Charla para padres en Ed. Infantil 3-4 años

1. EL HABLA DEL NIÑO
Estimulación del lenguaje en el hogar del
niño de 3-4 años
Pilar Pomares Puig

2. EL HABLA DEL NIÑO
Introducción
Funciones del lenguaje:
- El lenguaje posibilita a los niños/as los procesos
internos para comprender e interpretar la realidad
en la que viven.
- Permite la adquisición de conceptos, comunicar e
intercambiar pensamientos, ideas, emociones.
- Desarrollar la inteligencia y la memoria.
- Acceder a la información y a la cultura.
- Desarrollar el proceso de enseñanza/aprendizaje.
- Interiorizar códigos morales y de comportamiento.
- Factor decisivo para la evolución personal y social.
.

3. DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LA
INFANCIA
• EDAD: 12 meses
• Capacidades lingüísticas del niño/a:
• Responde cuando le llaman por su nombre.
• Señala o busca los objetos o dibujos que se le piden.
• Comprende las instrucciones sencillas.
• Dice “papá” y “mamá”.
• Recomendaciones:
• Fomenta las situaciones comunicativas.
• Hazle preguntas.
• Utiliza el lenguaje con una articulación clara y con una
entonación expresiva.
• Signos de alerta:
• No responde a su nombre.
• No dice papá y mamá.
• No tiene intención de comunicar.

4. DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LA
INFANCIA
• Edad: 18 meses
• Capacidades lingüísticas del niño/a:
• Comprende frases sencillas e instrucciones.
• Nombra los objetos que le son familiares.
• Su vocabulario va incrementándose progresivamente
(dice 10-20 palabras)
• Recomendaciones:
• Háblale utilizando palabras sencillas y frases
gramaticalmente correctas. No utilices su jerga.
• Comparte con el niño/a la lectura de cuentos y libros
juego adaptados a su edad.
• Aprovecha las situaciones de juego para estimular su
lenguaje.
• Signos de alerta:
• Su lenguaje no se desarrolla.
• El niño/a habla de manera incoherente.
• Si cada vez se muestra menos comunicativo.

5. DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LA
INFANCIA
• Edad: 2 años
• Capacidades lingüísticas del niño/a:
• Comprende instrucciones complejas.
• Dice su nombre y nombra objetos del entorno (emite
100-200 palabras).
• Utiliza frases de 2-3 términos.
• Recomendaciones:
• Explícale el significado de las palabras que no
comprende.
• Amplía su vocabulario.
• Repítele las palabras que no pronuncie
adecuadamente. No corrijas repetidamente lo que
dice mal.
• Signos de alerta:
• Su vocabulario es muy escaso o sólo dice papá y
mamá.
• Su lenguaje resulta ininteligible.

6. DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LA
INFANCIA
• Edad: 3 años
• Capacidades lingüísticas del niño/a:
• Comprende narraciones y cuentos sencillos.
• Dice frases con un orden sintáctico adecuado, utiliza el
plural y las preposiciones.
• Hace preguntas.
• Recomendaciones:
• Ayúdale a expresar pensamientos y sentimientos.
• Enséñale a describir y a relatar sus experiencias.
• Fomenta conversaciones en las que tenga que evocar,
planificar o contar lo que realiza.
• Signos de alerta:
• Su lenguaje continúa siendo ininteligible.
• Conoce pocos verbos y no usa adecuadamente los artículos,
el plural o los adjetivos.
• No construye frases sencillas.

7. DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LA
INFANCIA
• Edad: 4 años
• Capacidades lingüísticas del niño/a:
• Pronuncia la mayor parte de los fonemas.
• Posee un vocabulario variado y ajustado a las necesidades
expresivas.
• El lenguaje del niño es similar al de un adulto en lo que
respecta a la construcción gramatical.
• Recomendaciones:
• Dialoga con el niño/a, provoca razonamientos verbales.
• Fomenta una actitud positiva hacia el lenguaje.
• Procura que te vea leyendo.
• Signos de alerta:
• Emplea frases cortas, mal estructuradas. Su forma de
hablar no siempre es inteligible.
• No puede relatar hechos o acontecimientos recientes.
• Le resulta difícil iniciar una frase o suele repetir sílabas o
palabras.

8. 5- TRASTORNOS DE
ARTICULACIÓN Fuente: El niño que habla.
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS 6 AÑOS 7 AÑOS 8 AÑOS
p l s
b n f
m ñ ch z r
t d ll Sinfones rr Sinfones
/l/ /r/
j
K

9. CONSEJOS PRÁCTICOS
• Asegurarnos de que el niño/a
oye bien.
• Reforzar positivamente los
esfuerzos que realice para
expresarse.
• Prestarle atención para captar
todos los signos que emite, las
expresiones que utiliza, su
gestualidad, su expresión
facial…
• Fijar el contacto visual ,
centrando la atención,
manteniendo el contacto
mutuo de la mirada.

10. CONSEJOS PRÁCTICOS
• Hacerle observarse en el
espejo.
• No reñir al niño cuando
pronuncie mal. Lo correcto
es que nosotros repitamos la
palabra dando el modelo
correcto y proporcionarle
ocasiones para que la vuelva
a decir.
• Ayudarle a expresar
emociones y sentimientos.
• Propiciar la relación y el
juego con otros niños/as.

11. CONSEJOS PRÁCTICOS
• Propiciar la relación y el
juego con otros niños/as.
• Mediante los juegos de
simulación podemos
favorecer la expresividad
oral, la observación, la
fantasía y la creatividad.
• Fomentar la vivencia de
situaciones. Es preferible
que juegue y participe en
algo de manera activa a que
se convierta en mero
espectador de grandes
aventuras ( tele, dvd,
gameboys, videoconsolas…)

12. CONSEJOS PRÁCTICOS
• Disponer de un rincón o espacio para
la expresión oral en el que se pueda
jugar y dialogar con el niño/a,
evitando distracciones.
• Para mejorar el lenguaje debemos
ser pacientes, hay que aprovechar
cualquier ocasión de la vida diaria,
debemos mostrarnos locuaces ante
el niño/a, respondiendo a las
preguntas que nos haga y respetando
el turno de palabra.
• Si se han detectado problemas en el
lenguaje es importante empezar
pronto la recuperación.
• .

13. CONSEJOS PRÁCTICOS
• No obligar a usar la mano derecha,
si el niño/a es zurdo
• Narrar y leer cuentos mientras el
niño lo pida, aunque ya sepa leer.
• Facilitar distintos materiales de
expresión y comunicación:
acuarelas, rotuladores, pinturas de
dedos, plastilina, tijeras,
marionetas, instrumentos musicales
sencillos…
• Potenciar en los niños la maduración
de la psicomotricidad fina y gruesa.
• Procurar que se fije en los
movimientos que realizamos con
nuestra boca al hablar.

14. CONSEJOS PRÁCTICOS
• Recuperar tradición oral:
rimas, poemas, refranes,
cuentos, chistes…
• Seleccionar la programación y
el tiempo dedicado a la TV,
pues no debe emplearse como
niñera para distraer a los
niños.
• Intentar darle autonomía y
confianza en sí mismo,
encargarle pequeñas tareas y
responsabilidades adecuadas
a su edad.
• En el aula es muy importante
dedicar tiempo a la conciencia
fonológica.

15. CONSEJOS PRÁCTICOS
• Procurar que se fije en los
movimientos que realizamos
con nuestra boca al hablar.
• Potenciar en los niños la
maduración de la
psicomotricidad fina y
gruesa.
• No obligar a usar la mano
derecha, si el niño/a es
zurdo.
• Al enseñarle palabras nuevas
conviene mostrarle o
señalarle los objetos,
animales o personas a los que
nos referimos.

16. CONSEJOS PRÁCTICOS
• No empezar con la
lectoescritura antes de
tiempo. Si un niño/a no
está maduro para acceder
a la lectoescritura
podemos causar problemas
de tipo disléxico.
• Prerrequisitos básicos:
vocabulario, dominio de
conceptos básicos
tempoespaciales, copia de
figuras y letras,
pronunciación correcta,
atención…