Proyecto de los griegos

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Proyecto de los griegos

  1. 1. AUTORA: PILAR GUIJARRO GORDO CEIP ANDRÉS BERNÁLDEZAULA DE APOYO A LA INTEGRACIÓN CURSO: 2.010-2.011
  2. 2. JUSTIFICACIÓNLa idea de estudiar en el aula de PT sobre los griegos, surge porque este curso iniciamos un proyectoeuropeo llamado “Un viaje por el Mediterráneo”. En el proyecto participan 7 países: Francia, Eslovenia,Italia, Turquía, Grecia, Chipre y España. Cada uno eligió uno de estos países para investigar sobre subandera, capital, idioma, monumentos, personajes...Después cada uno defendió su país y porquedebíamos seleccionarlo para estudiarlo más a fondo y de ellos se eligió Grecia porque estabarelacionado con uno de los proyectos del pasado curso, que eran los romanos.Para ello conocimos en primer lugar sus ideas previas y fueron buscando información.OBJETIVOS•Acercar a los niño@s a los griegos de manera significativa.•Relación de Hércules con la bandera de nuestra comunidad autónoma, Andalucía.•Conocer la vida de Hércules.•Tutelar a alumnos de 3º.•Conocer la estructura de sus viviendas.•Conocer su estructura social.•Conocer su alimentación.•Conocer su vestimenta.•Leer el libro de “La Odisea”, adaptada para su nivel.•Conocer las principales ciudades griegas relacionándolas con algún hecho histórico.•Distinguir las principales edificaciones griegas.•Distinguir los principales estilos griegos: dórico, jónico y corintio.•Las Olimpiadas.•Conocer los principales dioses griegos.•Conocer la importancia de los griegos•Acercarnos a la escritura griega.•Presentar un trabajo elaborado en casa sobre lo trabajado.3.CONTENIDOS- Buscar información
  3. 3. - Observar la bandera de Andalucía y ver a Hércules en su escudo.- Conocer algunos de los doce trabajos de Hércules.- Conocer las partes principales de las viviendas griegas.- Distinguir entre las personas libres y esclavas. Y dentro de las primeras estaban los ciudadanos y losmetecos.- Saber como se vestían los griegos.- Saber en qué consistía la base de su alimentación.- Conocer las aventuras de Odiseo antes de llegar a la tierra de Ítaca.
  4. 4. - Situar en un mapa las ciudades griegas que vayan surgiendo: Atenas, Ítaca, Delfos, Olimpia...- Distinguir los distintos lugares de diversión (teatro, las Olimpiadas…).- Apreciar la importancia de la celebración de los Juegos Olímpicos y los principales deportes que sepracticaban.-- Conocer algunos lugares importante para los griegos.
  5. 5. −Distinguir los principales estilos arquitectónicos: dórico, jónico y corintio.−- Conocer los principales dioses griegos.
  6. 6. −Aprendimos el alfabeto griego con la profesora Lourdes.−Hemos elaborado material con nuestras familias. El rayo de Zeus Objetos de cerámica.
  7. 7. Un casa griega. La máscara que se usaba en las representaciones teatrales.4. METODOLOGÍALa forma de trabajar en el aula se regirá por los principios de:A. SENTIDO Y SIGNIFICATIVIDADB. ACTIVIDADC. FUNCIONALIDADD. JUEGOE. INDIVIDUALIZACIÓN Y SOCIALIZACIONF. GLOBALIZACIÓNPretendemos, que los niños aprendan a aprender: que pregunten, discutan, busquen, exploren,investiguen…es decir, que sean los constructores de su propio conocimiento, dando la oportunidad deque se expresen y aporten sus ideas, para que se sientan IMPORTANTES Y LOS PROTAGONISTASDE SU APRENDIZAJE.La elección del tema a trabajar fue entre todos l@s alumn@s del grupo. Fueron aportando informaciónsobre los romanos, las fotocopiamos y la fuimos leyendo.. Cuando salía algún aspecto que no conocíamosla debían buscar en casa y al día siguiente la volvíamos a leer e interpretábamos la información e ibanconstruyendo su propio conocimiento.G. DISTRIBUCIÓN ESPACIAL Y TEMPORALEl aula cuenta con el rincón del proyecto, donde se pegarán todos los trabajos aportados por elalumnado y una mesa donde se colocan libros, recursos elaborados…. Los libros podrán prestarse alalumnado que lo solicite.La duración del proyecto está planificada para finales del 1º trimestre y parte del 2º trimestre.La jornada de trabajo será en períodos de media hora, tres días a la semana, dentro de la hora queasisten al aula de PT. Solicitaremos al Instituto de Bachillerato de referencia, la asistencia al centrode un profesor de griego para que podamos hablar sobre las dudas que tengan.5. ACTIVIDADES1. Buscar información en revistas, periódicos, libros…2. Recortar ilustraciones, fotos, textos…
  8. 8. 3. Asistir a la charla con la profesora de griego.4. Presentar y explicar a los compañeros la información traída a clase.5. Realización de una ficha informativa sobre la sociedad, alimentación, vestimenta y viviendas y serángrabados en vídeo.6.Presentar una maqueta u otro material que hayan elaborado, relacionado con lo que hayamostrabajado.7. Exposición de los dibujos con los capítulos de “La Odisea”.8. Pequeño vídeo que recoja todo lo trabajado y subirlo a You Tube para que nos sirva para la páginaweb del proyecto europeo Comenius.6. EVALUACIÓN.La evaluacion que se llevará a cabo, tendrá 3 niveles:- el aprendizaje de los alumnos/alumnas- el proceso de enseñanza (nuestro papel)- el proyecto en sí mismo (si ha gustado, si ha estado al nivel de los alumnos…).Consideramos necesaria hacer una evaluación INICIAL,CONTÍNUA Y FINAL, a la vez que FORMATIVA; para así rectificary aprender en todo momento de aquello que “no nos ha salido bien”.

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