Metodología

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Presentación empleada para el curso "unidad didáctica por competencias"

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Metodología

  1. 1. Metodología: principales ideas LEIOAKO BERRITZEGUNEA Wiki
  2. 2. No existe una única estrategia metodológica para desarrollar competencias ALUMNADO PROTAGONISTA PROFESORADO PROTAGONISTA
  3. 3. Principales estrategias <ul><li>Hacer PROYECTOS o INVESTIGACIONES </li></ul><ul><li>Realizar secuencias por TAREAS </li></ul><ul><li>EVALUACIÓN acorde con la metodología empleada </li></ul><ul><li>Usar AGRUPAMIENTOS y RECURSOS variados </li></ul><ul><li>Utilizar ACTIVIDADES específicas para desarrollo dela autonomía personal y aprender a aprender (orientaciones, andamiajes...) </li></ul>
  4. 4. De la tarea a la unidad didáctica Tarea : “ Las actividades orientadas a la resolución de una situación-problema , dentro de un contexto definido , mediante la combinación de todos los saberes disponibles que permitirán la elaboración de un producto relevante que, mejor si esta inserto en una práctica social” José Moya (Profesor de la Universidad de Las Palmas en el área de metodología) y Florencio Luengo (Proyecto Atlántida) Situación problema Contexto Producto Actividades
  5. 5. <ul><li>Ejercicio : sirve para comprobar si se domina o no un conocimiento </li></ul><ul><li>Actividad : para adquirir un nuevo conocimiento o utilizar un conocimiento conocido de otro modo diferente. </li></ul>De la tarea a la unidad didáctica
  6. 6. <ul><li>Secuencia didáctica : secuencia de varias tareas </li></ul><ul><li>Proyecto : secuencia de tareas con una producción final que las engloba </li></ul><ul><li>Unidad didáctica : secuencia + actividades que la estructuran ( ideas previas, resúmenes. repasos, refuerzos,...) </li></ul>De la tarea a la unidad didáctica
  7. 7. Contextos <ul><li>Personal : situaciones cotidianas del ámbito del hogar,ocio y educación no formal </li></ul><ul><li>Escolar : las correspondientes a situaciones que se producen en los centros </li></ul><ul><li>Social : situaciones sociales, problemáticas o sucesos de actualidad que se producen en la comunidad </li></ul><ul><li>Temas actuales : científicos, tecnológicos o sociales que tengan que ver con la secuencia que se desarrolla </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Trabajar la información </li></ul><ul><li>aprendida, organizándola </li></ul><ul><li>en una producción: </li></ul>Producciones <ul><li>Hacer una guía turística de la ciudad </li></ul><ul><li>Organizar una fiesta en el centro </li></ul><ul><li>Planificar una salida o una visita </li></ul><ul><li>Escribir la biografía de un personaje histórico </li></ul><ul><li>Hacer una recopilación de fotografías de la historia de una localidad </li></ul><ul><li>Realizar un glosario virtual en un wiki </li></ul><ul><li>Hacer un Curriculum vitae </li></ul><ul><li>Confeccionar un dieta personal equilibrada </li></ul><ul><li>Presentar los resultados de una investigación con diapositivas </li></ul><ul><li>Diseñar Guías /orientaciones / planes </li></ul><ul><li>Ofrecer la predicción metereológica en la radio del centro </li></ul><ul><li>Hacer un blog con los árboles de nuestro pueblo </li></ul><ul><li>Dramatizar una situación social </li></ul><ul><li>Construir un dominó de animales </li></ul><ul><li>Realizar una maqueta </li></ul><ul><li>Escribir un artículo para la revsita del centro </li></ul><ul><li>Desarrollar un friso cronológico electrónico </li></ul>
  9. 9. EJEMPLO: MASCOTA MATEMÁTICA DEL AULA TAREA: hacer una mascota de la clase con las medias de las medidas corporales de todo el alumnado Sesiones: 3 Nivel: 6º P/ 1ºESO 1ª ACTIVIDAD : ¿Cómo se calcula la media de la altura de la clase? 2ª ACTIVIDAD : Calcular nuestra mascota de medias 3º ACTIVIDAD : Montar la mascota ejercicio1 ejercicio2 ejercicio3 ejercicio5 ejercicio6 Por parejas, se miden la altura . Los resultados se anotan en la pizarra y hacen un cálculo aproximado de la media El profesor-a explica el procedimiento mas adecuado para el cálculo y los conceptos necesarios: media aritmética, frecuencia absoluta, organizar en tablas estadísticas... El alumnado repite el ejercicio 1 usando lo aprendido En 6 grupos, calculan las medias de otras medidas corporales :   -Anchura de la cabeza -La de la espalda -Cintura -Amplitud de brazos -Longitud de piernas -Talla de pie Cad grupo organiza los resultados (cálculos y tablas) en un informe Cada grupo dibuja la parte de mascota que le corresponde de acuerdo a sus resultados en una cartulina   Entre todos unen las partes de la mascota   La mascota se coloca en el aula   Cada grupo explica a los demás como ha llegado a sus resultados       Evaluación: El profesor-a corrige los informes (nota) Evaluación: El profesor-a valora la calidad de las explicaciones (nota)

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