Ouderparticipatie bij onderwijs
  in Wetenschap & Techniek

           Petra Fisser & Gerard Venneman
                    ...
Deze workshop
• Ouders zijn sterk betrokken bij het onderwijs
• Maar als het gaat wetenschap en techniek…
• Hoe betrekken ...
i Aanleiding
• Techniekdag Raalter Onderwijs betreft bezoek aan
  bedrijven voor leerlingen:
   – groep 7 en 8
   – 1e en ...
iWat vinden ouders ?

1. Wat levert de techniekdag op betreffende de
   attitudeverandering?
2. Hoe zijn ze betrokken bij ...
i Cijfers
• Ouderparticipatie basisonderwijs Techniekdag Raalte:
  – 75% van de kinderen komt met één of beide ouders
  – ...
c Waarom ouderparticipatie?
• In tweetallen:

   – Waarom is ouderparticipatie van belang?
   – Wat zijn de voordelen?

  ...
i Waarom ouderparticipatie?
• Uit literatuuronderzoek blijkt dat de drie meest
  beïnvloedende factoren op het leerproces ...
i Waarom ouderparticipatie?
• Door betrokkenheid van ouders
  – nemen de schoolprestaties van de leerling toe
  – neemt de...
i Waarom ouderparticipatie?
Voordelen voor het kind             Nadelen voor het kind
• Verbeterde leerresultaten         ...
i Waarom ouderparticipatie?
Voordelen voor de ouders            Nadelen voor de ouders
• Attitude ten aanzien van school  ...
i Waarom ouderparticipatie?
Voordelen voor de school/leraar        Nadelen voor de school/leraar
• Effectiviteit van docen...
c Welke ouders?
• In tweetallen:
   – Welke karakteristieken hebben
       • ouders die betrokken zijn bij het onderwijs i...
i Welke ouders?
• Cijfers uit Raalte
  • Oordeel over bedrijfsbezoeken en houding ten
     aanzien van techniek
  • Oordee...
i Stelling 1
• Ik weet als ouder nu meer over het werken in deze
  technische bedrijven in Raalte

             Ik weet al...
i Stelling 2
• Ik weet nu als ouder meer over de werkzaamheden in de
  bezochte technische bedrijven
i Stelling 3
• Ik weet als ouder meer over de technische beroepen in
  deze bedrijven (totaal)

              Ik weet nu a...
i Stelling 3
• Ik weet als ouder meer over de technische beroepen in
  deze bedrijven (vader/moeder en wel/niet techniek)
i Stelling 4
• Door het bezoek aan de techniekdag is mijn houding ten
  aanzien van werken in de techniek positiever gewor...
i Stelling 4
• Door het bezoek aan de techniekdag is mijn houding ten
  aanzien van werken in de techniek positiever gewor...
i Stelling 5
• Dooor het bezoek aan de techniekdag is de houding van
  mijn kind ten aanzien van techniek positiever gewor...
i Stelling 5
• Dooor het bezoek aan de techniekdag is de houding van
  mijn kind ten aanzien van techniek positiever gewor...
i Stelling 6
• Door het bezoek aan de techniekdag zal mijn kind
  eerder kieze voor de sector techniek (totaal)

         ...
i Stelling 6
• Door het bezoek aan de techniekdag zal mijn kind
  eerder kieze voor de sector techniek (man/vrouw en
  wel...
i Stelling 7
• Ik vind het belangrijk dat mijn kind techniek krijgt op
  school (totaal)

               Ik vind het belan...
i Stelling 8
• Thuis besteed ik met mijn kind aandacht aan
  onderwerpen die met techniek te maken hebben (totaal)

      ...
i Stelling 8
• Thuis besteed ik met mijn kind aandacht aan
  onderwerpen die met techniek te maken hebben
  (man/vrouw en ...
i Stelling 9
• Ik vind het als ouder belangrijk om betrokken te zijn bij
  het techniekonderwijs op de school van mijn kin...
i Stelling 9
• Ik vind het als ouder belangrijk om betrokken te zijn bij
  het techniekonderwijs op de school van mijn kin...
i Onderwijs en techniekonderwijs
• Moeders en vaders over betrokkenheid bij onderwijs in
  het algemeen en bij techniekond...
i Stelling 10
• Ik denk dat ik een bijdrage zou kunnen leveren aan het
  techniekondewijs op de school van mijn kind (tota...
i Stelling 10
• Ik denk dat ik een bijdrage zou kunnen leveren aan het
  techniekondewijs op de school van mijn kind (man/...
i Stelling 11
• Op dit moment lever ik/mijn partner daadwerkelijk een
  bijdrage aan het techniekonderwijs op de school va...
i Aan de slag
• Veranderingen in het onderwijs kunnen op meerdere
  manieren tot stand komen
• Vandaag: via ontwerpprincip...
i Aan de slag
“Als je interventie X wilt ontwerpen voor doel/functie Y in
  context Z, dan wordt aanbevolen om de interven...
c Aan de slag
• In 3 à 4-tallen:
   – Bedenk een aantal (3? 4? 5?) ontwerpprincipes
   – Schrijf ze op en geef ze aan Petr...
c Ontwerpprincipes
• Ontwikkeld tijdens deze workshop:
  – Als we binnen het team bekijken wat we wel en niet
    in huis ...
c Ontwerpprincipes
• Ontwikkeld tijdens deze workshop:
  – Als we weten wie de ouders zijn/wat ze doen
  – Dan kunnen we h...
c Ontwerpprincipes
• Ontwikkeld tijdens deze workshop:
  – Als we ouders beter willen betrekken bij W&T
    onderwijs
  – ...
i Adviezen vanuit onderzoek
• Ouderbetrokkenheid bij techniek is nog gering
• De wens om ouders in te zetten bij techniek,...
i Adviezen vanuit onderzoek
• Persoonlijk benaderen van de ouders
• Aanspreken op eigen kunnen, aanspreken op hun
  specif...
i Adviezen vanuit onderzoek
• Factoren om rekening mee te houden:
   – Zorg voor coördinatie bij inzet van ouders
   – Onz...
i Adviezen vanuit onderzoek
• Specifieke voorbeelden:
   – Gastles door ouder
   – Bezoek aan (technisch) bedrijf waar oud...
i Meer informatie?
• Onderzoek: Petra Fisser, p.h.g.fisser@utwente.nl
• Praktijk: Gerard Venneman, g.venneman@tcijvv.nl

•...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Ouderparticipatie bij W&T in het basisonderwijs

1,435

Published on

Tijdens de Conferentie "Techniek en Wetenschap in Oost Nederland" gaven Petra Fisser en Gerard Venneman een workshop over ouderbetrokkenheid bij wetenschap en techniek in het basisonderwijs.

Published in: Education
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
1,435
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Ouderparticipatie bij W&T in het basisonderwijs

  1. 1. Ouderparticipatie bij onderwijs in Wetenschap & Techniek Petra Fisser & Gerard Venneman 13 oktober 2010
  2. 2. Deze workshop • Ouders zijn sterk betrokken bij het onderwijs • Maar als het gaat wetenschap en techniek… • Hoe betrekken we ze ook daarbij? • Samen nadenken over nut en mogelijkheden van ouderbetrokkenheid en ouderparticipatie (via i en c) • Komen tot adviezen waarmee de leerkracht direct aan de slag kan • Het is immers de leerkracht die een cruciale rol speelt om ouders bij onderwijs in wetenschap en techniek te betrekken!
  3. 3. i Aanleiding • Techniekdag Raalter Onderwijs betreft bezoek aan bedrijven voor leerlingen: – groep 7 en 8 – 1e en 2e leerjaar vo • Met voorbereiding op school aan de hand van lesbrieven • Tentoonstelling van werkstukjes en prijzen • Ouders die meekomen, één van de bedoelde opbrengsten
  4. 4. iWat vinden ouders ? 1. Wat levert de techniekdag op betreffende de attitudeverandering? 2. Hoe zijn ze betrokken bij techniekonderwijs op school en wat zijn hun wensen?
  5. 5. i Cijfers • Ouderparticipatie basisonderwijs Techniekdag Raalte: – 75% van de kinderen komt met één of beide ouders – 20% komt met ouders van vriendjes/vriendinnetjes – 5% komt op eigen gelegenheid • In Tubbergen hetzelfde concept: – 50% komt met eigen ouders – 20% komt met ouders van vriendjes/vriendinnetjes – 30% komt op eigen gelegenheid Oorzaak van het verschil? Wij weten het niet!
  6. 6. c Waarom ouderparticipatie? • In tweetallen: – Waarom is ouderparticipatie van belang? – Wat zijn de voordelen? – Wanneer zou je geen ouderparticipatie willen? – Waarom?
  7. 7. i Waarom ouderparticipatie? • Uit literatuuronderzoek blijkt dat de drie meest beïnvloedende factoren op het leerproces van kinderen zijn – De school – De gemeenschap – De familie, met name de ouders
  8. 8. i Waarom ouderparticipatie? • Door betrokkenheid van ouders – nemen de schoolprestaties van de leerling toe – neemt de self-efficacy van de leerling toe: het gevoel van de leerling over de eigen controle over schoolprestaties en zelfstandigheid • Ouderbetrokkenheid – wordt soms ingevoerd bij slechte schoolprestaties van het kind – juist het preventief inzetten kan deze mindere prestaties voorkomen
  9. 9. i Waarom ouderparticipatie? Voordelen voor het kind Nadelen voor het kind • Verbeterde leerresultaten • Vindt het niet prettig als ouder • Minder uitwijzing naar het op school deelneemt speciaal onderwijs • Loopt risico gepest te worden • Het doorstuderen en ambities met ouder wordt vergroot • Te veel aandacht van de ouder • Ouderbetrokkenheid doet de kan ervoor zorgen dat de effecten van sociale klasse en ontwikkeling van het kind schooleffectiviteit teniet geremd wordt omdat het kind • Sociaal functioneren verbetert niet meer onbezorgd mag spelen • Ouders en kind begrijpen elkaar beter • Het spijbelgedrag vermindert
  10. 10. i Waarom ouderparticipatie? Voordelen voor de ouders Nadelen voor de ouders • Attitude ten aanzien van school • Zijn afwachtend richting de verbetert school • Kan kind beter ondersteuning • Gaan pas betrokkenheid geven vertonen als er al slechte • Grotere waardering voor de leerresultaten bij het kind zijn ouderlijke rol in het • Behandeling van eigen kind is onderwijsproces lastig • Sociaal netwerk vergroot • Selectie van ouders • Ouders nemen mogelijk zelf weer in de schoolbanken plaats • De mening van ouders wordt gehoord binnen de school
  11. 11. i Waarom ouderparticipatie? Voordelen voor de school/leraar Nadelen voor de school/leraar • Effectiviteit van docent verbetert • Visie ten aanzien van • Onderwijs kan beter afgestemd ouderbetrokkenheid binnen worden op speciale leerlingen school dient uitgedacht te zijn • Taakverlichting • Veel communicatie noodzakelijk • Capaciteiten worden hoger • Hoge eisen aan de inzet, de ingeschat door ouders samenwerking en het • School krijgt een meer open zelfvertrouwen van de school en klimaat richting de docent gemeenschap • School zal eigen belang als uitgangspunt nemen bij ouderbetrokkenheid
  12. 12. c Welke ouders? • In tweetallen: – Welke karakteristieken hebben • ouders die betrokken zijn bij het onderwijs in het algemeen? • ouders die betrokken zijn bij W&T onderwijs? • ouders die niet betrokken zijn bij W&T onderwijs? – Welke ouders wil je graag betrekken bij W&T?
  13. 13. i Welke ouders? • Cijfers uit Raalte • Oordeel over bedrijfsbezoeken en houding ten aanzien van techniek • Oordeel over betrokkenheid bij techniek op school
  14. 14. i Stelling 1 • Ik weet als ouder nu meer over het werken in deze technische bedrijven in Raalte Ik weet als ouder nu meer over het werken in deze technische bedrijven in Raalte vaders en moeders 95% 1% 4% niet mee eens neutraal mee eens
  15. 15. i Stelling 2 • Ik weet nu als ouder meer over de werkzaamheden in de bezochte technische bedrijven
  16. 16. i Stelling 3 • Ik weet als ouder meer over de technische beroepen in deze bedrijven (totaal) Ik weet nu als ouder meer over technische beroepen in deze bedrijven vaders en moeders 80% 16% 4% niet mee eens neutraal mee eens
  17. 17. i Stelling 3 • Ik weet als ouder meer over de technische beroepen in deze bedrijven (vader/moeder en wel/niet techniek)
  18. 18. i Stelling 4 • Door het bezoek aan de techniekdag is mijn houding ten aanzien van werken in de techniek positiever geworden (totaal) Door het bezoek aan de techniekdag is mijn houding ten opzichte van werken in de techniek positiever geworden vaders en moeders 55% 40% 4% niet mee eens neutraal mee eens
  19. 19. i Stelling 4 • Door het bezoek aan de techniekdag is mijn houding ten aanzien van werken in de techniek positiever geworden (man/vrouw en wel/niet techniek)
  20. 20. i Stelling 5 • Dooor het bezoek aan de techniekdag is de houding van mijn kind ten aanzien van techniek positiever geworden (totaal) Door het bezoek aan de techniekdag is de houding van mijn kind t.o.v. techniek positiever geworden vaders en moeders 60% 38% 2% niet mee eens neutraal mee eens
  21. 21. i Stelling 5 • Dooor het bezoek aan de techniekdag is de houding van mijn kind ten aanzien van techniek positiever geworden (man/vrouw en wel/niet techniek)
  22. 22. i Stelling 6 • Door het bezoek aan de techniekdag zal mijn kind eerder kieze voor de sector techniek (totaal) Door het bezoek aan de techniekdag zal mijn kind eerder kiezen voor de sector techniek of Natuur & Techniek vaders en moeders 47% 39% 14% niet mee eens neutraal mee eens
  23. 23. i Stelling 6 • Door het bezoek aan de techniekdag zal mijn kind eerder kieze voor de sector techniek (man/vrouw en wel/niet techniek)
  24. 24. i Stelling 7 • Ik vind het belangrijk dat mijn kind techniek krijgt op school (totaal) Ik vind het belangrijk dat mijn kind techniek krijgt op school vaders en moeders 93% 1% 6% niet mee eens neutraal mee eens
  25. 25. i Stelling 8 • Thuis besteed ik met mijn kind aandacht aan onderwerpen die met techniek te maken hebben (totaal) Thuis besteed ik met mijn kind aandacht aan onderwerpen die met techniek te maken hebben vaders en moeders 48% 31% 21% niet mee eens neutraal mee eens
  26. 26. i Stelling 8 • Thuis besteed ik met mijn kind aandacht aan onderwerpen die met techniek te maken hebben (man/vrouw en wel/niet techniek)
  27. 27. i Stelling 9 • Ik vind het als ouder belangrijk om betrokken te zijn bij het techniekonderwijs op de school van mijn kind (totaal) Ik vind het als ouder belangrijk om betrokken te zijn bij het techniekonderwijs op de school van mijn kind vaders en moeders 70% 29% 1% niet mee eens neutraal mee eens
  28. 28. i Stelling 9 • Ik vind het als ouder belangrijk om betrokken te zijn bij het techniekonderwijs op de school van mijn kind (man/vrouw en wel/niet techniek)
  29. 29. i Onderwijs en techniekonderwijs • Moeders en vaders over betrokkenheid bij onderwijs in het algemeen en bij techniekonderwijs
  30. 30. i Stelling 10 • Ik denk dat ik een bijdrage zou kunnen leveren aan het techniekondewijs op de school van mijn kind (totaal) Ik denk dat ik een bijdrage zou kunnen leveren aan het techniekonderwijs op de school van mijn kind vaders en moeders 47% 32% 21% niet mee eens neutraal mee eens
  31. 31. i Stelling 10 • Ik denk dat ik een bijdrage zou kunnen leveren aan het techniekondewijs op de school van mijn kind (man/vrouw en wel/niet techniek)
  32. 32. i Stelling 11 • Op dit moment lever ik/mijn partner daadwerkelijk een bijdrage aan het techniekonderwijs op de school van mijn kind (totaal) Op dit moment lever ik (of mijn partner) daadwerkelijk een bijdrage aan het techniekonderwijs op de school van mijn 70% vaders en moeders kind 32% 10% betrokken willen zijn bijdrage kunnen leveren daadwerkelijk bijdrage leveren
  33. 33. i Aan de slag • Veranderingen in het onderwijs kunnen op meerdere manieren tot stand komen • Vandaag: via ontwerpprincipes: “Als je interventie X wilt ontwerpen voor doel/functie Y in context Z, dan wordt aanbevolen om de interventie de karakteristieken A, B en C te geven en dat te doen via procedure K, L en M, vanwege de argumenten P, Q en R.” (Van den Akker, 1999)
  34. 34. i Aan de slag “Als je interventie X wilt ontwerpen voor doel/functie Y in context Z, dan wordt aanbevolen om de interventie de karakteristieken A, B en C te geven en dat te doen via procedure K, L en M, vanwege de argumenten P, Q en R.” Als-dan-vanwege, oftewel “alsdanomdatjes” (laat Jan het niet horen..)
  35. 35. c Aan de slag • In 3 à 4-tallen: – Bedenk een aantal (3? 4? 5?) ontwerpprincipes – Schrijf ze op en geef ze aan Petra – Petra verzamelt ze en presenteert ze op het scherm – Verzamelde ontwerpprincipes kunnen via de mail verspreid worden onder de deelnemers aan deze workshop
  36. 36. c Ontwerpprincipes • Ontwikkeld tijdens deze workshop: – Als we binnen het team bekijken wat we wel en niet in huis hebben – Dan kunnen we ouders benaderen om mee te doen met W&T op die punten die nog missen – Omdat je dan andere expertise/betrokkenheid binnen de school haalt
  37. 37. c Ontwerpprincipes • Ontwikkeld tijdens deze workshop: – Als we weten wie de ouders zijn/wat ze doen – Dan kunnen we hun kwaliteiten inzetten – Omdat we dan kennis/expertise vergroten – Als we een open cultuur/houding hebben – Dan voelen ouders zich gewaardeerd – Omdat ze zich dan ook nuttig voelen/ervaren en zich in willen zetten
  38. 38. c Ontwerpprincipes • Ontwikkeld tijdens deze workshop: – Als we ouders beter willen betrekken bij W&T onderwijs – Dan • organiseren we een “workshop” en informatie over wat W&T op onze school inhoudt • Denken we na over tijd die nodig is om ouderparticipatie voor W&T beperken (dus niet 10 middagen maar van die 10 keer 2 maal komen) – Omdat ouders dan weten wat er verwacht wordt, ouders ervaren dat W&T niet moeilijk is en ouders graag meedoen aan kortlopende projecten
  39. 39. i Adviezen vanuit onderzoek • Ouderbetrokkenheid bij techniek is nog gering • De wens om ouders in te zetten bij techniek, moet sterk gestimuleerd te worden vanuit de school • Maar hoe doe je dat? Uit het onderzoek van Danielle Bouwmeester Onderwijskunde, Universiteit Twente
  40. 40. i Adviezen vanuit onderzoek • Persoonlijk benaderen van de ouders • Aanspreken op eigen kunnen, aanspreken op hun specifieke kwaliteiten voor techniek of wetenschap • Duidelijk omschrijven van de tijdsduur • Tentoonstellen van technische opdrachten • Zelf enthousiast zijn voor techniek • Een keer mee laten helpen om de drempel weg te nemen • Buiten gebaande paden denken en flexibel zijn als docent • Het mogelijk niet als techniek benoemen • Kinderen enthousiasmeren om vader of moeder te vragen
  41. 41. i Adviezen vanuit onderzoek • Factoren om rekening mee te houden: – Zorg voor coördinatie bij inzet van ouders – Onzekerheid van docent bij techniek in de klas – Mogelijk negatieve imago van techniek – Te veel bemoeienis van de ouder bij de techniekopdrachten (eindproduct wordt als belangrijkste gezien) – Het op orde hebben van de leermiddel en materialen op school (maar dat kun je misschien ook een (groot)ouder laten doen)
  42. 42. i Adviezen vanuit onderzoek • Specifieke voorbeelden: – Gastles door ouder – Bezoek aan (technisch) bedrijf waar ouder werkt – Technische vader die gebruik van gereedschap uitlegt/voordoet – Hulp bij techniekactiviteiten op scholen of jaarlijks project
  43. 43. i Meer informatie? • Onderzoek: Petra Fisser, p.h.g.fisser@utwente.nl • Praktijk: Gerard Venneman, g.venneman@tcijvv.nl • W&T Onderwijs: http://www.kwto.nl • Wil je deze presentatie terugzien? Stuur ons dan een mailtje!
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×