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Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) Plataforma Educativa  MOODLE 2006
Temario <ul><li>Definiciones </li></ul><ul><ul><li>Descripción fenomenológica del AVA </li></ul></ul><ul><li>El Educador V...
Un  Ambiente Virtual de Aprendizaje   es el conjunto de entornos de interacción, sincrónica y asincrónica, donde, con base...
Ambiente Virtual de Aprendizaje <ul><li>Relaciones humanas en las que el objetivo central es el desarrollo de actividades ...
Ambiente Virtual de Aprendizaje <ul><li>Nuevas opciones operativas, para los  modos  habituales de relación docente - alum...
El Educador Virtual <ul><li>El elemento constructivo de la sociedad del conocimiento es la educación . </li></ul><ul><ul><...
Características del Educador  Virtual <ul><li>El  Educador Virtual (EV)  es más un  tutor  en el proceso de la enseñanza y...
Educador Virtual-Educador Presencial <ul><li>El  EV  tiene mayor necesidad que el  Educador Presencial  ( EP ) de mantener...
Función del Educador en el AVA <ul><li>Las funciones principales como  Educador   de una asignatura, proyecto...  del AVA ...
La esencia del AVA <ul><li>Temas de Interés en Comunidades específicas  </li></ul><ul><ul><li>Cardiología – Pedagogía – In...
Colaboracionismo ¿Aprendizaje Comunitario? <ul><li>Epistemología  </li></ul><ul><ul><li>Estudio crítico del conocimiento c...
AVA y Generación de Conocimiento <ul><li>Acceso a la Información. </li></ul><ul><li>Tiempo y medios para el procesamiento ...
Comunicación en el AVA Lenguajes <ul><li>Escrito </li></ul><ul><ul><li>Texto </li></ul></ul><ul><li>Sonoro </li></ul><ul><...
  Tecnología y Pedagogía Rafael  Casado Ortiz El aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (T...
Tecnología Pedagógica - Modos de Relación -  <ul><li>Modos Transmisivos ( Enfocado en el Profesor ) </li></ul><ul><ul><li>...
Estilos de Enseñar - Aprender <ul><li>Definición de Keefe: (Manual Moodle 2006) </li></ul><ul><ul><li>&quot;Los  Estilos d...
Tecnología y Estilo <ul><li>“ Cuando la computadora lo que hace es repetir los esquemas de la docencia tradicional  centra...
Estilos de Aprendizaje P. Honey y A. Mumford (1986) <ul><li>Activo </li></ul><ul><ul><li>Participativo, se motiva con los ...
El Ava y el Estilo de Aprendizaje
AVA = Otro Modelo Pedagógico <ul><li>El AVA está concebido para el  aprendizaje . </li></ul><ul><ul><li>El alumno no es re...
¿Tecnología o Pedagogía? <ul><li>Debe primar el enfoque pedagógico.  </li></ul><ul><li>El modelo pedagógico que sustenta e...
Plataforma Educativa MOODLE <ul><li>MOODLE  es un programa que permite a un servidor administrar,  gestionar  un  AVA . </...
Campus Virtual FAC El AVA de FAC CV_FAC http://www.fac.org.ar/moodle/
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
El Campus Virtual de FAC <ul><li>El Campus Virtual de FAC es la integración entre la Secretaría de Docencia y CETIFAC. </l...
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  1. 1. Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) Plataforma Educativa MOODLE 2006
  2. 2. Temario <ul><li>Definiciones </li></ul><ul><ul><li>Descripción fenomenológica del AVA </li></ul></ul><ul><li>El Educador Virtual </li></ul><ul><ul><li>Educador Virtual - Educador Presencial </li></ul></ul><ul><li>Generación de Conocimiento en el AVA </li></ul><ul><ul><li>Constructivismo Social </li></ul></ul><ul><li>Comunicación en el AVA </li></ul><ul><ul><li>Lenguajes – Tecnología – Pedagogía </li></ul></ul><ul><ul><li>Modos de Comunicación y Estilos de Aprendizaje </li></ul></ul><ul><li>AVA como Modelo Pedagógico </li></ul><ul><li>Moodle como Plataforma Educativa </li></ul>
  3. 3. Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es el conjunto de entornos de interacción, sincrónica y asincrónica, donde, con base en un programa curricular, se lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, a través de un sistema de administración de aprendizaje . Definición propuesta por la Dirección de Tecnología Educativa del Instituto Politécnico Nacional (México)
  4. 4. Ambiente Virtual de Aprendizaje <ul><li>Relaciones humanas en las que el objetivo central es el desarrollo de actividades referidas al proceso de Enseñanza y Aprendizaje. </li></ul><ul><li>Relaciones sistemáticas entre los participantes. </li></ul><ul><li>Participantes del binomio Enseñanza – Aprendizaje que tienen a la interacción física presencial como opción y no como obligación. </li></ul><ul><li>Relación educando – educador en la cual la simultaneidad de las actividades recíprocas (sincronía) es una opción y no una obligación. </li></ul><ul><li>Oferta educativa de modos transmisivos tradicionales como las clases teóricas, de modos interactivos como tareas o trabajos prácticos y de modos colaborativos como talleres, foros u otros. </li></ul>
  5. 5. Ambiente Virtual de Aprendizaje <ul><li>Nuevas opciones operativas, para los modos habituales de relación docente - alumno, que no excluyen a las tradicionales. </li></ul><ul><li>Necesidad de medios de informática y comunicación para el desarrollo funcional del binomio Enseñar / Aprender. </li></ul><ul><li>Necesidad de una programación apropiada residente en una central de informática y comunicación ( servidor ) , que gestione las múltiples funciones necesarias para el proceso de enseñanza y aprendizaje. </li></ul><ul><li>Necesidad de integrar en el servidor ( CETIFAC ) aspectos administrativos, académicos y legales, como evaluaciones y registros, que permitan cumplimentar criterios formales de la enseñanza y el aprendizaje ( SECRETARÍA DE DOCENCIA ) </li></ul><ul><li>Esencialmente: Desarrollo de una base de datos compleja y apoyada por recursos que permitan crear sitios Web con ciertas características precisas para la educación . </li></ul>
  6. 6. El Educador Virtual <ul><li>El elemento constructivo de la sociedad del conocimiento es la educación . </li></ul><ul><ul><li>Jesús Martín Gómez. </li></ul></ul><ul><ul><li>Secretariado de Educación “La Salle” - Distrito de Valladolid </li></ul></ul><ul><li>Josep María Bricall, Rector de la Universidad de Barcelona, afirma: </li></ul><ul><ul><li>“… la introducción de las nuevas tecnologías en la educación no supone la desaparición del profesor, aunque obliga a establecer un nuevo equilibrio en sus funciones &quot;. </li></ul></ul><ul><li>El plantel docente del AVA de FAC (Campus Virtual de FAC) (CV_FAC) debe asumir funciones de Educadores Virtuales . </li></ul>
  7. 7. Características del Educador Virtual <ul><li>El Educador Virtual (EV) es más un tutor en el proceso de la enseñanza y el aprendizaje, que un comunicador tradicional de información. </li></ul><ul><li>El EV y sus alumnos tienen relación personalizada naturalmente, es la condición sine qua non para permanecer activo en el ambiente virtual. </li></ul><ul><li>El EV está obligado a adaptarse al ritmo de aprendizaje de cada estudiante. </li></ul><ul><li>El EV puede llevar varios ritmos de aprendizaje y niveles de enseñanza en el mismo curso sin consecuencias para el conjunto. </li></ul>
  8. 8. Educador Virtual-Educador Presencial <ul><li>El EV tiene mayor necesidad que el Educador Presencial ( EP ) de mantenerse actualizado sobre las posibilidades de las nuevas tecnologías en Informática y Comunicación. </li></ul><ul><li>El EV está obligado a la actualización constante no sólo del contenido de su temática de enseñanza, sino también del material pedagógico disponible. </li></ul><ul><li>El EV está más expuesto que el EP a que se revelen aspectos personales de su vocación como la voluntad de mejorar y aprender cosas nuevas. </li></ul><ul><li>El EV se ve obligado a ensayar casi continuamente formas novedosas de intercambio del conocimiento. </li></ul>
  9. 9. Función del Educador en el AVA <ul><li>Las funciones principales como Educador de una asignatura, proyecto... del AVA son: </li></ul><ul><ul><li>Dotar de contenido al curso, definiendo e instalando los Recursos y Actividades que los alumnos necesitan trabajar para aprender. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Gestionar el eventual apoyo de Especialistas. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Crear interdependencia positiva entre los estudiantes y los logros de sus objetivos. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>La esencia del AVA es aprender CON otros. </li></ul></ul></ul>
  10. 10. La esencia del AVA <ul><li>Temas de Interés en Comunidades específicas </li></ul><ul><ul><li>Cardiología – Pedagogía – Informática </li></ul></ul><ul><li>Colaboracionismo Epistemológico </li></ul><ul><ul><li>Conocer a partir de la elaboración conjunta. ( ≈ “ Constructivismo Social” ) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sincrónica (Participación Simultánea) y Asincrónica (E-mail, etc) </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>El “Profesor” sabe más … sólo de algunas cosas … el “alumno” también sabe … menos que el profesor de temas puntuales … y muchas veces más que el profesor de temas vinculados al motivo de la enseñanza. </li></ul></ul><ul><li>Asesoría para la Experimentación </li></ul><ul><ul><li>El “Especialista”, el EV y el Participante. </li></ul></ul><ul><li>Marco de Administración y Gestión </li></ul><ul><ul><li>CETIFAC – SECRETARIA de DOCENCIA de FAC </li></ul></ul>
  11. 11. Colaboracionismo ¿Aprendizaje Comunitario? <ul><li>Epistemología </li></ul><ul><ul><li>Estudio crítico del conocimiento científico, del método de las ciencias y de los principios en que se fundamentan. </li></ul></ul><ul><li>El AVA procura promover el intercambio de información, de enfoques teóricos y de interpretaciones para generar conocimiento . </li></ul><ul><li>De la Información al Conocimiento </li></ul><ul><ul><li>Modos Transmisivos </li></ul></ul><ul><ul><li>Modos Interactivos </li></ul></ul><ul><ul><li>Modos Colaborativos </li></ul></ul>
  12. 12. AVA y Generación de Conocimiento <ul><li>Acceso a la Información. </li></ul><ul><li>Tiempo y medios para el procesamiento personal. </li></ul><ul><ul><li>Investigación con experimentación personal. </li></ul></ul><ul><li>Tiempo y medios para auto y hetero evaluación. </li></ul><ul><li>Libertad para enfoques e interpretaciones. </li></ul><ul><li>Intercambio de enfoques e interpretaciones. </li></ul><ul><ul><li>Participantes (individualmente y en grupos) con el especialista; el EV actúa como moderador. </li></ul></ul><ul><ul><li>Participantes entre sí y el EV como moderador. </li></ul></ul>
  13. 13. Comunicación en el AVA Lenguajes <ul><li>Escrito </li></ul><ul><ul><li>Texto </li></ul></ul><ul><li>Sonoro </li></ul><ul><ul><li>Conferencia On Line (sincrónica) </li></ul></ul><ul><ul><li>Grabaciones complementarias (asincrónica) </li></ul></ul><ul><ul><li>Recursos sonoros (vg: Música) </li></ul></ul><ul><li>Visual </li></ul><ul><ul><li>Video Conferencia on Line (sincrónica) </li></ul></ul><ul><ul><li>Gráfico estático </li></ul></ul><ul><ul><li>Gráficos cinéticos (Videos y animaciones especiales) </li></ul></ul><ul><li>Combinaciones </li></ul>
  14. 14. Tecnología y Pedagogía Rafael Casado Ortiz El aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para la creación de redes de aprendizaje cooperativo: La experiencia de Telefónica de España. Training & Development Digest , Mayo 2001
  15. 15. Tecnología Pedagógica - Modos de Relación - <ul><li>Modos Transmisivos ( Enfocado en el Profesor ) </li></ul><ul><ul><li>De la Clase Magistral al “Power Point” </li></ul></ul><ul><li>Modos Interactivos ( “ Inclinado ” al Alumno ) </li></ul><ul><ul><li>Control de Navegación sobre los Contenidos </li></ul></ul><ul><ul><li>Pedagogía Conductista (Refuerza conceptos) </li></ul></ul><ul><li>Modos Colaborativos ( Enfocado en la Participación ) </li></ul><ul><ul><li>Pedagogía activa (Constructivismo Social) </li></ul></ul>
  16. 16. Estilos de Enseñar - Aprender <ul><li>Definición de Keefe: (Manual Moodle 2006) </li></ul><ul><ul><li>&quot;Los Estilos de Aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los discípulos perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje&quot;. </li></ul></ul><ul><ul><li>“ Cada persona tiene una peculiar manera de percibir y procesar la información ”. </li></ul></ul><ul><li>Estas diferencias individuales aplicadas al proceso de enseñanza-aprendizaje dan lugar a los distintos estilos de enseñar en el docente y de aprender en el discípulo. </li></ul>
  17. 17. Tecnología y Estilo <ul><li>“ Cuando la computadora lo que hace es repetir los esquemas de la docencia tradicional centrada en el profesor , no se tienen en cuenta los estilos de aprendizaje de los alumnos. </li></ul><ul><li>Cuando se preparan contenidos con caminos de aprendizaje plurales a elección del alumnos , los estilos de aprendizaje se convierten en un elemento más a tener en cuenta en el diseño ”. </li></ul><ul><li>Alonso, C.; Gallego, D.; Honey, P.: Los estilos de aprendizaje, Mensajero, Bilbao, 1994 </li></ul>
  18. 18. Estilos de Aprendizaje P. Honey y A. Mumford (1986) <ul><li>Activo </li></ul><ul><ul><li>Participativo, se motiva con los desafíos. </li></ul></ul><ul><li>Reflexivo </li></ul><ul><ul><li>Observador y cauto, no toma la iniciativa. </li></ul></ul><ul><li>Teórico </li></ul><ul><ul><li>Comprender, para tener el dominio lógico. </li></ul></ul><ul><li>Pragmático </li></ul><ul><ul><li>Procura sobretodo aplicar ideas. </li></ul></ul>
  19. 19. El Ava y el Estilo de Aprendizaje
  20. 20. AVA = Otro Modelo Pedagógico <ul><li>El AVA está concebido para el aprendizaje . </li></ul><ul><ul><li>El alumno no es receptor pasivo. </li></ul></ul><ul><ul><li>El aprendizaje es algo que el alumno elabora y no algo que el alumno recibe (la “enseñanza” ). </li></ul></ul><ul><ul><li>No se aprende todo, ni sólo, lo que se enseña . </li></ul></ul><ul><li>El Modelo Pedagógico es el Constructivismo Social </li></ul><ul><ul><li>El conocimiento es una construcción activa, progresiva, y permanente de significados por la interacción entre personas de un ambiente social y cultural . </li></ul></ul><ul><ul><li>La interacción social provoca procesos de internalización en el individuo ; por este mecanismo se constituye en origen y motor del aprendizaje y del desarrollo intelectual. </li></ul></ul><ul><ul><li>El conocimiento se construye dentro de la persona . </li></ul></ul>
  21. 21. ¿Tecnología o Pedagogía? <ul><li>Debe primar el enfoque pedagógico. </li></ul><ul><li>El modelo pedagógico que sustenta estos procesos es el constructivismo social , y una de las mejores opciones metodológicas, el aprendizaje cooperativo . </li></ul><ul><li>El software libre es un ejemplo de trabajo cooperativo . </li></ul><ul><ul><li>Optar por él es coherente con el proceso de aprendizaje basado en la colaboración y en la construcción del conocimiento común. </li></ul></ul><ul><li>Moodle como plataforma educativa tiene implicancia educativa: es el resultado del esfuerzo común. </li></ul><ul><li>James Watson, premio Nobel como codescubridor de la doble hélice, afirma: </li></ul><ul><li>Nada nuevo realmente interesante surge sin colaboración </li></ul>
  22. 22. Plataforma Educativa MOODLE <ul><li>MOODLE es un programa que permite a un servidor administrar, gestionar un AVA . </li></ul><ul><li>MOODLE es el acrónimo resultante de las palabras inglesas M odular O bject O riented D istance L earning E nviroment. </li></ul><ul><li>MOODLE es un programa “abierto” (Open Source), propiedad intelectual de Martin Dougiamas, quien lo liberó bajo Licencia Pública GNU. </li></ul>
  23. 23. Campus Virtual FAC El AVA de FAC CV_FAC http://www.fac.org.ar/moodle/
  24. 54. El Campus Virtual de FAC <ul><li>El Campus Virtual de FAC es la integración entre la Secretaría de Docencia y CETIFAC. </li></ul><ul><li>El Campus Virtual es el comienzo de otra etapa a recorrer en el desarrollo de la FAC. </li></ul><ul><li>El Campus Virtual de FAC se operará en la plataforma educativa MOODLE adherida a la ética informática del “Open Source”. </li></ul><ul><li>El Campus Virtual de FAC demandará un esfuerzo de los docentes de FAC y será otro modo de integrar la FAC al mundo. </li></ul>
  25. 55. ¡Muchas Gracias! ¡Que Dios los bendiga!
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