Os coordenadores realizaram uma análise SWOTT das bibliotecas escolares que acompanham, identificando fatores críticos, pontos fortes, fraquezas, oportunidades e ameaças. Mudanças positivas dependem de uma gestão adequada de evidências, maior envolvimento da comunidade escolar e redução da sobrecarga dos professores.

1. Escola Básica Integrada de Eixo
Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área Bibliotecas escolares que cada um acompanhai
Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções a
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica implementar
- Qualificação do - Formação em - Falta de - Nova visão da - Grande - Dinamizar acções
Competências do professor diversas áreas da envolvimento dos importância da diversidade de de sensibilização
professor bibliotecário bibliotecário. BE. vários órgãos de BE pelo ME. funções do para a comunidade
- Capacidade de - Experiência na gestão no trabalho - Criação da professor docente.
liderança. coordenação da dinamizado pela figura do bibliotecário - Dar visibilidade
- Capacidade de BE. coordenadora da professor quer ao nível da ao trabalho
desenvolvimento de - Integração na BE. bibliotecário a execução, quer desenvolvido na
estratégias de gestão RBE - Pouco tempo inteiro. ao nível da BE
baseadas na recolha - Experiência acompanhamento -Possibilidade de gestão. - Articular o
de evidências. como docente.. do trabalho formação - Equipa da BE trabalho da BE
realizado na BE específica e/ou reduzida e com com os vários
pelos contínua nesta poucas horas departamentos
Coordenadores da área. atribuídas. curriculares
RBE devido ao - Oportunidade de - Participação promovendo-a
elevado nº de experimentar um em muitas como espaço de
escolas que estão modelo de auto- estruturas da excelência da
a seu cargo. avaliação com a escola escola.
capacidade de nomeadamente
regular a actuação no processo de
da BE na escola avaliação de
em diferentes docentes.
domínios. - Deficiente

2. Escola Básica Integrada de Eixo
Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área Bibliotecas escolares que cada um acompanha
formação ao
nível das
relações
interpessoais por
parte da auxiliar
de acção
educativa.
- Afectação de um - Formação na - O processo de - Organização de - Atribuição de - Criação de uma
Organização e Gestão professor área de auto-avaliação da um Grupo menos horas às carreira
da BE bibliotecário a tempo Organização e escola, não tem Concelhio. equipas por administrativa para
inteiro. Gestão de BE. em conta a - Estabelecimento lacuna os funcionários que
- Afectação de uma - Experiência na avaliação da de parcerias com legislativa. trabalham nas BE.
equipa diversificada coordenação da biblioteca. a BM na - A inexistência - Mais formação
e qualificada. BE. - Reduzido nº de dinamização de de uma carreira contínua para
- Liderança do - A experiência horas atribuído à actividades específica dos funcionários e
professor como docente. equipa da BE. conjuntas. funcionários das professores das
bibliotecário e da -Auto-avaliação - Reduzida BE. equipas.
equipa. sistemática das qualificação dos - As orientações
- Capacidade de actividades membros da emanadas da RBE,
desenvolvimento de dinamizadas na equipa. em relação à
estratégias de gestão BE. - Falta de formação das
e de integração da qualificação dos equipas devem
BE na escola e no auxiliares de transformar-se em
desenvolvimento acção educativa. despachos, para
curricular. que sejam

3. Escola Básica Integrada de Eixo
Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área Bibliotecas escolares que cada um acompanha
- Recolha consideradas e
sistemática de uniformizadas
evidências. pelos Conselhos
- Auto-avaliação Executivos.
baseada na recolha
de evidências.
- Disponibilização - Contributo da - Hábito de - Implementação - Desenvolvimento
de um conjunto de RBE no partilha de e apoio no âmbito de uma política de
recursos de financiamento do documentação, do PNL. colecção.
informação, em fundo inter e intra- -Actualização
diferentes ambientes documental. escolas/ constante do fundo
e suporte, -Financiamento agrupamentos documental.
actualizada e em da BE através do pouco frequente.
extensão e qualidade orçamento da - Política de
adequadas ás escola. gestão e
Gestão da Colecção necessidades dos - Auto-formação desenvolvimento
utilizadores. da coordenadora da colecção
- Tratamento e em tratamento do pouco
organização dos fundo implementada.
documentos documental. - Ausência de um
tecnicamente catálogo de
rigoroso. escola/concelhio.
- Acesso à
informação
diversificado.

4. Escola Básica Integrada de Eixo
Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área Bibliotecas escolares que cada um acompanha
A BE como espaço de - Mudança no - Adequação do - Fraco - Criação da - Redução do - Apresentar
conhecimento e enfoque das práticas horário da BE às reconhecimento figura do número de horas evidencias junto da
aprendizagem. na BE. necessidades dos da importância Professor atribuídas às com unidade
Trabalho colaborativo - BE como centro utilizadores. das BE como Bibliotecário a equipas. escolar do
e articulado com das aprendizagens e espaço tempo inteiro. - Sobrecarga de contributo da BE
Departamentos e da construção do privilegiado de - Importância da trabalho dos no
docentes. conhecimento aprendizagem por BE assumida pela docentes na desenvolvimento
- Integração, como parte da tutela, visível no leccionação de de competências
partes de um todo, comunidade investimento e na horas em dos alunos.
de conteúdos, educativa. documentação excesso,
administração/gestão - Falta de dirigida às escolas trabalho
, ambientes virtuais formação dos com divulgação demasiado
de aprendizagem e professores nesta nos burocrático,
currículo. área. departamentos. grande
- Criação de - Pouca diversidade de
ambientes virtuais de disponibilidade áreas temáticas e
aprendizagem. dos de outra tarefas a
departamentos desempenhar.
para a - Falta de tempo
planificação de para trabalho
actividades individual.
articuladas com a
BE.
- Pouca
participação e
reconhecimento

5. Escola Básica Integrada de Eixo
Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área Bibliotecas escolares que cada um acompanha
dos restantes
professores da
escola, em relação
ao trabalho
desenvolvido pela
BE.
- Prática docente
muito centrada na
sala de aula.
- Formação para as - Existência de - Equipamentos - Oferta - Fácil acesso à -Dinamização de
diferentes literacias recursos informáticos não diversificada de informação não acções de
contribuindo para o diversificados e actualizados. acções formação acompanhada sensibilização e
desenvolvimento de actualizados. - Falta de em promoção da por promoção da
competências que - Existência de manutenção dos leitura. competências de leitura.
suportam as recursos equipamentos - Diversidade de tratamento e - Criação de
Formação para a leitura
aprendizagens e a tecnológicos. informáticos. recursos de selecção da comunidades de
e para as literacias
construção do - Equipa com - Poucos recursos informação. mesma. leitores.
conhecimento. elementos de humanos para a - Rápida
- Desenvolvimento diferentes áreas dinamização de desactualização
da competência do conhecimento. actividades dos
leitora estimuladora dirigidas aos equipamentos e
do prazer de ler. alunos. recursos
informáticos.

6. Escola Básica Integrada de Eixo
Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área Bibliotecas escolares que cada um acompanha
- Antecipar e alterar - Desenvolvimen- - Pouca formação - Implementação - Incapacidade - Construção de
práticas e modelos to de competên- na utilização de do plano de actualização documentos
de trabalho. cias de TIC nos alguns tecnológico. permanente dos digitais com vista à
- Organização de alunos desde o 1º equipamentos professores por criação de um
informação digital. ciclo. (quadro falta de banco de dados
- Criação de - Adesão, por interactivo). disponibilidade digital.
BE/ PTE e os novos
ambientes virtuais de parte dos de tempo e
ambientes digitais.
aprendizagem. professores à sobrecarga de
utilização dos funções.
computadores
portáteis em sala
de aula.
- Aferir a eficácia - Orientação da - Pouco prática de - Possibilidade de - Carga - Divulgação dos
dos serviços RBE para a recolha de formação nesta burocrática que resultados da
- Identificar pontos aplicação do evidências e área. retira ao avaliação da BE
Gestão de evidências/ fortes e fracos. modelo de auto- avaliação. - Partilha de boas professor em todos os órgãos
avaliação. avaliação da BE. práticas. bibliotecário de gestão da
tempo para a escola.
dinamização de
actividades.

7. Escola Básica Integrada de Eixo
Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área Bibliotecas escolares que cada um acompanha
Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
A mudança depende
de:
- uma gestão adequada
das evidências/
- Motivação do professor bibliotecário e
avaliação para - Fraco envolvimento por parte da
da equipa.
melhorar a qualidade comunidade escolar no trabalho da BE
- Apoio da RBE às escolas nas diversas
dos serviços prestados; não a reconhecendo como espaço de
vertentes (criação de legislação, -Aumentar o grau de intervenção da
- nova visão da excelência na aprendizagem.
acompanhamento pelos coordenadores BE na escola/agrupamento.
biblioteca mudança de - Sobrecarga burocrática e lectiva
concelhios, formação, criação da figura
atitudes por parte dos implementada no novo ECD.
do professor bibliotecário a tempo
intervenientes no
inteiro, atribuição de verbas).
processo ensino-
aprendizagem.
Aveiro, 7 de Abril de 2009 Maria da Piedade Gomes

8. i
Os coordenadores devem realizar aanálise SWOTT à biblioteca que gerem.
Para saber mais sobre análise SWOTT:
http://pt.wikipedia.org/wiki/An%C3%A1lise_SWOT
http://www.infopedia.pt/$analise-swot
elsamariaconde@gmail.com
rosacanhoto@gmail.com
gloriabastos@hotmail.com