ICT op school, niet bij leren alleen

860 views
806 views

Published on

Published in: Technology, Business, Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
860
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
29
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

ICT op school, niet bij leren alleen

  1. 1. Expertbijeenkomst Kennisnet: ‘Volgen en verbeteren organisatieontwikkeling met ICT’, 13 oktober 2010.<br />ICT op school, niet bij leren alleen <br />ICT > Onderwijs > INK<br />ing. Peter-August Keur MSc<br />www.peterkeur.nl | www.zenc.nl<br />© Zenc, 2010 <br />
  2. 2. vrijdag, 15 oktober 2010<br />2<br />Agenda<br />Waarom?<br />De probleemstelling<br />Model<br />Instrument<br />Ervaringen pilots<br />Wat is de bijdrage van INK aan het onderwijs?<br />Welk advies zou je Kennisnet geven voor vervolg op het onderzoek?<br />© Zenc, 2010<br />
  3. 3. vrijdag, 15 oktober 2010<br />3<br />Waarom?<br />Organisatieontwikkeling<br />Informatie en Communicatie Technologie<br />© Zenc, 2010<br />
  4. 4. De probleemstelling<br /> Is de ‘INK-positiebepaling’ (O-scan) in combinatie met de ‘positiebepaling informatievoorziening en ICT’ (I-scan) geschikt om professionalisering van schoolorganisaties in het voortgezet onderwijs met behulp van ICT te stimuleren?<br />vrijdag, 15 oktober 2010<br />4<br />© Zenc, 2010<br />
  5. 5. 5<br />Model: Het INK managementmodel<br />LEIDERSCHAP<br />MANAGEMENT VAN PROCESSEN<br />BESTUUR EN FINANCIERS<br />MEDEWERKERS<br />MANAGEMENT VAN MEDEWERKERS<br />KLANTEN EN PARTNERS<br />STRATEGIEEN BELEID<br />MAATSCHAPPIJ<br />MANAGEMENT VAN MIDDELEN<br />ORGANISATIE<br />RESULTAAT<br />VERBETEREN EN VERNIEUWEN<br /> “Het INK-managementmodel als model om de ambities van de organisatie te helpenrealiseren, gedreven door en balancerend tussen de behoeften van de verschillende stakeholders.”<br />
  6. 6. 6<br />Model: De PDCA-cyclus en IMWR-cirkel<br />MOBILISEREN<br />PLAN<br />DO<br />INSPIREREN<br />WAARDEREN<br />CHECK<br />ACT<br />REFLECTEREN<br />
  7. 7. 7<br />Model: De vier dimensies<br />
  8. 8. 8<br />Model: Afstemming tussen ICT en organisatie<br />
  9. 9. vrijdag, 15 oktober 2010<br />© Zenc, 2008<br />9<br />Instrument: hoe ziet het er uit?<br />Startsessie met uitleg over instrument aan respondenten;<br />Online vragenlijst met stellingen (Organisatie / ICT);<br />Terugkoppelsessie waarin we:<br />de resultaten presenteren;<br />toetsen of de deelnemers zich herkennen in de resultaten;<br />de resultaten duiden;<br />(een aanzet geven tot verandering).<br />
  10. 10. vrijdag, 15 oktober 2010<br />10<br />Instrument: onderzoeksresultaten van de 5 pilots<br />© Zenc, 2010<br />
  11. 11. Instrument: onderzoeksresultaten van de 5 pilots<br />vrijdag, 15 oktober 2010<br />11<br />© Zenc, 2010<br />
  12. 12. Instrument: onderzoeksresultaten van de 5 pilots<br />vrijdag, 15 oktober 2010<br />12<br />© Zenc, 2010<br />
  13. 13. Instrument: onderzoeksresultaten van de 5 pilots<br />Management van processen is niet erg ver ontwikkeld;<br />Management stuurt wel op samenwerken met andere organisaties;<br />Op ICT-gebied hebben de scholen over het algemeen een hoge ambitie, ontwikkeling van gebruik van ICT loopt achter op de ontwikkeling van de organisatie; <br />ICT-medewerkers richten zich op het oplossen van problemen met uitvallende computers, software en netwerken.<br />vrijdag, 15 oktober 2010<br />13<br />© Zenc, 2010<br />
  14. 14. Instrument: onderzoeksresultaten van de 5 pilots<br />Meer focus op informatiseren is nodig, ofwel: beter inzetten van de informatie die in systemen is opgeslagen bij de verschillende processen binnen de organisatie; <br />Het delen van informatie binnen (onderwijs)processen en tussen (onderwijs)processen maakt het mogelijk deze processen effectiever en efficiënter te organiseren. Van de mogelijkheden die ICT op dit vlak biedt maken scholen, in tegenstelling tot sommige organisaties uit het private domein, nauwelijks gebruik.<br />vrijdag, 15 oktober 2010<br />14<br />© Zenc, 2010<br />
  15. 15. vrijdag, 15 oktober 2010<br />15<br />Instrument: proces van de 5 pilots<br />Toelichting vooraf is essentieel;<br />De ‘taal van het onderwijs’ is een specifieke taal;<br />Deelnemers zijn positief: het instrument maakt het thema ‘informatievoorziening en ICT’ op een gestructureerde manier bespreekbaar;<br />Positiebepaling is sterker als hij is gekoppeld aan de ambities van de school en de veranderstappen;<br />Overkoepelend scholenbestuur is richtinggevend in de inrichting van de informatisering en automatisering van bedrijfsvoeringsprocessen.<br />© Zenc, 2010<br />
  16. 16. vrijdag, 15 oktober 2010<br />16<br />Instrument: resultaten Blariacum College<br />Venlo;<br />Van LWOO+ tot VWO;<br />1500+ leerlingen;<br />Deel van ‘Onderwijsgemeenschap Venlo en Omstreken’;<br />In 2003 en 2008 won het Blariacum College de ICT-award. <br />© Zenc, 2010<br />
  17. 17. Instrument: resultaten Blariacum College (Organisatie)<br />vrijdag, 15 oktober 2010<br />© Zenc, 2008<br />17<br />
  18. 18. Instrument: resultaten Blariacum College (Informatie)<br />vrijdag, 15 oktober 2010<br />© Zenc, 2008<br />18<br />
  19. 19. Instrument: resultaten Blariacum College (Vergelijking O en I)<br />vrijdag, 15 oktober 2010<br />© Zenc, 2008<br />19<br />
  20. 20. Instrument: resultaten Blariacum College (Verbeterpunten)<br />Verklein het gat tussen de primaire processen en de manier waarop deze door ICT ondersteund worden;<br />Vergroot de bekendheid van de dienstverleningsovereenkomst (DVO) bij de medewerkers. Pas als zij weten wat er mogelijk is kunnen zij optimaal gebruik maken van de aangeboden ICT-ondersteuning;<br />Het management van middelen kan op een meer procesmatige manier worden georganiseerd om te voorkomen dat de manier waarop middelen kunnen worden ingezet niet aansluit bij de manier waarop de school haar primaire processen uitvoert;<br />Werken vanuit een informatiearchitectuur waarbij de samenhang tussen functionaliteit, gegevens en infrastructuur wordt vastgelegd zal een goede stap voorwaarts zijn.<br />vrijdag, 15 oktober 2010<br />© Zenc, 2008<br />20<br />
  21. 21. vrijdag, 15 oktober 2010<br />21<br />Wat is de bijdrage van INK aan het onderwijs? (K)<br /> De probleemstelling:<br /> Is de ‘INK-positiebepaling’ (O-scan) in combinatie met de ‘positiebepaling informatievoorziening en ICT’ (I-scan) geschikt om professionalisering van schoolorganisaties in het voortgezet onderwijs met behulp van ICT te stimuleren?<br />© Zenc, 2010<br />
  22. 22. vrijdag, 15 oktober 2010<br />22<br />Wat is de bijdrage van INK aan het onderwijs? (K)<br />Er ontstaat er een beeld op organisatieontwikkeling en de inzet van informatievoorziening & ICT;<br />Het helpt de discussie over ICT op een gestructureerde manier te voeren;<br />Het instrument draagt het bij aan de positionering van ICT en de ICT-medewerkers;<br />Het INK-managementmodel is voor veel scholen een geheel nieuwe manier is om te kijken naar organisatieontwikkeling.<br />© Zenc, 2010<br />
  23. 23. vrijdag, 15 oktober 2010<br />23<br />Welk advies zou je Kennisnet geven voor vervolg op het onderzoek? (K)<br />Investeer in ‘communicabel’ maken INK model;<br />Aansluiten bij bestaande instrumenten;<br />Onderzoek een bestuur met haar scholen;<br />Ga verder waar we nu zijn gestopt: faciliteer voor een paar cases het proces om te komen tot een informatiebeleid.<br />© Zenc, 2010<br />
  24. 24. vrijdag, 15 oktober 2010<br />© Zenc, 2010<br />24<br />Wrap-up<br />Waarom?<br />De probleemstelling<br />Model<br />Instrument<br />Ervaringen pilots<br />Wat is de bijdrage van INK aan het onderwijs?<br />Welk advies zou je Kennisnet geven voor vervolg op het onderzoek?<br />
  25. 25. vrijdag, 15 oktober 2010<br />25<br />Vragen?<br />© Zenc, 2010<br />
  26. 26. Expertbijeenkomst Kennisnet: ‘Volgen en verbeteren organisatieontwikkeling met ICT’, 13 oktober 2010.<br />ICT op school, niet bij leren alleen <br />ICT > Onderwijs > INK<br />ing. Peter-August Keur MSc<br />www.peterkeur.nl | www.zenc.nl<br />© Zenc, 2010 <br />Bronvermeldingen<br />Deze presentatie is gebaseerd op: Dicks, T., Keur, P., & Kronenburg, T. (2010). Het INK-model in het onderwijs: Eenonderzoeknaar de toepasbaarheid van het INK-model in het domeinbedrijfsvoering van instellingen in het VoortgezetOnderwijs. Den Haag: Zenc.<br />Klik op de plaatjes om doorgestuurd te worden naar de website van de rechthebbenden.<br />

×