Arbel digitala proposamen didaktikoak

3,685
-1

Published on

Arbel digitala proposamen didaktikoak ZT eremuan Bigarren Hezkuntza

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
3,685
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
11
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Arbel digitala proposamen didaktikoak

  1. 1. ARBEL DIGITAL INTERAKTIBOAProposamen didaktikoak Bigarren Pilar Etxebarria Hezkuntza Leioako Berritzegunea ZT
  2. 2. Erabilpen- mailak• Arbel digitalaren alboko barra mugikorra erabiltzea• Notebook programaren orrietan informazioa antolatzea• Notebook programak dituen ikas-jarduerak garatzeko aplikazioak erabiltzea
  3. 3. Proposamen-adibideak• Testuak• Taulak• Jolasak• Argazkiak• Mapak• Bideoak• Simulazioak• Diapositibak• Ikas-Unitateak
  4. 4. Testu zuzenean idazteaTestuak pantaila zuri batean (testuprozezatzaile bat irekiz, adibidez) idaztenditugu ( esaldiak, formulak, problemak...) eta,“irudien kaptura” tresnaren bidez, gordeditzakegu Notebook orri batean
  5. 5. Testu prozesatzailean idazten duguPantailaren kapturak egiteko tresna irekitzen dugu
  6. 6. Formula dagoenpantailaren zatiakapturatzen dugu
  7. 7. Notebook-orri berria berez Honen irekitzen da eta gainean langure formula zuzen egin dezakegu kokatzen da
  8. 8. Eta fitxategi osoa gorde beste klaseanberreskuratzeko
  9. 9. TaulakDatuak, zenbakiak, argazkiak, irudiak... taula batean antola daitezke Notebook programak duen tresna honekin
  10. 10. “Taulak” hegalean gure taularen diseinua aukeratzen dugu
  11. 11. Datuakidazten dira
  12. 12. Irudi bat gaineratunahi badugu, gure fitxategien artean bilatzen dugu
  13. 13. Orrian kokatzen denean, taularenbarrura mugitzen da
  14. 14. Irudiak taulanegokitzen dira Notebook-orria deskargatu
  15. 15. JolasakJolasak aldez aurretik irakasleak azterturik, pantailan ateratzen dira eta ikasleek jolasten duten bitartean:• Etena egin daiteke galderak planteatzeko• Prozesu baten oharrak hartzeko agintzen zaie• Jolas antzeko bat nola egin pentsatu behar duteAdibideak:• Cell Craft• Energuy
  16. 16. Pantailan jolastu eta gero, kapturatzen dugu
  17. 17. Notebook-orriankokaturik, jarduera Notebook-orriabat proposatzen da deskargatu
  18. 18. Testuak1) Taldeka, ikasleek testu batekin irakurketa kooperatiboa egiten dute (artikuloa, berri zientifikoa...). Talde bakoitzak ideia nagusi batzuk atera eta idazten ditu2) Testua arbel digitalanerakusten da eta taldebakoitzak bere ideiakazpimarratzen ditu ADE-ren alboko barra-tresnakerabiliz. Irakasleak lanaborobiltzen du
  19. 19. Testuak3)Testuari “argazki” bat ateratzen zaio eta Notebook- orri batean gordetzen da4) Guztion artean ideiak antolatzen ditugu antolatzaile grafiko baten bidez
  20. 20. Adibidea: izaki bizidunak1. Ondorengo testua hartu eta, irakurketa kooperatiboa eginez, talde bakoitzak izaki bizidunen sailkapenaren oinarriak atera eta idatziko dituzue: Bizidunen erreinuak2. Testua arbel digitalan jarrita, talde bakoitzeko idazkariak esaldiak azpimarratuko ditu. Bukatu eta gero Notebook-ean gordetzen da3. Guztion artean kontzeptu-mapa on line egingo dugu: Text 2 Mind Map
  21. 21. Testualantzen da taldeka
  22. 22. Testuakopiatzen dugu
  23. 23. Notebook-orrian testuaren ideia nagusiak nabarmentzen dira
  24. 24. Kontzeptu mapa egin eta gero,salbatzen dugu
  25. 25. Eta irudi bezala kapsulatzen dabeste orri batean Notebook-orria deskargatu
  26. 26. Argazkiak-irudiak-eskemak1) Argazkia, irudi edo eskema baten gainean deskripzioak egin ditzakegu ADE-ren alboko barra-tresnak erabiliz2) Irakasleak / Ikasleek benetako argazkiak bilatzen dituzte Sarean eta bilduma txiki bat egiten dute
  27. 27. Argazkiak-irudiak-eskemak3) Benetako argazki hauek erakusten dira arbel digitalan eta ikasleek deskribitzen dituzte. Emaitza Notebook-ean gordetzen da.4) Irakasleak Notebook-ren testu mugikor batzuekin ariketa batzuk prestatzen ditu jarduera borobiltzeko
  28. 28. Adibidea: tolesturak• Eskema baten gainean tolestura mota azaltzen ditugu errotuladoren bidez• Tolesturen benetako argazkiak erakusten dira eta ikasleek identifikatzen dituzte• Irakasleak prestatutako ariketa batzuk egiten dira
  29. 29. Eskemaren gaineannabarmentzeko tresnen bidez kontzeptuak azaltzen dira
  30. 30. Benetazkoargazkiekingauza bera
  31. 31. Testu- tresna Irakasleak aldez aurretik testu-laukiak egiten ditu
  32. 32. Irakasleak Identifikazio-egindako testu- ariketatxoalaukia mugitzen plantea direnez… daiteke
  33. 33. Saioa osotzenda Internetekoariketa batzuk egiten Notebook-orria deskargatu
  34. 34. Mapak Mapa bat irekitzen da arbel digitalan eta ikas- jarduera bat planteatzen da denon artean eraikitzeko:• Gure herriko elementu geometrikoakazpimarratu, desberdindu, perimetroaedo azalera kalkulatu ahal dugu• Natur-ibilbide bat aztertzen da• Elementu geologiko edo biologikointeresgarria azpimarratzen da...
  35. 35. Mapak Egoera problematikoak plantea ditzakegu:• Zenbat kotxe sartzen dira aparkalekuan?• Zenbat pertsona sartuko lirateke manifestaldi batean?• Zein da toki batetik bestera joateko ibilbide laburrarik?• Zein da herriko gune berdeen portzentazia? Adibidea: parcelas con mapas
  36. 36. Adibidea: plaken tektonika1) Google maps irekitzen dugu2) Ikasleek munduko lurrikadak eta sumendi nagusiak bilatzen dituzte Interneten eta, taldeka landu eta gero, maparen gainean jartzen dituzte denon artean.3) Plaka tektonikoen mugekin parekatzen direla azpimarratzen dugu gure mapan4) Gaia azaltzen dugu baliabide birtual baten bidez ( tectónica de placas, temas Clave / sumendiak hiru.com) eta bitartean, mapan elementurik garrantzitsuenak seinalatzen ditugu: Atlantikoko dorsala, Japoniaren alboan fosa tektoniko handia, India Asian kontra jo zueneko ondorioa...5) Beste baliabide batzuekin irudikatu ahal dugu gaia ( azken lurrikaden mapa, flash artxiboa, bideoa... )
  37. 37. Google Mapsirekitzen dugu
  38. 38. Sumendi etalurrikadak Mapan seinalatzen dira
  39. 39. Eta plaka- tektokikekinparekatzen dira
  40. 40. Mapa gordetzenda Notebook-ean
  41. 41. Web- helbideakopiatzen badugu Interneteko baliabide interaktiboen bitartez gaia azal dezakegu
  42. 42. …esteka txertatzera goazTestu-laukibat sortzen dugu…
  43. 43. Eta Testu- laukian estekatuahal dugu Notebook-orria deskargatu
  44. 44. Bideoak1. Lehendabiziz klasean bideo bat ikusten da eta ikasleak oharrak hartzen dituzte2. Ikasle-taldeek bideoan agertzen den prozesuari buruzko ariketa edo jarduera bat egiten dute3. Informazioa behin landuta, bideoa berriro ikusten da eta pausoz pauso, bideoan dagoen prozesua ikasleek beraiek azaltzen dute arbel digitalean.
  45. 45. Adibidea: mitosia1. Ondorengo mitosiari buruzko bideoa botatzen dugu (on line edo Notebook-en orri batean kapsulaturik)2. Gero ikasleei mitosiaren informazioa ematen zaie taldeka lantzeko3. Informazioa behin landuta bideoa berriro ikusten da eta pausoz pauso, bideoan fase bat ikusten dutenean, gelditu eta azaldu behar dute ikasleek.4. Jarduera osotzen da mitosian dauden zelula batzen argazkiak identifikatzen
  46. 46. Notebook bideoan izateko, lehendabiziz deskargatu behar dugu eta gure ordenagailuan izan
  47. 47. Notebook-orrian txertatzeko, bilatzen dugu gure bideoa
  48. 48. Aukeratzen dugu
  49. 49. Eta kokatzen daorrian botatzeko prest
  50. 50. Orain mitosi- faseak bananbanan aztertzen dira
  51. 51. Bideoarengainean berriro lantzen dira
  52. 52. Argazkiekin birpasatzendira ariketatxo baten bidez Notebook-orria deskargatu
  53. 53. Simulazioak AnimazioakOso erabilpen zabala dute:• Gaiari sarrera emateko• Gaia azaltzeko• Ariketak egiteko• Problemak planteatzeko• “Jolasteko”, osagai moduan• ...
  54. 54. Flash fitxategiakSimulazioak, animazioak, jolasak… Flash fitxategiak (swf) dira eta Internetean daudenak Web-orritik jaitsi ahal ditugu Notebook-orrian kapsulatzekoBi egoera aurki ditzakegu:• Web-orri osoak flash formatoa izatea• Web-orri barnean flash fitxategia egotea
  55. 55. Gai bat bilatzen dugu Flashformatoan (.swf) Web-orri bat aukeratzen dugu eta...
  56. 56. Web-orriaren URL “swf” bukatzen dela konprobatzen dugu
  57. 57. Nabegatzailean“gorde” besterik ez dugu egin behar
  58. 58. Gure karpetabatean gordetzen dugu
  59. 59. Web-orrian simulazioa /animazioa “habiaratuta” badago...
  60. 60. ...Web-orriaren gaineansaguaren eskumeko botoiaz klik egiten dugu Agertzen den menuan “orriaren informazioa ikusi” sakatzen dugu
  61. 61. “Medios” hegala irekitzen dugu
  62. 62. Eta gordetzera goazNahi dugun .swf fitxategiaaukeratzen dugu
  63. 63. Gure karpeta bateangordetzen dugu
  64. 64. Notebookirekitzen dugu
  65. 65. “Kapsulatea”sakatuz ”Flash fitxategia” aukeratzen dugu
  66. 66. Fitxategiabilatzen dugu
  67. 67. Flash-a Notebook- orriankokatzen da
  68. 68. Adibidea: higidura aztertzen• Lehendabiziz ikasle batzuek simulazio batekin- motorra - jolasten dute. Zer gertatzen da azeleratzen denean?, eta abiadura uniformea mantentzen duzunean?...• Gero ikasleek simulazioa irekitzen dute beren eskuko ordenagailuetan, datu batzuk sartu eta gero, higiduraren emaitzak grafiko batean kokatzen dute:Create a graph• Higidura azaltzen dugu ondorengo simulazioaren bitartez: higidura zuzen eta uniformeki azeleratua
  69. 69. Simulaziohonen bidez motibatzen dira
  70. 70. Honen bitartez datuak etataulak lantzen dituzte
  71. 71. Eta simulazio hau dela medio gaia azaltzendugun bitartean,irudikatzen dugu Notebook-orria deskargatu
  72. 72. DiapositibakIrakasleak edo ikasleek arbel digitalaren bitartez diapositibak botatzen eta lantzen dituzte edo Notebook programaren orrietan zuzenean :• Elementu multimedia (estekak, bideoak, argazkiak...) barneratzen• Jarduera bat proposatzen• Ikas sekuentzia oso bat eratzen
  73. 73. Adibidea: zelularen egituraNotebook programa irekitzen dugu eta han bertan, orrietan zuzenean gaia antolatzen dugu1. Zelularen tamainua aztertzeko animazioak txertatxen ditugu2. Ikas-unitate elektronikoa estekatzen dugu3. Eta bukatzeko ariketa batzuk simulazio batzuen bitartez
  74. 74. Zelularen egituralantzeko tamainua lantzen has gaitezke
  75. 75. Gero ikas-unitate elektronikoaaprobetxatzen dagaian sakontzeko
  76. 76. Eta bukatzeko ariketa batzuk garatzen dira simulazio batzuen bitartez Notebook-orriaLau orritan dena deskargatuondo ordenaturik
  77. 77. Programak/Ikas-UnitateakEginda eta egituratuta dauden aplikazioak direnez, aztertu behar dira etekina ateratzeko:• Programak instalatzen dira eta zuzenean erabili ahal ditugu( Geogebra, Klik...) edo beste irakasleek garatutako jarduerak aprobetxatu (Geogebrarekin lantzen)• Ikas unitateak on line erabil daiteke: Jesús Gorroño / Maths Experiencing / Agrega
  78. 78. Geogebra programa pantailanzuzenean lan dezakegu
  79. 79. Ikas-Unitate propioakIrakasleak bere neurrikoak garatzen ditu:• Diapositiba-programa baten bidez, elementu multimedia eta estekak barneratzen• Notebook programa erabiliz, arbel digitalean botatzeko prest: atmosfera• Balibide –biltoki bat biltzen Web-orri batean, edozein momentutan eskura izateko: Geuregela / Arrigorriaga BHI
  80. 80. Baliabideen bildumak• ZIENTZIARBELA• ZIENTZIABERRI• MATEGUAY• KIKLATEKLA

×