Diagrama Web 2.0
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Diagrama con los principales conceptos sobre la Web 2.0

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Diagrama Web 2.0 Diagrama Web 2.0 Presentation Transcript

  • Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) Plataforma Educativa MOODLE 2006
  • Temario
    • Definiciones
      • Descripción fenomenológica del AVA
    • El Educador Virtual
      • Educador Virtual - Educador Presencial
    • Generación de Conocimiento en el AVA
      • Constructivismo Social
    • Comunicación en el AVA
      • Lenguajes – Tecnología – Pedagogía
      • Modos de Comunicación y Estilos de Aprendizaje
    • AVA como Modelo Pedagógico
    • Moodle como Plataforma Educativa
  • Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es el conjunto de entornos de interacción, sincrónica y asincrónica, donde, con base en un programa curricular, se lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, a través de un sistema de administración de aprendizaje . Definición propuesta por la Dirección de Tecnología Educativa del Instituto Politécnico Nacional (México)
  • Ambiente Virtual de Aprendizaje
    • Relaciones humanas en las que el objetivo central es el desarrollo de actividades referidas al proceso de Enseñanza y Aprendizaje.
    • Relaciones sistemáticas entre los participantes.
    • Participantes del binomio Enseñanza – Aprendizaje que tienen a la interacción física presencial como opción y no como obligación.
    • Relación educando – educador en la cual la simultaneidad de las actividades recíprocas (sincronía) es una opción y no una obligación.
    • Oferta educativa de modos transmisivos tradicionales como las clases teóricas, de modos interactivos como tareas o trabajos prácticos y de modos colaborativos como talleres, foros u otros.
  • Ambiente Virtual de Aprendizaje
    • Nuevas opciones operativas, para los modos habituales de relación docente - alumno, que no excluyen a las tradicionales.
    • Necesidad de medios de informática y comunicación para el desarrollo funcional del binomio Enseñar / Aprender.
    • Necesidad de una programación apropiada residente en una central de informática y comunicación ( servidor ) , que gestione las múltiples funciones necesarias para el proceso de enseñanza y aprendizaje.
    • Necesidad de integrar en el servidor ( CETIFAC ) aspectos administrativos, académicos y legales, como evaluaciones y registros, que permitan cumplimentar criterios formales de la enseñanza y el aprendizaje ( SECRETARÍA DE DOCENCIA )
    • Esencialmente: Desarrollo de una base de datos compleja y apoyada por recursos que permitan crear sitios Web con ciertas características precisas para la educación .
  • El Educador Virtual
    • El elemento constructivo de la sociedad del conocimiento es la educación .
      • Jesús Martín Gómez.
      • Secretariado de Educación “La Salle” - Distrito de Valladolid
    • Josep María Bricall, Rector de la Universidad de Barcelona, afirma:
      • “… la introducción de las nuevas tecnologías en la educación no supone la desaparición del profesor, aunque obliga a establecer un nuevo equilibrio en sus funciones ".
    • El plantel docente del AVA de FAC (Campus Virtual de FAC) (CV_FAC) debe asumir funciones de Educadores Virtuales .
  • Características del Educador Virtual
    • El Educador Virtual (EV) es más un tutor en el proceso de la enseñanza y el aprendizaje, que un comunicador tradicional de información.
    • El EV y sus alumnos tienen relación personalizada naturalmente, es la condición sine qua non para permanecer activo en el ambiente virtual.
    • El EV está obligado a adaptarse al ritmo de aprendizaje de cada estudiante.
    • El EV puede llevar varios ritmos de aprendizaje y niveles de enseñanza en el mismo curso sin consecuencias para el conjunto.
  • Educador Virtual-Educador Presencial
    • El EV tiene mayor necesidad que el Educador Presencial ( EP ) de mantenerse actualizado sobre las posibilidades de las nuevas tecnologías en Informática y Comunicación.
    • El EV está obligado a la actualización constante no sólo del contenido de su temática de enseñanza, sino también del material pedagógico disponible.
    • El EV está más expuesto que el EP a que se revelen aspectos personales de su vocación como la voluntad de mejorar y aprender cosas nuevas.
    • El EV se ve obligado a ensayar casi continuamente formas novedosas de intercambio del conocimiento.
  • Función del Educador en el AVA
    • Las funciones principales como Educador de una asignatura, proyecto... del AVA son:
      • Dotar de contenido al curso, definiendo e instalando los Recursos y Actividades que los alumnos necesitan trabajar para aprender.
        • Gestionar el eventual apoyo de Especialistas.
      • Crear interdependencia positiva entre los estudiantes y los logros de sus objetivos.
        • La esencia del AVA es aprender CON otros.
  • La esencia del AVA
    • Temas de Interés en Comunidades específicas
      • Cardiología – Pedagogía – Informática
    • Colaboracionismo Epistemológico
      • Conocer a partir de la elaboración conjunta. ( ≈ “ Constructivismo Social” )
        • Sincrónica (Participación Simultánea) y Asincrónica (E-mail, etc)
      • El “Profesor” sabe más … sólo de algunas cosas … el “alumno” también sabe … menos que el profesor de temas puntuales … y muchas veces más que el profesor de temas vinculados al motivo de la enseñanza.
    • Asesoría para la Experimentación
      • El “Especialista”, el EV y el Participante.
    • Marco de Administración y Gestión
      • CETIFAC – SECRETARIA de DOCENCIA de FAC
  • Colaboracionismo ¿Aprendizaje Comunitario?
    • Epistemología
      • Estudio crítico del conocimiento científico, del método de las ciencias y de los principios en que se fundamentan.
    • El AVA procura promover el intercambio de información, de enfoques teóricos y de interpretaciones para generar conocimiento .
    • De la Información al Conocimiento
      • Modos Transmisivos
      • Modos Interactivos
      • Modos Colaborativos
  • AVA y Generación de Conocimiento
    • Acceso a la Información.
    • Tiempo y medios para el procesamiento personal.
      • Investigación con experimentación personal.
    • Tiempo y medios para auto y hetero evaluación.
    • Libertad para enfoques e interpretaciones.
    • Intercambio de enfoques e interpretaciones.
      • Participantes (individualmente y en grupos) con el especialista; el EV actúa como moderador.
      • Participantes entre sí y el EV como moderador.
  • Comunicación en el AVA Lenguajes
    • Escrito
      • Texto
    • Sonoro
      • Conferencia On Line (sincrónica)
      • Grabaciones complementarias (asincrónica)
      • Recursos sonoros (vg: Música)
    • Visual
      • Video Conferencia on Line (sincrónica)
      • Gráfico estático
      • Gráficos cinéticos (Videos y animaciones especiales)
    • Combinaciones
  • Tecnología y Pedagogía Rafael Casado Ortiz El aprovechamiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para la creación de redes de aprendizaje cooperativo: La experiencia de Telefónica de España. Training & Development Digest , Mayo 2001
  • Tecnología Pedagógica - Modos de Relación -
    • Modos Transmisivos ( Enfocado en el Profesor )
      • De la Clase Magistral al “Power Point”
    • Modos Interactivos ( “ Inclinado ” al Alumno )
      • Control de Navegación sobre los Contenidos
      • Pedagogía Conductista (Refuerza conceptos)
    • Modos Colaborativos ( Enfocado en la Participación )
      • Pedagogía activa (Constructivismo Social)
  • Estilos de Enseñar - Aprender
    • Definición de Keefe: (Manual Moodle 2006)
      • "Los Estilos de Aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los discípulos perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje".
      • “ Cada persona tiene una peculiar manera de percibir y procesar la información ”.
    • Estas diferencias individuales aplicadas al proceso de enseñanza-aprendizaje dan lugar a los distintos estilos de enseñar en el docente y de aprender en el discípulo.
  • Tecnología y Estilo
    • “ Cuando la computadora lo que hace es repetir los esquemas de la docencia tradicional centrada en el profesor , no se tienen en cuenta los estilos de aprendizaje de los alumnos.
    • Cuando se preparan contenidos con caminos de aprendizaje plurales a elección del alumnos , los estilos de aprendizaje se convierten en un elemento más a tener en cuenta en el diseño ”.
    • Alonso, C.; Gallego, D.; Honey, P.: Los estilos de aprendizaje, Mensajero, Bilbao, 1994
  • Estilos de Aprendizaje P. Honey y A. Mumford (1986)
    • Activo
      • Participativo, se motiva con los desafíos.
    • Reflexivo
      • Observador y cauto, no toma la iniciativa.
    • Teórico
      • Comprender, para tener el dominio lógico.
    • Pragmático
      • Procura sobretodo aplicar ideas.
  • El Ava y el Estilo de Aprendizaje
  • AVA = Otro Modelo Pedagógico
    • El AVA está concebido para el aprendizaje .
      • El alumno no es receptor pasivo.
      • El aprendizaje es algo que el alumno elabora y no algo que el alumno recibe (la “enseñanza” ).
      • No se aprende todo, ni sólo, lo que se enseña .
    • El Modelo Pedagógico es el Constructivismo Social
      • El conocimiento es una construcción activa, progresiva, y permanente de significados por la interacción entre personas de un ambiente social y cultural .
      • La interacción social provoca procesos de internalización en el individuo ; por este mecanismo se constituye en origen y motor del aprendizaje y del desarrollo intelectual.
      • El conocimiento se construye dentro de la persona .
  • ¿Tecnología o Pedagogía?
    • Debe primar el enfoque pedagógico.
    • El modelo pedagógico que sustenta estos procesos es el constructivismo social , y una de las mejores opciones metodológicas, el aprendizaje cooperativo .
    • El software libre es un ejemplo de trabajo cooperativo .
      • Optar por él es coherente con el proceso de aprendizaje basado en la colaboración y en la construcción del conocimiento común.
    • Moodle como plataforma educativa tiene implicancia educativa: es el resultado del esfuerzo común.
    • James Watson, premio Nobel como codescubridor de la doble hélice, afirma:
    • Nada nuevo realmente interesante surge sin colaboración
  • Plataforma Educativa MOODLE
    • MOODLE es un programa que permite a un servidor administrar, gestionar un AVA .
    • MOODLE es el acrónimo resultante de las palabras inglesas M odular O bject O riented D istance L earning E nviroment.
    • MOODLE es un programa “abierto” (Open Source), propiedad intelectual de Martin Dougiamas, quien lo liberó bajo Licencia Pública GNU.
  • Campus Virtual FAC El AVA de FAC CV_FAC http://www.fac.org.ar/moodle/
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  • El Campus Virtual de FAC
    • El Campus Virtual de FAC es la integración entre la Secretaría de Docencia y CETIFAC.
    • El Campus Virtual es el comienzo de otra etapa a recorrer en el desarrollo de la FAC.
    • El Campus Virtual de FAC se operará en la plataforma educativa MOODLE adherida a la ética informática del “Open Source”.
    • El Campus Virtual de FAC demandará un esfuerzo de los docentes de FAC y será otro modo de integrar la FAC al mundo.
  • ¡Muchas Gracias! ¡Que Dios los bendiga!