新北市清水國小英文教學成效分享 (Nx power lite)

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新北市清水國小英文教學成效分享 (Nx power lite)

  1. 1. 新北市清水國小英語文教學 成效分享 清水國小 : English Teachers
  2. 2. 本校英語文教學 架構 與特色 <ul><li>一 . 重視 Phonics 教學 : 課本之外,輔以適當之 補充教材。 </li></ul><ul><li>二 . Sight words 教學 。 </li></ul><ul><li>繪本教學 : 以輔導團推薦的繪本為主,本校購買的為輔 。 </li></ul><ul><li>四 . 歌謠 與 節慶文化 的陶冶 : 配合學生年段,選擇適當之 歌 </li></ul><ul><li>謠和英美主要節慶,設計相關學習活動 。 </li></ul><ul><li>五 . 補救教學 :針對低成就學生,每週實施一次 。 </li></ul><ul><li>六 . 美國筆友 ( Pen Pal ) 與 專業社群 ( Professional Community ) 。 </li></ul>
  3. 3. 一、 Phonics 教學 1. 課本之外,以台中縣版 Phonics 為補充教材 。 2. 依發音之 難易度 ,編排各學年應上課內容 。 3. 每年檢討實施情況,並作適當的調整 。 4. 實施成效:納入 定期評量 。
  4. 4. 二、 Sight words 教學 <ul><li>建立 Sight words 字庫 ,以部頒課綱為主,出版 </li></ul><ul><li>社為輔。 </li></ul><ul><li>2. 討論並 分配 各學年學習內容。 </li></ul><ul><li>配發 Flash Card 字卡 ( 東西圖書出版 ) 給任教老師。 </li></ul><ul><li>定期聚會、探討分享教學策略,調整內容 。 </li></ul>
  5. 5. 三、繪本教學 1. 繪本依其難易度分配至各學年 。 2. 校內教師透過社群聚會,探討 分享教學策略 。 3. 邀請專家或講師蒞校 研習 分享 。
  6. 6. 四、歌謠與節慶文化的陶冶 1. 教師聚會討論並決定各學年歌謠與節慶學習內容。 2. 特點: 避免重複 ,但也留給教師 彈性時間 。 3. 型態 : 每年舉辦校內班際英語歌謠比賽。 4. 擬實施英語日,朝會時互相觀摩 。
  7. 7. 觀摩 比賽 分享
  8. 8. 清水國小 4 年 9 班 獲得 99 年度台北縣區賽特優 歌曲比賽
  9. 10. 節慶文化教學 Halloween Spider Thanksgiving Turkey Christmas Tree & Card New Year Rabbit & Poster
  10. 11. 五、補救教學: 與德霖技術學院建立合作關係 <ul><li>透過 行政部門 與德霖應用英文系聯繫 。 </li></ul><ul><li>商討 合作模式 。 </li></ul><ul><li>嘗試作法 : </li></ul><ul><li>補救教學 </li></ul><ul><li>繪本教學 </li></ul>
  11. 12. 德霖學生補救教學實況:低年級
  12. 13. 補救教學實況:中年級
  13. 14. 補救教學實況:高年級
  14. 15. 補救教學:批閱學生作業實況
  15. 16. Teamwork :補救教學團隊合作
  16. 17. 補救教學:個別指導實況
  17. 18. 檢視學生學習狀況
  18. 19. 本校教師指導德霖學生補救教學策略
  19. 20. 繪本教學實況:中年級
  20. 22. 六、專業社群與美國筆友
  21. 23. 交流
  22. 24. 繪本教學研習 Literature Circle
  23. 25. 繪本教學研習
  24. 26. 專業成長研習
  25. 27. 資訊融入教學研習
  26. 28. 師大曾俊傑教授蒞校指導
  27. 30. 社群嘗試解決學生英文程度參差的策略 <ul><li>教師討論本校學生 英文程度參差 的問題 。 </li></ul><ul><li>嘗試的解決方案 : </li></ul><ul><li>低成就學生 : 補救教學 </li></ul><ul><li>( 如上與德霖學院合作 ) </li></ul><ul><li>程度較佳學生 : A. Pen Pal Project </li></ul><ul><li>B. English Club </li></ul>
  28. 31. A. Pen Pal Project : 與美國 Iowa State 建立筆友俱樂部 <ul><li>英文教師與美國 Iowa 州相關教育人員聯繫 。 </li></ul><ul><li>與州教育廳心理諮商專員 Eric 商討合作方式 。 </li></ul><ul><li>具體作法 : </li></ul><ul><li>教師指導學生寫信自我簡介 。 </li></ul><ul><li>信件收齊後,統一由教師郵寄美國 。 </li></ul><ul><li>與美國教師 Email 聯繫學生回覆情形 。 </li></ul>
  29. 32. Eric and His Wife
  30. 33. 與美國 Iowa State 建立筆友俱樂部
  31. 34. 與美國 Iowa State 建立筆友俱樂部 本校教師 Peter 負責與美國聯繫
  32. 35. 伸出友誼的手:寫信自我簡介
  33. 36. 伸出友誼的手:寫信自我簡介
  34. 37. 美國筆友的回函
  35. 38. 美國筆友的回函
  36. 39. 美國筆友的回函
  37. 40. B. English Club : <ul><li>成立英文 歌謠團隊 。 </li></ul><ul><li>成立 RT 團隊 。 </li></ul><ul><li>具體作法 : </li></ul><ul><li>先舉辦校內比賽 。 </li></ul><ul><li>再選派教師指導校內比賽績優團隊參加縣賽 。 </li></ul>
  38. 41. 資訊融入 教學實作
  39. 42. 資訊融入教學—學生創作 Mind Map
  40. 43. 利用 部落格 與學生互動
  41. 44. 學生 作品 : The Very Hungry Caterpillar 心智圖
  42. 45. 學習不限於教室: 利用 Web 2. 分享
  43. 46. 英語文教學困境與建議 <ul><li>學生缺乏實際與 Native Speaker 外籍人士交談的機會,希望能提供各校實際 互動 練習的 經驗 。 </li></ul><ul><li>二 . 高年段,英語程度落差甚大,希望准予實施分級教學。 </li></ul><ul><li>建議教育局配發輔助教材或補助經費,應該 以學校人數多寡比例 來分配。 </li></ul><ul><li>建議教育局來函規定,各校英語專任教師 每週授課時數上限 ,如:最多為 20 節 , 以保護教師喉嚨。 </li></ul><ul><li>五 . 繼續舉辦正音班研習,教師每年調訓一次。 </li></ul><ul><li>六 . 建立社群平台以利溝通,如在 Facebook 或 Myspace 等 。 </li></ul>
  44. 47. 請多多指教 ! Your comments are appreciated.

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