SlideShare a Scribd company logo
1 of 90
P roblemas de   G enética Manuel García-Viñó 2003
PROBLEMAS DE GENÉTICA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Problema 1 La lana negra de los borregos se debe a un alelo recesivo,  n , y la lana blanca a su alelo dominante,  N . Al cruzar un carnero blanco con una oveja negra, en la descendencia apareció un borrego negro. ,[object Object],[object Object]
Carnero blanco  x  Oveja negra ,[object Object],Borrego negro Al ser el negro el carácter recesivo, todos los individuos que lo manifiesten serán homocigotos recesivos ( nn ), ya que si tuviesen el alelo dominante  N  mostrarían el fenotipo dominante . nn nn
Carnero blanco  x  Oveja negra ,[object Object],Borrego negro El borrego negro ha recibido un alelo  n  de cada uno de sus progenitores. Por tanto, el carnero blanco debe tenerlo en su genotipo y será heterocigoto. nn Nn nn
[object Object],Carnero blanco  x  Oveja negra Nn nn GAMETOS    DESCENDENCIA (F 1 )    Nn nn Como puedes ver, los borregos blancos de la descendencia son híbridos. Borrego blanco n N n
[object Object],Carnero blanco  x  Oveja negra Nn nn GAMETOS    DESCENDENCIA (F 1 )    Nn nn Al cruzarlos con un individuo que manifieste el carácter recesivo y que sea, por lo tanto,  nn  (cruce prueba), realizaremos el cruce: Nn x nn, semejante al ilustrado arriba, del que obtendremos las frecuencias fenotípicas siguientes: Borrego blanco n N n
[object Object],Carnero blanco  x  Oveja negra Nn nn GAMETOS   DESCENDENCIA (F 1 )   Nn nn ½ Borregos blancos ½ Borregos negros Volver al índice n N n
Problema 2 En el hombre, el albinismo (falta de pigmentación) es el resultado de dos alelos recesivos,  a , y la pigmentación, carácter normal, viene determinada por el alelo dominante  A . Si dos individuos con pigmentación normal tienen un hijo albino : ,[object Object],[object Object]
pigmentación normal  x  pigmentación normal ,[object Object],Albino Como indica el enunciado, el albinismo se debe a la presencia de dos alelos recesivos  a , por tanto el hijo albino tiene un genotipo  aa  y ha recibido un alelo  a  de cada uno de sus progenitores. aa
[object Object],Albino Al tener pigmentación normal, los padres deben tener también presente el alelo  A  y, por consiguiente, son heterocigotos ( Aa ). Aa aa Aa pigmentación normal  x  pigmentación normal
[object Object],La probabilidad de tener un hijo albino es, en este caso, de ¼ (25%). Aa Aa AA Aa Aa aa 1 albino De cada cuatro descendientes GAMETOS  Volver al índice pigmentación normal  x  pigmentación normal A a A a
Problema 3 La talasemia es un tipo de anemia que se da en el hombre. Presenta dos formas, denominadas menor y mayor. Los individuos gravemente afectados son homocigotos recesivos ( T M T M ) para un gen. Las personas poco afectadas son heterocigotos para dicho gen. Los individuos normales son homocigotos dominantes para el gen ( T N T N ). Si todos los individuos con talasemia mayor mueren antes de alcanzar la madurez sexual : ,[object Object],[object Object]
[object Object],La mujer, afectada de talasemia menor, es heterocigota  ( T M T N ) .   En cambio el hombre es homocigoto  T N T N , ya que no padece la enfermedad en ninguna de sus formas. T M T N T N T N con talasemia menor normal x
[object Object],El 100% de los descendientes llegará a adulto. T M T N GAMETOS   DESCENDENCIA (F 1 )   T N T N T N T N T M T N Talasemia menor Normal con talasemia menor normal x T M T N T N
con talasemia menor  x  con talasemia menor  ,[object Object],¾ (75%) de los descendientes llegarán a adultos T M T N GAMETOS   DESCENDENCIA   T M T N Talasemia menor Normal T M T N T M T N T M T M T N T N Talasemia mayor ¼ (25%) de los descendientes no llegarán a adultos Volver al índice T M T N T M T N
Problema 4 En los duraznos, el genotipo homocigoto  G O G O  produce glándulas ovales en la base de las hojas. El heterocigoto  G A G O  produce glándulas redondas, y el homocigoto  G A G A  carece de glándulas. En otro locus, el alelo dominante  L  produce piel peluda y su alelo recesivo  l  da lugar a piel lisa. Si se cruza una variedad homocigota para piel peluda y sin glándulas en la base de sus hojas con una variedad homocigota con glándulas ovales y piel lisa,  ,[object Object]
[object Object],P iel peluda y sin glándulas   x  glándulas ovales y piel lisa P G A G A  LL El individuo de piel peluda y sin glándulas en la base de las hojas es  G A G A  porque éste es el único genotipo que determina la ausencia de glándulas. Además es LL porque nos indican que es homocigoto y que manifiesta el carácter dominante “piel peluda”, determinado por el alelo L.
[object Object],P iel peluda y sin glándulas   x  glándulas ovales y piel lisa P G A G A  LL El individuo de glándulas ovales y piel lisa es  G O G O  porque éste es el único genotipo que determina la presencia de glándulas ovales. Además es ll porque manifiesta el carácter recesivo “piel lisa” determinado por el alelo l.  G O G O  ll
[object Object],P iel peluda y sin glándulas   x  glándulas ovales y piel lisa P G A G A  LL G O G O  ll GAMETOS   F 1 G A G O  Ll Glándulas redondas y piel peluda La primera generación filial será uniforme y estará formada por dihíbridos de glándulas redondas y piel peluda. G A L G O l
[object Object],GAMETOS   F 1 Para obtener la F 2  cruzaremos dos individuos de la F 1 G A G O  Ll G A G O  Ll Cada individuo puede formar cuatro tipos de gametos Dispondremos los gametos en una cuadrícula genotípica para obtener la F 2  . x G A L G A l G O L G O l G A L G A l G O L G O l
[object Object],GAMETOS    G A G A  LL G A G O  Ll G A G O  Ll F 2 G A G A  Ll G A G O  LL G A G O  Ll G A G A  Ll G A G A  ll G A G O  Ll G A G O  ll G A G O  LL G A G O  Ll G O G O  LL G O G O  Ll G A G O  Ll G A G O  ll G O G O  Ll G O G O  ll G A L G A l G O L G O l G A L G A l G O L G O l
[object Object],6/16 glándulas redondas - piel peluda 3/16 sin glándulas - piel peluda 3/16 glándulas ovales - piel peluda 2/16 glándulas redondas - piel lisa 1/16 sin glándulas - piel lisa 1/16 glándulas ovales - piel lisa Proporciones fenotípicas Volver al índice G A G A  LL G A G A  Ll G A G O  LL G A G O  Ll G A G A  Ll G A G A  ll G A G O  Ll G A G O  ll G A G O  LL G A G O  Ll G O G O  LL G O G O  Ll G A G O  Ll G A G O  ll G O G O  Ll G O G O  ll
Problema 5 Un gen recesivo ligado al sexo produce en el hombre el daltonismo. Un gen influido por el sexo determina la calvicie (dominante en los varones y recesivo en las mujeres). Un hombre heterocigoto calvo y daltónico se casa con una mujer sin calvicie y con visión de los colores normal, cuyo padre no era daltónico ni calvo y cuya madre era calva y con visión normal.  ¿Qué fenotipos pueden tener los hijos de este matrimonio?
¿Qué fenotipos pueden tener los hijos de este matrimonio? Daltonismo X     visión normal X d     daltonismo Calvicie C     calvo N     sin calvicie X  >  X d calvo y daltónico  x  sin calvicie y visión normal Nos indican que el hombre es heterocigoto calvo, por lo que su genotipo para este carácter es  CN CN Por otra parte, si es daltónico tendrá el gen que lo determina en su único cromosoma  X X d Y C  >  N N  >  C
¿Qué fenotipos pueden tener los hijos de este matrimonio? Daltonismo X     visión normal X d     daltonismo Calvicie C     calvo N     sin calvicie X  >  X d La mujer será también heterocigota para el gen que determina la calvicie, ya que su madre era calva y tiene que haber heredado de ella un alelo  C  ( CC  es el único genotipo posible para una mujer calva)  CN Además, si no es daltónica y ni su padre ni su madre se indica que lo fueran, su genotipo debe ser homocigoto para la visión normal X d Y CN X X calvo y daltónico  x  sin calvicie y visión normal C  >  N N  >  C
¿Qué fenotipos pueden tener los hijos de este matrimonio? calvo y daltónico GAMETOS    CC X d X CN X d X CC XY CN XY CN X d X NN X d X CN XY NN XY sin calvicie y visión normal CN X d Y CX d CY NX d NY CX NX CN X X
¿Qué fenotipos pueden tener los hijos de este matrimonio? GAMETOS    CC X d X CN X d X CC XY CN XY CN X d X NN X d X CN XY NN XY Fenotipos calvas portadoras no calvas portadoras calvos con visión normal no calvos con visión normal Volver al índice calvo y daltónico sin calvicie y visión normal CN X d Y CX d CY NX d NY CX NX CN X X
Problema 6 El color de tipo normal del cuerpo de  Drosophila  está determinado por el gen dominante  n + ; su alelo recesivo  n  produce el color negro. Cuando una mosca de tipo común de línea pura se cruza con otra de cuerpo negro : ¿qué fracción de la F 2  de tipo común se espera que   sea heterocigota?
¿qué fracción de la F 2  de tipo común se espera que   sea heterocigota? Color normal  x  Color negro El genotipo de la mosca de color normal es  n + n +  puesto que nos indican que es de línea pura. n + n +
¿qué fracción de la F 2  de tipo común se espera que   sea heterocigota? Color normal  x  Color negro La mosca de color negro solo puede ser homocigota  nn, ya que manifiesta el carácter recesivo n + n + nn
¿qué fracción de la F 2  de tipo común se espera que   sea heterocigota? Color normal  x  Color negro La F 1  será de tipo común (color normal) heterocigota. n + n + nn GAMETOS   F 1 n + n Para obtener la F 2  cruzaremos dos individuos de la F 1  . Color normal n + n
¿qué fracción de la F 2  de tipo común se espera que   sea heterocigota? 2/3 de la descendencia de tipo común será heterocigota. n + n n + n F 1 x GAMETOS  n + n + n + n n + n nn F 2 Tipo común Volver al índice n + n + n n
Problema 7 Cruzando dos moscas de tipo común (grises) entre sí, se ob - tuvo una descendencia compuesta por 152 moscas grises y 48 negras. ¿Cuál era la constitución génica de los genitores?  La segregación 3:1 corresponde al cruce entre dos híbridos Mosca gris  x  Mosca gris 152 moscas grises y 48 moscas negras En total 200 moscas 3 moscas grises Por cada mosca negra
Cruzando dos moscas de tipo común (grises) entre sí, se ob - tuvo una descendencia compuesta por 152 moscas grises y 48 negras. ¿Cuál era la constitución génica de los genitores?  n + n n + n x GAMETOS  n + n + n + n n + n nn 3/4 de tipo común 1/4 negras Proporción 3:1 También pueden aparecer moscas grises y negras en un cruce entre un híbrido y un homocigoto recesivo, pero la proporción sería 1:1 Volver al índice n + n + n n
Problema 8 Se cruzaron plantas puras de guisante con longitud del tallo alto y cuya flor era de color blanco con otras de tallo enano y flor roja. Sabiendo que el carácter tallo alto es dominante sobre el tallo enano y que la flor de color blanco es recesiva respecto a la de color rojo : ¿cuál será la proporción de dobles heterocigotos esperados en la F2?
¿cuál será la proporción de dobles heterocigotos esperados en la F2? Longitud del tallo T    tallo alto t    tallo enano Color de las flores R    flor roja r    flor blanca T > t R > r Tallo alto y flor blanca  x  Tallo enano y flor roja P TT rr tt RR Se cruzan dos líneas puras: GAMETOS    F 1 Tt Rr Tallo alto y flor roja Tr tR
¿cuál será la proporción de dobles heterocigotos esperados en la F2? GAMETOS     TT RR Tt Rr Tt Rr F 2 TT Rr Tt RR Tt Rr TT Rr TT rr Tt Rr Tt rr Tt RR Tt Rr tt RR tt Rr Tt Rr Tt rr tt Rr tt rr TR Tr tR tr TR Tr tR tr
¿cuál será la proporción de dobles heterocigotos esperados en la F2? GAMETOS     TT RR Tt Rr Tt Rr F 2 TT Rr Tt RR Tt Rr TT Rr TT rr Tt Rr Tt rr Tt RR Tt Rr tt RR tt Rr Tt Rr Tt rr tt Rr tt rr 1/4 (4 de 16) serán dobles heterocigotos. Volver al índice TR Tr tR tr TR Tr tR tr
Problema 9 Las plumas de color marrón para una raza de gallinas están determinadas por el alelo  b + ,  dominante sobre su recesivo  b , que determina color rojo. En otro cromosoma se encuentra el locus del gen  s +  dominante que determina cresta lisa, y la cresta arrugada se debe al recesivo  s . Un macho de cresta lisa y color rojo se cruza con una hembra de cresta lisa y color marrón, produciéndose una descendencia formada por 3 individuos de cresta lisa y color marrón, tres de cresta lisa y color rojo, 1 de cresta arrugada y color marrón y otro de cresta arrugada y color rojo.  Determina el genotipo de los progenitores.
Determina el genotipo de los progenitores. cresta lisa y color marrón 3 cresta lisa y color marrón 3  de cresta lisa y color rojo 1 cresta arrugada y color marrón 1  cresta arrugada y color rojo Todos los individuos que manifiestan un carácter dominante (cresta lisa     s +   o   color marrón     b + )  poseerán el alelo correspondiente, aunque, en principio, pueden ser homocigotos o heterocigotos para el mismo. s + ? s + ? s + ? s + ? b + ? b + ? b + ? cresta lisa y color rojo x
Determina el genotipo de los progenitores. Todos los individuos que manifiestan un carácter recesivo (cresta arrugada     s  o   color rojo     b)  serán homocigotos para el mismo. 3 cresta lisa y color marrón 3  de cresta lisa y color rojo 1 cresta arrugada y color marrón 1  cresta arrugada y color rojo s + ? s + ? s + ? s + ? b + ? b + ? b + ? ss ss bb bb bb  cresta lisa y color marrón cresta lisa y color rojo x
Determina el genotipo de los progenitores. 3 cresta lisa y color marrón 3  de cresta lisa y color rojo 1 cresta arrugada y color marrón 1  cresta arrugada y color rojo s + ? s + ? s + ? s + ? b + ? b + ? b + ? ss ss bb bb bb  cresta lisa y color marrón cresta lisa y color rojo x
Determina el genotipo de los progenitores. La presencia de individuos homocigotos  ss  entre la descendencia indica que los dos progenitores poseen el alelo  s 3 cresta lisa y color marrón 3  de cresta lisa y color rojo 1 cresta arrugada y color marrón 1  cresta arrugada y color rojo s + ? s + ? s + ? s + ? b + ? b + ? b + ? ss ss bb bb bb cresta lisa y color marrón cresta lisa y color rojo x
Determina el genotipo de los progenitores. La presencia de individuos homocigotos  ss  entre la descendencia indica que los dos progenitores poseen el alelo  s 3 cresta lisa y color marrón 3  de cresta lisa y color rojo 1 cresta arrugada y color marrón 1  cresta arrugada y color rojo s + s s + s s + ? s + ? b + ? b + ? b + ? ss ss bb bb bb cresta lisa y color marrón cresta lisa y color rojo x
Determina el genotipo de los progenitores. Del mismo modo, la presencia de individuos homocigotos  bb  entre la descendencia indica que los dos progenitores poseen el alelo  b 3 cresta lisa y color marrón 3  de cresta lisa y color rojo 1 cresta arrugada y color marrón 1  cresta arrugada y color rojo s + s s + s s + ? s + ? b + ? b + ? b + ? ss ss bb bb bb cresta lisa y color marrón cresta lisa y color rojo x
Determina el genotipo de los progenitores. Del mismo modo, la presencia de individuos homocigotos  bb  entre la descendencia indica que los dos progenitores poseen el alelo  b 3 cresta lisa y color marrón 3  de cresta lisa y color rojo 1 cresta arrugada y color marrón 1  cresta arrugada y color rojo s + s s + s s + ? s + ? b + b b + ? b + ? ss ss bb bb bb cresta lisa y color marrón cresta lisa y color rojo x
Determina el genotipo de los progenitores. Por tanto, el macho es de cresta lisa heterocigoto y homocigoto recesivo de color rojo. 3 cresta lisa y color marrón 3  de cresta lisa y color rojo 1 cresta arrugada y color marrón 1  cresta arrugada y color rojo s + s s + s s + ? s + ? b + b b + ? b + ? ss ss bb bb bb Y la hembra es doble heterocigota de cresta lisa y color marrón. cresta lisa y color marrón cresta lisa y color rojo x Volver al índice
Problema 10 En  Drosophila , el color del cuerpo gris está determinado por el alelo dominante  a + , el color negro por el recesivo a. Las alas de tipo normal por el dominante  vg +  y las alas vestigiales por el recesivo  vg . Al cruzar moscas dihíbridas de tipo común, se produce una descendencia de 384 individuos.  ¿Cuántos se esperan de cada clase fenotípica?
¿Cuántos se esperan de cada clase fenotípica? GAMETOS    a + a + vg + vg + a + a vg + vg a + a vg + vg a + a + vg + vg a + a   vg + vg + a + a   vg + vg   a + a + vg + vg   a + a + vg   vg   a + a   vg + vg   a + a   vg   vg   a + a   vg + vg + a + a   vg + vg   a   a   vg + vg + a   a   vg + vg   a + a   vg + vg   a + a   vg   vg   a   a   vg + vg   a   a   vg   vg   Se cruzan moscas dihíbridas a + vg + a + vg a vg + a vg a + vg + a + vg a vg + a vg
¿Cuántos se esperan de cada clase fenotípica? Frecuencias fenotípicas 9/16 Grises, alas normales 3/16 Grises, alas vestigiales 3/16 Negros, alas normales 1/16 Negros, alas vestigiales 9/16 de 384     216 3/16 de 384     72 3/16 de 384     72  1/16 de 384     24   Volver al índice a + a + vg + vg + a + a + vg + vg a + a   vg + vg + a + a   vg + vg   a + a + vg + vg   a + a + vg   vg   a + a   vg + vg   a + a   vg   vg   a + a   vg + vg + a + a   vg + vg   a   a   vg + vg + a   a   vg + vg   a + a   vg + vg   a + a   vg   vg   a   a   vg + vg   a   a   vg   vg
Problema 11 En el dondiego de noche ( Mirabilis jalapa ), el color rojo de las flores lo determina el alelo C R , dominante incompleto sobre el color blanco producido por el alelo C B , siendo rosas las flores de las plantas heterocigóticas. Si una planta con flores rojas se cruza con otra de flores blancas : ,[object Object],[object Object]
[object Object],Flores blancas Flores rojas x GAMETOS   F 1 C R C B Flores rosas C R C R C B C B La primera generación estará formada por plantas heterocigotas con flores de color rosa. C R C B
[object Object],Flores rosas Flores rosas x GAMETOS  C R C B C R C B C R C R C B C B C R C B C R C B F 1 F 2 ¼ blancas ¼ rojas ½  rosas Proporciones fenotípicas en la F 2 C R C B C R C B
[object Object],C R C B C R C R C R C R C R C B ½  rojas ½  rosas C R C B C B C B C R C B C B C B Flores blancas ½  rosas ½  blancas Volver al índice Flores rosas Flores rosas Flores rojas x x C R C B C R C R C B C B
Problema 12 Si el padre de un niño de grupo sanguíneo  0  es del grupo  A  y la madre del grupo  B , ¿qué fenotipos sanguíneos pueden presentar los hijos que puedan tener?  Grupo sanguíneo A     grupo A B    grupo B (A = B)  >  0 0    grupo 0 El grupo sanguíneo en el hombre está determinado por una serie alélica constituida por tres alelos: los alelos  A  y  B , codominantes, determinan respectivamente los “grupos  A  y  B ”, y el alelo  0  determina el “grupo  0 ” y es recesivo respecto a los otros dos.
Si el padre de un niño de grupo sanguíneo  0  es del grupo  A  y la madre del grupo  B , ¿qué fenotipos sanguíneos pueden presentar los hijos que puedan tener?  Grupo  0 Como el grupo  0  es recesivo, el hijo ha de ser homocigoto  00  . B0 00 A0 grupo  A grupo  B x Los padres,por lo tanto, han de tener ambos el alelo  0 en su genotipo  y son heterocigotos.
Si el padre de un niño de grupo sanguíneo  0  es del grupo  A  y la madre del grupo  B , ¿qué fenotipos sanguíneos pueden presentar los hijos que puedan tener?  B0 A0 grupo  A grupo  B x GAMETOS  AB B0 A0 00 Grupo AB Grupo 0 Grupo B Grupo A FENOTIPOS  Volver al índice A B 0 0
Problema 13 En el ratón, el color del pelo está determinado por una serie alélica. El alelo  A  es letal en homocigosis y pro - duce color amarillo en heterocigosis, el color agutí es - tá determinado por el alelo  A 1  y el negro por el alelo a. La relación entre ellos es  A  >  A 1  >  a . Determina las proporciones genotípicas y fenotípicas de la descen - dencia obtenida al cruzar un ratón amarillo y un agutí, ambos heterocigóticos.
Según los datos del enunciado, los genotipos posibles son: AA 1     Pelaje amarillo Aa     Pelaje amarillo A 1 A 1   Pelaje agutí A 1 a     Pelaje agutí aa     Pelaje negro Los ratones que se cruzan son ambos heterocigotos. El ratón agutí será, por lo tanto,  A 1 a ; el ratón amarillo, en cambio, puede ser  AA 1   o  Aa  y existen dos cruces posibles entre ratones amarillos y agutí heterocigotos: AA 1   x  A 1 a Aa   x  A 1 a 1 er  caso 2 o  caso
A 1 a AA 1 GAMETOS  AA 1 A 1 A 1 Aa A 1 a 1/4 1/4 1/4 1/4 FENOTIPOS  GENOTIPOS  1/2 Amarillo 1/2 Agutí A A 1 a 1 er  caso Amarillo Agutí x A 1
A 1 a Aa GAMETOS  AA 1 A 1 a Aa aa 1/4 1/4 1/4 1/4 FENOTIPOS  GENOTIPOS  1/2 Amarillo 1/4 Agutí 1/4 negro Volver al índice A a a 2 o  caso Amarillo Agutí x A 1
Problema 14 En el tomate, el color rojo  ( R )  del fruto es dominante sobre el color amarillo  ( r )  y la forma biloculada  ( B )  domina sobre la multiloculada  ( b ) . Se desea obtener una línea de plantas de frutos rojos y multiloculados, a partir del cruzamiento entre razas puras rojas y biloculadas con razas amarillas y multiloculadas.  ¿ Q ué proporción de la F 2  tendrá el fenotipo deseado y qué proporción de ésta será homocigótica para los dos caracteres?
¿ Q ué proporción de la F 2  tendrá el fenotipo deseado y qué proporción de ésta será homocigótica para los dos caracteres?  Rojo biloculado   x   Amarillo multiloculado   P   RR BB rr bb GAMETOS   F 1 Rr Bb 100% Rojos biloculados RB rb
GAMETOS     RR BB Rr Bb Rr Bb F 2 RR Bb Rr BB Rr Bb RR Bb RR bb Rr Bb Rr bb Rr BB Rr Bb rr BB rr Bb Rr Bb Rr bb rr Bb rr bb ¿ Q ué proporción de la F 2  tendrá el fenotipo deseado y qué proporción de ésta será homocigótica para los dos caracteres?  RB Rb rB rb RB Rb rB rb
GAMETOS     RR BB Rr Bb Rr Bb F 2 RR Bb Rr BB Rr Bb RR Bb RR bb Rr Bb Rr bb Rr BB Rr Bb rr BB rr Bb Rr Bb Rr bb rr Bb rr bb 3/16  rojos multiloculados ¿ Q ué proporción de la F 2  tendrá el fenotipo deseado y qué proporción de ésta será homocigótica para los dos caracteres?  1/3  de ellos son homocigóticos Volver al índice RB Rb rB rb RB Rb rB rb
Problema 15 La ausencia de patas en las reses se debe a un gen letal recesivo  ( l ) . Del apareamiento entre un toro heterocigótico normal y una vaca no portadora, ¿qué proporción genotípica se espera en la F 2  adulta (los becerros amputados mueren antes de nacer) obtenida del apareamiento al azar entre los individuos de la F 1 ?
Toro heterocigótico x Vaca no portadora Ll LL GAMETOS    F 1    LL Ll P    Para obtener la F 2  se deben cruzar al azar los individuos de la F 1 . Al haber en la F 1  individuos con dos genotipos diferentes, existen cuatro cruzamientos posibles:  LL  x  LL ,  LL  x  Ll, Ll x LL*  y  Ll  x  Ll * Aunque el resultado de los cruces  LL  x  Ll  y  Ll  x  Ll  serán los mismos,   hay que considerar ambos para que las proporciones obtenidas sean las correctas. L L l
LL LL LL LL LL LL GAMETOS  *  1 er  CRUZAMIENTO * * Se representan todos los gametos posibles, incluso los que son iguales, para facilitar la interpretación del resultado final, en el que todos los cruzamientos deben tener la misma importancia. x L L L L
Ll LL LL Ll LL Ll GAMETOS   2 o  CRUZAMIENTO x L l L L
LL Ll LL LL Ll Ll GAMETOS   3 er  CRUZAMIENTO x L L L l
Ll Ll LL Ll Ll ll GAMETOS   4 o  CRUZAMIENTO x L l L l
RESULTADO DEL 1 er  CRUZAMIENTO LL LL LL LL RESULTADO DEL 2 o  CRUZAMIENTO LL Ll LL Ll RESULTADO DEL 4 o  CRUZAMIENTO LL Ll Ll ll Los individuos homocigotos recesivos mueren antes de nacer y no deben ser contabilizados en la descendencia. 9/15  de la F 2  serán individuos homocigotos normales 6/15  de la F 2  serán individuos heterocigotos portadores Volver al índice RESULTADO DEL 3 er  CRUZAMIENTO LL Ll LL Ll
Problema 16 En la gallina los genes para la cresta en roseta  R + , y la cresta guisante  P + , si se encuentran en el mismo genotipo producen la cresta en nuez; de la misma manera, sus respectivos alelos recesivos producen en homocigosis cresta sencilla. ¿Cuál será la proporción fenotípica del cruce  R + RP + P  x  R + RP + P ?  R + R +  P + P + ,  R + R +  P + P ,  R + R P + P + ,  R + R P + P   R + R +  PP ,  R + R PP RR P + P + ,  RR P + P RR PP Nuez Roseta Guisante Sencilla
Cresta nuez Cresta nuez R + RP + P R + RP + P GAMETOS    R + R + P + P + R + R + P + P R + R   P + P + R + R   P + P   R + R + P + P   R + R + P   P   R + R   P + P   R + R   P   P   R + R   P + P + R + R   P + P   R   R   P + P + R   R   P + P   R + R   P + P   R + R   P   P   R   R   P + P   R   R   P   P   9/16     Cresta nuez 3/16     Cresta roseta 3/16     Cresta guisante 1/16     Cresta sencilla Volver al índice R + P + R + P R P + R P R + P + R + P R P + R P
Problema 17 Determina el genotipo de los genitores sabiendo que el cruce de individuos con cresta roseta por individuos con cresta guisante produce una F 1  compuesta por cinco individuos con cresta roseta y seis con cresta nuez.
Cresta roseta  x  Cresta guisante P R + ? PP 5 Cresta roseta 6 Cresta nuez F 1 R + ? PP Los individuos con cresta roseta deben tener en su geno-tipo el alelo  R + ,  pero no el  P + ,  ya que la combinación de ambos produce cresta en nuez.
Cresta roseta  x  Cresta guisante P R + ? PP RR P + ? 5 Cresta roseta 6 Cresta nuez F 1 R + ? PP El individuo con cresta guisante debe tener en su genotipo el alelo  P + ,  pero no el  R + ,  ya que la combinación de ambos produce cresta en nuez.
Cresta roseta  x  Cresta guisante P R + ? PP RR P + ? 5 Cresta roseta 6 Cresta nuez F 1 R + ? PP R + ? P + ? El individuo con cresta en nuez deben tener en su geno-tipo los alelos  R +   y  P + ,  ya que la combinación de ambos produce cresta en nuez.
Cresta roseta  x  Cresta guisante P R + ?  PP RR P + ? 5 Cresta roseta 6 Cresta nuez F 1 R + ? PP R + ? P + ? Puesto que no aparecen individuos homocigotos  RR  en la descendencia y que todos los descendientes poseen el ale-lo  R + ,  el progenitor con cresta roseta debe ser homocigoto  R + R + .
Cresta roseta  x  Cresta guisante P R + R +  PP RR P + ? 5 Cresta roseta 6 Cresta nuez F 1 R + ? PP R + ? P + ? Puesto que no aparecen individuos homocigotos  RR  en la descendencia y como todos los descendientes poseen el alelo  R + ,  el progenitor con cresta roseta debe ser homoci-goto  R + R + .
Cresta roseta  x  Cresta guisante P R + R +  PP RR P + ? 5 Cresta roseta 6 Cresta nuez F 1 R + ?  PP R + ? P + ? Como los descendientes con cresta roseta son necesaria-mente homocigotos  PP,  deben haber recibido un alelo  P  de cada un de los progenitores, que deben tenerlo presen-te en su genotipo.
Cresta roseta  x  Cresta guisante P R + R +  PP RR P +  P 5 Cresta roseta 6 Cresta nuez F 1 R + ? PP R + ? P + ? Como los descendientes con cresta roseta son necesaria-mente homocigotos  PP,  deben haber recibido un alelo  P  de cada un de los progenitores, que deben tenerlo presen-te en su genotipo.
Problema 18 En el ratón el gen  c +  produce pigmentación en el pelo. La coloración de los individuos  c + c +  o  c + c  depende de su genotipo respecto a otro gen  a +  situado en otro cromosoma. Los individuos  a + a +  y  a + a  son grises y los  aa  negros. Dos ratones grises producen una descendencia compuesta por los siguientes fenotipos: 9 grises, 4 albinos y 3 negros. ¿Cuál es el genotipo de los genitores?
Ratón gris  x  Ratón gris P c + ? a + ?  9  ratones grises 4  ratones albinos 3  ratones negros F 1 c + ? a + ?  Los ratones grises tienen que tener presentes en su genotipo los alelos c+, responsable de la pigmentación, y a+, responsable del color gris. c + ? a + ?
Ratón gris  x  Ratón gris P c + ? a + ?  9  ratones grises 4  ratones albinos 3  ratones negros F 1 c + ? a + ?  Los ratones albinos son homocigotos  cc , ya que es este alelo recesivo el responsable de la falta de pigmentación. c + ? a + ? cc ??
Ratón gris  x  Ratón gris P c + ? a + ?  9  ratones grises 4  ratones albinos 3  ratones negros F 1 c + ? a + ?  Los ratones negros tienen que tener presentes en su genotipo los alelos  c + ,  responsable de la pigmentación, y  a , responsable del color negro. c + ? a + ? cc ??  c + ? aa
Ratón gris  x  Ratón gris P c + ?  a + ?   9  ratones grises 4  ratones albinos 3  ratones negros F 1 c + ? a + ?  Los descendientes con genotipos  cc  y  aa  deben haber re-cibido un alelo  c  y otro  a  de cada uno de sus progenitores, por lo que estos deben estar presentes en ambos genoti-pos.  c + ?  a + ? cc  ??  c + ?  aa
Ratón gris  x  Ratón gris P 9  ratones grises 4  ratones albinos 3  ratones negros F 1 c + ? a + ?  Los descendientes con genotipos  cc  y  aa  deben haber re-cibido un alelo  c  y otro  a  de cada uno de sus progenitores, por lo que estos deben estar presentes en ambos genoti-pos.  cc ??  c + ? aa Volver al índice c + c a + a  c + c a + a
FIN Volver al índice

More Related Content

What's hot

Guia genetica cuantitativa y consanguinidad
Guia genetica cuantitativa y consanguinidadGuia genetica cuantitativa y consanguinidad
Guia genetica cuantitativa y consanguinidadCiberGeneticaUNAM
 
Cruces monohíbridos
Cruces monohíbridosCruces monohíbridos
Cruces monohíbridoslucilleoliver
 
Problema de genética mendeliana
Problema de genética mendelianaProblema de genética mendeliana
Problema de genética mendelianaraquelbiolog
 
18 problemas de Genética
18 problemas de Genética18 problemas de Genética
18 problemas de GenéticaManuel GVS
 
Problemas de genética
Problemas de genéticaProblemas de genética
Problemas de genéticaCC NN
 
Problemas de-genc3a9tica-mendeliana
Problemas de-genc3a9tica-mendelianaProblemas de-genc3a9tica-mendeliana
Problemas de-genc3a9tica-mendelianajpabon1985
 
Problemas de genética resueltos
Problemas de genética resueltosProblemas de genética resueltos
Problemas de genética resueltosLaura Cañadas
 
Herencia mendeliana
Herencia  mendelianaHerencia  mendeliana
Herencia mendelianaRosmakoch
 
Clase 6 herencia poligenica y multifactorial
Clase 6 herencia poligenica y multifactorialClase 6 herencia poligenica y multifactorial
Clase 6 herencia poligenica y multifactorialElton Volitzki
 
Herencia poligenica
Herencia poligenicaHerencia poligenica
Herencia poligenicaEL_ENEMIGO .
 
28 Problemas de Genética
28 Problemas de Genética28 Problemas de Genética
28 Problemas de GenéticaManuel GVS
 
Dominancia incompleta y codominancia
Dominancia incompleta y codominanciaDominancia incompleta y codominancia
Dominancia incompleta y codominanciaVictor Bermudez
 

What's hot (20)

Guia genetica cuantitativa y consanguinidad
Guia genetica cuantitativa y consanguinidadGuia genetica cuantitativa y consanguinidad
Guia genetica cuantitativa y consanguinidad
 
Cruces monohíbridos
Cruces monohíbridosCruces monohíbridos
Cruces monohíbridos
 
Problema de genética mendeliana
Problema de genética mendelianaProblema de genética mendeliana
Problema de genética mendeliana
 
18 problemas de Genética
18 problemas de Genética18 problemas de Genética
18 problemas de Genética
 
Clase 14 genética mendeliana
Clase 14 genética mendelianaClase 14 genética mendeliana
Clase 14 genética mendeliana
 
Problemas de genética
Problemas de genéticaProblemas de genética
Problemas de genética
 
Problemas de-genc3a9tica-mendeliana
Problemas de-genc3a9tica-mendelianaProblemas de-genc3a9tica-mendeliana
Problemas de-genc3a9tica-mendeliana
 
Problemas de genética resueltos
Problemas de genética resueltosProblemas de genética resueltos
Problemas de genética resueltos
 
9 endogamia
9 endogamia9 endogamia
9 endogamia
 
Genetica mendeliana resueltos
Genetica mendeliana resueltosGenetica mendeliana resueltos
Genetica mendeliana resueltos
 
Herencia mendeliana
Herencia  mendelianaHerencia  mendeliana
Herencia mendeliana
 
Genética mendeliana
Genética mendelianaGenética mendeliana
Genética mendeliana
 
Genética animal
Genética animalGenética animal
Genética animal
 
Epistasis
EpistasisEpistasis
Epistasis
 
Problemas de genetica
Problemas de geneticaProblemas de genetica
Problemas de genetica
 
Clase 6 herencia poligenica y multifactorial
Clase 6 herencia poligenica y multifactorialClase 6 herencia poligenica y multifactorial
Clase 6 herencia poligenica y multifactorial
 
Herencia poligenica
Herencia poligenicaHerencia poligenica
Herencia poligenica
 
28 Problemas de Genética
28 Problemas de Genética28 Problemas de Genética
28 Problemas de Genética
 
Dominancia incompleta y codominancia
Dominancia incompleta y codominanciaDominancia incompleta y codominancia
Dominancia incompleta y codominancia
 
Genética
GenéticaGenética
Genética
 

Viewers also liked

Clase 22; genetica mendelania
Clase 22; genetica mendelaniaClase 22; genetica mendelania
Clase 22; genetica mendelaniaMiguelardo
 
El paisaje como recurso ambiental
El paisaje como recurso ambientalEl paisaje como recurso ambiental
El paisaje como recurso ambientaljeduardo
 
Cuadro de punnet (1)
Cuadro de punnet (1)Cuadro de punnet (1)
Cuadro de punnet (1)padilla2795
 
Tejidos AnimalesII (Muscular y Nervioso)
Tejidos AnimalesII (Muscular y Nervioso)Tejidos AnimalesII (Muscular y Nervioso)
Tejidos AnimalesII (Muscular y Nervioso)geopaloma
 
Leyes De Mendel Y Sus Cruces
Leyes De Mendel Y Sus CrucesLeyes De Mendel Y Sus Cruces
Leyes De Mendel Y Sus CrucesIvii Piizz
 
Tejidos Animales I (Epitelial y Conectivo)
Tejidos Animales I (Epitelial y Conectivo)Tejidos Animales I (Epitelial y Conectivo)
Tejidos Animales I (Epitelial y Conectivo)geopaloma
 
15 problemas genética resueltos y explicados
15 problemas genética resueltos y explicados15 problemas genética resueltos y explicados
15 problemas genética resueltos y explicadosmperille
 
Meningiome a cellules claires, 2011 vienne.
Meningiome a cellules claires, 2011 vienne.Meningiome a cellules claires, 2011 vienne.
Meningiome a cellules claires, 2011 vienne.Norbert Manzo
 
Présentation1
Présentation1Présentation1
Présentation1mangashu
 
Boletín ordinario nro 10
Boletín ordinario nro 10Boletín ordinario nro 10
Boletín ordinario nro 10Yasmin Cortes
 
Loisirs et activités
Loisirs et activitésLoisirs et activités
Loisirs et activitésrobertyto
 
Cyberintimidation, Shariff PowerPoint 1
Cyberintimidation, Shariff PowerPoint 1Cyberintimidation, Shariff PowerPoint 1
Cyberintimidation, Shariff PowerPoint 1DefinetheLine
 

Viewers also liked (20)

Clase 22; genetica mendelania
Clase 22; genetica mendelaniaClase 22; genetica mendelania
Clase 22; genetica mendelania
 
El paisaje como recurso ambiental
El paisaje como recurso ambientalEl paisaje como recurso ambiental
El paisaje como recurso ambiental
 
Cuadro de punnet (1)
Cuadro de punnet (1)Cuadro de punnet (1)
Cuadro de punnet (1)
 
Genética
GenéticaGenética
Genética
 
Tejidos AnimalesII (Muscular y Nervioso)
Tejidos AnimalesII (Muscular y Nervioso)Tejidos AnimalesII (Muscular y Nervioso)
Tejidos AnimalesII (Muscular y Nervioso)
 
Genetica molecular
Genetica molecularGenetica molecular
Genetica molecular
 
Genética mendeliana
Genética mendelianaGenética mendeliana
Genética mendeliana
 
Nucleótidos y ácidos nucleicos
Nucleótidos y ácidos nucleicosNucleótidos y ácidos nucleicos
Nucleótidos y ácidos nucleicos
 
Introducción al metabolismo
Introducción al metabolismoIntroducción al metabolismo
Introducción al metabolismo
 
Biomasa
BiomasaBiomasa
Biomasa
 
Leyes De Mendel Y Sus Cruces
Leyes De Mendel Y Sus CrucesLeyes De Mendel Y Sus Cruces
Leyes De Mendel Y Sus Cruces
 
Tejidos Animales I (Epitelial y Conectivo)
Tejidos Animales I (Epitelial y Conectivo)Tejidos Animales I (Epitelial y Conectivo)
Tejidos Animales I (Epitelial y Conectivo)
 
Respiración y fotosíntesis
Respiración y fotosíntesisRespiración y fotosíntesis
Respiración y fotosíntesis
 
15 problemas genética resueltos y explicados
15 problemas genética resueltos y explicados15 problemas genética resueltos y explicados
15 problemas genética resueltos y explicados
 
Evolución 2.- Pruebas evolutivas
Evolución 2.- Pruebas evolutivasEvolución 2.- Pruebas evolutivas
Evolución 2.- Pruebas evolutivas
 
Meningiome a cellules claires, 2011 vienne.
Meningiome a cellules claires, 2011 vienne.Meningiome a cellules claires, 2011 vienne.
Meningiome a cellules claires, 2011 vienne.
 
Présentation1
Présentation1Présentation1
Présentation1
 
Boletín ordinario nro 10
Boletín ordinario nro 10Boletín ordinario nro 10
Boletín ordinario nro 10
 
Loisirs et activités
Loisirs et activitésLoisirs et activités
Loisirs et activités
 
Cyberintimidation, Shariff PowerPoint 1
Cyberintimidation, Shariff PowerPoint 1Cyberintimidation, Shariff PowerPoint 1
Cyberintimidation, Shariff PowerPoint 1
 

Similar to Problemas de Genética

Problemas de Genética
Problemas de GenéticaProblemas de Genética
Problemas de GenéticaEliana Bigai
 
18 problemas de genética
18 problemas de genética18 problemas de genética
18 problemas de genéticaJuanjo Vázquez
 
Problemas genetica-de-selectividad-resueltos
Problemas genetica-de-selectividad-resueltosProblemas genetica-de-selectividad-resueltos
Problemas genetica-de-selectividad-resueltosPilar Montes Nocete
 
52 problemas de genética mendeliana resueltos
52 problemas de genética mendeliana resueltos52 problemas de genética mendeliana resueltos
52 problemas de genética mendeliana resueltosEyder Rodriguez
 
Problemas genetica-de-selectividad-resueltos
Problemas genetica-de-selectividad-resueltosProblemas genetica-de-selectividad-resueltos
Problemas genetica-de-selectividad-resueltossergiovaillo
 
Ejercicios de Genética: Caracteres ligados e influidos por el sexo
Ejercicios de Genética: Caracteres ligados e influidos por el sexoEjercicios de Genética: Caracteres ligados e influidos por el sexo
Ejercicios de Genética: Caracteres ligados e influidos por el sexoCiberGeneticaUNAM
 
Relación problemas genética
Relación problemas genéticaRelación problemas genética
Relación problemas genéticapilarduranperez
 
Citogenètica evolutiva. alelos multiples herencia ligada limitdad al sexo
Citogenètica evolutiva. alelos multiples herencia ligada   limitdad al sexoCitogenètica evolutiva. alelos multiples herencia ligada   limitdad al sexo
Citogenètica evolutiva. alelos multiples herencia ligada limitdad al sexoLeningher Rivera Riplay
 
Ejercicios de genetica humana
Ejercicios de genetica humanaEjercicios de genetica humana
Ejercicios de genetica humanaPedro Quintero
 
Problemasgenetica alumnos
Problemasgenetica alumnosProblemasgenetica alumnos
Problemasgenetica alumnosgeopaloma
 
Genetica mendeliana resueltos
Genetica mendeliana resueltosGenetica mendeliana resueltos
Genetica mendeliana resueltosLucas Zuñiga
 
Problemas de Genética
Problemas de GenéticaProblemas de Genética
Problemas de GenéticaMiguel Romero
 
15 problemas de Genética
15 problemas de Genética15 problemas de Genética
15 problemas de GenéticaManuel GVS
 
Problemas genética
Problemas genéticaProblemas genética
Problemas genéticanhmbiologia
 

Similar to Problemas de Genética (20)

Problemas de Genética
Problemas de GenéticaProblemas de Genética
Problemas de Genética
 
18 problemas de genética
18 problemas de genética18 problemas de genética
18 problemas de genética
 
4 – la revolución genética
4 – la revolución genética4 – la revolución genética
4 – la revolución genética
 
Problemas de genética 1
Problemas de genética 1Problemas de genética 1
Problemas de genética 1
 
Problemas genetica-de-selectividad-resueltos
Problemas genetica-de-selectividad-resueltosProblemas genetica-de-selectividad-resueltos
Problemas genetica-de-selectividad-resueltos
 
52 problemas de genética mendeliana resueltos
52 problemas de genética mendeliana resueltos52 problemas de genética mendeliana resueltos
52 problemas de genética mendeliana resueltos
 
Problemas genetica-de-selectividad-resueltos
Problemas genetica-de-selectividad-resueltosProblemas genetica-de-selectividad-resueltos
Problemas genetica-de-selectividad-resueltos
 
Ejercicios de Genética: Caracteres ligados e influidos por el sexo
Ejercicios de Genética: Caracteres ligados e influidos por el sexoEjercicios de Genética: Caracteres ligados e influidos por el sexo
Ejercicios de Genética: Caracteres ligados e influidos por el sexo
 
Relación problemas genética
Relación problemas genéticaRelación problemas genética
Relación problemas genética
 
Citogenètica evolutiva. alelos multiples herencia ligada limitdad al sexo
Citogenètica evolutiva. alelos multiples herencia ligada   limitdad al sexoCitogenètica evolutiva. alelos multiples herencia ligada   limitdad al sexo
Citogenètica evolutiva. alelos multiples herencia ligada limitdad al sexo
 
Ejercicios de genetica humana
Ejercicios de genetica humanaEjercicios de genetica humana
Ejercicios de genetica humana
 
Problemasgenetica alumnos
Problemasgenetica alumnosProblemasgenetica alumnos
Problemasgenetica alumnos
 
Genetica mendeliana resueltos
Genetica mendeliana resueltosGenetica mendeliana resueltos
Genetica mendeliana resueltos
 
Problemas de genética
Problemas de genéticaProblemas de genética
Problemas de genética
 
Problemas de Genética
Problemas de GenéticaProblemas de Genética
Problemas de Genética
 
Biologa 140411163228-phpapp02
Biologa 140411163228-phpapp02Biologa 140411163228-phpapp02
Biologa 140411163228-phpapp02
 
15 problemas de Genética
15 problemas de Genética15 problemas de Genética
15 problemas de Genética
 
Problemas genética
Problemas genéticaProblemas genética
Problemas genética
 
Biología
BiologíaBiología
Biología
 
Taller de genética grado once
Taller de genética grado onceTaller de genética grado once
Taller de genética grado once
 

More from IES Montes de Toledo

10-Necesidades energeticas y minerales
10-Necesidades energeticas y minerales10-Necesidades energeticas y minerales
10-Necesidades energeticas y mineralesIES Montes de Toledo
 
07 Recursos hídricos y contaminación del agua
07  Recursos hídricos y contaminación del agua07  Recursos hídricos y contaminación del agua
07 Recursos hídricos y contaminación del aguaIES Montes de Toledo
 
05 contaminación de la atmósfera
05 contaminación de la atmósfera05 contaminación de la atmósfera
05 contaminación de la atmósferaIES Montes de Toledo
 
03-Medio ambiente y desarrollo sostenible
03-Medio ambiente y desarrollo sostenible03-Medio ambiente y desarrollo sostenible
03-Medio ambiente y desarrollo sostenibleIES Montes de Toledo
 
02-Nuevas tecnologías en investigación medioambiental
02-Nuevas tecnologías en investigación medioambiental02-Nuevas tecnologías en investigación medioambiental
02-Nuevas tecnologías en investigación medioambientalIES Montes de Toledo
 
Nuestro lugar en el universo (Parte I)
Nuestro lugar en el universo (Parte I)Nuestro lugar en el universo (Parte I)
Nuestro lugar en el universo (Parte I)IES Montes de Toledo
 
02 nuevas tecnologías en investigación medioambiental
02 nuevas tecnologías en investigación medioambiental02 nuevas tecnologías en investigación medioambiental
02 nuevas tecnologías en investigación medioambientalIES Montes de Toledo
 
Lesiones que afectan a las articulaciones
Lesiones que afectan a las articulacionesLesiones que afectan a las articulaciones
Lesiones que afectan a las articulacionesIES Montes de Toledo
 

More from IES Montes de Toledo (20)

¡Descubre la cura!
 ¡Descubre la cura! ¡Descubre la cura!
¡Descubre la cura!
 
12 recursos naturales e impactos
12 recursos naturales e impactos12 recursos naturales e impactos
12 recursos naturales e impactos
 
10-Necesidades energeticas y minerales
10-Necesidades energeticas y minerales10-Necesidades energeticas y minerales
10-Necesidades energeticas y minerales
 
09 – Los riesgos geológicos
09 – Los riesgos geológicos09 – Los riesgos geológicos
09 – Los riesgos geológicos
 
08 dinámica de la geosfera
08 dinámica de la geosfera08 dinámica de la geosfera
08 dinámica de la geosfera
 
07 Recursos hídricos y contaminación del agua
07  Recursos hídricos y contaminación del agua07  Recursos hídricos y contaminación del agua
07 Recursos hídricos y contaminación del agua
 
06 dinámica de la hidrosfera
06   dinámica de la hidrosfera06   dinámica de la hidrosfera
06 dinámica de la hidrosfera
 
3 Vivir más, vivir mejor
3 Vivir más, vivir mejor3 Vivir más, vivir mejor
3 Vivir más, vivir mejor
 
2 Origen de la vida
2 Origen de la vida2 Origen de la vida
2 Origen de la vida
 
05 contaminación de la atmósfera
05 contaminación de la atmósfera05 contaminación de la atmósfera
05 contaminación de la atmósfera
 
04 Atmósfera y clima
04 Atmósfera y clima04 Atmósfera y clima
04 Atmósfera y clima
 
03-Medio ambiente y desarrollo sostenible
03-Medio ambiente y desarrollo sostenible03-Medio ambiente y desarrollo sostenible
03-Medio ambiente y desarrollo sostenible
 
02-Nuevas tecnologías en investigación medioambiental
02-Nuevas tecnologías en investigación medioambiental02-Nuevas tecnologías en investigación medioambiental
02-Nuevas tecnologías en investigación medioambiental
 
Nuestro lugar en el universo (Parte I)
Nuestro lugar en el universo (Parte I)Nuestro lugar en el universo (Parte I)
Nuestro lugar en el universo (Parte I)
 
02 nuevas tecnologías en investigación medioambiental
02 nuevas tecnologías en investigación medioambiental02 nuevas tecnologías en investigación medioambiental
02 nuevas tecnologías en investigación medioambiental
 
01 estudio del medio ambiente
01 estudio del medio ambiente01 estudio del medio ambiente
01 estudio del medio ambiente
 
El método científico
El método científicoEl método científico
El método científico
 
Pérdida del conocimiento
Pérdida del conocimientoPérdida del conocimiento
Pérdida del conocimiento
 
Lesiones que afectan a las articulaciones
Lesiones que afectan a las articulacionesLesiones que afectan a las articulaciones
Lesiones que afectan a las articulaciones
 
Las quemaduras
Las quemadurasLas quemaduras
Las quemaduras
 

Recently uploaded

OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxjosetrinidadchavez
 
periodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicasperiodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicas123yudy
 
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPEPlan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPELaura Chacón
 
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfromanmillans
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxYeseniaRivera50
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxlclcarmen
 
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdfTEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdfDannyTola1
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdfOswaldoGonzalezCruz
 
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfvictorbeltuce
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxdanalikcruz2000
 
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIATRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIAAbelardoVelaAlbrecht1
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.José Luis Palma
 
Uses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsUses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsConsueloSantana3
 
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzel CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzprofefilete
 
La Función tecnológica del tutor.pptx
La  Función  tecnológica  del tutor.pptxLa  Función  tecnológica  del tutor.pptx
La Función tecnológica del tutor.pptxJunkotantik
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFAROJosé Luis Palma
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIACarlos Campaña Montenegro
 

Recently uploaded (20)

Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDIUnidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
 
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
 
periodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicasperiodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicas
 
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPEPlan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
 
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdfEstrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje.pdf
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
 
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS .
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS         .DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS         .
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS .
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
 
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdfTEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
 
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
 
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIATRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
 
Uses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsUses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressions
 
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzel CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
 
La Función tecnológica del tutor.pptx
La  Función  tecnológica  del tutor.pptxLa  Función  tecnológica  del tutor.pptx
La Función tecnológica del tutor.pptx
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
 

Problemas de Genética

  • 1. P roblemas de G enética Manuel García-Viñó 2003
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24. Problema 5 Un gen recesivo ligado al sexo produce en el hombre el daltonismo. Un gen influido por el sexo determina la calvicie (dominante en los varones y recesivo en las mujeres). Un hombre heterocigoto calvo y daltónico se casa con una mujer sin calvicie y con visión de los colores normal, cuyo padre no era daltónico ni calvo y cuya madre era calva y con visión normal. ¿Qué fenotipos pueden tener los hijos de este matrimonio?
  • 25. ¿Qué fenotipos pueden tener los hijos de este matrimonio? Daltonismo X  visión normal X d  daltonismo Calvicie C  calvo N  sin calvicie X > X d calvo y daltónico x sin calvicie y visión normal Nos indican que el hombre es heterocigoto calvo, por lo que su genotipo para este carácter es CN CN Por otra parte, si es daltónico tendrá el gen que lo determina en su único cromosoma X X d Y C > N N > C
  • 26. ¿Qué fenotipos pueden tener los hijos de este matrimonio? Daltonismo X  visión normal X d  daltonismo Calvicie C  calvo N  sin calvicie X > X d La mujer será también heterocigota para el gen que determina la calvicie, ya que su madre era calva y tiene que haber heredado de ella un alelo C ( CC es el único genotipo posible para una mujer calva) CN Además, si no es daltónica y ni su padre ni su madre se indica que lo fueran, su genotipo debe ser homocigoto para la visión normal X d Y CN X X calvo y daltónico x sin calvicie y visión normal C > N N > C
  • 27. ¿Qué fenotipos pueden tener los hijos de este matrimonio? calvo y daltónico GAMETOS   CC X d X CN X d X CC XY CN XY CN X d X NN X d X CN XY NN XY sin calvicie y visión normal CN X d Y CX d CY NX d NY CX NX CN X X
  • 28. ¿Qué fenotipos pueden tener los hijos de este matrimonio? GAMETOS   CC X d X CN X d X CC XY CN XY CN X d X NN X d X CN XY NN XY Fenotipos calvas portadoras no calvas portadoras calvos con visión normal no calvos con visión normal Volver al índice calvo y daltónico sin calvicie y visión normal CN X d Y CX d CY NX d NY CX NX CN X X
  • 29. Problema 6 El color de tipo normal del cuerpo de Drosophila está determinado por el gen dominante n + ; su alelo recesivo n produce el color negro. Cuando una mosca de tipo común de línea pura se cruza con otra de cuerpo negro : ¿qué fracción de la F 2 de tipo común se espera que sea heterocigota?
  • 30. ¿qué fracción de la F 2 de tipo común se espera que sea heterocigota? Color normal x Color negro El genotipo de la mosca de color normal es n + n + puesto que nos indican que es de línea pura. n + n +
  • 31. ¿qué fracción de la F 2 de tipo común se espera que sea heterocigota? Color normal x Color negro La mosca de color negro solo puede ser homocigota nn, ya que manifiesta el carácter recesivo n + n + nn
  • 32. ¿qué fracción de la F 2 de tipo común se espera que sea heterocigota? Color normal x Color negro La F 1 será de tipo común (color normal) heterocigota. n + n + nn GAMETOS  F 1 n + n Para obtener la F 2 cruzaremos dos individuos de la F 1 . Color normal n + n
  • 33. ¿qué fracción de la F 2 de tipo común se espera que sea heterocigota? 2/3 de la descendencia de tipo común será heterocigota. n + n n + n F 1 x GAMETOS  n + n + n + n n + n nn F 2 Tipo común Volver al índice n + n + n n
  • 34. Problema 7 Cruzando dos moscas de tipo común (grises) entre sí, se ob - tuvo una descendencia compuesta por 152 moscas grises y 48 negras. ¿Cuál era la constitución génica de los genitores? La segregación 3:1 corresponde al cruce entre dos híbridos Mosca gris x Mosca gris 152 moscas grises y 48 moscas negras En total 200 moscas 3 moscas grises Por cada mosca negra
  • 35. Cruzando dos moscas de tipo común (grises) entre sí, se ob - tuvo una descendencia compuesta por 152 moscas grises y 48 negras. ¿Cuál era la constitución génica de los genitores? n + n n + n x GAMETOS  n + n + n + n n + n nn 3/4 de tipo común 1/4 negras Proporción 3:1 También pueden aparecer moscas grises y negras en un cruce entre un híbrido y un homocigoto recesivo, pero la proporción sería 1:1 Volver al índice n + n + n n
  • 36. Problema 8 Se cruzaron plantas puras de guisante con longitud del tallo alto y cuya flor era de color blanco con otras de tallo enano y flor roja. Sabiendo que el carácter tallo alto es dominante sobre el tallo enano y que la flor de color blanco es recesiva respecto a la de color rojo : ¿cuál será la proporción de dobles heterocigotos esperados en la F2?
  • 37. ¿cuál será la proporción de dobles heterocigotos esperados en la F2? Longitud del tallo T  tallo alto t  tallo enano Color de las flores R  flor roja r  flor blanca T > t R > r Tallo alto y flor blanca x Tallo enano y flor roja P TT rr tt RR Se cruzan dos líneas puras: GAMETOS  F 1 Tt Rr Tallo alto y flor roja Tr tR
  • 38. ¿cuál será la proporción de dobles heterocigotos esperados en la F2? GAMETOS   TT RR Tt Rr Tt Rr F 2 TT Rr Tt RR Tt Rr TT Rr TT rr Tt Rr Tt rr Tt RR Tt Rr tt RR tt Rr Tt Rr Tt rr tt Rr tt rr TR Tr tR tr TR Tr tR tr
  • 39. ¿cuál será la proporción de dobles heterocigotos esperados en la F2? GAMETOS   TT RR Tt Rr Tt Rr F 2 TT Rr Tt RR Tt Rr TT Rr TT rr Tt Rr Tt rr Tt RR Tt Rr tt RR tt Rr Tt Rr Tt rr tt Rr tt rr 1/4 (4 de 16) serán dobles heterocigotos. Volver al índice TR Tr tR tr TR Tr tR tr
  • 40. Problema 9 Las plumas de color marrón para una raza de gallinas están determinadas por el alelo b + , dominante sobre su recesivo b , que determina color rojo. En otro cromosoma se encuentra el locus del gen s + dominante que determina cresta lisa, y la cresta arrugada se debe al recesivo s . Un macho de cresta lisa y color rojo se cruza con una hembra de cresta lisa y color marrón, produciéndose una descendencia formada por 3 individuos de cresta lisa y color marrón, tres de cresta lisa y color rojo, 1 de cresta arrugada y color marrón y otro de cresta arrugada y color rojo. Determina el genotipo de los progenitores.
  • 41. Determina el genotipo de los progenitores. cresta lisa y color marrón 3 cresta lisa y color marrón 3 de cresta lisa y color rojo 1 cresta arrugada y color marrón 1 cresta arrugada y color rojo Todos los individuos que manifiestan un carácter dominante (cresta lisa  s + o color marrón  b + ) poseerán el alelo correspondiente, aunque, en principio, pueden ser homocigotos o heterocigotos para el mismo. s + ? s + ? s + ? s + ? b + ? b + ? b + ? cresta lisa y color rojo x
  • 42. Determina el genotipo de los progenitores. Todos los individuos que manifiestan un carácter recesivo (cresta arrugada  s o color rojo  b) serán homocigotos para el mismo. 3 cresta lisa y color marrón 3 de cresta lisa y color rojo 1 cresta arrugada y color marrón 1 cresta arrugada y color rojo s + ? s + ? s + ? s + ? b + ? b + ? b + ? ss ss bb bb bb cresta lisa y color marrón cresta lisa y color rojo x
  • 43. Determina el genotipo de los progenitores. 3 cresta lisa y color marrón 3 de cresta lisa y color rojo 1 cresta arrugada y color marrón 1 cresta arrugada y color rojo s + ? s + ? s + ? s + ? b + ? b + ? b + ? ss ss bb bb bb cresta lisa y color marrón cresta lisa y color rojo x
  • 44. Determina el genotipo de los progenitores. La presencia de individuos homocigotos ss entre la descendencia indica que los dos progenitores poseen el alelo s 3 cresta lisa y color marrón 3 de cresta lisa y color rojo 1 cresta arrugada y color marrón 1 cresta arrugada y color rojo s + ? s + ? s + ? s + ? b + ? b + ? b + ? ss ss bb bb bb cresta lisa y color marrón cresta lisa y color rojo x
  • 45. Determina el genotipo de los progenitores. La presencia de individuos homocigotos ss entre la descendencia indica que los dos progenitores poseen el alelo s 3 cresta lisa y color marrón 3 de cresta lisa y color rojo 1 cresta arrugada y color marrón 1 cresta arrugada y color rojo s + s s + s s + ? s + ? b + ? b + ? b + ? ss ss bb bb bb cresta lisa y color marrón cresta lisa y color rojo x
  • 46. Determina el genotipo de los progenitores. Del mismo modo, la presencia de individuos homocigotos bb entre la descendencia indica que los dos progenitores poseen el alelo b 3 cresta lisa y color marrón 3 de cresta lisa y color rojo 1 cresta arrugada y color marrón 1 cresta arrugada y color rojo s + s s + s s + ? s + ? b + ? b + ? b + ? ss ss bb bb bb cresta lisa y color marrón cresta lisa y color rojo x
  • 47. Determina el genotipo de los progenitores. Del mismo modo, la presencia de individuos homocigotos bb entre la descendencia indica que los dos progenitores poseen el alelo b 3 cresta lisa y color marrón 3 de cresta lisa y color rojo 1 cresta arrugada y color marrón 1 cresta arrugada y color rojo s + s s + s s + ? s + ? b + b b + ? b + ? ss ss bb bb bb cresta lisa y color marrón cresta lisa y color rojo x
  • 48. Determina el genotipo de los progenitores. Por tanto, el macho es de cresta lisa heterocigoto y homocigoto recesivo de color rojo. 3 cresta lisa y color marrón 3 de cresta lisa y color rojo 1 cresta arrugada y color marrón 1 cresta arrugada y color rojo s + s s + s s + ? s + ? b + b b + ? b + ? ss ss bb bb bb Y la hembra es doble heterocigota de cresta lisa y color marrón. cresta lisa y color marrón cresta lisa y color rojo x Volver al índice
  • 49. Problema 10 En Drosophila , el color del cuerpo gris está determinado por el alelo dominante a + , el color negro por el recesivo a. Las alas de tipo normal por el dominante vg + y las alas vestigiales por el recesivo vg . Al cruzar moscas dihíbridas de tipo común, se produce una descendencia de 384 individuos. ¿Cuántos se esperan de cada clase fenotípica?
  • 50. ¿Cuántos se esperan de cada clase fenotípica? GAMETOS   a + a + vg + vg + a + a vg + vg a + a vg + vg a + a + vg + vg a + a vg + vg + a + a vg + vg a + a + vg + vg a + a + vg vg a + a vg + vg a + a vg vg a + a vg + vg + a + a vg + vg a a vg + vg + a a vg + vg a + a vg + vg a + a vg vg a a vg + vg a a vg vg Se cruzan moscas dihíbridas a + vg + a + vg a vg + a vg a + vg + a + vg a vg + a vg
  • 51. ¿Cuántos se esperan de cada clase fenotípica? Frecuencias fenotípicas 9/16 Grises, alas normales 3/16 Grises, alas vestigiales 3/16 Negros, alas normales 1/16 Negros, alas vestigiales 9/16 de 384  216 3/16 de 384  72 3/16 de 384  72 1/16 de 384  24 Volver al índice a + a + vg + vg + a + a + vg + vg a + a vg + vg + a + a vg + vg a + a + vg + vg a + a + vg vg a + a vg + vg a + a vg vg a + a vg + vg + a + a vg + vg a a vg + vg + a a vg + vg a + a vg + vg a + a vg vg a a vg + vg a a vg vg
  • 52.
  • 53.
  • 54.
  • 55.
  • 56. Problema 12 Si el padre de un niño de grupo sanguíneo 0 es del grupo A y la madre del grupo B , ¿qué fenotipos sanguíneos pueden presentar los hijos que puedan tener? Grupo sanguíneo A  grupo A B  grupo B (A = B) > 0 0  grupo 0 El grupo sanguíneo en el hombre está determinado por una serie alélica constituida por tres alelos: los alelos A y B , codominantes, determinan respectivamente los “grupos A y B ”, y el alelo 0 determina el “grupo 0 ” y es recesivo respecto a los otros dos.
  • 57. Si el padre de un niño de grupo sanguíneo 0 es del grupo A y la madre del grupo B , ¿qué fenotipos sanguíneos pueden presentar los hijos que puedan tener? Grupo 0 Como el grupo 0 es recesivo, el hijo ha de ser homocigoto 00 . B0 00 A0 grupo A grupo B x Los padres,por lo tanto, han de tener ambos el alelo 0 en su genotipo y son heterocigotos.
  • 58. Si el padre de un niño de grupo sanguíneo 0 es del grupo A y la madre del grupo B , ¿qué fenotipos sanguíneos pueden presentar los hijos que puedan tener? B0 A0 grupo A grupo B x GAMETOS  AB B0 A0 00 Grupo AB Grupo 0 Grupo B Grupo A FENOTIPOS  Volver al índice A B 0 0
  • 59. Problema 13 En el ratón, el color del pelo está determinado por una serie alélica. El alelo A es letal en homocigosis y pro - duce color amarillo en heterocigosis, el color agutí es - tá determinado por el alelo A 1 y el negro por el alelo a. La relación entre ellos es A > A 1 > a . Determina las proporciones genotípicas y fenotípicas de la descen - dencia obtenida al cruzar un ratón amarillo y un agutí, ambos heterocigóticos.
  • 60. Según los datos del enunciado, los genotipos posibles son: AA 1  Pelaje amarillo Aa  Pelaje amarillo A 1 A 1  Pelaje agutí A 1 a  Pelaje agutí aa  Pelaje negro Los ratones que se cruzan son ambos heterocigotos. El ratón agutí será, por lo tanto, A 1 a ; el ratón amarillo, en cambio, puede ser AA 1 o Aa y existen dos cruces posibles entre ratones amarillos y agutí heterocigotos: AA 1 x A 1 a Aa x A 1 a 1 er caso 2 o caso
  • 61. A 1 a AA 1 GAMETOS  AA 1 A 1 A 1 Aa A 1 a 1/4 1/4 1/4 1/4 FENOTIPOS  GENOTIPOS  1/2 Amarillo 1/2 Agutí A A 1 a 1 er caso Amarillo Agutí x A 1
  • 62. A 1 a Aa GAMETOS  AA 1 A 1 a Aa aa 1/4 1/4 1/4 1/4 FENOTIPOS  GENOTIPOS  1/2 Amarillo 1/4 Agutí 1/4 negro Volver al índice A a a 2 o caso Amarillo Agutí x A 1
  • 63. Problema 14 En el tomate, el color rojo ( R ) del fruto es dominante sobre el color amarillo ( r ) y la forma biloculada ( B ) domina sobre la multiloculada ( b ) . Se desea obtener una línea de plantas de frutos rojos y multiloculados, a partir del cruzamiento entre razas puras rojas y biloculadas con razas amarillas y multiloculadas. ¿ Q ué proporción de la F 2 tendrá el fenotipo deseado y qué proporción de ésta será homocigótica para los dos caracteres?
  • 64. ¿ Q ué proporción de la F 2 tendrá el fenotipo deseado y qué proporción de ésta será homocigótica para los dos caracteres? Rojo biloculado x Amarillo multiloculado P RR BB rr bb GAMETOS  F 1 Rr Bb 100% Rojos biloculados RB rb
  • 65. GAMETOS   RR BB Rr Bb Rr Bb F 2 RR Bb Rr BB Rr Bb RR Bb RR bb Rr Bb Rr bb Rr BB Rr Bb rr BB rr Bb Rr Bb Rr bb rr Bb rr bb ¿ Q ué proporción de la F 2 tendrá el fenotipo deseado y qué proporción de ésta será homocigótica para los dos caracteres? RB Rb rB rb RB Rb rB rb
  • 66. GAMETOS   RR BB Rr Bb Rr Bb F 2 RR Bb Rr BB Rr Bb RR Bb RR bb Rr Bb Rr bb Rr BB Rr Bb rr BB rr Bb Rr Bb Rr bb rr Bb rr bb 3/16 rojos multiloculados ¿ Q ué proporción de la F 2 tendrá el fenotipo deseado y qué proporción de ésta será homocigótica para los dos caracteres? 1/3 de ellos son homocigóticos Volver al índice RB Rb rB rb RB Rb rB rb
  • 67. Problema 15 La ausencia de patas en las reses se debe a un gen letal recesivo ( l ) . Del apareamiento entre un toro heterocigótico normal y una vaca no portadora, ¿qué proporción genotípica se espera en la F 2 adulta (los becerros amputados mueren antes de nacer) obtenida del apareamiento al azar entre los individuos de la F 1 ?
  • 68. Toro heterocigótico x Vaca no portadora Ll LL GAMETOS  F 1  LL Ll P  Para obtener la F 2 se deben cruzar al azar los individuos de la F 1 . Al haber en la F 1 individuos con dos genotipos diferentes, existen cuatro cruzamientos posibles: LL x LL , LL x Ll, Ll x LL* y Ll x Ll * Aunque el resultado de los cruces LL x Ll y Ll x Ll serán los mismos, hay que considerar ambos para que las proporciones obtenidas sean las correctas. L L l
  • 69. LL LL LL LL LL LL GAMETOS *  1 er CRUZAMIENTO * * Se representan todos los gametos posibles, incluso los que son iguales, para facilitar la interpretación del resultado final, en el que todos los cruzamientos deben tener la misma importancia. x L L L L
  • 70. Ll LL LL Ll LL Ll GAMETOS  2 o CRUZAMIENTO x L l L L
  • 71. LL Ll LL LL Ll Ll GAMETOS  3 er CRUZAMIENTO x L L L l
  • 72. Ll Ll LL Ll Ll ll GAMETOS  4 o CRUZAMIENTO x L l L l
  • 73. RESULTADO DEL 1 er CRUZAMIENTO LL LL LL LL RESULTADO DEL 2 o CRUZAMIENTO LL Ll LL Ll RESULTADO DEL 4 o CRUZAMIENTO LL Ll Ll ll Los individuos homocigotos recesivos mueren antes de nacer y no deben ser contabilizados en la descendencia. 9/15 de la F 2 serán individuos homocigotos normales 6/15 de la F 2 serán individuos heterocigotos portadores Volver al índice RESULTADO DEL 3 er CRUZAMIENTO LL Ll LL Ll
  • 74. Problema 16 En la gallina los genes para la cresta en roseta R + , y la cresta guisante P + , si se encuentran en el mismo genotipo producen la cresta en nuez; de la misma manera, sus respectivos alelos recesivos producen en homocigosis cresta sencilla. ¿Cuál será la proporción fenotípica del cruce R + RP + P x R + RP + P ? R + R + P + P + , R + R + P + P , R + R P + P + , R + R P + P R + R + PP , R + R PP RR P + P + , RR P + P RR PP Nuez Roseta Guisante Sencilla
  • 75. Cresta nuez Cresta nuez R + RP + P R + RP + P GAMETOS   R + R + P + P + R + R + P + P R + R P + P + R + R P + P R + R + P + P R + R + P P R + R P + P R + R P P R + R P + P + R + R P + P R R P + P + R R P + P R + R P + P R + R P P R R P + P R R P P 9/16  Cresta nuez 3/16  Cresta roseta 3/16  Cresta guisante 1/16  Cresta sencilla Volver al índice R + P + R + P R P + R P R + P + R + P R P + R P
  • 76. Problema 17 Determina el genotipo de los genitores sabiendo que el cruce de individuos con cresta roseta por individuos con cresta guisante produce una F 1 compuesta por cinco individuos con cresta roseta y seis con cresta nuez.
  • 77. Cresta roseta x Cresta guisante P R + ? PP 5 Cresta roseta 6 Cresta nuez F 1 R + ? PP Los individuos con cresta roseta deben tener en su geno-tipo el alelo R + , pero no el P + , ya que la combinación de ambos produce cresta en nuez.
  • 78. Cresta roseta x Cresta guisante P R + ? PP RR P + ? 5 Cresta roseta 6 Cresta nuez F 1 R + ? PP El individuo con cresta guisante debe tener en su genotipo el alelo P + , pero no el R + , ya que la combinación de ambos produce cresta en nuez.
  • 79. Cresta roseta x Cresta guisante P R + ? PP RR P + ? 5 Cresta roseta 6 Cresta nuez F 1 R + ? PP R + ? P + ? El individuo con cresta en nuez deben tener en su geno-tipo los alelos R + y P + , ya que la combinación de ambos produce cresta en nuez.
  • 80. Cresta roseta x Cresta guisante P R + ? PP RR P + ? 5 Cresta roseta 6 Cresta nuez F 1 R + ? PP R + ? P + ? Puesto que no aparecen individuos homocigotos RR en la descendencia y que todos los descendientes poseen el ale-lo R + , el progenitor con cresta roseta debe ser homocigoto R + R + .
  • 81. Cresta roseta x Cresta guisante P R + R + PP RR P + ? 5 Cresta roseta 6 Cresta nuez F 1 R + ? PP R + ? P + ? Puesto que no aparecen individuos homocigotos RR en la descendencia y como todos los descendientes poseen el alelo R + , el progenitor con cresta roseta debe ser homoci-goto R + R + .
  • 82. Cresta roseta x Cresta guisante P R + R + PP RR P + ? 5 Cresta roseta 6 Cresta nuez F 1 R + ? PP R + ? P + ? Como los descendientes con cresta roseta son necesaria-mente homocigotos PP, deben haber recibido un alelo P de cada un de los progenitores, que deben tenerlo presen-te en su genotipo.
  • 83. Cresta roseta x Cresta guisante P R + R + PP RR P + P 5 Cresta roseta 6 Cresta nuez F 1 R + ? PP R + ? P + ? Como los descendientes con cresta roseta son necesaria-mente homocigotos PP, deben haber recibido un alelo P de cada un de los progenitores, que deben tenerlo presen-te en su genotipo.
  • 84. Problema 18 En el ratón el gen c + produce pigmentación en el pelo. La coloración de los individuos c + c + o c + c depende de su genotipo respecto a otro gen a + situado en otro cromosoma. Los individuos a + a + y a + a son grises y los aa negros. Dos ratones grises producen una descendencia compuesta por los siguientes fenotipos: 9 grises, 4 albinos y 3 negros. ¿Cuál es el genotipo de los genitores?
  • 85. Ratón gris x Ratón gris P c + ? a + ? 9 ratones grises 4 ratones albinos 3 ratones negros F 1 c + ? a + ? Los ratones grises tienen que tener presentes en su genotipo los alelos c+, responsable de la pigmentación, y a+, responsable del color gris. c + ? a + ?
  • 86. Ratón gris x Ratón gris P c + ? a + ? 9 ratones grises 4 ratones albinos 3 ratones negros F 1 c + ? a + ? Los ratones albinos son homocigotos cc , ya que es este alelo recesivo el responsable de la falta de pigmentación. c + ? a + ? cc ??
  • 87. Ratón gris x Ratón gris P c + ? a + ? 9 ratones grises 4 ratones albinos 3 ratones negros F 1 c + ? a + ? Los ratones negros tienen que tener presentes en su genotipo los alelos c + , responsable de la pigmentación, y a , responsable del color negro. c + ? a + ? cc ?? c + ? aa
  • 88. Ratón gris x Ratón gris P c + ? a + ? 9 ratones grises 4 ratones albinos 3 ratones negros F 1 c + ? a + ? Los descendientes con genotipos cc y aa deben haber re-cibido un alelo c y otro a de cada uno de sus progenitores, por lo que estos deben estar presentes en ambos genoti-pos. c + ? a + ? cc ?? c + ? aa
  • 89. Ratón gris x Ratón gris P 9 ratones grises 4 ratones albinos 3 ratones negros F 1 c + ? a + ? Los descendientes con genotipos cc y aa deben haber re-cibido un alelo c y otro a de cada uno de sus progenitores, por lo que estos deben estar presentes en ambos genoti-pos. cc ?? c + ? aa Volver al índice c + c a + a c + c a + a
  • 90. FIN Volver al índice