Nicht-formales Lernen in der Informationsgesellschaft

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Eine Einführung zur Lehrveranstaltung "Nicht-formales Lernen in der Informationsgesellschaft" an der Universität Innsbruck, Institut für Erziehungswissenschaften.

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  • 1. Nicht-formales Lernen in der Informationsgesellschaft Einführung Marion R. Gruber und Christian Glahn Universität Innsbruck Wintersemester 2008/2009
  • 2.
    • Teil 1: Nicht-formales Lernen
    • Teil 2: Informationsgesellschaft
    • Teil 3: Social Media
    • Teil 4: Nicht-formales Lernen in der Informationsgesellschaft
  • 3. NICHT-FORMALES LERNEN
    • Teil 1
  • 4. Bildungswelten http://flickr.com/photos/gumtau/2228149365/
  • 5. Lebenswelten http://www.flickr.com/photos/frischmilch/1174982193/
  • 6. WAS IST NICHT-FORMALES LERNEN?
    • Übung
  • 7. INFORMATIONSGESELLSCHAFT
    • Teil 2
  • 8. WAS BEDEUTET FÜR SIE “INFORMATIONSGESELLSCHAFT”?
    • Übung
  • 9. Was war ...
  • 10. Das Prinzip der Massenproduktion Produzent Markt
  • 11. Das Prinzip der Massenmedien Sender Publikum
  • 12. Informationstechnologien haben Kommunikation, soziales Zusammenleben und Wirtschaft grundlegend verändert
  • 13. Netzwerkgesellschaft Castells, 2004
  • 14. Phänomene
    • Telekommunikation
    • Mobilität
    • Globalisierung
    • Vereinheitlichung der Bildung
  • 15. Die Revolution des Internets ist nicht die Technologie, sondern die Aufhebung des Produktions- und Distributionsmonopols
  • 16. Jede/Jeder wird zum Sender
  • 17. WAS IST DIE KONSEQUENZ?
    • Übung
  • 18. SOCIAL MEDIA
    • Teil 3
  • 19. SOCIAL MEDIA (AUCH SOZIALE MEDIEN) IST EIN SCHLAGWORT MIT DEM WEBDIENSTE UND PLATTFORMEN ZUM GEGENSEITIGEN AUSTAUSCH VON MEINUNGEN, EINDRÜCKEN UND ERFAHRUNGEN BESCHRIEBEN WERDEN.
    • Wikipedia.org
  • 20. Kommunikation Beteiligung Zusammenarbeit
  • 21. Kommunikation
  • 22. Beteiligung
  • 23. Zusammenarbeit
  • 24. Kommunikation Beteiligung Zusammenarbeit
  • 25. AMAZON.COM
    • Ein Beispiel
  • 26.  
  • 27.  
  • 28. TAGGING
    • Was sonst noch wichtig ist ...
  • 29. Tags = Marken
    • Selbst-generiert
    • Kennzeichnung
    • Kategorien
    • Struktur
    • Identifikation
    • Differenzierung
    • Kommunikation
  • 30. NICHT-FORMALES LERNEN IN DER INFORMATIONSGESELLSCHAFT
    • Teil 4
  • 31. Die Herausforderung ich die anderen Anbindung durch Social Media
  • 32. Die eigentliche Herausforderung
  • 33. Lehrer werden zu Moderatoren von Lerngemeinschaften Trainer werden zu Moderatoren von lernenden Gemeinschaften (communities of practice)
  • 34. Gemeinschaft Community
  • 35. Dimensionen der Moderation
    • Präsenz
    • Rhytmus
    • Interaktion
    • Werte
    • Themen
    • Persönliche Identität
    • Gemeinschaftliche Identiät
    • Beziehungen
    • Abgrenzung
    • Integration
    • Community building
    Wenger, 1998
  • 36. FlashMeeting Collaboration & Web Content Services Communities of Practice Collaboration Team & Project Workspaces Vertically Focused Purchased Solutions Web Presentation Live Communications UIBK Custom Solutions Managed Documents Search Google MindShare SharePoint Microsoft Messenger Documentum TeamSite MindShare Documentum MindShare Lyris Public Folders Public Folders FileNet Universität Innsbruck Google Docs Authorware IXOS Delicious.com FrameMaker File Shares ProjectLink Outlook MindShare (Expertise) Jive NetMeeting MeetMe SharePoint e-campus.uibk.ac.at UBonline Static HTML Websites Contens Case Track Upside Contract Outlook TeamSite Office Suite E-Learning Tools StarTeam Documentum RMDS Contens EPM Blogspot.com Intradoc Intradoc Endeca Skype mindmeister FlashMeeting wikipedia
  • 37. DIE ZIELGRUPPE ... UND IHRE WERKZEUGE KENNEN
  • 38. Moderatoren müssen die richtigen Werkzeuge auswählen können http://www.flickr.com/photos/roberdan/6481596/
  • 39.  
  • 40.  
  • 41. Wie fühlt es sich an? http://www.flickr.com/photos/tootdood/2346954575/