• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Flipping the classroom picasso lyceum
 

Flipping the classroom picasso lyceum

on

  • 283 views

De ppt die ik gebruikte tijdens de workshop op het Picasso Lyceum, Zoetermeer. dd 12 maart 2013

De ppt die ik gebruikte tijdens de workshop op het Picasso Lyceum, Zoetermeer. dd 12 maart 2013

Statistics

Views

Total Views
283
Views on SlideShare
283
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
3
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Flipping the classroom picasso lyceum Flipping the classroom picasso lyceum Presentation Transcript

    • FLIPPING THE CLASSROOMActiverende didactiek en het Flipping the Classroom-model
    • Voor welk probleem is het eigenlijk een oplossing?
    • • Kan je een kraanvogel leren vouwen door naar een filmpje te kijken?• Wat als je verschillende keren zou kunnen kijken?• En wat als je onbeperkt kan terugkijken?• En als je met anderen samen zou werken?
    • Wat gaan we doen? Filmpje maken Filmpje publiceren Waarom Flipping the classroom?
    • Flipping the Classroom is veel meer dan alleen video’ster vervanging van klassikale instructie.Twee aspecten: De video’s die de voornaamste theorie van de lessen bevatten. Bij voorkeur niet langer dan vijf minuten En herinrichting van de vrijgekomen lestijd.
    • Wat heb je nodig? Screenrecordingprogramma ( online of offline ) Microfoon. Webcam (Op laptop zit dat al ingebouwd) Filmcamera Smartphone Digibord
    • Tools• www.screenr.com alle handelingen op je beeldscherm opnemen + geluid. Geen webcam• www.screencast-o-matic.com geluid én webcam• www.screenbird.com alleen geluid en beeldscherm. Geen webcam• www.knovio.com ppt invoeren en er commentaartekst via webcam aantoevoegen.• Camtasia een uitgebreid programma om je screen op te nemen (niet gratis)• Windows moviemaker• http://ed.ted.com (in combinatie met youtube)• http://www.cyclesoflearning.com/page4/index.php• Voor Ipad: educreations app of www.educreations.com• Smartphones, videocamera
    • bronnenhttps://docs.google.com/document/d/1IOI5-tXZvOEVCFhoN5hlsccnRa-8_77nx3GDdB6C-tEhttp://www.flippedlearning.orghttps://flippedlearning.eduvision.tv/default.aspxhttps://flippedlearning.eduvision.tv/default.aspxhttp://ed.ted.com
    • Activerende didactiek en hetFlipping the Classroom model Wat is Flipping the Didactiek en Classroom? differentiatie Waarom mijn les Hoe ziet de les er Flippen? uit? Een goede start Wat vraagt het van maken de leraar?
    • In het kort …Definitie:“Flipping the Classroom is een organisatievorm vanonderwijs waarbij klassikale ‘kennisoverdracht’(deels) wordt vervangen door video’s, eneventuele andere vormen van instructie, die onlineworden aangeboden. Leerlingen bekijken dezebuiten de reguliere lessen in de plaats vanhuiswerk.De hierdoor vrijgekomen klassikale tijd wordtgebruikt voor het begeleiden van leerlingen bij hetmaken van opdrachten, het geven van aanvullendeinstructie en bijvoorbeeld het uitvoeren vanprojecten.”
    • Waarom Flipping the Classroom?Eenvoudige toepassingen maken het mogelijk om klassikaleinstructie vast te leggen op video of in een animatie.Maar waarom zou je dit willen? Want… het kost veel extra tijd; de les moet anders ingericht worden; hoe weet ik of de leerlingen de stof überhaupt wel tot zich nemen?
    • Waarom Flipping the Classroom?Flipping the Classroom kan helpen bij het inrichten van: Gedifferentieerd onderwijs; Onderwijs op eigen tempo en tijdstip; Klassikaal onderwijs waarin het werken aan opdrachten, projecten en samenwerking centraal staat; Het is de start van een nieuwe manier van onderwijs geven.Maar het werkt alleen indien er een goed didactisch modelaan ten grondslag ligt: leerlingen wegsturen om een filmpjete kijken in plaats van huiswerk is niet genoeg.
    • Een goede start makenBeantwoord eens de volgende vragen: Beschikken leerlingen thuis wel over de middelen om de video’s te bekijken? Hoe weet je of een leerling de instructie überhaupt wel volgt? Is het mogelijk om de lesinhoud te vertalen naar een video?Deze zaken hoeven niet per definitie een belemmering tevormen, maar hier moet wel vooraf over nagedacht worden.
    • Didactiek & differentiatieTechnologie kan in dit geval bijdragen aan gedifferentieerdonderwijs anytime anywhere.Het videoaspect van Flipping the Classroom: Bewezen meerwaarde van voordeel bij het kunnen controleren van tempo en frequentie; Stimulans om vaker en meer materiaal te bekijken waar interesse in is; Positieve reacties leerlingen door aansluiten bij hun leefwereld.
    • Didactiek & differentiatieIn de klas kan de vrijgekomen tijd effectief gebruikt wordenom bijvoorbeeld: Metacognitieve vaardigheden te oefenen; Leerlingen samen te laten werken aan opdrachten; Toepassingen te verkennen om de kennis te verwerken.
    • The Flipped Classroom is NOT: • A synonym for online videos. When most people hear about the flipped class all they think about are the videos. It is the interaction and the meaningful learning activities that occur during the face-to-face time that is most important. • About replacing teachers with videos. • An online course. • Students working without structure. • Students spending the entire class staring at a computer screen. • Students working in isolation.13-3-2013
    • • The Flipped Classroom IS: A means to INCREASE interaction and personalized contact time between students and teachers.• An environment where students take responsibility for their own learning.• A classroom where the teacher is not the "sage on the stage", but the "guide on the side".• A blending of direct instruction with constructivist learning.• A classroom where students who are absent due to illness or extra- curricular activities such as athletics or field-trips, dont get left behind.• A class where content is permanently archived for review or remediation.• A class where all students are engaged in their learning.• A place where all students can get a personalized education.13-3-2013
    • Hoe ziet de les er uit?Kijkend naar het model kunnen de volgende typenactiviteiten geformuleerd worden die binnen de lesplaatsvinden in een ‘ideale’ Flipping the Classroom situatie: Discussies die geleid worden door leerlingen en waarbij inhoud van buitenaf wordt ingebracht en verrijkt; Samenwerking waarbij leerlingen elkaar ondersteunen en elkaar indien nodig extra uitleg geven; Leerlingen dagen elkaar uit op inhoudelijke kennis en worden eigenaar van hun leeractiviteit; Leerlingen stellen zelf inhoudelijke vragen en krijgen de vrijheid om ook buiten het curriculum naar inhoud te zoeken;
    • Wat vraagt het van de leraar?Naast didactische kennis en vakinhoudelijke kennis ooktechnische kennis nodig.Bijvoorbeeld kunnen werken met: Screencastsoftware als Captivate, Camtasia of ScreenR; Kunnen zoeken en vinden van reeds bestaand materiaal; Korte toetsen of een quiz kunnen aanmaken met bijvoorbeeld Google Docs.
    • Tot slotEr zijn wel aandachtspunten en het is geen ‘wondermiddel’.Denk daarom in ieder geval vooraf na over de volgendepunten: Maakt het merendeel van de leerlingen nu consequent en op tijd het huiswerk? Nee? Is er dan een ander probleem op het gebied van motivatie en betrokkenheid? Hebben alle leerlingen toegang tot internet vanuit huis? Zo niet, hoe ga je hier mee om? Heb je de tijd om kwalitatief goede video’s te maken? Zo niet, maak je dan een deel van de video’s en ga je de rest op internet zoeken? Maar dat kost ook Tijd
    • Begin klein Klein beginnen kan met een simpele opdracht waarbij een praktisch en inspirerend experiment de aftrap vormt waarna leerlingen zelfstandig een inhoudelijke video (of andere online bron) bestuderen. Zij kunnen dit zelf verwerken en in de gezamenlijke les weer presenteren, toetsen of met elkaar verder uitbouwen middels het maken van opdrachten. Om het helemaal eenvoudig te houden is het aan te raden gebruik te maken van reeds bestaande video’s of bronnen.