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Tema6

  1. 1. Técnicas derivadas del condicionamiento operante Tema 6
  2. 2. Conceptos fundamentales • REFUERZO: aquello que incrementa la probabilidad de ocurrencia de una conducta • CASTIGO: aquello que decrementa la probabilidad de ocurrencia de un a conducta • DISCRIMINACIÓN Y CONTROL DE Es: Unos Es señalan las consecuencias que con toda probabilidad seguirán CONDUCTAS OPERANTES: Aquellas que son función de sus consecuencias (que dependen de éstas y no de la estimulación antecedente).
  3. 3. Conceptos fundamentales: Refuerzo (I) • REFORZAMIENTO POSITIVO (se añade un E positivo a continuación de la emisión de la conducta): Se pueden distinguir según: – Primarios y secundarios (se adquieren por aprendizaje) – Generalizados (dinero, fichas) – Estímulos y respuestas: Principio de Premack, la respuesta más probable reforzará a la menos probable (sumas y restas –conducta de baja frecuencia– y actividad muy habitual –colorear o modelar con plastilina–)
  4. 4. Conceptos fundamentales: Refuerzo (II) • REFORZAMIENTO NEGATIVO (se retira un E aversivo tan pronto se ejecuta la conducta correcta): – Primarios (electricidad, ruido intenso) – Secundarios (expresiones faciales de desaprobación, no)
  5. 5. Conceptos fundamentales: Castigo (I) • CASTIGO POSITIVO O POR APLICACIÓN (se añade o aplica un E aversivo después de una R) – Primarios (electricidad, ruido intenso, olores) – Secundarios (se adquieren por aprendizaje)
  6. 6. Conceptos fundamentales: Castigo (II) • CASTIGO NEGATIVO O POR SUPRESIÓN (se retira un E positivo al realizar la conducta que se quiere eliminar)
  7. 7. Conceptos fundamentales: Discriminación y Control de Es (I) • En algunas situaciones o en presencia de ciertos estímulos, una determinada R puede reforzarse, en tanto que no será posible en presencia de otros estímulos. Los primeros señalan las consecuencias que con toda probabilidad seguirán • El estímulo presente cuando la respuesta es reforzada indica que es probable que la ejecución se refuerce (estímulo discriminativo, ED). El estímulo presente durante la ausencia de reforzamiento señala que probablemente la respuesta no se refuerce (estímulo delta, E5).
  8. 8. Conceptos fundamentales: Discriminación y Control de Es (II) • Con el tiempo, el efecto de reforzar la conducta diferencialmente en distintas condiciones de estímulo hará que ésta ocurra probablemente en presencia de un ED pero es posible que no ocurra en presencia de un E5. La probabilidad de una R puede aumentarse o disminuirse mediante la presentación o supresión del ED: DISCRIMINACIÓN). • Cuando las respuestas están diferencialmente controladas por estímulos antecedentes se considera que la conducta está bajo CONTROL DE ESTIMULOS
  9. 9. Normas para la aplicación de programas operantes (I) • Antes de comenzar la aplicación, presentar al sujeto los objetivos y los procedimientos de la intervención, así como los beneficios del cambio • Obtener la línea base de la conducta objetivo • Identificar los reforzadores eficaces para el sujeto • Clarificación de la conducta y de la relación de contingencia entre conducta y reforzador • Proporcionar los reforzadores de forma inmediata y contingente a la emisión de la conducta • Utilizar diversos reforzadores para evitar que pierdan su potencia reforzadora
  10. 10. • Establecer la cantidad de reforzador a utilizar en función del estado de privación/saciación del individuo • Usar en lo posible reforzadores generalizados • Controlar las fuentes de reforzamiento y la posible presencia de contingencias competidoras • Reforzar frecuentemente al principio hasta llegar a una frecuencia óptima de emisión; a partir de ese momento, reducir gradualmente a tasas de reforzamiento más bajas • Dar valor a los reforzadores intrínsecos Normas para la aplicación de programas operantes (II)
  11. 11. Normas generales para la aplicación del Moldeamiento • Establecimiento del punto de partida: conocer el repertorio actual del sujeto e identificar aquellas conductas que más se parecen (funcional o topográficamente a la conducta final) • Identificación de reforzadores relevantes • Planificación de las aproximaciones sucesivas: Identificar la distancia entre cada paso y el tiempo dedicado al mismo • Garantizar el reforzamiento: Reforzamiento frecuente y bajo nivel de exigencia al principio, dificultándolo posteriormente • Uso de estímulos discriminativos claros
  12. 12. Normas generales para la aplicación del Encadenamiento • Analizar la conducta compleja: especificar su función y las conductas componentes • Evaluación conductual de los repertorios disponibles: fundamental aprovechar el repertorio disponible, siempre y cuando se consiga la misma función • Inicio del encadenamiento: encadenamiento hacia adelante (conducir) y encadenamiento hacia atrás (puzzle).
  13. 13. Normas generales para la aplicación de la Extinción • Utilizar el reforzamiento positivo de alguna conducta incompatible • Identificar todas las consecuencias que mantienen la conducta indeseable • Controlar la presentación de los reforzadores • Debe ser constante • Especificar y aclarar con el sujeto las condiciones de la extinción • Prevenir sobre el posible incremento de la conducta • No utilizar si se desea un cambio inmediato
  14. 14. Normas generales para la aplicación del RD (I) • Seleccionar reforzadores efectivos • Aplicación inmediata de los reforzadores (no reforzar directamente la emisión de la conducta inadecuada) • Combinarlo con estímulos discriminativos • Espaciamiento del reforzamiento • Establecer la línea base para fijar el criterio de reforzamiento (intervalo) • Modificación gradual de intervalo o frecuencia de reforzamiento Reforzamiento Diferencial de Tasas Bajas (RDTB)
  15. 15. Normas generales para la aplicación del RD (II) • Seleccionar reforzadores efectivos • Establecimiento de un intervalo temporal (preferiblemente variable) de refuerzo • Incrementar progresivamente la amplitud del intervalo • No reforzar otras conductas que sean desadaptativas Reforzamiento Diferencial de Otras Conductas (RDO)
  16. 16. Normas generales para la aplicación del RD (III) • Identificar y seleccionar las conductas incompatibles a la que se quiere eliminar • Seleccionar reforzadores adecuados • Extinguir la conducta indeseable • Hacer que se ejecute la conducta en todos los contextos habituales Reforzamiento Diferencial de Conductas Incompatibles (RDI)
  17. 17. Normas generales para la aplicación del RD (IV) • Deben impedir la realización antes de que se lleve a cabo • Debe ser posible mantener la respuesta competidora sin que llame la atención y en tiempo suficiente • No debe obstaculizar actividades normales • Debe hacer consciente al sujeto de la ausencia de la respuesta inadecuada Reforzamiento Diferencial de Conductas Incompatibles (RDI): Características de las conductas incompatibles
  18. 18. Normas generales para la aplicación del costo de respuesta (I) • Definir la conducta que se desea eliminar • Establecer un conjunto de reforzadores que puedan retirarse de inmediato, contingentemente a la emisión de la conducta inadecuada • Establecer empíricamente la cuantía del costo de respuesta (cambiarlo si no hay reducción rápida al principio)
  19. 19. • Establecer las condiciones para que la pérdida que supone el costo de respuesta no sea fácilmente reparable • Buscar una conducta alternativa que pueda instaurarse mediante reforzamiento • Informar al cliente sobre las contingencias que se van a establecer Normas generales para la aplicación del costo de respuesta (II)
  20. 20. • Considerar antes el uso de otras técnicas • Identificar conductas alternativas apropiadas • Identificar estímulos reforzadores • Utilizar la técnicas en combinación con el reforzamiento positivo de conductas alternativas • Aplicarlo de forma contingente únicamente a la conducta objetivo • Aplicarlo de forma consistente Normas generales para la aplicación del tiempo fuera (I)
  21. 21. • Organizar un área de aislamiento en la que: – No haya reforzadores ni posibilidad de distracción – Sin estimulación aversiva (no apagar la luz, p.e.) – Próxima al lugar de emisión de la conducta • Duración moderada (máximo de 10’) • Dar aviso previo a la aplicación del procedimiento • No prestar atención ni expresar enfado mientras se lleva al sujeto a la zona de aislamiento Normas generales para la aplicación del tiempo fuera (II)
  22. 22. • No finalizar el aislamiento cuando el sujeto esté realizando una conducta desadaptativa • Incluir corrección restitutiva si el sujeto altera o daña la zona de aislamiento (limpiarla si la ensucia, ordenarla si la desordena) • No aplicar el procedimiento si éste se convierte en una fórmula de escape de situaciones desagradables para el sujeto • No aplicar en sujetos con conductas autorreforzantes (autoestimulación, p.e.) Normas generales para la aplicación del tiempo fuera (III)
  23. 23. SISTEMAS ORGANIZADOS DE CONTINGENCIAS. Concepto • Procedimientos que establecen un control estricto sobre un determinado ambiente a efectos de mantener bajo control las conductas de una persona o de un grupo, mediante la introducción de un reforzador artificial al medio cuya administración es estrictamente controlada por el psicólogo (aunque puedan ser administrados por agentes distintos)
  24. 24. SISTEMAS ORGANIZADOS DE CONTINGENCIAS. Características • Es posible aplicar el reforzador de forma inmediata a la emisión de la conducta deseada • El reforzador físico está presente hasta que es cambiado por el reforzador final • Permite cuantificar la entrega de los reforzadores • Al utilizar reforzadores condicionados generalizados se sortean las dificultades de saciación y pérdida de eficacia de los reforzadores

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