOS, LOS PREMIOS, LA ACEPTACIÓN DE LOS DEMÁS...
    • Confianza y autocontrol
    • La Empatía
      • La Empatía consiste en darse cuenta de los que sienten los demás, de sus necesidades y de sus preocupaciones, para poder ponerse en la piel del otro y que la comunicación sea fluida.
    • Comportamientos
      • 1º pasivo
      • 2º agresivo
      • 3º asertivo
      pasivo agresivo asertivo
    • asertividad
    • Asertividad
      • Es la capacidad de autoafirmar sus propios derechos sin dejarse manipular por los demás.
      • Es una capacidad que hay que aprender porque no es innata.
      • Una persona asertiva sabe decir no, mostrar su postura ante algo; sabe pedir favores y reaccionar ante un ataque y sabe expresar sentimientos.
      • Se aumenta la asertividad ensayando situaciones problemática y ofrecer alternativas de conducta.
    • Formas de potenciar el optimismo
      • Cultivar estados de ánimo positivo
      • Moldear la forma de pensar
    • 1º Cultivar estados de ánimo positivos
      • Pensar en las situaciones que producen malestar y eliminarlas en nuestro pensamiento.
      • Hablar con los demás. Relacionarse.
      • Actividades de tiempo libre gratificantes.
      • Buscar las pequeñas cosas que nos satisfacen.
      • No permanecer inactivos.
      • Ayudar a los demás.
      • Diversificar las actividades
    • Moldear la forma de pensar
      • Buscar los aspectos positivos de cada situación.
      • Olvidar el debería. No estar pensando si se hubiese hecho de otra forma.
    • Negociación positiva
      • Poder suma positivo, poder en el que todos ganan/ versus poder suma cero en que uno gana y otro pierde.
    • Aprende a negociar
      • Para conseguir la paz para ti y los tuyos, por equilibrio psíquico y mejorar tu vida.
      evita la agresividad y la actitud pasiva
    • EVALUACIÓN
      • 1º Evaluación de Trabajos en el aula:
      • Comentarios de los tutores/as sobre el interés despertado en el alumnado. En todo los momentos del taller el alumnado se mostró muy interesado.
      • Cambios que se tengan que realizar para adaptar la ficha a las motivaciones de los alumnos. Los tutores modificaron la temporización de las ficha según el aula.
    • EVALUACIÓN
      • Número de cuestiones que han suscitado. Se realizaron muchas preguntas y comentarios sobre todo cuando se realizó el visionado del documento audiovisual.
      • Evaluación del profesorado que forma parte del grupo. La evaluación ha sido positiva.
    • EVALUACIÓN 2º Evaluación del proceso de trabajo. Los plazos se han cumplido y las propuestas de mejora son aumentar las sesiones y profundizar más en las habilidades de vida. 3º Evaluación propio proyecto Teniendo en cuenta los resultados finales, el grado de participación de todos los componentes del grupo, objetivos conseguido, calidad de los trabajos, afirmamos que la realización del taller ha sido positivo.
    • Autoestima