zeven principes voor ICT en Onderwijs

  • 1,234 views
Uploaded on

 

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
1,234
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
18
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Leergang Didactiek in een digitale leeromgeving
    Zeven principes voor effectief onderwijs met ICT
  • 2. Effectief onderwijs met ICT
    Digitale didactiek* beschrijft7 principes, voor succesvol ICTgebruik.
    Principes ≠ garantie voor succes
    Wel factoren die invloed hebbenop studiesucces.
    *) Baars, J.A., Verkuijl-Wieland, A., Deinum, J.F., Ven, M.J.J.M. van den, D’haese, I.L.G. &
    Linde, E.M. van. (2009) Digitale didactiek: Praktische stappen voor het gebruik van ICT
    in het hoger onderwijs. Den Haag: Uitgeverij LEMMA
  • 3. Effectief onderwijs met ICT
    Digitale didactiek* beschrijft7 principes, voor succesvol ICTgebruik.
    Principes ≠ garantie voor succes
    Wel factoren die invloed hebbenop studiesucces.
    *) Baars, J.A., Verkuijl-Wieland, A., Deinum, J.F., Ven, M.J.J.M. van den, D’haese, I.L.G. &
    Linde, E.M. van. (2009) Digitale didactiek: Praktische stappen voor het gebruik van ICT
    in het hoger onderwijs. Den Haag: Uitgeverij LEMMA
  • 4. Effectief onderwijs met ICT
    Zeven principes:
    Zorg voor afstemming tussen leerdoelen, werkvormen en toetsvormen.
    Zorg voor een goede voorbereiding en informatievoorziening.
    Gebruik activerende werkvormen.
    Kom tegemoet aan verschillen tussen studenten.
    Maak onderwijs toegankelijk voor alle studenten
    Stimuleer de ontwikkeling van vertrouwen in het eigen studiesucces.
    Wees benaderbaar en zichtbaar voor studenten.
  • 5. Principe 1
    “Zorg voor een goede afstemming tussen leerdoelen, werkvormen en toetsvormen.”
    Leerdoelen werk- en toetsvormen
    Leerdoelen zijn (over het algemeen) afgeleid van opleidingsdoelen.
    richtinggevend
  • 6. Studentopdracht:
    Schrijf een
    Beleidsplan
    voor een
    zorginstellingt.a.v.
    Principe 1: voorbeeld
  • 7. Studentopdracht:
    Schrijf een
    Beleidsplan
    voor een
    zorginstellingt.a.v.
    Principe 1: voorbeeld
    Leerdoel:
    Studenten kunnen een beleidsplan schrijven
  • 8. Studentopdracht:
    Schrijf een
    Beleidsplan
    voor een
    zorginstellingt.a.v.
    Principe 1: voorbeeld
    Leerdoel:
    Studenten kunnen een beleidsplan schrijven
    Oefenen: beleidsplan leren schrijven.
    In de les
  • 9. Studentopdracht:
    Schrijf een
    Beleidsplan
    voor een
    zorginstellingt.a.v.
    Principe 1: voorbeeld
    Leerdoel:
    Studenten kunnen een beleidsplan schrijven
    Dus niet alleen aanbieden theorie via hoorcolleges
    Oefenen: beleidsplan leren schrijven.
    In de les
  • 10. Principe 1: voorbeeld
    Leerdoel:
    Studenten kunnen een beleidsplan schrijven
    Toetsen is beoordelen beroepsproduct
    Dus niet alleen aanbieden theorie via hoorcolleges
    Oefenen: beleidsplan leren schrijven.
    Studentopdracht:
    Schrijf een beleidsplan
    voor de praktijk t.a.v. …
    toetsing
    In de les
  • 11. Principe 1: voorbeeld
    Dus niet reproduceren theorie via kennistoets
    Leerdoel:
    Studenten kunnen een beleidsplan schrijven
    Toetsen is beoordelen beroepsproduct
    Dus niet alleen aanbieden theorie via hoorcolleges
    Oefenen: beleidsplan leren schrijven.
    Studentopdracht:
    Schrijf een beleidsplan
    voor de praktijk t.a.v. …
    toetsing
    In de les
  • 12. Principe 2
    “Zorg voor een goede voorbereiding en informatievoorziening.”
    Informeer studenten tijdig over hetgeen van hen wordt verwacht:
    leerdoelen
    werkvormen en rooster
    leerstof (incl. informatie t.b.v. voorbereiding)
    gehanteerde begeleidingsvormen
    regels en sancties
    toetsvormen, toetsrooster, toetscriteria
  • 13. Principe 2: voorbeeld
    Voorbeeld: studiehandleiding op Blackboard.
  • 14. Principe 3
    “Gebruik activerende werkvormen.”
    Hoger onderwijs:
    Groot aandeel hoorcolleges met afsluitend tentamen of verslag.
    Reden: organisatorisch en financieel interessant.
    Kanttekening:
    zijn hoorcolleges wel effectief genoeg?
    Variatie: leren versus oefenen:
    Afwisseling leersituaties gericht op kennis verwerving en leersituaties gericht op het opdoen van ervaring.
  • 15. Principe 3: voorbeeld
    Tijdens de les:
    Gebruik ‘student response systems’ (stemkastjes).
    Studenten bij de les te betrekken:c) plenaire discussie rondom stellingenb) meten voorkennisc) afnemen oefentoets
    Buiten de les:
    Inzet discussieforum Blackboard.
    Individuele of groepsdiscussie over thema’s uit de les.
    Stemkastjes Activote
  • 16. Principe 4
    “Kom tegemoet aan verschillen tussen studenten.”
    Verschillen
    t.a.v. leervoorkeuren, voorkennis, motivatie, ambitie, culturele achtergrond.
    Inspelen op verschillen:
    Geen “eenduidig recept”
    Handvatten:a) gebruik authentieke (video)casuïstiekb) varieer in werkvormen en ICT-middelen.
  • 17. Principe 4: voorbeeld
    Authentieke opdrachten/casuïstiek
    o.a. streaming video van TV-uitzendingen.
    http://www.hebikietsgemist.nl
    http://www.uitzendinggemist.nl
    Minor Integrale schuldhulpverlening (AMM)
    Gebruik TV-uitzendingen Netwerkover mensen die (mede) door de crisis grote schulden hebben.
    Voorbeeldmateriaal of input voordiscussie en/of opdrachten.
    [bron: Hendrikx, 2011]
  • 18. Principe 5
    “Onderwijs toegankelijk voor alle studenten.”
    Rekening houden met functiebeperkingen
    onderwijs(materialen) geschikt voor studenten met een functiebeperking.
    Inzet ICT-middelen:
    Focus op meerdere zintuigen (audio, video, tekst)
    Stel zoveel mogelijk materiaal digitaal beschikbaar.
    Richtlijnen supportpagina Blackboard.
    Internationale richtlijnen voor ‘accessibility’
    Zie:
    http://www.accessibility.nl/toetsing
  • 19. Principe 5: voorbeeld
    Gebruik afbeelding in Blackboard
    Visueel gehandicapten kunnen afbeeldingen moeilijk of niet zien!
    Gebruik tekstuele beschrijving bij afbeeldingen
    Alternative text wordt zichtbaar als de student de muis over deafbeelding beweegt.
    Zie voor meer informatie:
    Saxion Blackboard-supportpagina
  • 20. Principe 6
    “Stimuleer de ontwikkeling van vertrouwen in het eigen studiesucces.”
    Studiesucces beïnvloed door:
    Zelfvertrouwen en goede verwachtingen t.a.v. behalen positief studieresultaat.
    Leeromgeving
    Aanbod oefeningen, toetsen en feedback op niveau.
    Focus bij oefeningen en digitale toetsen op het leerproces en niet op het beoordelen.
    Aandacht voor werkdruk
  • 21. Principe 6
    “Stimuleer de ontwikkeling van vertrouwen in het eigen studiesucces.”
    Aandachtspunten:
    Laat studenten een instaptoets maken met tips gebaseerd op de resultaten.
    In leeromgeving informatie over toetsvormen, -eisen en beoordelingscriteria (zie principe 2).
    Zet digitale oefentoetsen in met (geautomatiseerde) feedback om studenten inzicht te geven in hun studievorderingen.
  • 22. Principe 6: voorbeeld
    Instaptoets/0-meting in Blackboard
  • 23. Principe 7
    “Wees benaderbaar en zichtbaar voor studenten.”
    Motivatie en leerproces beïnvloed door:
    Reduceren fysieke en psychologische afstand tussen docent en student
    Toegankelijk, docent:
    is bereikbaar voor studenten.
    staat open voor o.a. vragen.
    Zichtbaar, studenten:
    ‘zien’ dat docent ‘aanwezig’ is.
    [Bron: Dori, 2006 (public domain)]
  • 24. Principe 7
    Inzet ICT:
    Vormen: E-mail, chat, discussieplatform.
    Pluspunt: toename communicatiemogelijkheden.
    Risico: vervangen face to face onderwijs door ICT-middelen beperkt de directe communicatie:
    :-)
    :-(
  • 25. Principe 7
    Aandachtspunten:
    Verwelkom studenten in een digitale leeromgeving.
    Geef als docent persoonlijke informatie (evt. foto).
    Vermeld wanneer je bereikbaar bent voor eventuele vragen (in de digitale leeromgeving).
    Informeer studenten over de wijze waarop je wilt worden benaderd.
    Plaats regelmatig nieuw materiaal in de digitale leeromgeving
  • 26. Principe 7: voorbeeld
    Gebruik item ‘welkom’ in Blackboard course.
  • 27. Leergang Didactiek in een digitale leeromgeving
    E I N D E
    Peter Blijleven