Plantilla memoria.2010 11

C.P. Divino Maestro 13000700Ancha, 66  92653950413710. Argamasilla de Alba (Ciudad Real)  e-mail 13000700.cp@edu.jccm.es MEMORIA DE CENTRO Curso escolar 2010 / 2011 MEMORIA DE CENTRO / Curso 2006 - 07

MEMORIA DE CENTRO / Curso 2010 - 11

Tabla de contenidoINTRODUCCIÓN.............................................................................................................................................................1GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS Y ACTUACIONES DEL CENTRO (establecidos en la PGA).. 4 PROCESOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE, ORIENTACIÓN Y MEDIDAS DE AD...................................................................................5 PREVENCIÓN, SUPERVISIÓN E INTERVENCIÓN EN EL ABSENTISMO ESCOLAR.....................................................................................5 ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN...................................................................................................................................5 ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES.........................................................................5 PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES................................................................................................................................5 SERVICIOS COMPLEMENTARIOS, LA CONVIVENCIA, ETC................................................................................................................5ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL........................................................................................4 HORARIO GENERAL DEL CENTRO...........................................................................................................................................5 CRITERIOS UTILIZADOS PARA LA ELABNORACIÓN DE LOS HORARIOS..............................................................................................5 CRITERIOS PARA EFECTUAR AGRUPAMIENTOS, ORGANIZAR ESPACIOS, ETC.....................................................................................5ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE. ASPECTOS MÁS RELEVANTES EN LAS ACTAS............................4CUMPLIMIENTO DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES...........4RESULTADOS ACADÉMICOS DEL ALUMNADO........................................................................................................4BALANCE ECONÓMICO...............................................................................................................................................4LA EVALUACIÓN INTERNA..........................................................................................................................................4INFORME DE LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA.........................................................................................................4EVALUACIÓN EXTERNA. ANÁLISIS Y VALORACIÓN...............................................................................................4EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO. ANÁLISIS Y VALORACIÓN.................................................................................4PROPUESTAS A LA ADMINISTRACIÓN......................................................................................................................4ANEXOS VALORACIÓN DE LAS INNOVACIONES PEDAGÓGICAS Y PROGRAMAS DE NUEVA IMPLATACIÓN. FORMACIÓN................................................5 PLAN DE LECTURA.........................................................................................................................................................3 PMEX.........................................................................................................................................................................3 EQUIPO DE ORIENTACIÓN Y APOYO.......................................................................................................................................5

1. Introducción

 Aspectos más relevantes desarrollados en el curso actual

2. Grado de consecución de los objetivos generales del centro y de las actuaciones desarrolladas Programación General Anual. Objetivos / Actuaciones del Centro para este curso escolar2.1. Procesos de Enseñanza – Aprendizaje, incluida la orientación y lasmedidas de atención a la diversidad  Relación de objetivos y actuaciones Nada Poco Bastante MuchoAplicación de las Programaciones Didácticas por áreas y cursos según LOE y Decreto decurrículo de Castilla La Mancha y los elementos que inciden en ellas, como referente para laformación integral de los alumnos. Así como la revisión de la respuesta y medidas de atención a ladiversidadAunar metodología y coherencia en laelaboración y aplicación de las Programación de reuniones interciclos en CCPprogramaciones didácticas Potenciar la velocidad y comprensión lectoras, caligrafía,Potenciar la adquisición de las dictados, expresión oral , composiciones y cálculo.técnicas instrumentales Unificar criterios.Lectura , escritura y cálculo. La Pruebas de velocidad y comprensiónexpresión oral Lectoras. Seguir mejorando la comunicación con las familias deRespuesta y medidas Atención a la alumnos con dificultades de aprendizaje.Diversidad. Revisión y actualización informes y documentación y Plan de orientación y respuesta a la diversidad. Mejorar en prevenir y resolver conflictos y en el uso de metodologías cooperativas y de autonomía Mejorar niveles de desarrollo obtenidos en lasDesarrollo propuestas de mejora de la competencias en autonomía e iniciativa personal y socialEvaluación de Diagnostico y ciudadana.2009-10 Continuar con Taller de Convivencia en la hora de Educación para la ciudadanía u otro horario sugerido por tutor, en 5º y también en 6º con la coordinación del Orientador del centro.  Motivos de la no consecución  Propuestas de mejora para el próximo curso escolar.2.2. Prevención, supervisión e intervención en el absentismo escolar

 Relación de objetivos y actuaciones Nada Poco Bastante MuchoPrevención, supervisión e intervención en el absentismo escolarPrevenir a través de la acción tutorial el Seguimiento diario pasando lista y la solicitud deabsentismo escolar, especialmente en justificaciónlos inmigrantesSupervisión mensual y seguimiento de Revisión en Jefatura de Estudios. Demanda delos casos que presenten riesgo de información complementaria a los tutores. Trasladar laabsentismo información a DirecciónIntervención sobre los casos de Llamas de teléfono a familias, cartas y comunicación yabsentismo seguimiento a través de Servicios sociales. Protocolos  Motivos de la no consecución  Propuestas de mejora para el próximo curso escolar.2.3. Organización de la participación  Relación de objetivos y actuaciones Nada Poco Bastante MuchoPromover la fluidez en la comunicación, trabajando hacia un modelo de Centro participativo,donde la convivencia se produzca en un ambiente de buenas relaciones humanas en las que elrespeto y la corresponsabilidad sean los valores fundamentales Partir del borrador PEC actual Pedir propuestas a los sectoresTríptico PEC Elaborar, aprobar y difundir el nuevo documento Elaboración de una carta de convivencia , decálogo oCreación de un clima de convivencia y similar, concreción de las NCOF elaborada y por tantoparticipación asumida por todos: profesores, alumnos y padres Reuniones Informativas con padres dentro del Plan de acción TutorialDinamizar la presencia de Reuniones de debate con padrespadres/madres en el Centro Reuniones con Junta Directiva AMPA Reuniones informativas a padres sobre seguridad en Internet. Reuniones trimestrales, convocatoria con participaciónPotenciar Escuela de padres y los activa de tutorías. Coordinación local para debate deCafé tertulia. propuestas.Potenciar la relación padres profesores Taller de teatro padres y profesoresy alumnosCoordinación docente de centro e Llevar a cabo reuniones intercentrosintercentros Con CEIPs , IES, CAI, Centro Social. CEE Ponce de León. Salud Mental Alcázar de San Juan.

 Motivos de la no consecución  Propuestas de mejora para el próximo curso escolar.2.4. Actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones  Relación de objetivos y actuaciones Nada Poco Bastante MuchoImpulsar las posibilidades educadoras del centro y su entorno, para que sea un punto dereferencia, convivencia y participación y formación. Asistencia al C. Escolar Municipal -Fortalecer las relaciones con Ayto. y Coordinación programas culturales y deportivos ysus servicios Proyecto Ciudad Educativa. Plan Educación Vial en colaboración con Policía Local Reuniones de coordinación con CEIP s, IES paraPropiciar la coordina-ción con los otros actuaciones y actividades del PMEX, además decentros locales coordinación con CAI y C. Social. Planificar intervención del CEP,Establecer relación con otros órganos CEE Ponce de León, Salud Mental de Alcázar de Sane instituciones Juan, .  Motivos de la no consecución  Propuestas de mejora para el próximo curso escolar.

2.5. Planes y programas institucionales  Relación de objetivos y actuaciones Nada Poco Bastante MuchoPropiciar la reflexión acerca de la calidad de la educación ofertada, promoviendo una renovaciónen los aspectos más deficitarios y buscando una implicación colectiva de la comunidad, mejorandoel modelo educativoPlan de Mejora del Ëxito Escolar Planificación conjunta centros de EP e IES de la localidad(PMEX) Potenciar el uso de la biblioteca Planificar, programar , elaborar actividades para hora deContinuar Plan Lectura lectura. Club de lectura alumnos 3ºC.EP y Club Lectura padres.Potenciar el uso del Aula Althia Planificar mejorar la utilización del aula Althia Planificar y elaborar protocolos de uso . ProgramarSeminario TIC/pizarra digital sugerencias de actividades. Optimizar el uso de los recursos: Pantallas , proyectores y PCs portátiles. Planificar en CCP participación E.Ciclos. ReestructuraciónPlan de Evaluación Interna 2:009- 12 de ámbitos y dimensiones anuales a evaluar Iniciación al uso de la pizarra digital de alumnos yDesarrollo Programa E. 2.0 profesores del 3º ciclo. Coordinación con Seminario de Centro  Motivos de la no consecución  Propuestas de mejora para el próximo curso escolar.2.6. Servicios complementarios, la convivencia, etc.  Relación de objetivos y actuaciones Nada Poco Bastante MuchoGestión, mantenimiento, vigilancia y control del servicio de transporte escolarGestión Transporte Escolar Listados altas y bajas , solicitudes, becas, control de puntualidad y resolución de incidenciasMejora de las comunicaciones Establecimiento de minicentralita con derivación deTelefónicas llamadas. TF en sala de profesores para llamadas a padres.  Motivos de la no consecución  Propuestas de mejora para el próximo curso escolar. 3. Aspectos organizativos de carácter general

3.1. Horario general del centro  Horario general del centro recogido en la PGA  Propuestas de mejora para el próximo curso escolar.3.2. Criterios utilizados para la elaboración de los horarios  Horarios Educación InfantilTiempo en común para la recogida de experiencias por parte de los alumnos, actividades en común y presentación del trabajo individual.Las horas de después del recreo se dedicarán a actividades motrices y plásticas. Las últimas sesiones de la mañana se dedican a las áreascurriculares impartidas por especialistas en E.I. Agrupamientos para el cuento, dramatización, gimnasio, salida, etc.Algunas actividades se organizaran parcialmente por talleres.Una sesión semanal se dedicará a las actividades del Plan de Lectura: cuentos, biblioteca, lectura, etc.  Periodo de adaptación  Objetivos • Evitar que el ingreso en el Colegio resulte traumático para el alumnado • Conseguir un conocimiento previo de las dependencias del Centro y de la propio aula • Iniciar al alumnado en el cumplimiento de las normas y hábitos básicos de convivencia y de relación interpersonal  Actuaciones - Reunión General con las familias del alumnado de tres años para informarles de aspectos y normativas de carácter general del Centro y presentación del Equipo de Ciclo. Al finalizar ésta, cada grupo de padres y madres conocerá el aula de sus hijos/-as y tendrán una reunión más personalizada con su tutora. - Entrada escalonada en dos grupos distintos de nueve y diez niños/-as cada día de 10 a 12 horas hasta el día 21, a partir de ese día el horario será de 9 a 13 horas. Con lo que se pretende una mejor adaptación por parte de los niños-as hacía la tutora, compañeros, aula, materiales, espacios del centro....siendo posible así una atención más individualizada respondiendo mejor a sus necesidades y un acercamiento a las familias. - Los alumnos con más dificultades de adaptación volverán todos los días. - Entrevista con los padres de 12 a 13 horas de forma que durante el mes de septiembre estén todas las familias entrevistadas. La incorporación de todos los niños se llevará a cabo según normativa de organización y funcionamiento  Valoración

 Propuestas de mejora para el próximo curso escolar  Horarios Educación PrimariaLas primeras horas de la mañana se dedicarán al aprendizaje de las técnicas instrumentales básicas, sobre todo a las áreas de Lengua yMatemáticas.En la medida de lo posible las áreas mas lúdicas como E. Artística, Música y E. Física se impartirán en las últimas sesiones de la jornadaescolar.Las necesidades de coordinación y funcionalidad de las horas de P.T., A.L, apoyos externos y E. Directivo.  Valoración  Propuestas de mejora para el próximo curso escolar  Horarios del Profesorado (según normativa, PEC y PGA)  Valoración  Propuestas de mejora para el próximo curso escolar3.3. Criterios para efectuar agrupamientos, organizar los espacios, etc…  Valoración de los criterios utilizados para efectuar agrupamientos, organizar espacios, etc…

 Propuestas de mejora para el próximo curso escolar 4. Órganos de Coordinación Docente. Aspectos más relevantes recogidos en las Actas Son órganos de coordinación docente: la Tutoría, el Equipo docente, el Equipo de orientación y apoyo, los Equipos de ciclo, laComisión de coordinación pedagógica y el Equipo de actividades extracurriculares (Orden 15-09-2008 / DOCM 25-09-2008).

4.1. TutoríasAquellos tutores que, tras evaluar sus funciones según la legislación vigente y analizar el funcionamiento de sus tutorías,consideren conveniente reseñar valoraciones y/o propuestas de mejora, lo harán en esta apartado indicando el curso del quese trata.  Valoración del funcionamiento  Propuestas de mejora 4.2. Los Equipos docentes  Asuntos tratados a lo largo del curso  EDUCACIÓN INFANTIL  PRIMER CICLO 

 SEGUNDO CICLO  TERCER CICLO  4.3. Los Equipos de ciclo Asuntos tratados a lo largo del curso EDUCACIÓN INFANTIL 

 PRIMER CICLO  SEGUNDO CICLO 

 TERCER CICLO  4.4. El Equipo de orientación y apoyo 

 4.5. La Comisión de coordinación pedagógica   4.6. El Equipo de actividades extracurriculares 5. Cumplimiento del programa anual de actividadescomplementarias y extracurriculares5.1. Programa anual de actividades complementarias.Educación Infantil  Valoración del funcionamiento

 Propuestas de mejoraPrimer Ciclo  Valoración del funcionamiento  Propuestas de mejoraSegundo Ciclo  Valoración del funcionamiento  Propuestas de mejoraTercer Ciclo  Valoración del funcionamiento  Propuestas de mejora

5.2. Programa Anual de Actividades ExtracurricularesPrograma Anual de Actividades Extracurriculares  Valoración del funcionamiento  Propuestas de mejora

C.P. Divino Maestro 13000700Ancha, 66  92653950413710. Argamasilla de Alba (Ciudad Real)  e-mail 13000700.cp@edu.jccm.es6. Resultados académicos6.1 Estadística por niveles y áreas Progresan adecuadamente Curso Ciclo Alum.Nº Promocionan No Conocimiento Educación. Educación Matemáticas Lengua Cas. Alternativa. Religión Inglés promocionan. Del Medio Artística. Física Y Lit. Religión Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %1º 1º C 34 34 100% 34 100% 33 97% 33 97 % 33 97 % 2 32 100 % 33 97%2º 1º C 37 30 81% 7 19% 32 87% 32 87% 35 95 % 32 87 % 30 81 % 2 % 32 89% 32 87 %3º 2º C 26 26 100 % 26 100% 26 100 % 24 92% 24 92% % 26 100% 23 89%4º 2º C 24 23 96% 1 4% 23 96 % 24 100 % 23 96 % 21 86 % 22 92% 1 % 23 100% 20 83%5º 3º C 37 28 76% 33 89% 35 95 % 31 84 % 30 81 % 7 % 30 100% 35 95 %6º 3º C 29 29 100 % 26 90 % 26 90% 29 100% 25 86 % 26 90 % 2 % 24 96 % 27 93 % Curso Ciclo Alud.Nº Promocionan No Conocimiento Educación Educación Matemáticas Lengua Cas. Alternativa. Religión Inglés promocionan Del Medio Artística. Física Y Lit Religión Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %6.2 Análisis general de los resultados y propuestas de mejora

C.P. Divino MaestroAncha, 6613710. Argamasilla de Alba (Ciudad Real)7. Balance económico y grado de consecución de losobjetivos planteados en el curso7.1 Recursos Económicos  Breve informe valorativo en que conste el grado de utilidad y funcionalidad de los gastos realizados, su ajuste al presupuesto y la participación de la comunidad educativa en el proceso de elaboración y seguimiento de los presupuestos.  Propuestas de mejora MEMORIA DE CENTRO / Curso 2010 - 11

8. Resultados del Plan de Evaluación del centro.Ámbitos y dimensiones10.1. Informe sobre la evaluación interna ÁMBITOS DIMENSIONESI.- VALORACIÓN DEL PROCESO DE I. CONDICIONES MATERIALES, PERSONALES Y FUNCIONALESENSEÑANZA Y APRENDIZAJE  INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPAMIENTOS  PLANTILLA Y CARACTERÍSTICAS DE LOS PROFESIONALES  CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO  ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS Y LA DISTRIBUCIÓN DE TIEMPOS Y ESPACIOS II. DESARROLLO DEL CURRÍCULO  PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DE ÁREA Y MATERIAS  PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD  PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL III. RESULTADOS ESCOLARES DEL ALUMNADOII. VALORACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN Y IV. DOCUMENTOS PROGRAMÁTICOS DEL CENTRO: PEC, PGA Y MEMORIAFUNCIONAMIENTO V. FUNCIONAMIENTO  ÓRGANOS DE GOBIERNO, DE PARTICIPACIÓN EN EL CONTROL Y LA GESTIÓN  ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE  ADMINISTRACIÓN, GESTIÓN ECONÓMICA Y DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS  ASESORAMIENTO Y COLABORACIÓN VI. CONVIVENCIA Y PARTICIPACIÓNIII. VALORACIÓN DE LAS RELACIONES VII. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNOCON EL ENTORNO VIII. RELACIONES CON OTRAS INSTITUCIONES IX. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y COMPLEMENTARIASIV. VALORACIÓN DE LOS PROCESOS DE X. EVALUACIÓN, FORMACIÓN E INNOVACIÓNEVALUACIÓN, FORMACIÓN EINNOVACIÓN PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA Curso 2.009 – 2.010 Curso 2.010 - 2.011 Curso 2.011 – 2.012 Anual A partir de las observaciones, cuestionarios y reuniones realizadas, hemos obtenido las siguientes conclusiones:

ÁMBITO : I.- VALORACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJEDIMENSIÓN : I. CONDICIONES MATERIALES, PERSONALES Y FUNCIONALES • INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPAMIENTOS • PROPUESTAS DE MEJORAÁMBITO : I.- VALORACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJEDIMENSIÓN : II. DESARROLLO DEL CURRÍCULO • PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD • PROPUESTAS DE MEJORA

ÁMBITO : II.- VALORACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTODIMENSIÓN : V. FUNCIONAMIENTO • ASESORAMIENTO Y COLABORACIÓN • PROPUESTAS DE MEJORAÁMBITO : III.- VALORACIÓN DE LAS RELACIONES CON EL ENTORNODIMENSIÓN : VIII. RELACIONES CON OTRAS INSTITUCIONES • PROPUESTAS DE MEJORA

ÁMBITO : III.- VALORACIÓN DE LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN, FORMACIÓN EINNOVACIÓN  DIMENSIÓN : X . EVALUACIÓN, FORMACIÓN E INNOVACIÓN • PROPUESTAS DE MEJORA 9. Informe de la Comisión de Convivencia

 Según D. 3/2008 de 8 de enero Propuestas de mejora para el próximo curso escolar. 10.Evaluación externa. Análisis y valoración

 Análisis y valoración del informe de la evaluación externa del centro Propuestas de mejora para el próximo curso escolar. 11.Evaluación de diagnóstico Evaluación de competencias en Educación Infantil Análisis y valoración

 Análisis y valoración del informe de evaluación de diagnóstico Propuestas de mejora para el próximo curso escolar.

 Análisis y valoración de la Evaluación de Competencias en Educación Infantil Propuestas de mejora para el próximo curso escolar.

12. Propuestas a la administración 12.1. Propuestas de necesidades de reformas y acondicionamiento   12.2. Iniciativas sobre el perfil profesional y los puestos de trabajo   12.3. Propuestas de mejora para la confección de la PGA   12.4. Propuestas derivadas de la Evaluación de Diagnóstico  Anexos

 LOS DOCUMENTOS QUE SE RELACIONAN, SE ADJUNTAN COMO PARTE DE LA PRESENTE MEMORIA ENFORMATO CD-ROM  13. Valoración de las innovaciones pedagógicas y programas de nueva implantación. Programas de formación docente 13.1. Plan de Lectura 13.2. PMEX  14. Equipo de Orientación y Apoyo 14. 14.1. Unidad de Orientación 14.2. Área de Pedagogía Terapéutica 14.3. Área de Audición y Lenguaje 14.4. Intervención con el Alumnado con desconocimiento del castellano. 14.5. Otros apoyos (ATE, Fisioterapeuta, Equipo ONCE, …) 14.6. Refuerzos educativos 14.7. Equipo de Orientación y Apoyo 14.8. Propuestas de mejora

13. Valoración de las innovaciones pedagógicas yprogramas de nueva implantación. Programas deformación docente13.1. Plan de Lectura  Relación de objetivos de acuerdo con el Compromiso firmado con la Nada Poco Bastante Mucho Consejería de Educación y Ciencia1. Incorporar al proyecto educativo, como prioridad, los principios que guían el plan delectura.2. Incluir en la Programación General Anual todos sus objetivos y actuaciones; en laevaluación del centro, los indicadores; integrar su valoración en el proceso de evaluacióninterna y las conclusiones en la Memoria anual.3. Programar, desarrollar y evaluar la "hora de lectura" incluyendo la animación a lalectura de formatos múltiples y distintas lenguas y utilizando una metodologíacooperativa.4. Dar prioridad a la lectura y la escritura en las programaciones didácticas de todas lasáreas.5. Programar, desarrollar y evaluar actividades de generalización de la lectura: talleres decuentacuentos, Talleres de Teatro; club de Lectura; de Biblioteca; y café tertulia "Escuelade Padres": juegos populares, tradición oral y en cuantas actividades se programen,como I Libros Viajeros ","La hora del cuento"...; y formación de un grupo de madres ypadres en el programa Abies.  Relación de objetivos de acuerdo con el Compromiso firmado con la Nada Poco Bastante Mucho Consejería de Educación y Ciencia6. Organizar el uso de la biblioteca de centro e impulsar las de aula como centros derecursos; garantizar su uso por la comunidad educativa y facilitar su apertura para elpréstamo y consulta por la mañana una hora diaria y de lunes a jueves por la tarde con lacolaboración del AMPA.7. Desarrollar las funciones establecidas para el responsable y el equipo interdisciplinaren las horas disponibles, utilizando una de ellas para la coordinación.8. Programar, desarrollar y evaluar la participación del alumnado y de las familias en laorganización y apertura de la biblioteca: concursos VII de Narrativa y VI de poesía.9. Invertir los recursos económicos recibidos para el equipamiento y la documentación.10. Programar, desarrollar y evaluar un programa de actividades coordinado con laBiblioteca municipal: formación de usuarios, actividades de animación ala lectura;actividades "tipo" de carácter anual (semana de libro, obras de teatro...); materiales ylibros para en el Club de Lectura; asesoramiento en la compra de nuevos títulos12. Mantener y ampliar la difusión del proyecto a la comunidad educativa en la primeraAsamblea de madres y padres y en reuniones periódicas con los grupos de tutoría;trípticos informativos trimestrales; sección en el periódico escolar "Alumnada"; reunionescon el AMPA; y publicidad de los aspectos esenciales en la página web.13. Colaborar en los procesos de seguimiento y de evaluación externa.14. Participar en las actividades de intercambio de experiencias.

Plan de Lectura  Valoración del funcionamiento  Propuestas de mejora13.2. PMEXPrograma para la Mejora del Éxito Escolar  Valoración del funcionamiento  Propuestas de mejora14. Equipo de Orientación y Apoyo

14.1. Unidad de Orientación 14.2. Área de Pedagogía Terapéutica 14.3. Área de Audición y Lenguaje 14.4. Intervención con el Alumnado con desconocimiento del castellano. 14.5. Otros apoyos (ATE, Fisioterapeuta, Equipo ONCE, …) 14.6. Refuerzos educativos 14.7. Equipo de Orientación y Apoyo 14.8. Propuestas de mejora14.1.Unidad de Orientación

A) Grado de consecución de los objetivos generales.B.1. Objetivos generales en relación a las Actuaciones relacionadas con laRespuesta a la Atención a la Diversidad y la Orientación Educativa. Relación de objetivos Nada Poco Bastante Mucho1. Garantizar que la orientación forme parte esencial de la actividad educativa.2. Asesorar al alumnado, tutores/as, Equipos Docentes y de Ciclo y a las familias,estableciendo vías de comunicación fluidas y asesoramiento especializado en cuestionesreferidas con el proceso de enseñanza- aprendizaje, evaluación y promoción delalumnado dentro de los diferentes programas previstos en estas actuaciones. Relación de objetivos Nada Poco Bastante Mucho3. Apoyar a la función Tutorial, el desarrollo de los objetivos propuestos en los procesosde enseñanza – aprendizaje y a la orientación académica y profesional.4. Garantizar la educación integral del alumnado mediante la personalización del procesoeducativo.5. Asesorar en criterios y estrategias generales de repuesta a la Diversidad. Realizar elseguimiento de las medidas de ajuste de la respuesta educativa a las necesidades detodos y cada uno de los alumnos/as6. Colaborar en la prevención y detección de dificultades de aprendizaje. En todas lasetapas educativas.7. Promover la continuidad educativa, evitando el abandono e inadaptación escolar delos alumnos/as y asegurar la transición entre niveles educativos.(especialmente en elpaso de EI a EP y de ésta a Secundaria), mediante los procedimientos y caucesoportunos.8. Prestar asesoramiento psicopedagógico al profesorado y al equipo directivo.9. Asesorar a las familias en su práctica educativa y colaborar con el AMPA.10. Colaborar en el desarrollo de procesos de innovación, investigación yexperimentación como elementos de mejora de a calidad en educación.11. Contribuir a la adecuada relación entre los integrantes de la comunidad educativa yentre ésta y su entorno.12. Dentro del POZ , el objetivo marcado será garantizar la coordinación entreorientadores/as sobre todo para: intercambiar experiencias intercentros y coordinar losprocesos de escolarización entre los centros de la zona, mediante un protocolo deactuación común a todos, entre otras actuaciones. Motivos de la no consecución Propuestas de mejora para el próximo curso escolar.

B.2. Contenidos Para llevar a cabo los objetivos propuestos, se plantean una serie de contenidos agrupados en programas que hacenreferencia a diversos ámbitos: D ) ACTUACIONES Nada Poco Bastante Muchod.1. MEDIDAS DE CARÁCTER GENERAL DIRIGIDAS A TODO ELALUMNADOAsesoramiento y colaboración en la revisión, desarrollo y evaluación de las medidasgenerales de Atención a la DiversidadSeguimiento de las medidas de ajuste de la respuesta educativa a las necesidadesparticulares de los alumnos/asRealización de entrevistas familiaresCoordinación con tutores/as y especialistasd.2. CONDICIONES DE IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNADO CONNECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO1. Decisiones, seguimiento y revisión de medidas con profesorado y familiasSeguimiento y Revisión de evaluaciones psicopedagógicas,de acneae y/o problemas deaprendizajeRealizar la evaluación psicopedagógica de ACNEAEs y/o alumnos con problemas deaprendizaje. Proponer, en su caso la modalidad de escolarización más ajustadaElaboración de Informes y Dictámenes de EscolarizaciónColaboración en la actualización de los datos de alumnos con necesidades de apoyo ,logopedia y refuerzo educativoAsesoramiento en la organización, funcionamiento de los grupos de apoyo y refuerzo.Organizar el horario de los especialistas de apoyo, logopedia y refuerzo educativo en elcentroCoordinación del EOA (2 profesoras especialistas en Pedagogía Terapéutica,especialista en Audición y lenguaje y orientadora): intercambio de información,organización horario, orientaciones psicopedagógicas, material, ...2. La elaboración y diseño de los PTIs.Colaborar en la elaboración y actualización de PTIsSeguimiento de los P.T.I.s con los tutores/as, apoyo, logopeda y especialistas3. Medidas de Atención al alumnado inmigrante de nueva incorporación y al alumnadoque desconoce el castellano.Asesoramiento las medidas de atención al alumnado inmigrante (de nueva incorporación)Desarrollo y planificación del programa de lenguaje oral para alumnos inmigrantes.d.3 ACTUACIONES A DESARROLLAR EN TUTORIAAsesoramiento en el desarrollo de la Acción Tutorial del centro, así como su revisión ymejora permanentes.Colaboración en el desarrollo de actuaciones de elegir y tomar decisiones en lassituaciones cotidianas en las que los alumnos/as de Infantil y Primaria puedandesarrollarlaAsesorar a los tutores/as para incorporar en su acción tutorial temas relacionados laEducación en ValoresActuaciones para la prevención, seguimiento y control del AbsentismoAsesoramiento en actividades dirigidas a aprender a emprender, a convivir y serpersona...Asesoramiento sobre ejercicios para potenciar el aprender a construir la igualdad entrehombres y mujeresEl asesoramiento a las familias de las características psicoevolutivas del alumnado, laspautas de comportamiento, actitudes y normas más adecuadas para un desarrolloajustado de sus hijos.

D ) ACTUACIONES Nada Poco Bastante MuchoCoordinación de la orientadora con el equipo docente y claustro para el asesoramientoen las distintas medidas de atención a la diversidad del alumnado, su aplicación yevaluación de las mismas, y constancia en los documentos apropiados.d.4. ASESORAMIENTO A LA COMUNIDAD EDUCATIVAPrograma de prevención de dificultades de aprendizaje en Educación Infantil de 5 añosPrograma de prevención logopédica (programa de estimulación del lenguaje oral en 4años)Asesoramiento al profesorado y al equipo directivo en el desarrollo de los procesos deenseñanza- aprendizaje.Asesoramiento a la comunidad educativa en temas relacionados con la ConvivenciaAsesoramiento en la organización y participación en el centro.Relaciones con el entorno.Asesoramiento en temas relacionados con la Evaluación.Asesoramiento y la colaboración en los distintos proyectos de formación en los que seimplique al centro.Participación en la Comisión de Coordinación PedagógicaE. ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE COORDINACIÓN DEACUERDO CON LO ESTABLECIDO EN EL PLAN DE ORIENTACIÓNDE ZONAColaboración en la adecuada relación e interacción entre los distintos integrantes de lacomunidad educativa. Profesorado, alumnado y familias, así como entre la comunidadeducativa y su entornoCoordinación con los orientadores de los centros de primaria de la zona más cercanosgeográficamenteColaboración en el diseño y puesta en marcha de los programas establecidos en el Plande Orientación de Zona. Motivos de la no consecución •  Propuestas de mejora para el próximo curso escolar. Actuaciones  Alumnos y familias NOMBRE Y APELLIDOS CURSO ACTUACIONES EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN PRIMARIA

Propuestas de actuaciones para el próximo curso Alumnos y familias NOMBRE Y APELLIDOS CURSO ACTUACIONES EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN PRIMARIA

 Coordinaciones   AMPA  14.2. Área de Pedagogía Terapéutica 1. Valoración de los apoyos realizadosA.1. Alumnado: CURSO APOYOS PROPUESTA CURSO NOMBRE Y APELLIDOS VALORACIÓN RECIBIDOS 2011-12 (sesiones)

A.2. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO  Propuestas de mejora para el próximo curso escolar.

13.3.Área de Audición y Lenguaje 2. Valoración de los apoyos realizadosB.1. Alumnado: CURSO APOYOS RECIBIDOS PROPUESTA CURSONOMBRE Y APELLIDOS VALORACIÓN (nº sesiones) 2011 – 12ALUMNOS/AS A EVALUAR POR LA MAESTRA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE EN SEPTIEMBRECURSO 2011–12

OTROS ALUMNOS DEMANDADOS Y EVALUADOS durante el curso han sido los siguientes:Se propone revisión si se considera necesario.B.2. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

 Propuestas de mejora para el próximo curso escolar.

14.4. Alumnado de Integración Tardía al SistemaEducativo Español sin conocimiento del castellano 3. Valoración de los apoyos realizadosC.1. Alumnado CURSO APOYOS PROPUESTA CURSO NOMBRE Y APELLIDOS VALORACIÓN RECIBIDOS 2011-12

C.2. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO • PROPUESTAS DE MEJORA14.5. Otros apoyos 4. Valoración de los apoyos realizadosD.1. Alumnos CURSO APOYOS PROPUESTA CURSO NOMBRE Y APELLIDOS VALORACIÓN RECIBIDOS 2011-12

D.2. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO PROPUESTAS DE MEJORA 14.6. Refuerzos educativos E) Valoración de los refuerzos realizados E.1. Alumnos CURSO APOYOS PROPUESTA CURSO NOMBRE Y APELLIDOS VALORACIÓN RECIBIDOS 2011-12

14.7 Equipo de orientación y apoyo  Organización y funcionamiento  Propuestas de mejora para el próximo curso escolar. Dª Mª Teresa Serrano García, como Secretaria del C. P. Divino Maestro de Argamasilla de Alba(Ciudad Real). CERTIFICO

Que la presente MEMORIA correspondiente al curso escolar 2010 / 2011 ha sidoaprobada por el Consejo Escolar del Centro en la sesión celebrada con fecha 29 de junio de 2011,cuya ACTA se adjunta. Argamasilla de Alba, 30 de junio de 2011Vº Bº La Secretaria.-El Director.-Vicente Ordóñez Jareño Mª Teresa Serrano García

MEMORIA DE CENTRO / Curso 2010 - 11

Plantilla memoria.2010 11

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