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  • 1. 1. Estudio del medio ambienteIES Montes de Toledo
  • 2. 2Ciencias de la Tierra• Ciencia de síntesis, multidisciplinar • Ecología Ciencias de la • Biología Naturaleza • Química • Geología • Economía Ciencias • Política Sociales y • Ética Humanidades • Sociología
  • 3. 3ObjetivosEntender las relaciones entre losdistintos componentes del sistemaTierra Conocer los efectos del medio ambiente sobre la vida en la Tierra y sobre nosotros mismos Proponer y evaluar soluciones para los problemas medioambientales que nos afectan
  • 4. 4Medio ambiente“Conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos y sociales capaces de causar efectos directos o indirectos, en un plazo corto o largo, sobre los seres vivientes y las actividades humanas” Congreso de Estocolmo, 1972
  • 5. 5
  • 6. 6
  • 7. 7
  • 8. 8Enfoque científicoReduccionismo Holismo • Se centra en el conocimiento• Divide el objeto de estudio en global, ya que trata de estudiar sus componentes más simples las relaciones entre las partes y observa su comportamiento. en vez de detenerse en los detalles.• Método analítico • Método sintético
  • 9. 9Sistema• Conjunto de elementos en interacción que guardan estrechas relaciones entre sí• Se estructuran en subsistemas, y estos, a su vez, en componentes cada vez más pequeños.
  • 10. 10Tipos de sistemas Sistema cerrado Sistema abierto Energía Energía Materia Energía Intercambia Solo intercambia materia y energía energía con su con su entorno entorno Energía Materia
  • 11. 11Uso de modelosUn modelo es una representación simplificada de la realidad, que se elabora para facilitar su comprensión y estudio, que permiten ver de forma clara y sencilla las distintas variables y las relaciones que se establecen entre ellas.
  • 12. 12Modelos mentales Modelos verbalesModelos numéricos Modelos o formales computacionales
  • 13. 13Modelización de sistemas Formulación del • Establecer el OBJETIVO de la investigación problema Descripción del • Componentes, subsistemas y sus interacciones. sistema Selección de componentes y variables Estudio de las relaciones entre las • Establecer las relaciones causales variablesValidación del modelo • Reproduce la realidad y permite predecir su comportamiento
  • 14. 14Modelos de caja negra y caja blanca Modelo de caja negra Modelo de caja blanca• Interesan sólo las entradas y • Se tienen en cuenta las salidas de materia, energía e entradas y las salidas, así como información en el sistema, y las interacciones, las no los elementos e conexiones interiores y las interacciones que suceden en relaciones entre los posibles el interior. subsistemas.
  • 15. 15Relaciones causales entre los elementos de un sistema• Las relaciones simples se refieren a la influencia directa de una variable sobre otra. Pueden ser: ▫ Directas o positivas (+) ▫ Inversas o negativas (-) ▫ Encadenadas. Si el nº de relaciones negativas es par, la relación resultante es positiva, y si es impar, negativa
  • 16. 16Relación directa entre variables Relación inversa entre variables +Viento Oleaje Nubosidad Radiación +Viento Oleaje Nubosidad Radiación
  • 17. 17Relaciones causales entre los elementos de un sistema• Las relaciones complejas (bucles de retroalimentación) las acciones de un elemento sobre otro suponen que, a su vez, éste actúe sobre el primero. Pueden ser: ▫ Positivas: acción de refuerzo sobre el proceso inicial. ▫ Negativas: acción reguladora (sistemas homeostáticos). Se consigue un equilibrio dinámico.
  • 18. 18Bucles de retroalimentación Positivos Negativos Espesor de + Infiltración Radiación solar + Temperatura + Evaporación suelo fértil en el suelo en el suelo del suelo desde el suelo + ▬ + Erosión Nubosidad
  • 19. 19
  • 20. 20Representaciones de la Tierra Modelo caja negra Modelo caja blanca
  • 21. 21
  • 22. 22
  • 23. 23Efecto invernaderoSe debe al efecto de una serie de gases(CO2, metano, N2O, CFCs)transparentes a la radiación luminosapero no a la radiación infrarroja emitidapor la superficie terrestre (calor).
  • 24. 24Efecto albedoEl albedo es el porcentaje de luz solarreflejada. Depende del color y de latextura de la superficie.
  • 25. 25NubesEjercen una doble acción: incrementanel albedo e incrementan el efectoinvernadero.
  • 26. 26Polvo atmosféricoEl aumento de la cantidad de polvoatmosférico provoca una disminución dela temperatura, ya que la radiacionessolares no pueden atravesarlo.Las erupciones volcánicas provocan unaumento de temperatura a largo plazocomo consecuencia de las emisiones deCO2.
  • 27. 27Parámetros orbitalesCambios en la excentricidad, lainclinación del eje de rotación y laposición del perihelio provocanvariaciones en la radiación solarincidente.
  • 28. 28Influencia de la biosferaLa fotosíntesis retira CO2 de laatmósfera, reduciendo el efectoinvernadero.
  • 29. 29La Tierra PrebióticaCambios en la Tierra Biótica
  • 30. 30La Tierra prebiótica FormaciónFormación de la de la atmósferacorteza y de la Luna Formación y la hidrosfera de la magnetosfera Origen de Atenuación del la corteza continental Origen de la vida bombardeo meteórico
  • 31. 31 La Tierra biótica I OxidaciónCambios en del hierrola química oceánica Almacenamiento del CO2 en la litosfera Invernadero Primeras Atmósfera del Cámbrico glaciaciones oxidante
  • 32. 32 La Tierra biótica II Atmósfera ricaNueva en oxígenoglaciación Origen del sueloCambio ambiental Óptimo climático Efectoantropogénico del Mesozoico invernadero asesino
  • 33. 33Sociedad cazadora-recolectora (Paleolítico)Sociedad agrícola y ganadera (Neolítico)Sociedad industrial-tecnológica
  • 34. 34Sociedad cazadora-recolectora
  • 35. 35Sociedad agrícola y ganadera
  • 36. 36Sociedad industrial
  • 37. 37