Els estils d'aprenentatge
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Els estils d'aprenentatge

on

  • 954 views

 

Statistics

Views

Total Views
954
Views on SlideShare
954
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
31
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Els estils d'aprenentatge Presentation Transcript

  • 1. ELS ESTILS D’APRENENTATGE SÓN LES CARACTERÍSTIQUES COGNITIVES, AFECTIVES I FISIOLÒGIQUES, QUE SERVEIXEN COM A INDICADORS RELATIVAMENT ESTABLES DE COM ELS DISCENTS PERCEBEN, INTERACCIONEN I RESPONEN ALS SEUS AMBIENTS D’APRENENTATGE Existeixen diverses teories que intenten donar resposta a les diverses formes d’aprendre. Intentarem analitzar-ho a partir de 3 processos (els recordeu?)
  • 2. 1- LA CAPTACIÓ I SELECCIÓ DE LA INFORMACIÓDe tota la informació que nosaltres rebem, el cervell en selecciona una part, i la resta l’ignora. Evidentment seleccionem aquesta informació a partir de l’interès, però també influeix com rebem aquesta informació La programació neurolingüística (PNL) estableix que tenim tres sistemes per representar mentalment la informació:
  • 3. VISUAL Utilitzen aquest sistema quanpensem en imatges (ex: el dibuix del llibre).Tenen més facilitat per absorbir gran quantitat d’informació a la vegada.Aquest sistema ens ajuda a establirrelacions entre els diferents idees i conceptes. Tenen gran capacitat d’abstracció i de planificació Aprenen millor quan llegeixen o veuen la informació d’alguna manera.La majoria d’alumnes universitaris i professors són visuals
  • 4. AUDITIU Representa la informació de forma seqüencial i ordenada.No poden oblidar ni una sola paraula per què si és així no poden seguir No permet elaborar conceptes abstractes ni relacionar És fonamental en l’aprenentatge d’idiomes i de la música Aprenen millor quan rebenexplicacions oralment i quan poden explicar-ho a altres persones.
  • 5. KINESTÈSICProcessem la informació associant-laa les nostres sensacions i moviments. La utilitzem quan aprenem algunesport i activitats diàries com escriure a màquina. És un procés lent, però profund. Ex:aprenem a anar amb bicicleta. El quèhem après amb la memòria muscular és difícil que s’oblidi.L’alumne kinestèsic necessita moure’s TEST
  • 6. 2- COM ORGANITZEM LA INFORMACIÓ La informació que seleccionem l’hem d’organitzar. Hi ha diferents models que s’ocupen de la forma que organitzem la informació, nosaltres enscentrarem en la teoria dels hemisferis cerebrals. El cervell humà és divideix en dos hemisferis (formats per quatre lòbuls). Cada hemisferi processa la informació que rep de forma distinta:
  • 7. HEMISFERI ESQUERRA...LÒGIC Processa la informació de forma seqüencial i lineal. Pensa en paraules i númerosEs troba vinculat a habilitats com l’escriptura, lectura, llenguatge, ortografia, oratòria... Tan sols considera vàlida aquella informació que pot demostrar-se a través de fet irrefutables, resultats mesurables, i dades estadístiques
  • 8. HEMISFERI DRET...HOLÍSTIC Processa la informació de forma global. És intuïtiu, pensa en imatge i sentimentsEs troba vinculat a habilitats com la música, càlculs matemàtics, creativitat, emocions, expressions artístiques, cant i música... És la part original i rebel. No té sentit del temps i està enraigat en el present.
  • 9. 3- COM TREBALLEM AMB LA INFORMACIÓ Segons el model de Kolb, un aprenentatge òptim és el resultat de treballarla informació en quatre fases: actuar, reflexionar, teoritzar, i experimentar.A la pràctica el què succeeix és que nosaltres tendim a especialitzar-nos en una (o dues) fases, i això ens permet identificar quatre tipus d’alumnes en funció de la seva forma de treballar.
  • 10. ACTIUS• S’impliquen plenament i sense prejudicis en les noves experiències• Són mentalment oberts• Aprenen millor amb activitats curtes i de resultat immediat.• Emprenen les feines amb entusiasme• La pregunta volen respondre és com?...
  • 11. REFLEXIUS• Fan un recull de dades i les analitzen detingudament• Observen les experiències des de diferents perspectives• Gaudeixen observant el comportament dels altres• Escolten i no fan intervencions fins que dominen la situació. Pensen abans d’actuar• La pregunta que volen respondre és perquè?
  • 12. PRAGMÀTICS• Es caracteritzen per l’aplicació pràctica de les idees• Saben trobar l’aspecte positiu de cada cosa• Aprenen millor quan veuen als altres fent pràctica, i amb activitats que relacionen la teòria amb la pràctica.• Els agrada actuar ràpid i amb seguretat• Els agrada respondre a la pregunta què passaria si?
  • 13. TEÒRIC• Adapten i integren les observacions dins d’un marc lògic i complex• Tendeixen a ser perfeccionistes• Integren els fets amb teories coherents• Els agrada analitzar i sintetitzar• La pregunta que volen respondre amb l’aprenentatge és què? TEST