Your SlideShare is downloading. ×
0
Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales.   Postítulo 2011 –INOMBRE DE LAS DOCENTES Paula González Astudillo                 ...
Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales.   Postítulo 2011 –I      Eje de Ciencia(s): Ciencias de la Vida                 Sub...
Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales.   Postítulo 2011 –I                                                    ruidos del l...
Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales.   Postítulo 2011 –I                                                    órgano que s...
Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales.   Postítulo 2011 –I       Objetivos de la clase                                 Act...
Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales.   Postítulo 2011 –I                                                    Desarrollo: ...
Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales.   Postítulo 2011 –I                                                    para hacerlo...
Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales.   Postítulo 2011 –I        Objetivos de la clase                                Act...
Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales.   Postítulo 2011 –I                                                    que probaste...
Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales.   Postítulo 2011 –IHabilidad del pensamiento científico                Cierre:     ...
Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales.   Postítulo 2011 –I         Objetivos de la clase                               Act...
Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales.   Postítulo 2011 –I                                      Cierre:                   ...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Planificacion sentidos 1° basico original

3,147

Published on

Published in: Education
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
3,147
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
68
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Planificacion sentidos 1° basico original"

  1. 1. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 –INOMBRE DE LAS DOCENTES Paula González Astudillo Margarita Guzmán González Blanca Ladrón de Guevara Allende 2012Características de la Institución y del AulaColegio Municipal, ubicado en la comuna de San Francisco de Mostazal, VI región. Presenta un índice de vulnerabilidad de un 46%. Es un establecimiento mixto, quecuenta con jornada escolar completa. Está inserto en programa de integración, con 76 alumnos.Tiene dos cursos por nivel de 1° a 8° básico. De 1° a 4° básico con asistente de aula. Tiene dos patios, uno de ellos techado y sectores de áreas verdes.El establecimiento cuenta con un Data Show por sala, sala de computación equipada con 25 computadores.Características del Estudiante y del Grupo Curso relevantes:El curso a trabajar es un 1° básico, con 22 alumnos, 12 hombres y 10 mujeres. Un alumno de sector. EL curso tiene 5 alumnos en el programa de integración, 3 con unDéficit Cognitivo Moderado y dos con Trastorno Específico del Lenguaje. Es un curso con buena conducta, participativo en clases y muy activo. Tienen muchos hábitos yrespetan cada su turno y el de los demás para opinar. La mayoría es capaz de finalizar sus tareas solos y en la hora de clases. Muy participativo en actos y actividadesextra programáticas.Su gran deficiencia se presenta en los apoderados, ya que gran parte de ellos no están presentes al cien por ciento en el avance de sus hijos, lo que se refleja en lasausencias a entrevistas personales y reuniones de apoderados. El profesor jefe está prácticamente en todos los sectores de aprendiza, excepto Inglés, Religión,Educación Física y Educación Musical.Análisis de la información recogida para una educación contextualizada:En el 1° año B, es fundamental considerar el contexto en el que nos encontramos ejerciendo nuestra labor e incorporar estrategias motivadoras según lascaracterísticas que presente el grupo curso con el que estamos trabajando.Contamos con alumnos en programa de integración, por lo tanto que necesitan un apoyo constante en el quehacer diario. Estar al pendiente de que se concentren enclases y que sean capaces de concluir sus tareas. La asistente de aula debe ser quien mantenga al resto de curso trabajando, para que el docente pueda apoyar a losalumnos con NEE.Se debe aprovechar que los alumnos son muy dinámicos y participativos, para que las actividades sean lúdicas, ya que el sector de Ciencias Naturales permite realizareste tipo de planificaciones y actividades.Es un grupo curso que necesita estar siempre dinámico, por las características que tiene.
  2. 2. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 –I Eje de Ciencia(s): Ciencias de la Vida Sub Eje: Cuerpo humano NB1 – 1° Básico Objetivos de la clase Nº1 Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos Inicio: Inicio: Patio del colegio.Objetivo General Los educandos: El profesor:Identificar y describir la ubicación y la Antes de comenzar la actividad, en la Presenta el objetivo de la clase yfunción de los sentidos, proponiendo sala de clases, conversan sobre los realiza la activación demedidas para protegerlos para órganos de los sentidos y responden conocimientos previos a través deprevenir situaciones de riesgo. preguntas como: ¿Para qué me preguntas. sirven los ojos? ¿Cómo los utilizo? ¿Para qué me sirven los oídos? ¿Hay ruidos molestos y/o agradables? ¿Cómo y para qué utilizo las manos? ¿Cómo puedo saber el sabor de algo que como? Guía la exploración, indicando a los educandos que: toquen y huelan -Salen al patio del colegio, área plantas y árboles, observen y verde, para que puedan explorar el escuchen el entorno, degusten la entorno del lugar con sus sentidos fruta que uno lleva. (huelen flores, observan el lugar, escuchan sonidos). Llevan consigo Guía las respuestas de los una fruta a elección, para degustarla. educandos. . -Sentados en círculo, responden las Asistente de aula, organiza a los siguientes preguntas referidas al educandos en círculo, promueve el tema:¿Qué sentidos usaste para ver silencio para posteriormente realizar y oler las flores y árboles? ¿Qué las preguntas. sentidos usaste para escuchar los
  3. 3. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 –I ruidos del lugar? Nombra las partes de tu cuerpo que usaste para realizar la actividad. ¿Cómo se les llama a estos órganos del cuerpo? ¿Cómo puedo cuidarlos?Objetivo Especifico Desarrollo: Desarrollo: Guía de trabajo. Los educandos: El profesor:Reconocer los sentidos y ubicar susrespectivos órganos en su cuerpo. -Regresan a la sala de clases Organiza y ordena el regreso a la -Completan una guía de trabajo en la sala de clases. que deberán: - Identificar sentidos. Apoya en el desarrollo de la guía a - Identificar órgano de cada los educandos con NEE. sentido. Asistente de aula entrega guía de trabajo y apoya al resto de los educandos.Habilidad del pensamiento científico Cierre: Cierre: Power Point dey procesos de investigación científica Los educandos: El profesor: exploración de los sentidos. Observan imágenes en Power Point Proyecta imágenes en Power Point.Explorar, observar, describir, donde se presentan situacionescomunicar. similares a las que ellos realizaron en Pregunta y guía las respuestas de los el patio (niño oliendo flores, educandos. comiendo una fruta, etc). Apoya para las respuestas de los Responden e indican el sentido y el educandos con NEE.
  4. 4. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 –I órgano que se ocupa en cada caso. A modo de síntesis, escribe en la Registran en su cuaderno a modo de pizarra esquema sobre los cinco conclusión esquema que representa sentidos y sus órganos. los cinco sentidos y sus órganos. Realiza cierre de la clase Cierran la clase analizando sobre lo preguntando a los alumnos sobre lo estudiado. más importante y relevante de ésta. Asistente de aula apoya en el cierre de la clase.
  5. 5. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 –I Objetivos de la clase Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos Nº2Objetivo General: Inicio: Inicio: Los educandos: El profesor:Identificar y describir la ubicación y lafunción de los sentidos, proponiendo Recuerdan lo realizado la clase Presenta el objetivo de la clase ymedidas para protegerlos para anterior, señalando la importancia de guía a los educandos en recordar loprevenir situaciones de riesgo. los órganos de los sentidos. realizado la clase anterior. Reciben un instrumento musical Entrega instrucciones sobre el (flauta, tambor, guitarra, sonajeros, desarrollo de la actividad. pandero entre otros) Guía la exploración del instrumento Exploran libremente el instrumento. haciendo énfasis en el uso de la vista, oído y tacto) Asistente de aula entrega los instrumentos musicales a cada uno de los educandos. Supervisa el cuidado y buen uso de los instrumentos.
  6. 6. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 –I Desarrollo: Desarrollo:Objetivo Especifico: Los educandos: El profesor:Experimentar con situaciones Reciben guía de trabajo sobre el Entrega instrucciones para el Instrumentoscotidianas, en las que asocian los instrumento musical que han desarrollo de la guía de trabajo. musicalesórganos del cuerpo con su respectivo explorado en la que se considera:sentido. - I ítem “La vista” describen lo Apoya en el desarrollo de la guía a observado en el instrumento los educandos con NEE. Guía de trabajo (color, forma, partes, dibujo) - II ítem “El oído” describen lo Asistente de aula reparte guía de escuchado al manipular y usar trabajo y apoya alumnos no el instrumento (intensidad del integrados. sonido, percepción ante el sonido (agradable o Recoge guía de trabajo para su desagradable) revisión I ítem “El tacto” describen lo experimentado al manipular el instrumento (textura, forma) Cierre: Cierre: Instrumento que noHabilidad del pensamiento científico Los educandos: El profesor: fue usado por losy procesos de investigación científica alumnos en la Observan el instrumento que les Muestra el instrumento (palo de actividad anteriorExplorar, describir y comunicar. muestra el profesor. agua) al curso. (palo de agua) Manipulan el instrumento a medida Realiza ronda de preguntas sobre el que el profesor pasa por sus puestos. instrumento. Contestan preguntas como: ¿De qué color es? ¿Qué forma tiene? ¿Qué Coordina el desarrollo de la actividad partes tiene? ¿Qué órgano usaron en cuanto al orden y participación de
  7. 7. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 –I para hacerlo? los educandos. ¿Qué escuchaste al tocar el instrumento?¿El sonido es agradable o desagradable?¿Es fuerte o suave? ¿Qué órgano usaron para hacerlo? Escribe en un esquema en la pizarra las conclusiones que han obtenido En su cuaderno elaboran un sobre los sentidos utilizados en la esquema en el que registren el actividad. sentido utilizado, su función y el órgano utilizado. Asistente de aula mantiene a los educandos ordenados.
  8. 8. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 –I Objetivos de la clase Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos Nº3Objetivo General Inicio: Inicio: Vasitos conIdentificar y describir la ubicación y la Los educandos: El profesor: alimento en sufunción de los sentidos, proponiendo interior sellados conmedidas para protegerlos para Conversan sobre lo trabajo con los Presenta el objetivo de la clase y un orificio en elprevenir situaciones de riesgo. instrumentos musicales y qué guía a los educandos en recordar lo centro de la tapa. sentidos y su respectivo órgano realizado la clase anterior. utilizaron al manipularlos. Realizando preguntas como: ¿Cuál instrumento utilizaste? ¿Qué hiciste En grupos de trabajo de cuatro con él? ¿Qué sentidos ocupaste? reciben un set de cinco vasitos sellados que tienen un orificio Separa el curso en grupos de cuatro pequeño en el centro. educandos. Comienza de un por uno a oler por el orificio cada uno de los vasos. Pasa por los grupos apoyando el desarrollo de la actividad y Luego de oler, cada educando recogiendo conclusiones de la introduce su dedo por el orificio del actividad. vasito para probar su contenido. Asistente de aula entrega el set con Luego de oler los vasos comentan en los vasitos sellados a cada grupo. grupo y responden preguntas como: ¿Puedes saber que hay dentro del vaso? ¿Cómo puedes saberlos? ¿Qué parte de tu cuerpo utilizas para oler? ¿El olor es agradable o desagradable? ¿Qué sabor tiene lo
  9. 9. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 –I que probaste? ¿Qué parte de tu cuerpo utilizaste para saborear? ¿Qué sucedió en tu boca cuando el aroma te gustó?Objetivo Especifico Desarrollo: Desarrollo: Guía de trabajoExperimentar con situaciones Los educandos: El profesor:cotidianas, en las que asocian losórganos del cuerpo con su respectivo Reciben guía de trabajo relacionada Entrega instrucciones para elsentido. con los sentidos trabajados en la desarrollo de la guía. actividad de exploración. Apoya en el desarrollo de la guía -I Item “El olfato” a educandos con NEE. Clasifican aromas en agradables y desagradables. Asistente de aula apoya en el Identifican el órgano que utilizan para desarrollo de la guía al resto del oler. curso Dibujan alimento u otro que tienen su aroma favorito. Recoge guía de trabajo para su revisión. -II Item “El gusto” Identifican el sabor que tienen Reparte guía de trabajo a los distintos alimentos. integrantes de cada grupo. Identifican el órgano que utilizan para saborear. Dibujan el alimento que tiene su sabor favorito.
  10. 10. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 –IHabilidad del pensamiento científico Cierre: Cierre:y procesos de investigación científica Los educandos: El profesor: Fruta (naranja)Explorar, describir y comunicar. Observan una fruta que les muestra Muestra la fruta (naranja) al curso. el profesor (naranja). Realiza ronda de preguntas sobre la fruta. Contestan preguntas en forma oral en relación a la fruta ¿Qué pueden Coordina el desarrollo de la actividad hacer para saber el olor y el sabor de en cuanto al orden y participación de la naranja? ¿Qué parte de sus los educandos. cuerpos tienen que utilizar para saber el olor y sabor de la naranja? Escribe en un esquema en la pizarra ¿Qué sabor tiene? ¿Cómo es su las conclusiones que han obtenido olor? sobre los sentidos utilizados en la En su cuaderno elaboran un actividad. esquema en el que registren el sentido utilizado, su función y el Realiza cierre de la clase órgano utilizado. preguntando a los alumnos sobre lo más importante y relevante de ésta. Asistente de aula apoya en el orden y desarrollo del cierre de la clase.
  11. 11. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 –I Objetivos de la clase Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos Nº4 Inicio: Inicio: Prueba sumativaObjetivo General Los educandos: El profesor:Identificar y describir la ubicación y la Recuerdan lo estudiado la clase Presenta el objetivo de la clase yfunción de los sentidos, proponiendo anterior. guía a los educandos en realizar unmedidas para protegerlos para Realizan un breve resumen sobre las resumen de lo más relevante de laprevenir situaciones de riesgo. características más importantes de unidad. cada órgano y sentido estudiado. Da instrucciones sobre el desarrollo de la prueba. Escuchan instrucciones sobre el desarrollo de la prueba. Asistente de aula entrega prueba sumativa. Desarrollo: Desarrollo:Objetivo Especifico: Los educandos: El profesor:Experimentar con situacionescotidianas, el funcionamiento de los Desarrollan prueba sumativa Apoya a los educandos en dudas quesentidos tengan acerca del desarrollo de la prueba. Sobre todo a los educandosAsociar los órganos del cuerpo con con NEE.su respectivo sentido. Asistente de aula apoya en al supervisión y resolución de dudas de los educandos.
  12. 12. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 –I Cierre: Cierre:Habilidad del pensamiento científico Los educandos: El profesor:y procesos de investigacióncientífica. Comentan sobre los ítems de la Guía comentarios sobre el desarrollo prueba que se les hicieron más de la prueba.Observar, analizar, comunicar fáciles. Responden a preguntas realizadas Comentan sobre los ítems de la por los alumnos. prueba en los que tuvieron más dificultades. Guía y escribe esquema de síntesis de la Unidad en el pizarrón. Realizan preguntas sobre dudas que tuvieron en el desarrollo de la Asistente de aula apoya en el orden prueba. del cierre de la clase. Realizan síntesis de la Unidad a través de un esquema que crean en conjunto en el pizarrón.
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×