Planejamento 2011

1,801 views
1,677 views

Published on

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,801
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
129
Actions
Shares
0
Downloads
12
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Planejamento 2011

  1. 1. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE IFES PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL Planejamento Anual de Atividades – 2011 (01 de janeiro de 2011 a 31 de dezembro de 2011) Os grupos criados em 2010 deverão manter, no preenchimento do formulário, as atividades definidas na proposta que encaminharam a SESU/MEC por ocasião do referido Edital.1. IDENTIFICAÇÃO1.1. Instituição de Ensino Superior: Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul1.2. Grupo: PET Geografia1.3. Home Page do Grupo: http:cptl.ufms.br/pet1.4. Data da Criação do Grupo: 19881.5. Natureza do grupo: ( ) Curso de graduação: Geografia – Licenciatura e Bacharelado ( ) Multi/Inter-disciplinar: (tema) ( Área do conhecimento: (cursos relacionados) ( ) Institucional: (nome do Câmpus)1.6. Nome do Tutor: Edima Aranha Silva1.7. E-Mail do Tutor: edimaranha@gmail.com1.8. Titulação e área: Doutora em Geografia1.9. Data de ingresso do Tutor (mês/ano): janeiro/ 20041.10. Quadro dos Integrantes do Grupo PET/ Geografia (em ordem alfabética) NOME E-MAIL ADMISSÃO Amanda Ricci de Moraes amandaricci@gmail.com 2009 Ana Cláudia Sacchi Baldo ana.claudia.sacchi@hotmail.com 2010 Camila Aparecida Alves da Silva camilaalves39@gmail.com 2008 Geise Teixeira do Nascimento geise_teixeira@hotmail.com 2010 Iris Francisca Greque irisgreque@hotmail.com 2009 Jaqueline Santos França jakeline_3l@hotmail.com 2010 José Aurélio Lopes Claudino j.aurelio1@hotmail.com 2010 Juliana dos Santos Silva jul.brc7@gmail.com 2010 Leandro Otávio da Silva le_otavio91@hotmail.com 2010 Liliam Carolini da Silva liliamcaroline@hotmail.com 2008 Luiz Henrique Mateus Lima lugano_lima@yahoo.com.br 2010 Thiago Rocco dos Santos thiago_rocco_santos@yahoo.com.br 2010
  2. 2. 2. ORIENTAÇÕES GERAIS Observar atentamente as diretrizes abaixo, tomando-as como orientação para a elaboração eredação do presente planejamento, de forma a evidenciar e retratar com clareza as atividades dogrupo e do tutor quanto ao atendimento dos objetivos do Programa:  O programa tem como objetivo, entre outros, a formulação de novas estratégias de desenvolvimento e modernização do ensino superior no país, contribuindo para a redução da evasão escolar. As atividades do grupo devem ser orientadas pelo princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Desta forma, devem necessariamente contemplar, ao menos, todas estas três áreas da formação acadêmica, de forma equilibrada, contribuindo para a reflexão e autonomia intelectual do estudante;  Quanto às atividades de Ensino, além do alinhamento com o Projeto Político Pedagógico Institucional, recomenda-se que as mesmas aprimorem a formação voltada ao processo ensino-aprendizagem, bem como busquem inovações metodológicas;  Quanto às atividades de Extensão, recomenda-se que as mesmas aprimorem a formação voltada às demandas da sociedade, do contexto profissional e da responsabilidade social. Neste contexto, cabe lembrar que o assistencialismo não se caracteriza como atividade de Extensão;  Quanto às atividades de Pesquisa, recomenda-se que as mesmas aprimorem a formação voltada à reflexão sobre prioridades de pesquisa, aos métodos e metodologias de produção de conhecimento novo e análise crítica dos resultados;  Sugere-se que tais atividades de Ensino, de Extensão e de Pesquisa sejam devidamente registradas nas instâncias específicas no âmbito da IES;  O modelo adotado pelo Programa prevê atividades de natureza coletiva e interdisciplinar. Logo, o grupo deve atentar para a formação voltada para o trabalho em equipe, cuidando para o não excesso de atividades de caráter individual. Quanto à interdisciplinaridade, as atividades devem contemplar ampla abrangência de temas no contexto de atuação do grupo;  Entre os objetivos do Programa estão a contribuição para a elevação da qualidade da formação acadêmica dos alunos de graduação, tendo como estratégia o efeito multiplicador do petiano sobre os seus colegas estudantes da IES, principalmente aqueles do primeiro ano de graduação;  Quanto às estratégias para a formação diferenciada e qualificada dos estudantes estão o estímulo ao espírito crítico, a atuação profissional pautada pela cidadania e pela função social da educação superior bem como o estímulo da formação de profissionais e docentes de elevada qualificação técnica, científica, tecnológica e acadêmica.3. ATIVIDADES PROPOSTAS No planejamento geral das atividades considerar: A. A descrição da atividade em si; quais os objetivos da mesma; como a atividade será realizada. B. Quais os mecanismos de avaliação. C. Quais os resultados que se espera com a atividade: o Resultados / produtos esperados com a atividade: melhorias para o Curso, para a Educação, para a sociedade, meios para a socialização dos resultados, publicações etc. o Resultados esperados na formação dos petianos: habilidades, competências, conhecimentos, saberes, reflexões instaladas etc.Observação: Para cada uma das atividades, a descrição dos seus itens A, B e C deverá ser realizadaem até mil palavras.3.1. Atividades de Ensino, Pesquisa e ExtensãoO Grupo PET Geografia propõe um conjunto de atividades a serem realizadas no ano de 2011, quepropiciem aos alunos do grupo a vivência acadêmica com qualidade e experiência diferenciada, qualseja, a Educação Tutorial compromissada com a postura ética, interativa e integradora.Objetivando a prática e o exercício da cidadania, cumprindo os deveres de um bolsista e no uso dosseus direitos propõe envolver os demais acadêmicos do curso de Geografia – Licenciatura eBacharelado – bem com os alunos da Pós Graduação – Mestrado em Geografia/UFMS nasatividades do grupo, de modo que contemplem a indissociabilidade entre as Ações de Ensino,Pesquisa e Extensão, visando a melhoria do curso para uma formação integrada. Vale salientar queos resultados das pesquisas norteiam, na medida do possível, as atividades de ensino e extensão,Planejamento de Atividades
  3. 3. visando instrumentalizar e fortalecer as comunidades envolventes.As atividades foram definidas a partir do Projeto Pedagógico do Curso de Geografia/CPTL/UFMS,contemplando as estruturas curriculares tanto da Licenciatura como do Bacharelado. Nesse sentido,pensou-se, portanto, em um conjunto de atividades que possam de forma efetiva contribuir com agraduação, seja melhorando o desempenho em sala de aula seja com o envolvimento nas atividadesde extensão e pesquisa, por conseguinte, tornar o curso mais atrativo e reduzindo a evasão escolar.E ainda, participar das instâncias da UFMS, Comissões, Colegiados e Conselhos, visando contribuircom o debate e a melhoria do curso de graduação e da UFMS como um todo.3.1.1 ATIVIDADES DE ENSINOA) Cursos ExtracurricularesReferem-se a atividades organizadas tanto pelo próprio grupo como por outrainstituição/departamento e com participação dos bolsistas, visando apoiar os acadêmicos de ummodo geral, para que os mesmos possam melhorar o desempenho junto ao curso, seja licenciaturaseja bacharelado.1) Instrumentalização em Língua Estrangeiraa) Descrição da atividade: o curso visa instrumentalizar e desenvolver competência dos alunos dogrupo e de outros acadêmicos para a leitura, tradução, conversação e compreensão de textos, livrose situações que envolvam outros idiomas.Propõe-se organizar um grupo de estudos, tendo um professor instrutor – professor(a) de LínguaEstrangeira/Língua Inglesa) que desenvolverá um programa básico de estudo de língua inglesa –inglês instrumental – visando preparar-se para um futuro mestrado, bem como para o mercado detrabalho cada vez mais globalizado e que prescinde, em muitas situações, o conhecimento de outroidioma. O curso será realizado no período de fevereiro a dezembro de 2011, com uma carga horáriade 180 horas.b) Mecanismos de Avaliação: o curso será considerado satisfatório se houver a formação de umgrupo de alunos de no mínimo 20 alunos e a permanência de pelo menos 75% dos alunos até o finaldo mesmo. Será considerado aprovado o aluno que freqüentar 75% do curso e que obtiver nota igualou superior a 6 (seis) nas atividades avaliativas realizadas pela professora.c) Resultados esperados com a atividade: aumentar o número de alunos preparados, no quesitoproficiência em língua estrangeira, para o ingresso em um futuro mestrado e para o mercado detrabalho.2) O uso das Normas da ABNTa) Descrição da atividade: o escopo da ABNT é prover a sociedade brasileira de conhecimentosistematizado, por meio de documentos normativos que permitam a produção de textos, elaboraçãode relatórios e de artigos científicos de modo seguro e ético, contribuindo para o desenvolvimentocientífico e tecnológico, proteção do meio ambiente e defesa do consumidor. Objetiva apresentar aosparticipantes o conhecimento das normas técnicas que envolvem o mundo acadêmico e desenvolveratividades práticas com uso das normas da ABNT e ainda alerta-los sobre o risco de não seguir ospreceitos normativos, como o plagio, por exemplo, que constitui crime. O curso terá uma cargaPlanejamento de Atividades
  4. 4. horária de 12 horas e consistirá em uma parte teórica – aulas expositiva sobre como usar as normastécnicas para elaboração de um trabalho científico, fornecimento de textos da ABNT referentes aelaboração de trabalhos acadêmicos (NBR14724, NBR 6023 e NBR 10520/2011) e depois haverá umexercício prático com os participantes (organização de bibliografia, formas de citação bibliográficas erelatório científico). O curso será realizado no período de 22 a 24 de abril 2011.b) Mecanismos de Avaliação: será considerado satisfatório se todos (100%) os alunos conseguiremrealizar todas as tarefas propostas.c) Resultados esperados com a atividade: melhorar a qualidade dos trabalhos acadêmicos, no quetange ao uso das normas; garantir que os petianos possam, de modo seguro, orientar outros colegasna elaboração dos relatórios, artigos para eventos e demais trabalhos científicos.3) Interpretação Textuala) Descrição da atividade: em relação aos textos acadêmicos que possuem uma maiorcomplexidade no exercício da compreensão das concepções propostas pelos autores, é perceptívelcerta dificuldade dos acadêmicos em analisar, compreender e interpretar com mais proficiência alinguagem geográfica. Esta atividade visa aprimorar a aptidão dos acadêmicos em fazer abstrações eaprofundar os conhecimentos epistemológicos da Geografia. O curso terá 12 horas de duração, noperíodo de 25 a 28 de maio de 2011 e será destinado aos alunos do PET como aos demaisacadêmicos, num total de 30 vagas. A ministrante será uma professora de língua portuguesaaposentada, Profª Drª Marlene Durigan, que atuará como colaboradora.Objetiva-se, portanto, desenvolver a capacidade de análise e compreensão de textos na área dageografia, por conseguinte, melhorar o desempenho no processo aprendizagem.b) Mecanismos de Avaliação: eerá considerado satisfatório se de fato os alunos apresentaremmelhora na forma de ler, interpretar e escrever textos acadêmicos.c) Resultados esperados com a atividade: melhorar o desempenho dos alunos em relação ainterpretação e redação e que os petianos possam apoiar os demais alunos na elaboração dostrabalhos acadêmicos, bem como artigos para eventos.4) Aplicabilidade do Corel Draw e Power Point em trabalhos acadêmicosa) Descrição da atividade: mediante as dificuldades encontradas pelos acadêmicos em finalizarmapas e figuras para os trabalhos acadêmicos e suas publicações, viu-se a necessidade darealização de um curso para o aperfeiçoamento e introdução de ferramentas apresentadas pelosoftware de edição de imagens, o Corel Draw 13 e o Power Point, este, para apresentação emseminários, em comunicações orais durante eventos e na editoração de banners e/ou painéis.Visa capacitar os participantes para a utilização do software Corel Draw 13 e Power Point por meio deaulas teóricas com apoio de textos e atividades práticas com trabalho de imagens. O cursos seráministrado pelos próprios petianos e outros dois alunos colaboradores (um aluno bolsista PIBIC/CNPqe um do Mestrado) no período de 5 a 7 de abril de 2011, num total de 12 horas e serão oferecidas 20vagas.b) Mecanismos de Avaliação: será considerado apto o aluno que resolver os exercícios propostosno curso.Planejamento de Atividades
  5. 5. c) Resultados esperados com a atividade: que os alunos possam de fato elaborar seus trabalhoscom segurança, seja para apresentação em salas de aula seja em comunicações orais ou painéis emeventos. E ainda, que os petianos recém ingressos no grupo também adquiram habilidades com asferramentas para apoiar outros acadêmicos na realização das atividades de ensino, pesquisa eextensão.5) Elaboração de Projetos de Pesquisaa) Descrição da atividade: é recorrente a dificuldade encontrada pelos alunos da graduação naelaboração de projetos de qualquer modalidade, seja ensino, pesquisa ou extensão, pois confundemobjetivos com metas, introdução com justificativa e metodologia com técnicas, por isso se propôs umcurso teórico-prático, onde os participantes terão a oportunidade de conhecer os passos de umprojeto e na prática terão que elaborar um projeto. Objetiva-se capacitar os participantes para aelaboração de projetos. O curso será ministrado pela Tutora do grupo no período de 1 e 2 de junho de2011, com duração12 horas e oferecerão 20 vagas. O curso será destinado aos petianos e tambémaos demais acadêmicos da graduação.b) Mecanismos de Avaliação: será considerado apto o aluno que elaborar um pré-projeto depesquisa, seguindo os passos e itens propostos no curso.c) Resultados esperados com a atividade: que os alunos adquiram habilidades em elaborarprojetos de pesquisa, seja para o trabalho de conclusão de curso, seja para concorrer a editais debolsas ou ainda, para submeterem-se a seleção de pós graduação – Mestrado.6) Plataforma Lattes: muito prazer!a) Descrição da atividade: dentro do universo acadêmico é indispensável organizar e informar asatividades desenvolvidas por meio da Plataforma Lattes e os alunos encontram muitas dificuldadesem registrar e atualizar tais informações, por isso se propõe um curso de apresentação em comopreencher, registrar e atualizar corretamente o currículo nesta plataforma. Essa atividade é umareivindicação antiga de muitos acadêmicos, pois não há dentro da Universidade nenhum setor e/oumomento que propicie esse treinamento/curso.Objetiva-se demonstrar e capacitar os acadêmicos no uso correto da Plataforma Lattes. O curso seráministrado pela Tutora do grupo e por dois alunos colaboradores da pós graduação (mestrado) noperíodo de 28 e 29 de abril de 2011, com duração 8 horas e oferecerão 20 vagas. O curso serádestinado aos petianos e também aos demais acadêmicos da graduação.b) Mecanismos de Avaliação: considerar-se-á satisfatório se todos os alunos adquiram habilidadesno uso da plataforma.c) Resultados esperados com a atividade: que os alunos adquiram habilidades em trabalhar naplataforma lattes, com segurança e independência.E ainda, que os petianos possam ser osreprodutores do conhecimento/habilidade na orientação de outros acadêmicos, de modo que todosregistrem seu currículo na referida plataforma, sendo que atualmente só ocorre com os alunosbolsistas, pois os demais desconhecem o que é sistema lattes.B) PalestrasPlanejamento de Atividades
  6. 6. 1) Saúde: Poluição do ar exterior e interior e efeitos sobre a saúdea) Descrição da atividade: a poluição atmosférica e do ar interior é um sério problema para a saúdepública. A palestra focará diversos aspectos dessa temática, tais como epidemiologia, químicaatmosférica e do ar interior, processos de geração de aerossóis urbanos e de contaminantes do arinterno, estudos clínicos, grupos vulneráreis e custos em saúde relacionados à poluição do ar exteriore interior. A palestra tem como objetivo apresentar as evidências científicas relacionando poluiçãoatmosférica e do ar interior com a saúde humana. Essa atividade está relacionada com a pesquisarealizada pelo grupo, da qual a professora ministrante também faz parte.A referida palestra será ministrada pela Profª Drª Sônia Regina Jurado/UFMS – TutoraEnfermagem/UFMS, no dia 14 de Abril de 2011, com 4 horas de duração e 50 vagas e será destinadaaos petianos e demais alunos da graduação.b) Mecanismos de Avaliação: a atividade será considerada satisfatória se o número de vagas forpreenchido e se houver debates e perguntas após a palestra. Haverá lista de freqüência.c) Resultados esperados com a atividade: espera-se que a comunidade universitária mudem apostura em relação a emissão de agentes poluidores do ar interior e exterior e ainda, que reproduza oconhecimento no eu cotidiano junto a suas famílias e na sua comunidade.2) Perspectivas da Educação Geográficaa) Descrição da atividade: a palestra pautará sobre as os atuais paradigmas da EducaçãoGeográfica, visando demonstrar o uso da Geografia para interpretar a realidade e compreender asociedade com vistas a inclusão socioespacial e o exercício da cidadania. Objetiva-se informar edebater sobre a formação do professor de Geografia e sua importância para a formação social, bemcomo o relevante papel do ensino de Geografia no contexto atual. A palestra será ministrada por umprofessor colaborador do curso de Geografia, Prof. Dr. Francisco José Avelino Junior/UFMS, no dia25 de maio de 2011, com 4 horas de duração, com 50 vagas.b) Mecanismos de Avaliação: a atividade será considerada satisfatória se o número de vagas forpreenchido e se houver debates e perguntas após a palestra. Haverá lista de freqüência.c) Resultados esperados com a atividade: espera-se que os alunos tenham maior embasamentoteórico sobre a formação do professor de Geografia e sobre os novos paradigmas da ciência e ainda,que a palestra estimule posteriormente o debate em sala de aula e em futuros eventos.3) Educação no TrânsitoDescrição da atividade: o caos no trânsito das cidades cria transtornos na vida dos cidadãos e emTrês Lagoas não é diferente, pois a cidade, conforme IBGE (2010) ganhou o status de cidade média(102 mil hab.) e o aumento de usuários das vias púbicas (carros, motos, bicicletas e pedestres)diminuiu a fluidez do espaço urbano devido os congestionamentos e tem gerado graves acidentes,seja pelo descuido dos pedestres e ciclistas ou pela imprudência dos motoristas. A opção no uso domeio de locomoção individual em detrimento do transporte coletivo, a precariedade e escassez dotransporte urbano coletivo, associado ao uso de drogas, álcool e velocidade excessiva gera cada vezmais tragédias no trânsito da cidade de Três Lagoas. Por isso se justifica a proposta conjunta emparceria com a Polícia Militar – Agente do Trânsito – para realizar um ciclo de palestras sobrePlanejamento de Atividades
  7. 7. Educação no Trânsito e um projeto de pesquisa para mapear e caracterizar as vias urbanas commaior ocorrência de acidentes. Espera-se editar o mapa produzido e divulga-lo na cidade (escolas,imprensa, repartições públicas e comércio em geral), para conscientização da comunidade em geral.Objetiva-se demonstrar a real situação do trânsito urbano em Três Lagoas (estatísticas, os abusos eas implicações na vida de todos) e sensibilizar as pessoas sobe a necessidade e importância de seter responsabilidade no trânsito, bem como produzir material para divulgação na comunidade. Asatividades serão realizadas no período de junho a setembro, num total de 60 horas e atingirá umpúblico alvo diferenciado, como universitários, alunos da rede pública e cidadãos comuns. Estaatividade apresenta nitidamente a indissociabilidade do ensino-pesquisa-extensão.b) Mecanismos de Avaliação: a atividade será considerada satisfatória se de fato houver adesão e ointeresse das pessoas em participar da atividade, e ainda, se o debate for dinâmico com interaçãoentre petianos-acadêmicos-agentes do trânsito-comunidade.c) Resultados esperados com a atividade: pretende-se a mudança de comportamento das pessoasno trânsito, a redução de acidentes envolvendo pedestres-ciclistas-motoristas. Também se esperaelaborar um relatório com dados que revelem os índices de acidentes no trânsito, contendorecomendações e orientações dos usuários das vias públicas de Três Lagoas. E ainda, os resultadosdesse trabalho serão publicados em eventos específicos da Geografia (ENG, SIMPURB, ENSUL,América Platina) e em eventos do PET (ECONPET e ENAPET).C) Jornal Mural do PETDescrição da atividade: em decorrência dos diversos compromissos no trabalho, na universidade ea falta de hábito de leitura por parte da maioria dos alunos, o Jornal Mural do PET Geografiadisponibiliza publicações, artigos, reportagens diversas de jornais e revistas cujo conteúdo informa asprincipais ocorrências e notícias regionais, nacionais e internacionais. Também informa a realizaçãode eventos científicos e culturais tanto na área da Geografia como em áreas afins. Nesse sentidoentendemos que cabe ao PET de Geografia o compromisso em organizar o Jornal Mural PET nocampus onde está sediado e é uma atividade tradicional que ocorre por mais de 8 anos, mas aatenção que o referido mural desperta nos acadêmicos, nos instiga em dar continuidade ao mesmo. Aatividade tem como objetivo Divulgar artigos, reportagens e agenda de eventos científicos e culturaisnos contextos regional, nacional e internacional a comunidade estudantil do CPTL/UFMS.b) Mecanismos de Avaliação: a atividade será satisfatória se continuar havendo o interesse pelaleitura e observação dos informes apresentados.c) Resultados esperados com a atividade: que a atividade continue informando os acadêmicos, ouseja, que o Jornal Mural do Pet geografia seja um instrumento de disseminação de informações,notícias regionais no Câmpus do CPTL/UFMS.D) Visitas Técnicas1) Visita Técnica a METALFRIO de Três Lagoas/MSJustificativa: a Metalfrio Solutions é a maior fabricante de produtos para refrigeração comercial naAmérica Latina. A fábrica de Três Lagoas é a segunda do grupo no país, que segundo a gerência, aPlanejamento de Atividades
  8. 8. opção em se instalar nesta cidade, se deu por um conjunto de fatores: incentivos fiscais, complexoviário (rodovia-ferrovia-hidrovia), disponibilidade de infraestrutura e oferta de mão de obra. Alémdisso, a empresa recebeu apoio do Fundo Constitucional de Financiamento do Centro-Oeste (FCO).Desse modo, o grupo demonstra interesse e se compromete em interagir com a comunidade para omelhor entendimento e conhecimento da fábrica por parte dos visitantes. Objetiva Visitar a indústriaMETALFRIO, para conhecer e entender a linha de produção da metalúrgica e qual o papel social daempresa no contexto trêslagonese. A atividade será realizada em agosto de 2011 – estamosaguardando o agendamento da data da visita. Esta visita tem um número máximo de pessoasdeterminado pela empresa, que são de 30 acadêmicos, com duração de 4 horas, pois como o DistritoIndustrial é na zona urbana, o deslocamento é ágil e rápido.b) Mecanismos de Avaliação: para conhecer o grau de envolvimento dos participantes será cobradoum relatório da visita. Também haverá controle na inscrição e participação do evento.c) Resultados esperados com a atividade: além do conhecimento sobre a dinâmica da linha deprodução de uma empresa de médio porte, se espera também obter dados para a pesquisa querealizamos sobre a dinâmica industrial no município, cujo resultado será publicado em eventos e emperiódicos da Geografia.2) Visita ao Grupo PET/ GEOGRAFIA UFGD – Dourados/MSa) Descrição da atividade: pretende-se visitar e interagir com os integrantes do grupo PET/Geografiada UFGD, como forma de trocar experiências entre os grupos. O campus da Universidade Federal daGrande Dourados, situada em Dourados/Mato Grosso do Sul dista de Três Lagoas 500 Km, seráportanto uma visita de 2 dias, com a data definida para o mês de setembro de 2011, e como a visitatem como foco o PET Geografia, o número de vagas será de 14 pessoas, incluindo a tutora, umprofessor e um aluno da pós graduação que são colaboradores do grupo.b) Mecanismos de Avaliação: será satisfatório se 100% dos integrantes do grupo e demaiscolaboradores realizarem a visita, e ainda, se houver de fato interação entre os dois grupos, e nessesentido acredita-se que sim, pois a tutora do referido grupo Maria José Martineli da Silva Calixto temparticipado de atividades realizadas pelo PETGEO/UFMS, como por exemplo, o IV ENAPETGeografia em 2009, ciclo de palestras, etc.c) Resultados esperados com a atividade: espera-se que dessa visita possa estabelecer parceriapara realização de futuras atividades, como organização de eventos regionais, pesquisas comtemáticas comuns aos dois grupos, etc.E) Seminários - Mesas Redondasa) Descrição da atividade: a partir das leituras e dos colóquios, cujos temas se relacionam com aslinhas de pesquisas do grupo: a) Estudos Urbanos e do Território; b) Análise Regional; d)Planejamento e Educação Ambiental, as quais norteiam as pesquisas coletivas e as pesquisas(trabalhos orientados) de alunos da graduação de Geografia Bacharelado, bem como as atividadesde extensão, serão realizados seminários onde terão as mesas redondas temáticas, tendo comoassistentes os alunos da graduação.Planejamento de Atividades
  9. 9. As mesas serão realizadas com dois alunos e um mediador e estarão relacionadas de acordo com oseixos temáticos da equipe. Cada aluno será responsável pela coordenação de uma mesa redonda noano de 2011. Também haverá a participação – como expositor e debatedor – de alunos do Mestradode Geografia.Essa atividade contempla a indissociabilidade entre o ensino (leituras/colóquios/mesas redondas) apesquisa e extensão por meio da fundamentação teórico-metodológica dos projetos realizados eainda oportunizará aos alunos da graduação refletir sobre os pressupostos teóricos metodológicos dapesquisa geográfica.Objetiva-se discutir os conceitos teóricos inerentes à Geografia, na perspectiva das linhas depesquisa do grupo, como também reflexões de temas atuais que permeiam o contexto geográfico,visando o debate e a maturidade intelectual dos participantes.Procedimentos: - Primeiramente serão feitos leituras e fichamentos da bibliografia selecionada; -após os fichamentos serão montadas as apresentações por tema, com recurso power point; - por fim,as apresentações serão sob a modalidade de mesa redonda, no anfiteatro do bloco da Geografia,para os alunos da graduação. A atividade será realizada no período de maio a novembro de 2011,perfazendo 60 horas, com oferta de 80 vagas.A seguir apresentam-se as bibliografias, as temáticas das mesas, bem como os participantes de cadamesa.MESA 1 : Geografia: conceitos, abordagens e perspectivasCASTRO, E. ; GOMES, P. C.C; CORRÊA, R. L. (Org.) Geografia: conceitos e temas. Rio de Janeiro:Bertrand Brasil, 1995.Expositor: Luís Henrique Mateus LimaSANTOS, Milton. Manual de geografia urbana. 3. ed. São Paulo: Edusp, 2008.Expositor: Juliana dos Santos SilvaMESA 2 : O espaço urbano, as redes e o transporte citadinoCORRÊA, Roberto L. Estudos sobre a rede urbana. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2006.Expositor: Geise Teixeira do NascimentoVASCONCELLOS, Eduardo Alcântara. Transporte urbano, espaço e eqüidade: Análise daspolíticas públicas. 2. ed. São Paulo: Annablume, 2001.Expositor: Leandro Otávio da SilvaMESA 3 : Ordenamento territorial urbano a partir da lógica industrialMANZAGOL, Claude. Lógica do espaço industrial. São Paulo: DIFEL, 1985.Expositor: Ana Claúdia Sacchi BaldoSPOSITO, Eliseu S.; FIRKOWISKI, O. L. C. Indústria, transporte e ordenamento do território: acontribuição de André Fisher. São Paulo: Expressão Popular, 2008.Expositor: Amanda Ricci de MoraesMESA 4 : Espaço e tempo para compreender o território e a globalizaçãoSANTOS, Milton. Espaço e método. São Paulo: Nobel, 1985.Planejamento de Atividades
  10. 10. Expositor: Thiago Rocco dos Santos______. Técnica, espaço, tempo: globalização meio técnico-científico informacional. São Paulo:Hucitec,1994.Expositor: Liliam Carolini da SilvaMESA 5 : Território e indústria no Brasil contemporâneoSOUZA, R. M. (Org.) Território, planejamento e sustentabilidade: conceitos e práticas. SãoCristóvão: Editora UFS, 2009.Expositor: Iris Francisca GrequePIQUET, Rosélia. Indústria e território no Brasil contemporâneo. Rio de Janeiro: Garamond, 2007.Expositor: Jaqueline Santos FrançaMESA 6 : Espaço e território: concepções, perspectivas e abordagens.SANTOS, M. Metamorfoses do espaço habitado. São Paulo: Hucitec, 1989.Expositor: José Aurélio Lopes Claudino______. A natureza do espaço: técnica e tempo. Razão e emoção. São Paulo: Hucitec, 1996.Expositor: Camila Aparecida Alves da SilvaMesa 7: A urbanização da sociedade e os embates socioespaciais nas cidadesVOLOCHKO, Danilo. Sociedade urbana e urbanização da sociedade: elementos para a discussãosobre a problemática da cidade contemporânea. Revista Cidades. A urbanização da sociedade, v. 5,n. 8. Presidente Prudente, UNESP, 2004.Expositor: Marcos Henrique Prudêncio da Silva – Colaborador/Aluno Bolsista PIBIC/CNPqMARICATO, E. Brasil, cidades: alternativas para crise urbana. Petrópolis (RJ): Vozes, 2001.Expositor: Adriano Roberto Franquelino – Colaborador/Aluno Bolsista PIBIC/CNPqMesa 8: Dinâmicas socioterritoriais e o sistema de redes: artificialização e fluidez do e noterritórioCANO, Wilson. Desequilíbrios regionais e concentração industrial no Brasil, 1930-1970. 3. ed.São Paulo: UNESP, 2007.Expositor: Cristóvão Henrique Ribeiro da Silva – Colaborador/Aluno do MestradoLIMONAD, Ester. Urbanização e organização do espaço na era dos fluxos. In: SANTOS, Milton;BECKER, Berta et al (Org.). Território, territórios: ensaios sobre o ordenamento territorial. 3 ed. Riode Janeiro: Lamparina, 2007. p. 145-170.Expositor: Patrícia Helena Milani – Colaboradora/Aluna do Mestrado em Geografiab) Mecanismos de Avaliação: será considerado satisfatório se houver interesse e participação nosdebates durante as mesas nas salas de aula e posteriormente deverá repercutir nos debates em salade aula, dinamizando, portanto o processo ensino aprendizagem no curso de Geografia. Haverácontrole de freqüência na atividade.c) Resultados esperados com a atividade: espera-se que os alunos possam a partir dos estudos ePlanejamento de Atividades
  11. 11. debates aumentar a compreensão dos conceitos teóricos; que haja repercussão nos debates em salade aula, dinamizando ainda mais o processo ensino aprendizagem no curso de Geografia; que ospetianos adquiram habilidade para falar em público e o controle de um tema em uma mesa redonda;que os fichamentos possam de fato fundamentar as atividades de pesquisa extensão. Por fim,espera-se relatar essa experiência em eventos dos grupos PET.F) Projeto Cine-PET/2011a) Descrição da atividade: as atividades com recursos cinematográficos propiciam condições paradebates e reflexões de conteúdos socioambientais e políticos de diversas sociedades etemporalidades, que enriquecem o ensino de Geografia e ciências afins. Serão oferecidas inscriçõesabertas aos acadêmicos de Geografia. Após cada sessão haverá espaço de diálogos e debates sobrea temática de cada filme, orientado por professores e convidados.Ao final do projeto serão fornecidos certificados aos participantes que tiverem no mínimo 75% departicipação.Tem como objetivo Assistir a filmes com abordagem histórica, geográfica e ambiental que possibilitemdebates e a compreensão dos problemas que agravam a sociedade nos âmbitos local, nacional emundial. A projeção e o debate sobre o conteúdo dos filmes será mensal, com uma carga horária de30 horas. Previamente se faz a seleção dos filmes a serem projetados, como se apresenta a seguir:b) Mecanismos de avaliação: será considerado satisfatório se todos os inscritosfreqüentarem 100% das atividades.c) resultados esperados: espera-se que a atividade proporcione aos participantes o debatee reflexão acerca dos problemas socioambientais que afetam o mundo contemporâneo, bemcomo que os mesmos possam vislumbrar ações e estratégias para melhoria do meio ondevivem, com vistas a ter uma melhor qualidade de vida e minimizando os conflitos entregrupos sociais distintos.Filme 1: Tropa de Elite 2Data da sessão: 12 de março de 2011Resumo: Nascimento (Wagner Moura), agora coronel, foi afastado do BOPE por conta de uma malsucedida operação. Desta forma, ele vai parar na inteligência da Secretaria de Segurança Pública doEstado. Contudo, ele descobre que o sistema que tanto combate é mais podre do que imagina e quehá estratégias e interesses obscuros no sistema. Seus problemas só aumentam, porque o filhoadolescente se apresenta rebelde, agravando ainda mais com o esfacelamento da família, devido aseparação da esposa, e seu arquiinimigo ocupa posição de destaque no seio de sua família. O filmeretrata as tramas e conflitos tanto no seio familiar como dentro do sistema de segurança pública, eainda, revela os riscos e perigos de uma sociedade corroída pela droga.Filme 2: Wall Street: Money Never SleepsData da sessão: 09 de abril de 2011Resumo: Jacob “Jake” Moore (Shia LaBeouf) é um novato corretor da Bolsa de valores norte-americana, que esta namorando Winnie (Carey Mulligan), a filha de Gordon Gekko (Michael Douglas).Planejamento de Atividades
  12. 12. Jake acredita que seu chefe Bretton James (Josh Brolin), teve alguma ligação com a morte de seumentor. Gekko decide, então, ajudar o jovem Jake em seus planos de vingança.O filme revela os bastidores de negociata inescrupulosa e permite ainda entender a dinâmicafinanceira de uma metrópole.Filme 3: 127 HorasData da sessão: 14 de maio de 2011Resumo: Um alpinista (James Franco) resolve escalar sozinho um Canyon de Utah, infelizmentesofre um acidente grave e fica preso entre as rochas. A única saída para que sobreviva é amputar aparte inferior do seu braço direito. Imagine passar 127 horas de puro sofrimento. O filme mostra quenem sempre o homem consegue superar e dominar a natureza.Filme 4: O Som do CoraçãoData da sessão: 28 agosto de 2011Resumo: August Rush (Freddie Highmore) é resultado de um encontro casual entre um guitarrista euma violoncelista. Crescido em orfanato e dotado de um dom musical impressionante, ele seapresenta nas ruas de Nova York ao lado do divertido Wizard (Robin Williams). Contando apenascom seu talento musical, August decide usá-lo para tentar reencontrar seus pais. O filme revela comoé a vida de crianças sem família e o desafio enfrentado na sociedade, além de revelar como é adinâmica de uma metrópole como a cidade de Nova York.Filme 5: Nação Fast FoodData da sessão: 28 setembro de 2011Resumo: Don Anderson, executivo de marketing da cadeia de restaurantes fast food Mickey tem umgrande problema. Carne contaminada é colocada junto à utilizada para preparar o sanduíche maisfamoso da rede, o Big One, prejudicando a qualidade do produto. Para descobrir quem fez isto e porque, ele terá que percorrer uma longa jornada pelo lado obscuro da alimentação americana. Saindodo cômodo escritório da empresa, na Califórnia, para conhecer um outro estilo de vida, Dondescobrirá uma nação de consumidores que ainda não perceberam que são eles que estão sendoconsumidos pela indústria.. O filme é interessante, pois nos alerta para sabermos como se comportauma sociedade dominada pelo desejo de consumir.b) Mecanismos de Avaliação: será considerado satisfatório se houver dinâmica nos debates após aprojeção dos filmes. Haverá controle de frequência.c) Resultados esperados com a atividade: espera-se que os filmes e os debates possam ampliar acompreensão sobre as tramas e conflitos que ocorrem em diferentes grupos sociais, bem como, quea natureza tem suas próprias leis, devendo o homem, portanto ser comedido na suainteração/integração e exploração dos recursos naturais, para que os efeitos negativos não reflitamsobre ele.G) Plantão de DúvidasPlanejamento de Atividades
  13. 13. a) Descrição da atividade: os alunos do grupo oferecerão plantão de dúvidas aos acadêmicos doCurso de Geografia (Licenciatura e Bacharelado), visando auxiliá-los nas atividades relacionadas coma graduação, com apoio bibliográfico, logístico e de informática. A orientação será realizada deacordo com o Projeto Pedagógico do curso – estrutura curricular/disciplinas ofertadas e ainda,conforme a afinidade e domínio do conteúdo que cada petiano possui, conforme indicação no quadroa seguir. Estabeleceram-se como objetivos subsidiar os professores no oferecimento das diversasatividades inerentes às disciplinas do curso de Geografia; apoiar os alunos no desenvolvimento dassuas atividades acadêmicas, por meio da disponibilização de equipamentos e materiais bibliográficos;orientar e tirar dúvidas dos alunos na realização de suas atividades acadêmicas e na elaboração detrabalhos para eventos. RESPONSÁVEL DISCIPLINA Amanda Ricci de Moraes Geoprocessamento e Sensoriamento Remoto Ana Cláudia Sacchi Baldo Prática de Ensino em Geografia I Camila Aparecida Alves da Silva Regionalização do Espaço Mundial e Geografia Urbana Geise Teixeira do Nascimento Pratica de Ensino em Geografia II Iris Francias Greque Geografia Agrária e Movimentos Socias Juliana dos Santos Silva Educação Inclusiva Liliam Carolini da Silva Prática de Ensino em Geografia III Luiz Henrique Mateus Lima Pedologia e Hidrogeografia Jaqueline Santos França Geografia Econômica José Aurélio Lopes Claudino Introdução à Ciência Geográfica Thiago Rocco dos Santos Cartografia Leandro Otávio da Silva Educação AmbientalDefiniu-se o período e o cronograma de atendimento durante o ano de 2011 da seguinte forma:período vespertino: quarta feira - período noturno: quinta feiraOs horários serão definidos conforme a necessidade do acadêmico interessado, mas comagendamento prévio.b) Mecanismos de avaliação: será considerado satisfatório se houver de fato procura pela atividadepor parte dos alunos da graduação e ainda, se houver melhoria no desempenho do ensinoaprendizagem ao longo do ano.c) Resultados esperados com a atividade: espera-se que haja melhoria no desempenho dosalunos junto as disciplinas do curso de graduação; que permita a permanência dos alunos no curso;que haja um aumento do número de alunos da graduação inscrito nos diversos eventos de Geografia,seja regional seja nacional, com apresentação de trabalhos, pois dessa forma refletirá o empenho, opapel e a colaboração dos petianos junto ao curso de graduação. Ao participar do Plantão de Dúvidasos alunos adquirem maior conhecimento do rol de disciplinas, mantêm mais contato e dá apoio aosalunos das demais séries, o que permite a troca de experiência e melhoria do curso de Geografia,seja na Licenciatura seja no Bacharelado.3.1.2 ATIVIDADES DE PESQUISAQuanto as pesquisas, informa-se que são realizados 6 projetos de pesquisas, sendo três projetospilotos cadastrados na PROPP/FMS, os quais contam com recursos externos: um pelo CNPq, umPlanejamento de Atividades
  14. 14. pela FUNDECT/MS e outro pela PETROBRAS e que a partir desses projetos, elaboraram-se doissubprojetos vinculados aos grandes projetos, havendo a participação dos petianos nas duasmodalidades de pesquisa. E ainda há a realização de uma pesquisa individual, que se trata dotrabalho de conclusão de curso de uma petiana do 8º semestre do curso de Geografia – bacharelado.As pesquisas pilotos são de longo prazo (2 a 4 anos), interdisciplinares e interinstitucionais, e ossubprojetos são de médio prazo (1 ano) e ainda há projetos individuais de Pós-Graduação nívelMestrado em Geografia (nesta modalidade de pesquisa os alunos são colaboradores) e o trabalho deGraduação, este Trabalho Orientado é realizado por uma aluna da 4ª série do Bacharelado emGeografia. Mas todos estão vinculados as pesquisas pilotos da tutora ou dos professorescolaboradores.As pesquisas são orientadas tanto pela professora Tutora como por outros professores colaboradorese contemplam as linhas de pesquisa do grupo ou do professor colaborador/orientador, como jámencionado anteriormente.As pesquisas possibilitam o envolvimento e integração com alunos da graduação e pós-graduaçãoem Geografia – nível Mestrado e a sua produção científica, por meio da apresentação de trabalhosem eventos científicos e publicação em anais e periódicos.Objetiva-se realizar pesquisas com temáticas nas linhas de pesquisa do grupo, para analisar adinâmica dos territórios e do ambiente em que vivem as diferentes comunidades e onde se dão asrelações de produção e de trabalho, seja no campo seja na cidade, ora incluindo ora excluindopessoas.Pesquisa Piloto 1: Dinâmica socioespacial urbana e as centralidades em Três Lagoas-MSa) Descrição da atividade: este projeto é interinstitucional (envolve o Mestrado em Geografia daUFMS e a Universidade Federal da Grande Dourados) dois professores colaboradores do curso deGeografia e propõe um estudo sobre as transformações socioespaciais e a formação de novascentralidades urbanas na cidade de Três Lagoas/MS e sua periodicidade é de 2008-2011 e contoucom recursos do CNPq.Após 1997, os incentivos fiscais concedidos pelo poder público ao segmento industrial e estruturaçãodo Distrito Industrial II e III, Três Lagoas redirecionou sua base econômica, até então baseada napecuária, para o setor industrial, serviços e comércio. Em decorrência disso, a expansão do tecidourbano se intensificou com novos loteamentos e edificações e adensou-se por meio da verticalização;por conseguinte, aumentou o fluxo de pessoas, mercadorias e de veículos que requereu ampliaçãoda malha viária, infraestrutura, equipamentos, serviços públicos e a revitalização de prédios e praças.Para a escolha da temática levou-se em consideração o processo de expansão territorial a partir de1990, caracterizado pelos incentivos fiscais e a chegada de diversos empreendimentos industriais emTrês Lagoas-MS que gerou uma supervalorização fundiária e imobiliária e, conseqüentemente umaexpansão significativa da cidade por meio da abertura de novos loteamentos residenciais e quemotivaram a instalação de estabelecimentos comerciais e de serviços fora do centro principal. Comisso, nota-se na cidade, que os nós de circulação e de fluxo intenso, como o eixo leste – avenidasOlintho Mancini e Ranulpho Marques Leal, entrada e saída da cidade via São Paulo – se apresentamcomo um dinâmico centro comercial e de diversos serviços, assim como também o eixo sul – AvenidaClodoaldo Garcia e a rua João Dantas Filgueiras, entrada e saída da cidade via Campo Grande – háPlanejamento de Atividades
  15. 15. um dinâmico núcleo comercial e de prestação de serviços especializados. Essa nova centralidadeatende tanto a demanda local por serviços e mercadorias, como também aos consumidores oriundosde outros municípios sul-matogrossenses e do interior do estado de São Paulo.b) Mecanismos de avaliação: será considerado satisfatório se de fato a pesquisa for concluída e osresultados possibilitarem compreender como a cidade tem se reestruturado, possibilitando a formaçãode novas centralidades.c) Produtos esperados: os produtos vinculados a este projeto são trabalhos de conclusão de curso,relatórios PIBIC/CNPq, artigos publicados em periódicos nacionais, artigos publicados em anais deeventos nacionais e internacionais e relatório final.Projeto Piloto 2: Industrialização e dinâmica territorial urbana em Três Lagoas:/MS: limites epossibilidades.a) Descrição da atividade: esta pesquisa é de caráter interdisciplinar e envolve professorescolaboradores do Departamento de Ciências Humanas e do Departamento de Enfermagem eBiotecnologia Aplicada à Saúde, e também alunos do Mestrado em Geografia, da UFMS, e o períodode execução é 2010-2011 e conta com recursos da FUNDECT/MS. O foco do objeto de pesquisa é aindustrialização e a dinâmica territorial de Três Lagoas, e o período de análise é 1998 a 2008, cujomunicípio se situa na Micro Região de Três Lagoas (MRT-5/IBGE) do estado de Mato Grosso do Sul,na margem direita do alto curso do rio Paraná e divisa com estado de São Paulo.Três Lagoas teve significativa perda de faixa de terras marginais e sofreu severos impactossocioambientais devido a implantação do complexo hidroenergético formado pelas usinashidrelétricas Ilha Solteira, Jupiá e Porto Primavera, no rio Paraná (ARANHA-SILVA et al., 2006).Em decorrência dessas transformações socioeconômicas e ambientais em Três Lagoas, seconfiguraram novos territórios e delinearam diferentes territorialidades.Quanto ao meio rural a estrutura fundiária, a produção e as relações sociais foram intensamentealteradas, em decorrência dos seguintes fatores: a) substituição da atividade pecuária bovina peloplantio de eucalipto para fabricação do papel e celulose e pela cana-de-açúcar para as usinas deálcool; b) expropriação do pequeno produtor, em prol da grande propriedade; c) expropriação dosprodutores rurais, em especial dos pequenos e médios produtores, e expulsão das comunidadesribeirinhas para/pela formação dos lagos das barragens das três grandes usinas hidrelétricas.Enquanto que no meio urbano, as mudanças socioespaciais se dão em decorrência da criação deparque industrial, que: requer investimento público para ampliação e melhoria da infraestrutura; atraiugrande fluxo de pessoas tanto de Mato Grosso do Sul, como de outros estados, principalmente SãoPaulo, Minas Gerais e estados da região Nordeste; gerou intensa especulação imobiliária; aumentoua demanda por serviços públicos básicos, os quais já se encontram no limite da capacidade deatendimento, dentre outros aspectos (ARANHA-SILVA, 2002, 2006; ARANHA-SILVA et al., 2006).b) Mecanismos de avaliação: será considerado satisfatório se de fato a pesquisa revelar de quemaneira e que estratégias os agentes estabelecem no processo produtivo e no ordenamento territorialda cidade, do campo e as implicações socioambientais decorrentes daaglutinação/relocalização/concentração de fábricas em Três Lagoas.c) Produtos esperados: espera-se publicar artigos em anais de eventos nacionais e internacionais,Planejamento de Atividades
  16. 16. em periódicos nacionais, elaborar relatórios para o PIBIC/CNPq, dissertações de Mestrado que estãoem andamento, assim como trabalhos PIBIC/CNPq e de conclusão de curso.Projeto Piloto 3: Diagnóstico da bacia do rio Sucuriú no município de Três Lagoas/MS –evolução das condições de uso, ocupação e manejo do solo, socioeconomia e qualidade daságuas.a) Descrição da atividade: esta pesquisa é realizada em parceria com a PETROBRAS, com aparticipação de um professor colaborador e estuda a dinâmica territorial e as condições ambientais nabacia do rio Sucuriú, em Três Lagoas/MS, em decorrência das atividades econômicas, tais comoturismo, lazer, pesca, pecuária, hidrelétrica, cultivo, que geram tensões pela diversidade de usos daterra, bem como tem implicações severas na qualidade da água e no entorno do rio. Suaperiodicidade é 2011-2012.b) Mecanismos de avaliação: será considerado satisfatório se os resultados possibilitarem acompreensão dos alunos sobre a importância da preservação ambiental, em específico dos recursoshídricos, para se ter boa qualidade de vida.c) Produtos esperados: espera-se publicar artigos em periódicos nacionais, artigos em anais deeventos, a elaboração de uma carta de uso do solo na bacia do Suciuriú, um manual de educaçãoambiental a ser usado no Projeto de Extensão Educação Ambiental, com alunos do ensinofundamental.Subprojeto 1: Os fluxos e a Geografia dos Transportes no arranjo territorial em TrêsLagoas/MSa) Descrição da atividade: essa pesquisa foi iniciada no ano de 2010, com previsão de finalizar em2011, e está vinculada aos projetos “Dinâmica socioespacial urbana e as centralidades em TrêsLagoas-MS” e “Industrialização e dinâmica territorial urbana em Três Lagoas:/MS: limites epossibilidades”, pois devido a expansão da malha urbana de Três Lagoas nos últimos 5 anossimultaneamente ao processo de industrialização os fluxos e os transportes se intensificaram,desempenhando papéis e importâncias significativas no município. Devido o fluxo crescente dapopulação e a quantidade de dados obtidos, mas ainda não utilizados viu-se a necessidade decontinuar a pesquisa, agora em parceria com a Polícia Militar e Agente do Trânsito. Visa identificar ecompreender os fluxos, sua função intraurbana, a dinâmica e os fatos consubstanciados no e peloprocesso industrial do município; Mapear as vias urbanas com maior ocorrência de acidentes edivulgar os resultados na comunidade (essa atividade também foi descrita em Atividades de Ensino).Fase atual da pesquisa: mapeamento da área central e dos centros secundários, coleta e análise dedados. Próximo passo: mapear as vias urbanas com maior ocorrência de acidentes, usando asestatísticas e boletins da Polícia Militar. Além dos petianos ainda há participação de mais quatroalunos da graduação, dois alunos da pós graduação e de um agente de trânsito da Polícia Militar,como colaboradores.b) Mecanismos de avaliação: será considerado satisfatório se a pesquisa gerar dados paraelaboração de um relatório a ser divulgado na comunidade em geral e imprensa local.c) Produtos esperados: espera-se publicar artigos em anais de eventos nacionais e internacionais,Planejamento de Atividades
  17. 17. artigos em periódicos nacionais e um relatório com dados sobre a ocorrência de acidentes esugestões em como reduzir a ocorrência de acidentes na cidade.Subprojeto 2: Estudo sobre a arborização do bairro Jardim Alvorada em Três Lagoas/MSa) Descrição da atividade: este trabalho refere-se ao estudo do processo de urbanização e acrescente redução das áreas verdes e forma inadequada ou a escassez de arborização da cidade deTrês Lagoa. Tal preocupação decorre das incidências da diminuição da arborização nas praças, emalgumas vias principais bem como de bairros residenciais bem adensados, tornando o ambienteurbano menos atrativo, mais árido e quente. Propõe-se mapear e analisar o sistema de arborizaçãodo bairro Jardim Alvorada, criado pelo BNH na década de 1967, que consiste em um conjunto decasas situadas numa área com freqüentes inundações pelas águas pluviais, visto situar-se numabaixada e não dispõe de serviço de drenagem. Observa-se que neste bairro, a maioria das ruas não éarborizada, ou se há, as espécies são inadequadas e comprometem o ambiente do bairro. Ao final.Propõe-se analisar o sistema de arborização do bairro Jardim Alvorada em Três Lagoas e apresentarum projeto de arborização para o bairro. O projeto se iniciou em janeiro de 2011 com previsão definalizar em dezembro de 2011 e conta com a colaboração de um professor e de pois alunos dagraduação. Atualmente estão sendo feitos as leituras e os fichamentos para a fundamentação teóricado trabalho.b) Mecanismos de avaliação: será considerado satisfatório se a pesquisa for finalizada no tempoprevisto e se viabilizar a elaboração de um pequeno manual sobre a forma adequada de proceder aarborização urbana.c) Produtos esperados: espera-se publicar artigos em anais de eventos nacionais e internacionais,artigos em periódicos nacionais e a elaboração de plano de arborização adequada para serimplementado no bairro, com vistas a obter uma melhoria na qualidade do ambiente, por conseguintea qualidade de vida dos moradores.Pesquisa Individual (Trabalho de Conclusão de Curso): Identidade e dinâmica socioterritorial:uma análise do Distrito de Arapuá/MSa) Descrição da atividade: o interesse em analisar os aspectos urbanos e a identidade territorial doDistrito advém das diversas territorialidades que se delineiam, como a territorialidade da Fibria, ocentro comercial local e o laticínio. O Distrito de Arapuá possui importante papel nas relaçõesestabelecidas com o Município de Três Lagoas, pois suas atividades econômicas estabelecem umaligação entre rural e o urbano, relacionando diferentes atividades de produção que movimentam ocapital no Distrito. Objetivou-se analisar a dinâmica territorial urbana no Distrito de Arapuá/TrêsLagoas-MS. A pesquisa foi iniciada em março de 2010 e finalizará em julho de 2011.b) Mecanismos de avaliação: será considerado satisfatório se a aluna finalizar a pesquisa conformeos objetivos estabelecidos.c) Resultados esperados: espera-se que, além da monografia (relatório final da pesquisa), osresultados sejam publicados em eventos científicos específicos de Geografia e em eventos do PET(ECONPET, ENAPETGEO)Planejamento de Atividades
  18. 18. 3.1.3 ATIVIDADES DE EXTENSÃOAs atividades de extensão compreendem um conjunto de ações que visam a integração dosacadêmicos com a comunidade, por meio de palestras, visitas às escolas do ensino básico,realização de eventos como semanas e ciclos de palestras e apresentações culturais, de modo queoportunize a participação de alunos e professores do ensino básico e a comunidade em geral. Essasações além de promoverem a integração entre a UFMS e a comunidade, também promoverão aqualidade de vida e a valorização da cidadania dos cidadãos três-lagoenses. A realização dessacategoria de atividades está prevista conforme os projetos de extensão aprovados ou a seremaprovados pela Pró-Reitoria de Extensão da UFMS, os quais constarão no relatório de atividades2011. Também estão imbricados em algumas atividades de ensino e pesquisa, conforme já descrito,para garantir a indissociabilidade. O conjunto de atividade visa: b) promover a integração entreuniversidade e a comunidade por meio de atividades como palestras em semanas comemorativas,participação em feiras do conhecimento e aulas ministradas nas escolas públicas do município; b)Desenvolver atividades de Educação Ambiental junto aos alunos da rede de ensino público; c) Inserira comunidade em projetos realizados pelo grupo de modo que possibilite a formação cidadã dosalunos e a cidadania de diferentes pessoas da comunidade. Para o ano de 2010 estão previstas 5ações, conforme se apresentam.Projeto 1: O PET na escola - conheça a Universidadea) Descrição da atividade: a comunidade acadêmica muitas vezes se mantem distante da realidadeda comunidade e com isso acaba contribuindo com a formação de opinião equivocada sobre o papelda Universidade, cujos trabalhos podem contribuir com a melhoria e o bem estar social dascomunidades, como por exemplo, levar conhecimento e apoio as escolas da rede pública de ensino.Outro aspecto relevante com essa integração é mostrar aos alunos do ensino médio o papel eimportância da Geografia no atual contexto socioeconômico e ambiental, por meio de pesquisas quedesvendem as contradições entre diferentes classes sociais, seja no campo seja na cidade,apontando estratégias e ações que promovam a inclusão social e a cidadania. Há também quesalientar sobre a atuação do profissional da Geografia no que tange às questões ambientais, que sãoagudizadas com os impactos negativos dos grandes empreendimentos, por meio de estudos comoEIA-RIMA que apontam o grau de comprometimento ambiental e as medidas mitigadoras. Essesresultados são obtidos por meio das atividades de pesquisa, conforme descrição já feitaanteriormente. Serão visitadas três escolas da rede estadual que oferecem o ensino médio: EscolaAfonso Pena, Escola Edwards Corrêa e Escola Dom Aquino Corrêa. Objetiva-se aproximar osacadêmicos a comunidade, promovendo assim, uma relação entre petianos, alunos da graduação ealunos de ensino médio, bem como difundir a importância e o papel da Geografia na sociedade atual.A atividade será realizada em outubro de 2011.b) Mecanismos de avaliação: considera-se a eficácia da atividade se de fato houver aumento naprocura do curso de Geografia – lembrando que a UFMS optou pelo sistema ENEN para o ingressona instituição.c) Resultados esperados: espera-se que de fato o curso aumente a sua procura, pois a demandaatual é de 5 alunos candidatos por vaga.Planejamento de Atividades
  19. 19. Projeto 2: Projeto de Educação Ambiental: parceria entre UFMS, PETROBRAS e SecretariaMunicipal de Educaçãoa) Descrição da atividade: esse projeto está na 6ª edição (2006, 2007, 2008, 2009, 2010) neste anode 2011 terá continuidade. Compreende uma parceria entre a UFMS, a PETROBRAS – UsinaTermelétrica Luis Carlos Prestes (anteriormente Termelétrica Três Lagoas) situada em Três Lagoas ea Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Três Lagoas.Refere-se a um conjunto de atividades com ênfase em Educação Ambiental destinadas aos alunos do5º ano da rede municipal de ensino, perfazendo um total de 1100 (mil e cem alunos). Cada parceirotem sua responsabilidade no projeto, a saber: a) Prefeitura Municipal cede o espaço físico, os alunose os respectivos professores do 5º ano; b) PETROBRAS disponibiliza os equipamentos (TV, DVD,mesas, cadeiras), o lanche e o transporte dos alunos das escolas até o espaço físico; c) UFMSdesenvolve o projeto pedagógico, que compreende um conjunto de atividades práticas sobreeducação ambiental, com os alunos da rede municipal de ensino, no Espaço de Educação Ambiental.Os encontros ocorrem duas vezes por semana. O projeto conta com a colaboração de doisprofessores, dois alunos da pós graduação e seis alunos da graduação.Tem sido uma experiência enriquecedora, pois permite aos alunos o contato com a realidade doensino básico e o exercício da sua cidadania, na medida em que informa/forma os alunos sobre ocompromisso e a necessidade de atuar junto ao meio ambiente de maneira sustentável, para garantirboa qualidade de vida no presente e para as futuras gerações.Essa atividade de Extensão se insere na linha de pesquisa Educação Ambiental e tem o caráter daindissociabilidade: ensino – preparo dos textos, das atividades e jogos a serem trabalhados, pesquisa– parte dos textos e dos debates são obtidos a partir da pesquisa “Evolução do uso e manejo da terrae monitoramento da água da bacia do rio Sucuriu em Três Lagoas-MS (2009-2011)” e da pesquisa“Estudo sobre a arborização do bairro Jardim Alvorada em Três Lagoas/MS”.Objetiva-se realizar atividades de Educação Ambiental com alunos do 5º ano das 15 escolas da redemunicipal de ensino de Três Lagoas-MS, para conscientização da necessidade de preservar osrecursos naturais e manter o ambiente limpo e conservado para uma boa qualidade de vida.O projeto tem a periodicidade de março a outubro de 2011.b) Mecanismos de avaliação: a eficácia do projeto é verificada/medida por meio do preenchimentode um formulário – contendo perguntas fechadas e abertas – pelos professores/coordenadores queacompanham os alunos durante os encontros, que ao final dos trabalhos se tabulam os dados e osrepresentam em gráficos e tabelas.c) Resultados esperados: espera-se que os resultados sejam satisfatórios como nos anosanteriores, cuja avaliação dos professores sempre Bom e Ótimo. Também espera-se publicar artigossobre a atividade, enquanto estratégia de integração entre universidade-empresa-comunidade ecomo trabalhar o tema transversal – Educação Ambiental – com alunos do ensino fundamental demodo criativo e lúdico, promovendo o ensino aprendizagem e a cidadania dos envolvidos.Projeto 3: Manutenção do site do grupoa) Descrição da atividade: é de fundamental importância a divulgação das atividades realizadas pelogrupo, bem como manter a comunidade acadêmica informada sobre a realização de eventos ePlanejamento de Atividades
  20. 20. notícias referentes a Geografia e/outras áreas, na sua página da internet (www.cptl.ufms.br/pet).Objetiva-se divulgar as atividades realizadas pelo PET/Geografia/UFMS, bem como informar acomunidade acadêmica e demais interessados sobre eventos e notícias referentes a Geografia ououtras áreas afins. A periodicidade é trimestral e conta com a colaboração de uma professoracolabora do curso de Ciência da Informação.b) Mecanismos de avaliação: considera-se satisfatória a realização dessa atividade e sua eficáciase dá na medida em que os alunos conseguem elaborar o link que é posteriormente inserido napágina do campus.c) Resultados esperados: espera-se que o link seja atualizado trimestralmente, de modo a manteras informações atualizadas, como a agenda de eventos, por exemplo.Projeto 4: Revista Eletrônica de Geografia: GeoInteraAçãoa) Descrição da atividade: trata-se de uma revista eletrônica que constitui um meio de publicação deartigos e relatos. O Editorial recebe artigos das diversas cocepções da Geografia. São aceitos parapublicações artigos de alunos da graduação, pós-graduação, professores universitários e demaisprofissionais da área (Ver site: www.geointeracao.com.br).A criação dessa revista eletrônica se deu por entender que é um importante meio de divulgação daprodução acadêmica de forma mais prática, ágil e econômica, pois o fato de ser on line facilita oalcance e a acessibilidade às publicações. Os petianos formam da secretaria da revista, o CorpoEditorial é formado por alunos colaboradores (Mestrado e Graduação), pela Tutora e uma professoracolaboradora, que tem conhecimento sobre as normas de editoração e de publicação. O CoselhoCientifico é formado por professores convidados de diferentes instituições de ensino superior doBrasil. Em outubro 2009 durante a realização do IV ENAPETGEO foi o lançamento do seu primeironúmero – Ano 1, n.1 da Revista GeoInterAção, o número 2 foi lançado em outubro de 2010.Objetiva-se publicar trabalhos inéditos de revisão crítica ou de resultados de pesquisas e relatos deexperiências, que, pelo seu conteúdo, possam contribuir para a formação e o desenvolvimentocientífico, além da atualização do conhecimento em Geografia e áreas afins.Tem-se como público alvo os acadêmicos da graduação e pós graduação, professores e demaisprofissionais de Geografia e áreas afins.b) Mecanismos de avaliação: Será considerado satisfatório se houver permanente fluxo de artigossubmetidos ao conselho editorial da revista.c) Resultados esperados: espera-se que haja continuidade da revista, pois é um espaço queoportuniza a publicação de resultados dos trabalhos realizados tanto pelos petianos como pelosdemais acadêmicos.Projeto 5: Teatro de Bonecosa) Descrição da atividade: o lúdico proporciona as crianças a possibilidade de sair do muro daescola e conhecer realidades e problemáticas importantes da sociedade. Com o tema meio ambientesão exploradas noções do uso e preservação dos rios e demais corpos hídricos, além de trabalharalguns conceitos básicos como assoreamento, mata ciliar e outros pertinentes ao tema.O teatro com bonecos - fantoches - se mostra como uma das melhores ferramentas para a interaçãoPlanejamento de Atividades
  21. 21. com as crianças e a discussão de temáticas ligadas a educação ambiental. O teatro será apresentadoem escolas municipais da cidade de Três Lagoas- MS, no Abrigo Poço de Jacó – abrigo de criançascom famílias em situação de risco, como também em empresas, durante a Semana do MeioAmbiente ou quando houver convite.Objetiva-se interagir com o público infantil ou adulto de modo prazeroso e criativo enfocando o temameio ambiente, com ênfase para a preservação dos rios de Três Lagoas. Trata-se de uma peçateatral de cunho educativo em eventos de pequeno escala, como semana do meio ambiente.b) Mecanismos de avaliação: considera-se satisfatório se houver integração do público com ospersonagens – bonecos – e a temática preservação ambiental.c) Resultados esperados: espera-se que a atividade possa despertar na comunidade envolvida ointeresse na temática preservação ambiental.3.2. Atividades de Caráter Coletivo e Integrador – até mil palavras (atividades integradas com demais estudantes / grupos, participação em eventos do Programa ou não, entre outros)Essas atividades objetivam:  Oportunizar aos bolsistas e demais alunos da graduação a participação em eventos científicos com apresentação e publicação de resultados de atividades acadêmicas;  Proporcionar o contado com professores e acadêmicos de outras instituições, autores e lançamentos de livros.  Representar o PET/Geografia junto a entidades, associações, comissões, colegiado de curso e outros.  Discutir sobre as atividades a serem realizadas pelo grupo, conforme planejamento.3.2.1 Representação em entidades, colegiados e associaçõesa) Associação dos Geógrafos Brasileiros – AGB Seção Três Lagoas Participante: Profª Drª Edima Aranha Silva / Membro da Diretoria da AGB/TLb) Comissão Permanente de Apoio Acadêmico – CEPAC/UFMS Participante: Liliam Carolini da Silva – Representante discente do campus Três Lagoasc) Centro Acadêmico de Geografia – CA/UFMSParticipantes: Ana Cláudia Sacchi Baldo - Bolsista PET/Geografia Geise Teixeira do Nascimento – Bolsista PET/Geografia Juliana dos Santos Silva - Bolsista PET/Geografia José Aurélio Lopes Claudino - Bolsista PET/Geografia3.2.2 Participação em eventosA participação em todos os eventos se dão, obrigatoriamente, com apresentação de trabalhos pelosalunos do grupo, que consistem em resultados das atividades de pesquisa, ensino ou extensão.Planejamento de Atividades
  22. 22. a) INTEPET UFMSOrganizadores: Os 5 Grupos PET do CPTL/UFMS (Geografia, Enfermagem e Matemática e 2grupos Conexão dos Saberes – História e Matemática)Período: Maio 2011Local: Três LagoasParticipantes: Todos os Grupos PET da UFMSb) VIIII Encontro do Centro-Oeste e Norte dos Grupos PET (VIII ECONPET)Período: 20 a 22 de maio de 2011Local: Palmas/TOParticipantes: A Tutora e todos os petianos.c) XV ENAPET - Encontro Nacional dos Grupos PETPeríodo: 16 a 19 de julho 2011Local: Goiânia -GOParticipantesTutora PET/Geografia e todos os petianosd) V ENAPET/GEOLocal: Florianópolis/SCPeríodo: 17 a 21 outubro 2011Participantes: Tutora PET/Geografia e todos os petianose) XVIII ENSUL – Encontro Sul-matogrossense de Geógrafos e Encontro de EstudosFronteiriçosLocal: Corumbá/MSPeríodo: 8 a 11 de setembro de 2011Participantes: Tutora PET/Geografia e todos os petianos – o grupo organizará um ônibus paraviabilizar a participação dos demais acadêmicos da graduação.f) XI ENCONTRO NACIONAL DE PRÁTICAS DE ENSINO DE GEOGRAFIA (ENPEG)Local: Goiânia/GOPeríodo: 17 a 21 de abril 2011Participantes: Profª Drª Edima Aranha – Tutora PET/Geografia Liliam Carolini da Silva – Bolsista PET/Geografiag) ENCONTRO INTERNACIONAL HUMBOLTLocal: Dourados /MSPeríodo: 26 a 30 setembro 2011Participantes: Tutora PET/Geografia, todos os petianos e outros acadêmicos da graduação e pósgraduaçãoh) SIMPURBPlanejamento de Atividades
  23. 23. Local: Belo Horizonte/MGPeríodo: 16 a 18 de novembro de 2011Participantes: Tutora, três representantes do grupo – Geise do Nascimento, Juliana dos Santos e AnaCláudia Sachi Badio e alunos da graduação e da pós graduação.4. OUTRAS AÇÕES QUE O GRUPO CONSIDERAR PERTINENTE – até mil palavras (processosseletivos, reuniões, organização de documentação, mecanismos de divulgação intra e extra Curso,entre outros) A seguir se apresentam outras formas de participação e integração dos alunos do PET Geografiaem atividades no contexto da UFMS e/ou da comunidade.a) Calourada Cultural – trata-se da participação dos petianos como organizadores junto ao projetode extensão, que dá boas vindas aos calouros do CPTL/UFMS no início de cada ano letivo;b) Grupo de Estudos Cidade e Território (GECITE) – refere-se a participação de alguns petianosjunto ao LETUR (Laboratório de Estudos Urbanos e do Território) com alunos da graduação e pósgraduação sob a coordenação da Profª Drª Edima Aranha silva/Geografia/UFMS. O grupo se reúnequinzenalmente;c) Grupo de Estudos Terra-Território (GETT) – consiste na participação de alguns petianos nogrupo de Estudos Terra-Território (GETT), com alunos da graduação e pós graduação, sob acoordenação da Profª Drª Rosemeire aparecida de Almeida/Geografia/UFMS;d) ENSUL (Encontro Sul-matogrossense de Geógrafos de Mato Grosso do Sul) – consiste naparticipação dos alunos do PET Geografia em comissões da organização do referido encontro, queocorre anualmente em diferentes campi da UFMS ou em outra instituição do Estado;e) Grupo Identidade de Teatro – trata-se da participação de petianos no Projeto de Extensão deTeatro Grupo Identidade, sob a coordenação do Prof. Dr. Francisco José AvelinoJunior/Geografia/UFMS, cujos ensaios ocorrem semanalmente e as apresentações são feitas nasescolas da rede pública do município de Três Lagoas e em outras cidades. Salienta-se que um dosidealizadores do projeto, juntamente com o professor coordenador, é aluno egresso do PETGeografia e atualmente aluno da Pós graduação Mestrado em Geografia/UFMS (Leandro PansonatoCazula);f) Jogos Universitários Integrados da UFMS (IJUI/MS) – refere-se a participação de alunos doPET Geografia, tanto na organização como na participação do torneio dos jogos universitários, queocorrem anualmente na cidade de Campo Grande, com a participação de alunos de todos os cursosda UFMS em diversas modalidades;g) Futebol Socity do CPTL – refere-se a participação de petianos como atletas no time de FutebolSocity do CPTL/UFMS, com realização semanal de jogos.Planejamento de Atividades
  24. 24. 4. DESCRIÇÃO DO PROCESSO DE TUTORIA – até mil palavras (planejamento quanto à participação/contribuição do (a) tutor (a) nas atividades e na formação dos petianos: definição das atividades e seus objetivos, acompanhamento e avaliação individual e coletiva, entre outros)Entende-se que a Educação Tutorial consiste num processo de ensino aprendizagem, cuja tomadade decisões são orientadas por um Professor Tutor, sem, no entanto, coibir a iniciativa própria ou semtolher a capacidade de liderança, permitido aos alunos envolvidos a construção do seu conhecimentode modo efetivo, ético e coletivo. E ainda, de forma integradora e interativa entre os demais alunos eprofessores do curso; procedimento este que viabiliza o fortalecimento e consolidação do curso deGeografia da UFMS, no Campus de Três Lagoas.Quanto ao processo de tutoria, informa-se que a orientação, acompanhamento e avaliação individuale coletiva junto ao grupo se dá de modo presencial e diariamente, pois as salas do PET Geografia éao lado da sala da tutora, portanto, o contato e presença são permanentes, ou seja, petianos na salada tutora e tutora na sala do PET. Entretanto, se realizam reuniões administrativas semanais entre ogrupo e a tutora, para leitura das correspondências recebidas pela DIAP/PREG/UFMS, SESU/MEC,ou outras, para discutir a pauta de atividades da semana, para avaliar os trabalhos já realizados, paraorientar sobre as atividades a serem realizadas fora do campus da UFMS, como saídas de campo,visitas técnicas, eventos, dentre outros. A pauta, os procedimentos, as ações e os encaminhamentossão registrados em atas pela Secretária do Grupo, as quais são sempre revistas para verificação documprimento dos cronogramas estabelecidos.Salienta-se que cabe ainda a tutora a elaboração de ofícios de apresentação dos petianos junto aempresas, instituições, ou outra instância, para realização de visitas técnicas, coleta de dados depesquisas, realização de atividades de extensão com a comunidade.Planejamento de Atividades
  25. 25. 6 CRONOGRAMA PROPOSTO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DO GRUPO 2011 ATIVIDADES PROPOSTAS M A M J J A S O N D1 ATIVIDADES DE ENSINO1.1 Cursos Extracurricularesa) Instrumentalização em Língua Estrangeirab) O uso das Normas da ABNTc) Interpretação Textuald) Aplicabilidade do Corel Draw e Power Point em trabalhos acadêmicose) Elaboração de Projetos de Pesquisa Cientificaf) Plataforma Lattes: Muito Prazer1.2 Palestrasa) Saúde: Poluição do Ar Exterior e Interior e Efeitos sobre a Saúdeb) Educação no Trânsitoc) Perspectivas da Educação Geográfica1.3 Jornal Mural do PET1.4 Visitas Técnicasa) Visita Técnica a METALFRIO de Três Lagoas/MSb) Visita ao Grupo PET/ GEOGRAFIA UFGD – Dourados/MS1.5 Mesas Redondas1.6 CINE PET1.7 Plantão de Dúvidas2 ATIVIDADES DE PESQUISA2.1 Projetos Pilotosa) Pesquisa Piloto 1: Dinâmica socioespacial urbana e as centralidades em Três Lagoas-MSb) Projeto Piloto 2: Industrialização e dinâmica territorial urbana em Três Lagoas:/MS: limites epossibilidadesc) Projeto Piloto 3: Diagnóstico da bacia do rio Sucuriú no município de Três Lagoas/MS – evoluçãodas condições de uso, ocupação e manejo do solo, socioeconomia e qualidade das águas2.2 Subprojetosa) Os fluxos e a Geografia dos Transportes no arranjo territorial em Três Lagoas/MSb) Um estudo sobre a arborização e áreas verdes de Três Lagoas/MS.2.2 Pesquisa Individual (Monografia)a) Identidade e Dinâmica socioterritorial: uma análise do Distrito de Arapuá/MS.3 ATIVIDADES DE EXTENSÃO
  26. 26. 3.1 Revista Eletrônica de Geografia GeoInterAção 3.2 PET na escola: conheça a Universidade 3.3 Projeto de Educação Ambiental: parceria entre UFMS, PETROBRAS e Secretaria Municipal de Educação 3.4 Teatro de bonecos 3.5 Manutenção do site do grupo 4 ATIVIDADES DE CARÁTER COLETIVO 4.1 Reunião Administrativa com a Tutora 4.2 Participação em comissões e associações 4.3 ECONPET - Encontro do Centro-Oeste e Norte dos Grupos PET 4.4 XV ENAPET - Encontro Nacional dos Grupos PET 4.5 Encontro Nacional de Prática de Ensino em Geografia 4.6 INTERPET/UFMS 4.7 V Encontro Nacional dos Grupos PET Geografia (V ENAPETGEO) 4.8 XVIIII ENSUL - Encontro Sul-matogrossense de Geógrafos 4.9 Encontro Internacional Humboldt 4.10 SIMPURBPlanejamento de Atividades
  27. 27. Local e Data: Três Lagoas, 7 de abril de 2011 _______________________________________________ Tutor (a)Local e Data: _______________________________________________ Presidente do Comitê Local de AcompanhamentoLocal e Data: _______________________________________________ Pró-Reitor(a) responsável pelo PET

×