Artigo publicado no SBIE2015 (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação)

1. Bate-papo Colaborativo
ou Centrado no Professor?
Valleska C. M. da Silva
Mariano Pimentel
Vânia M. F. Dias
UNIRIO
SBIE 2015 – Maceió – 27 nov 2015

2. EAD e bate-papo
BATE-PAPO, fórum e email
são os meios de conversação
mais usados
(adotado em +60% das instituições de EAD)
Educação a Distância:
15% dos graduandos brasileiros
em 1 década! 1milhão de estudantes!!!
FONTE: Censo EAD, 2012

3. Por que realizar bate-papo na EAD?
• É divertido!
• alta interatividade
• conversa descontraída
• aprendizagem mais informal
• Promove troca de razões (diálogo)
• Promove a colaboração
• Espaço para as emoções
• Possibilita se perceber melhor
como parte de uma turma
• Usado continuamente, mantém
o ‘ritmo’ do curso ... que contribui
para diminuir a evasão

4. Contexto: “Informática em Educação”
no curso de Licenciatura em Pedagogia a distância
UNIRIO/CEDERJ/UAB
Missão: coordenar os professores-tutores-mediadores para que
realizem uma boa mediação docente nestes debates!
1 disciplina
13 polos (13 tutores)
~300 alunos
1 aula = sessão de bate-papo
com até 15 alunos → 20+ LOGs!

5. Problema/ameaça: o “NÃO bate-papo”
(tira dúvidas, palestra online, aluno-ouvinte, ...)
como gostaríamos que sempre fosse... como pode ser na realidade...
Bate-papo centrado no professor Bate-papo colaborativo 

6. Modelos de interação entre os
interlocutores

7. Modelos de interação entre os
interlocutores
bate-papo
colaborativo
bate-papo
centrado no
professor
O bate-papo é centrado no professor
quando há muito mais mensagens
endereçadas para o professor
(foco da atenção da conversa)

8. Identificando se o bate-papo foi
centrado no professor
bate-papo
centrado no
professor
O bate-papo é centrado no professor
quando há muito mais mensagens
endereçadas para o professor
(foco da atenção da conversa)
professor recebeu muito mais atenção que os demais
(ponto fora da curva)

9. Caso 1
@Paulo
Antony
Michele
Vinicius
Gabriela
Gustavo
Tiago
Anaí
@Paulo 0 2 7 2 1 4 2 6
Antony 10 0 1 2 2 2 2 1
Michele 7 0 0 0 1 3 0 3
Vinicius 8 1 1 0 0 0 0 0
Gabriela 13 3 2 1 0 1 1 1
Gustavo 9 1 1 2 0 0 2 2
Tiago 15 5 2 2 1 2 0 3
Anaí 12 4 1 1 0 3 0 0
Grau de
entrada
74 16 15 10 5 15 7 16
Bate-papo realizado na disciplina WebDesign2013.2
professor recebeu muito mais atenção que os demais
(ponto fora da curva)

10. Caso 2
Bate-papo realizado na disciplina SisColab2014.2
professor recebeu muito mais atenção que os demais
(ponto fora da curva)
@Marcelo
Vanessa
Marcos
Maicon
Allan
Marlon
Hector
Camila
Isabel
Henrique
@Marcelo 0 1 0 0 0 2 1 0 1 0
Vanessa 10 0 1 3 1 2 0 0 0 0
Marcos 6 1 0 0 0 0 2 1 2 0
Maicon 6 1 1 0 0 0 2 3 1 0
Allan 5 0 2 0 0 0 0 0 0 0
Marlon 1 0 2 0 1 0 1 0 2 0
Hector 7 1 0 1 0 2 0 0 0 0
Camila 7 1 1 0 0 1 2 0 2 1
Isabel 7 0 4 1 0 0 1 1 0 0
Henrique 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Grau de
entrada
55 5 11 5 2 7 9 5 8 1

11. Caso 3
Bate-papo realizado na disciplina TIAE2000.1
professor NÃO recebeu muito mais atenção que os demais
@Marcelo
Fabricio
Humberto
Pablo
Alexandre
Liane
Luciana
Gustavo
Geraldo
@Marcelo 8 1 19 13 1 6 0 2 0
Fabricio 2 1 4 2 0 0 0 0 0
Humberto 21 2 21 12 4 6 5 4 3
Pablo 12 3 15 33 0 4 0 2 0
Alexandre 1 0 6 1 1 1 0 0 0
Liane 8 0 8 5 1 1 0 0 0
Luciana 0 0 8 4 0 1 0 0 0
Gustavo 1 0 4 6 0 0 0 2 0
Geraldo 0 0 3 3 0 0 0 0 1
Grau de
entrada
53 7 88 79 7 19 5 10 4
bate-papo colaborativo!

12. Conclusão
• A técnica desenvolvida possibilita identificar se o
bate-papo foi centrado no professor (ou não)
• Útil para:
• Tutor avaliar se está mediando adequadamente
• Coordenador orientar os tutores sobre como mediar
• Analisar mediação no fórum de discussão
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GRÁTIS!!!
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